Titulo: Elaboramos Un Plan de Investigacion

TITULO: ELABORAMOS UN PLAN DE INVESTIGACION
1.- AREA : APRENDER – APRENDER
2.- DOCENTE : Julia Lucila Cabrera de Gomez
3.- CONTENIDO TEMATICO: Plan de investigación –Procesos.
4.- Grado : Tercer año
5.- DURACION : 90 MINUTOS
6.- SECUENCIA DIDACTICA
Capacidades Estrategias de Aprendizaje Medios o tiempo

materiales
Sintetiza ANTES
Informacion Inicia el docente el dialogo sobre ¿lo que es la Pizarra
investigación que se deben seguir una planificación Plumones
y anotar los tres momentos de un investigacion
Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Información ANTES DURANTE Y DESPUES e invita a realizar una
presentada investigación. Papelografos
Se socializa luego del dialogo sobre lo que nos
gustaría conocer e investigar y se concluye en el
Planifica los tema de la Eucaristia
procesos a seguir en DURANTE
una investigacion Se revisa sobre el censo Eclesial realizado al inicio
de año y se dialoga sobre el porcentaje que no han
recibió este sacramento
Se forman los 5 grupos de trabajo con 5 Fichas de
Teniendo como coordinadores : planificación
Primer Grupo
Segundo Grupo
Tercer Grupo Fichas de
Cuarto Grupo evaluación
Quinto Grupo
integrantes por afinidad para leer apuntes sobre
las estrategias de trabajo:fichas, organizadores
visuales y la Guia de Observacion internet
Se les otorga la Ficha de Planificacion y el tema a
investigar.
DESPUES
Se eligen dos trabajos de investigación:

2VIVAMOS LA EUCARISTIA” que se trabajara en el Fichas de
aula de innovación obteniendo como producto la Lectura
elaboración de un tríptico y el tema de Biblia
“VIDA SALUDABLE “que será en el aula empleando
diversos materiales para hacer el mosaico.
Su aplicara una ficha de Heteroevaluacion y

Autoevaluacion Ficha de
Consolidando el tema la profesora . metacognicion
Se realiza la metacognicion del roceso realizado de
manera oral
¿En que parte tuviste problemas?
¿Que procesos seguiste para planificar tu
investigación?
.

DISEÑO DEL PLAN DE INVESTIGACION
INSTITUCION EDUCATIVA: SAN LUIS GONZAGA
AREA: EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA
GRUPO N° 1
INTEGRANTES:1.- Dextre Herrera
2.- Ames Ravelo
3.- Tincopa Hernandez
4.- Hernandez Hernandez
5.- Taipe Hernandez
1.-TEMA : VIVAMOS LA EUCARISTIA
2.-TITULO : Eucaristia – Sacramento de iniciación Cristiana
3.-CONTENIDO : Eucaristia Alimento Espiritual
4.-PROPOSITOS DEL PLAN
Aplicar el método de la investigación “APRENDER A APRENDER” para mejorar las estrategias para estudiar

Reconocer a Cristo como nuestro salvador que se nos da como alimento de vida eterna.
5.-FINALIDAD
En el curso de educación Religiosa Reconocer a Cristo como nuestro salvador que se nos da como alimento de vida eterna.
6.-FUENTES DE INFORMACION: Catecismo de la Iglesia Catolica.
7.-TECNICAS:
a) De RECOPILACION. Uso de internet en el aula de innovación

b) De ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION: Elaborar fichas , una Ficha de Resumen y Mapa Conceptual.
8.-CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES TECNICAS RESPONSABLES FECHAS

Presentacion de las Formacion de grupos Docente y Tutor
actividades de trabajo
Buscamos informacion Lecturas Coordinadores
Audiovisuales estudiantes
Analizamos la informacion Subrayado estudiantes

Fichas fotolenguaje

crucigrama
Presentamos la información Mapa conceptuales estudiantes
tripticos
EVALUACION DE CAPACIDADES

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
INTERIORIZA la enseñanza Ficha de lectura
del tema sobre la Institución
de la Eucaristía señalando en MAPA Conceptual
un texto bíblico como nos
Comprensión Doctrinal alimenta Jesús.
Cristiana
Asume actitudes cristianas al
participar juntos de la
Eucaristía.
Heteroevaluacion
Asocia y Descubre la Crucigrama

presencia de Dios en su vida
participando del Sacramento Fotolenguaje
de la Eucaristía.
Discernimiento de fe
Abstrae la enseñanza del
tema analizando cómo es su Autoevaluación.
relación y su acercamiento
con Cristo Eucaristía.

VALORES ACTITUDES
Respeto Respeta las normas de Ficha de Observación

convivencia.
Organizando el Plan de la Investigación

LOGROS Aplicar el método de Investigación Aprender a aprender
Aplicar técnicas de lectura y de estudio
Uso de diversos instrumentos de evaluación
Expresado Compromiso de los padres de familia en el aprendizaje de sus
hijos sobre el curso de Ed Religiosa.
DIFICULTADES Contar con poca material bibliográfico de la especialidad en la Biblioteca

Escaso tiempo para el uso de las aulas de innovación
Poca practica en la recepción del sacramento de la eucaristía en los
estudiantes católicos practicantes
ESTRATEGIAS Difusión de los textos actualizados del MAGISTERIO DE LA Iglesia
Adquisición de material para la Biblioteca a través de gestiones o
donaciones

Mayor preparación de materiales a emplearse en aula para que sirva de
motivación y mejor aprendizaje y recojo de información en la evaluación
PLAN DE LA INVESTIGACION

TITULO : “ALIMENTO DE VIDA ESPIRITUAL”
AREA : EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA - COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCION : 3 ERO “A”
DURACION : 2HORAS PEDAGOGICAS
PROPOSITO DEL PLAN:
Que los estudiantes aprendan de diversos textos bíblicos y del Magisterio de la Iglesia
Valoren “El Sacramento de la Eucaristía como alimento de Vida” siguiendo una secuencia de hechos relevantes que les permita
tomar decisiones y compromisos.
FINALIDAD ¿PARA QUE LO HACEMOS?
Permitir que los estudiantes estimulen sus aprendizajes en la lectura inferencia ,criterial y con documentos del Magisterio de la
Iglesia como fuentes de información valiosa para los temas de su formación de fe sobre el sacramento de la Eucaristía
Emplear diversas técnicas de estudio que les permita discernir con sentido crítico la doctrina cristiana de una manera amena
con hechos de vida trascendente.

FUENTES DE INFORMACION:
Catecismo de la Iglesia Católica- C.I.C.
Concilio Vaticano II – LUMEN GENTIUM
“Sacramentum Caritatis “
ESTRATEGIAS EMPLEADAS:
Conformación de 5 grupos de trabajo en el aula con 5 integrantes cada uno.
- L a Observación a los feligreses que concurren a comulgar.
Técnica del Subrayado Ubicar ideas principales en fichas de trabajo
Confección de fichas de lectura
Elaborar un organizador visual en clase
Confección y exposición de Trípticos y construcción de mosaicos
Tareas desarrolladas en las parroquias de observación

Visitas a la biblioteca y aula de innovación para buscar información
Confección de fichas en casa
Aplicación de técnicas de subrayado en clase con fichas de trabajo
Confección de esquemas y organizadores visuales .
Culminación en c0nfeccion de Tripticos y Mosaico para exhibición en técnica de Museo en el Aula.
ACTIVIDADES O TAREAS ESPECIFICAS
FASES TAREAS AYUDA PEDAGOGICO

Decidir que PLANIFICAR TAREAS : Planifica las líneas de trabajo
información van a - Seleccionaron el Organiza los grupos por afinidad tomando la
buscar tema en referencia del test de personalidad sean
votación heterogéneos
- Eucaristía
- Anotar los
objetivos

- Enumerar los
títulos y
Subtítulos
Seleccionar información Emplear soporte del aula de innovación

Uso de Internet
La Biblioteca.
Ordenar y sintetizar Información recolectada Elabora fichas de lectura

información Busca ideas principales
Presentación de la Prepara exposición y Confección tríptico y mapa semántico
información exhibición Elaboración de mosaico
CRONOGRAMA
TAREAS ESPECIFICAS 4/06 5/06 10/06 12/06
DETERMINACION DEL TEMA X

BUSCANDO INFORMACION X

ANALIZANDO LA INFORMACION
PRESENTANDO LA INFORMACION X

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
“Vivamos la Eucaristia”
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA CURRICULAR: Educacion Religiosa Catolica
Grado y sección. “A”
Profesora Julia Lucila Cabrera de Gomez

ACTIVIDAD Reconoce el Sacramento de la Eucaristia - alimento espiritual
DURACION : 90 MINUTOS
LOGROS DE LA SESION DE APRENDIZAJE
ORGANIZADOR DEL Formación de la Conciencia Moral Cristiana
CONOCIMIENTO
CAPACIDAD Comprensión Doctrinal Cristiana
ESPECIFICA
LOGRO DE Reconoce en los diversos documentos eclesiales los sucesos de
APRENDIZAJE los primeros siglos de la iglesia y la salvación por el
sacramento de la Eucaristia
PROCESOS - Entona la canción Milagro de Amor
COGNITIVOS - Lee textos bíblicos-CIC- Vaticano II
- Forma grupos y trabaja en aula de innovación
- Sintetiza información y elabora mapa conceptual
VALOR Respeto Ordena idea y comparte opiniones
EJE TRANSVERSAL Educación para el amor ,la convivencia la paz y la ciudadanía
 .
2. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
MOTIVACIÓN:
I  Oración inicial Cancionero
 Cantamos: “Eucaristía, Milagro de Amor”
N  Luego analizamos la canción:
- ¿Qué entiendes por la palabra “Eucaristía”?
I - ¿Por qué decimos que es un Milagro de Amor? Lluvia de
- ¿Está Cristo realmente presente en la Eucaristía?, ¿Por qué? ideas
C
- ¿Cómo vives este Sacramento tan importante?
ENLACE:
I
 Jesús en la Última Cena instituyó el Sacramento de la Eucaristía,
O con esto deja para la Iglesia su presencia eterna.
 El alimento que Jesús nos ofrece es alimento de vida eterna es el Diálogo
“Pan de Vida”.
P ILUMINACIÓN:
R  Jn.6,48-54 Biblia
O  1Cor.11,23-29.

C  Leen y analizan las citas bíblicas Cancionero
 Cantamos: “Yo soy el Pan de Vida”
E - ¿Qué nos quiere decir Jesús con la frase “Yo soy el Pan de Vida”?
- ¿Qué nos ofrece Jesús si comemos de su carne y bebemos de
S sangre? Ficha
- ¿En qué condiciones crees que debes recibir el Cuerpo de Cristo? autoinstructiva
O PROFUNDIZACIÓN:
 Se forman grupos y analizan una ficha autoinstructiva:

En al aula de audiovisuales con ayuda de internet lee Cuaderno
Primer grupo . : CIC
Segundo Grupo : Vaticano II – Lumen Gentium
Tercer Grupo :Encíclica “ Sacramentum Caritatis”
Cuarto Grupo : Biblia Lpiceros
Quinto Grupo: Catecismo Menor
Enumera los textos que se asocia con la lectura de la ficha entregada
Sintetiza información y elabora un organizador visual
 Socializan sus respuestas.
IDEAS GENERALES:
 La palabra “Eucaristía” significa “acción de gracias”, es decir, es la

entrega de Cristo de su cuerpo y de su sangre para alimentar al
hombre.

 La Eucaristía es la fuente y la cumbre de la vida de la Iglesia, pues
es la máxima expresión, con lo que alabamos a Dios y es fuente
porque de ello emana toda la gracia de Dios.
 Se instituye el sacramento cuando Jesus Comparte con sus
apostoles la Pascua en la Ultima Cena y entre el pan como señor de
su propio cuerpo y el vino como si fuera su sangre
 Los elementos de sacramento de la Eucaristia
Ministro. El sacerdote,
Materia: La Hostia,
Sujeto .el niño de 9 años debidamente preparado
Palabras :
Frutos
 El docente sistematiza mediante un esquema gráfico:
Palabras.
Tomen y coman
este es mi
Nos perdona los cuerpo.
Acrecienta nuestra
pecados veniales o
unión con Cristo y Ministro:
leves.
con la Iglesia. Sacerdote o
persona con
permiso
sacerdotal

MATERIA: hostia
Pan y Vino
Sujeto: niño
debidamente
catequizado
S REVISAR:
A  Llenan con la ayuda del docente un mapa conceptual. Mapa

conceptual
 Leen Jn.6,47-51 y subraya las palabras “pan”, “vida”, “hombre”.
L
Luego escribe una frase en la que expreses que Jesús nos alimenta
con su cuerpo y con su sangre.
I COMPROMISO: Ficha de trabajo
D  Jesús esta presente en el Pan Consagrado, debemos adorarle

porque es Dios, Él se ha quedado con nosotros. Podemos hablar
A con él llenos de confianza porque nos escucha siempre, por eso
desde ahora:

- ¿Qué harás para encontrarte con Jesús Eucaristía?
CELEBRAR:
 Cantamos: “Danos Hambre de Dios”
3. EVALUACIÓN:
 Reconoce en los diversos documentos de la Iglesia la Ficha de lectura

Discernimiento de enseñanza del tema sobre la Institución de la Eucaristía
señalando en un texto bíblico como nos alimenta Jesús. MAPA Conceptual
Fe
 Asume actitudes cristianas al participar juntos de la
Eucaristía. Ficha de compromiso
VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

HETEROEVALUACION-GUIA DE OBSERVACION
COORDINADOR DEL GRUPO: LEGUA CHAVEZ SERGIO
GRUPO Nª 2 FECHA 7-05-2010 AREA. Educacion Religiosa Catolica
TEMA: “VIVAMOS LA EUCARISTIA ALIMENTO ESPIRITUAL” Prof. Lucila Cabrera de Gomez
Participantes Aporta Respeta Demuestra Expresa PUNTAJE EVAL

Ideas opiniones responsab. creatividad PROFES
0-5 0-5 0-5 0-5
Tito reyes 3 2 4 2 11 12
Huaripaucar 4 3 4 2 13 13
Sayritupac 5 3 4 4 16 16
Quiroga 4 5 5 3 17 17

Legua 5 5 4 4 18 18
GUIA DE OBSERVACION DE MAPA CONCEPTUAL
Año 3º Seccion: ”A” FECHA 5 -5-2010 Educacion Religiosa Catolica
Profesora. Lucila Cabrera de Gomez.
N| de Nombre Conceptos Palabras de Sintetiza Impacto PUNTAJE

Grupo Coordinador 0-4 Enlace Informacion Visual
0-4 0-7 0-5

1º Sergio 3 4 5 5 17
Legua
Brayhan 2 4 3 4 13
2º Davila
3º Alex Yance 3 2 6 2 13
Junnior 4 3 5 5 17
4º Dextre
Yorghinio 4 3 2 5 14
5º Valenzuela
AULA
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Nº 1

PREGUNTAS RESPUESTAS
¿En qué parte tuviste problemas?
¿Cómo lo superaste?
¿Qué procesos seguiste para

planificar tu investigación?
¿En qué será útil la nueva

información?

¿Qué valores podemos rescatar de
todo lo que hemos trabajado?

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES FRENTE AL AREA
AREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA CATOLICA . IE. :”SAN LUIS GONZAGA”

GRADO Y SECCIÓN : 3º. “A” UBICACIÓN: ICA
PERIODO : II BIMESTRE
DOCENTE : Prof. JULIA LUCILA CABRERA DE GOMEZ
Nº Apellidos y nombres ACTITUDES ANTE EL AREA

establecidas por el docente.(4)
Respeta acuerdos al segur las
Asume tareas encomendadas y

Participa en forma permanente
Presenta su investigación en
y autónoma en actividades y
Se esfuerza por superar sus

cumple con responsabilidad
errores en la ejecución de
indicaciones de trabajo
forma oportuna.(4)
O
celebraciones.(4)
VALORACION
tareas.(4)
R OBSERVACI
ONES
D
E
N
1 AMES RAVELLO Nolberto Alonso 2 3 2 3 3 13

2 DAVILA QUISPE, Brayhan Cecit 4 4 3 4 2 17 Coor 2
3 DEXTRE HERRERA, Junnior Eduardo 4 4 2 3 4 17 Coor 3
4 ECHEGARAY CUSTODIO, Christopher 1 4 3 2 1 11
5 GRADOS VASQUEZ, Hum,berto Alonso 4 3 2 3 3 15
6 HERNANDEZ HERNANDEZ, Jose Eduardo 3 2 3 2 3 13
7 HUALLPA CUPITAY, Flavio Cesar. 4 2 4 3 2 15
8 HUAMANI ESCOBAR, Victor Alfredo 3 2 4 1 4 14
9 HUARIPAUCAR SARMIENTO, Anthony Jose 2 3 2 3 4 14

10 HUAYANCA YUPANQUI, Jaker Manuel 3 2 3 2 4 14
11 LEGUA CHAVEZ,Sergio Alberto 4 3 4 3 3 17 Coor 1
12 MAIRA REYES,Cristian Jair 3 2 3 2 4 14
13 MEDINA CHIA, Ernesto Kenyi 2 1 4 4 3 14
14 MOQUILLAZA MELGAR, Jose Fernando 2 3 2 4 1 12
15 PALACIOS PURILLA, Ciro Alexander 1 2 3 2 3 11
16 QUIROGADONAYRE, Walter Alonso 2 4 3 3 1 13
17 QUISPE ORMEÑO, Nivardo Arturo. 2 4 4 2 3 15
18 SAAVEDRA MASCCO, Nazomy Fabian 2 3 2 4 3 14
19 SAYRITUPAC RODRIGUEZ, Kristhians Wilder. 4 3 4 3 1 15
20 TAIPE HERNANDEZ,Luis Gualberto 2 2 3 3 2 12
21 TINCOPA GARRIAZO, Jesus Anderson 2 3 3 2 2 12
22 TITO REDOSADO Diego Luis 2 4 4 3 2 15
23 VALENZUELA RAMOS, Yorghinio Aldair 4 3 4 4 3 18 Coo 5

24 VERA GUTIERREZ, Paul Fernando 3 2 3 2 4 14
25 YANCE GUERRA,Alex 3 2 4 3 4 16 Coor 4
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“SAN LUIS GONZAGA” DE ICA
EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS
Análisis de los resultados de aprendizaje obtenidos a partir de la evaluación

Apellidos y nombres Nivel de Logros
AMES RAVELLO Nolberto Alonso A

DAVILA QUISPE, Brayhan Cecit A
DEXTRE HERRERA, Junnior Eduardo AD
ECHEGARAY CUSTODIO, Christopher B
GRADOS VASQUEZ, Hum,berto Alonso A
HERNANDEZ HERNANDEZ, Jose Eduardo A
HUALLPA CUPITAY, Flavio Cesar. AD
HUAMANI ESCOBAR, Victor Alfredo A
HUARIPAUCAR SARMIENTO, Anthony Jose B
HUAYANCA YUPANQUI, Jaker Manuel B
LEGUA CHAVEZ,Sergio Alberto AD
MAIRA REYES,Cristian Jair A
MEDINA CHIA, Ernesto Kenyi B
MOQUILLAZA MELGAR, Jose Fernando A

PALACIOS PURILLA, Ciro Alexander B
QUIROGADONAYRE, Walter Alonso A
QUISPE ORMEÑO, Nivardo Arturo. B
SAAVEDRA MASCCO, Nazomy Fabian B
SAYRITUPAC RODRIGUEZ, Kristhians Wilder. A
TAIPE HERNANDEZ,Luis Gualberto B
TINCOPA GARRIAZO, Jesus Anderson B
TITO REDOSADO Diego Luis B
VALENZUELA RAMOS, Yorghinio Aldair AD
VERA GUTIERREZ, Paul Fernando A
YANCE GUERRA A

FICHA DE COTEJO
ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA CATOLICA
GRADO Y SECCIÓN : 3º. “A” PERIODO
: I I BIMESTRE
PROFESOR : JULIA LUCILA CABRERA DE GOMEZ
Determino el tema de Determino el objetivo de Determino que Estableció como
investigación la investigación metodología utilizara registrar la informac
Orden
Apellidos y nombres
Si No Si No Si No Si No
1 AMES RAVELLO Nolberto Alonso

2 DAVILA QUISPE, Brayhan Cecit
3 DEXTRE HERRERA, Junnior Eduardo
4 ECHEGARAY CUSTODIO, Christopher
5 GRADOS VASQUEZ, Hum,berto Alonso

6 HERNANDEZ HERNANDEZ, Jose Eduardo
7 HUALLPA CUPITAY, Flavio Cesar.
8 HUAMANI ESCOBAR, Victor Alfredo
9 HUARIPAUCAR SARMIENTO, Anthony Jose
10 HUAYANCA YUPANQUI, Jaker Manuel
11 LEGUA CHAVEZ,Sergio Alberto
12 MAIRA REYES,Cristian Jair
13 MEDINA CHIA, Ernesto Kenyi
14 MOQUILLAZA MELGAR, Jose Fernando
15 PALACIOS PURILLA, Ciro Alexander
16 QUIROGADONAYRE, Walter Alonso
17 QUISPE ORMEÑO, Nivardo Arturo.
18 SAAVEDRA MASCCO, Nazomy Fabian

19 SAYRITUPAC RODRIGUEZ, Kristhians Wilder.
20 TAIPE HERNANDEZ,Luis Gualberto
21 TINCOPA GARRIAZO, Jesus Anderson
22 TITO REDOSADO Diego Luis
23 VALENZUELA RAMOS, Yorghinio Aldair
24 VERA GUTIERREZ, Paul Fernando
25 YANCE GUERRA

GUÍA DE OBSERVACIÓN
ACTITUD DEL COMPORTAMIENTO
VALORACIÓN LOGRO
ÁREA: Matemática GRADO Y SECCIÓN: 3º “A” AD Excelente
DOCENTE: JULIA LUCILA CABRERA DE GOMEZ A Bueno
B Regular
C Deficiente

Nº Se Emplea Permane Respet Cumple
INDICADORES muestr vocabula ce en el a las con las
a rio aula opinion normas
atento adecuad durante es se de
con sus o para las horas muestr convive
NOMBRES
compa expresar de clase. a ncia
ñeros y se toleran
NOTA
profeso te
res.
1 AMES RAVELLO Nolberto Alonso B A A A B A
2 DAVILA QUISPE, Brayhan Cecit A AD A B A A

3 DEXTRE HERRERA, Junnior Eduardo AD A AD AD A AD
4 ECHEGARAY CUSTODIO, Christopher C A B B A B
5 GRADOS VASQUEZ, Hum,berto Alonso A A A A A A
6 HERNANDEZ HERNANDEZ, Jose A A A A
B AD
Eduardo
7 HUALLPA CUPITAY, Flavio Cesar. A AD AD A A A
8 HUAMANI ESCOBAR, Victor Alfredo A A A A A A
9 HUARIPAUCAR SARMIENTO, Anthony B B A B B B
10 HUAYANCA YUPANQUI, Jaker Manuel B B B B B B
11 LEGUA CHAVEZ,Sergio Alberto AD A AD AD A AD
12 MAIRA REYES,Cristian Jair B A B A A A
13 MEDINA CHIA, Ernesto Kenyi A B B B A B
14 MOQUILLAZA MELGAR, Jose Fernando B B B B B B
15 PALACIOS PURILLA, Ciro Alexander A B B B C B

16 QUIROGADONAYRE, Walter Alonso A A A A A A
17 QUISPE ORMEÑO, Nivardo Arturo. B B B B B B
18 SAAVEDRA MASCCO, Nazomy Fabian C B B B B B
19 SAYRITUPAC RODRIGUEZ, Kristhians W B A A A A A
20 TAIPE HERNANDEZ,Luis Gualberto B B B B B B
21 TINCOPA GARRIAZO, Jesus Anderson B B A B B B
22 TITO REDOSADO Diego Luis B A B A A A
23 VALENZUELA RAMOS, Yorghinio Aldair AD A AD AD A AD
24 VERA GUTIERREZ, Paul Fernando B A A A A A
25 YANCE GUERRA A A B B A A

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“SAN LUIS GONZAGA” DE ICA
INFORME DE LA SESION N° 1
ANALISIS CRITICO DE LA SESION
La sesión se desarrollo en un ambiente de expectativa ya que se inicio con una visita a las
parroquias y los estudiantes no habían tomado en cuenta antes de ¡quienes recibían la
comunión con mas frecuencia? y sirvió para diálogos y opiniones asi como el dialogar

sobre los resultados del censo eclesial que se les realizo al inicio de año donde el 60 % de
ellos si habian recibido la primera comunión y les invitaba a pensar en este sacramento y
alos que no en aprender mas .La estrategia de poder conocer otros textos como CIC
Vaticano II o la Enciclica “Sacramentum Caritatis “ y escritos sobre este sacramentos
empleando el aula Audiovisual les motivo y encontraron información interesante y sobre
todo el leer como un texto para practica de lectura aplicando la técnica del subrayado y
designar ideas principales y secundarias donde tuvieron cierta dificultades lo que
superaron con ayuda en cada grupo .En conclusión fue provechosa porque el tema lo
asumieron como una experiencia de conocimientos que no tenían muy claros
anteriormente.
LOGROS:

Conocer otros documentos eclesiales como fuentes de información .
El uso del aula de innovación para navegar y leer con tranquilidad documentos que no son
de fácil acceso en la institución educativa
Realizar la observación como una tarea entretenida que no habían hecho antes.
Dialogo fluido sobre dudas entre ellos de los que habían encontrado en sus textos.
Preguntas al docente que motivaban a leer mas para explicarles en una manera sencilla
sobre la Transubstanciación .

Manejo de capacidad de sintetizar en la elaboración de sus mapas conceptuales por los
coordinadores de los grupos con ayuda de la profesora.
DIFICULTADES:
Reducidos materiales como CIC vaticano II en la Biblioteca para el uso de los diversos
grupos.
Escaso tiempo de trabajo para culminar las exposiciones por reducciones de horarios.
Lento trabajo en la técnica del subrayado para localizar las ideas principales en los textos.

En algunos casos están en comprensión literal debiendo formular preguntas para que
puedan ir desarrollando .
ESTABLECER SI LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS PERMITIERON LOGRAR OPTIMOS

RESULTADOS:
Considero que fueron diversas y que en algunos casos no todos estaban en la dimensión
de culminar y poder apreciar la otra ejem de la observación en internet y asociar a la ficha
de trabajo algunos se demoraron y preferían estar solo en las maquinas .Si bien permitió
observar variedad de lo que podían leer en casa nos retrazo en el aula.

IDENTIFICAN MEJORAS Y CAMBIOS PARA LAS SIGUIENTES SESIONES:
Disponibilidad para la lectura y buscar información para enriquecimiento del compartir en

sus grupos.
Integracion en cada grupo para diversas tareas en el aula como medio de crecimiento en
las relaciones interpersonales
ANALISIS DE LOS RESULTADOS A PARTIR DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

GrupoS de aprobados con notas satisfactorias en conocimientos a partir de la lectura y de
la observación de sus actitudes en sus grupos de trabajo. El uso de fichas grupales como
heteroevaluacion permite la sinceridad en sus apreciaciones y respeto mutuo asi como a
la docente conocerlos de manera personalizada. Optimo.

GUÍA DE OBSERVACIÓN – ACTITUD ANTE EL AREA
ÁREA:EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA GRADO Y VALOR

SECCIÓN: 3º A 4 Si
DOCENTE: JULIA LUCILA CABRERA DE GOMEZ 2 A veces
0 No
Nº Comparte y Apoya a Muestra Muestra Muestra

INDICADORES aporta sus com- disposició responsa tolerancia
PUNTAJE
opiniones pañeros n para bilidad en frente a
con que le trabajar tareas los demás
NOMBRES seriedad en equipo

solicitan encomen
0-4 ayuda. 0-4 dadas 0-4
0-4 0’-4

2 DAVILA QUISPE, Brayhan Cecit 4 4 4 2 3 17
3 DEXTRE HERRERA, Junnior Eduardo 4 4 4 4 3 19
6 HERNANDEZ HERNANDEZ, Jose 3 2 15
2 4 4
Eduardo

9 HUARIPAUCAR SARMIENTO, Anthony 2 3 10
0 2 3
Jose
11 LEGUA CHAVEZ,Sergio Alberto 4 4 4 3 4 19
19 SAYRITUPAC RODRIGUEZ, Kristhians 4 3 17
4 2 4
Wilder.

23 VALENZUELA RAMOS, Yorghinio Aldair 4 4 4 4 3 19
25 YANCE GUERRA 4 4 4 3 3 18

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
“VIDA SALUDABLE “
1.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA CURRICULAR: Educacion Religiosa Catolica
GRADO Y SECCION. “A”
PROFESORA Julia Lucila Cabrera de Gomez
ACTIVIDAD “POR LA EUCARISTÍA DESCUBRO A CRISTO COMO

ALIMENTO DE VIDA”
DURACION : 90 MINUTOS
LOGROS DE LA SESION DE APRENDIZAJE
ORGANIZADOR DEL Testimonio de Vida Cristiana
CONOCIMIENTO
CAPACIDAD Discernimiento de fe
ESPECIFICA
LOGRO DE Descubre la presencia de Dios en su vida participando del
APRENDIZAJE sacramento de la Eucaristia
PROCESOS - Lee Parabola “Los Pueblos de Buena Vida
COGNITIVOS y Siempre igual”
- Lee Compendio CIC- Vaticano II
- Forma grupos y trabaja Ficha de lectura

- Sintetiza información y elabora Tríptico
- Diseña mosaico en casa
VALOR Respeto Ordena idea y comparte opiniones
EJE TRANSVERSAL Educación para el amor ,la convivencia la paz y la
ciudadanía
2.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
MOTIVACIÓN:
I
 Oración inicial Ficha de lectura

N  Leemos y analizamos la parábola: “Los pueblos de Buena vida y siempre
igual”
- Luego: Diálogo
I
 Que diferencias a estos moradores ¿cuál escogemos para vivir ?,
¿Qué alimento recibían el pan bueno o el pan malo?, ¿por qué?.
C ENLACE:
I  El verdadero alimento, fresco, rico y satisface nuestra necesidad de

hambre material como en la lectura.
O  En la vida espiritual también necesitamos alimentarnos y Cristo se nos
ofrece como ese pan para saciar nuestras necesidades. A él lo
encontramos en el Sacramento de la un Eucaristía, él espera a que tú te
decidas comer de él.

ILUMINACIÓN:
P
 Leen y analizan: Biblia
R - Mt.26,26-28.
¿Qué significa para ti estas palabras de Jesús?
O
- Jn.6,33-35.
¿Encuentras relación entre este texto y el anterior?, ¿Por qué?
C
¿Por qué crees que Jesús se presenta como el pan de vida?
E
PROCESO: Interioriza lo leido
S
 Se les entrega una separata la cual analizan en base de CIC: Ficha de trabajo
O - Primer Grupo : Concepto Eucaristía
- Segundo Grupo: Eucaristía en la vida de la Iglesia
- Tercer Grupo : Nombres –Eucaristia Sacramento de Comunión

- Cuarto Grupo : Eucaristía memorial del sacrificio de Cristo Cuaderno
- Quinto Grupo : “Transubstanciación” pan donde está Cristo
IDEAS GENERALES:
 Eucaristía significa “acción de gracias”, Jesús con su sacrificio de su Lapiceros

cuerpo y de su sangre que en la cruz ofrece a su Padre… realiza una
Nueva Alianza en tres:
- Ante y entre Dios y los hombres
Compendio
- Entre los hombres.
 Por ello es la fuente y culmen de toda la vida cristiana. Es “cumbre” porque
alcanza la misma satisfacción de Dios sobre el hombre. “fuente” porque
contiene todos los bienes espirituales de la iglesia sobretodo a Cristo. Plumones
 Se les conoce con diversos nombres, de acuerdo a lo que es y representa.
 Cristo está presente de modo verdadero, real o sustancial, está presente
en modo sacramental bajo las especies del Pan y el Vino.
 El docente sistematiza aclarando dudas:

Imagen de
Cristo y del
cáliz.
Nos fortalece en
la caridad
Perdona los
pecados
veniales

Acrecienta nuestra unión
con Cristo y con la Iglesia
Conserva y preserva la
vida de la gracia recibida
en el Bautismo
Preserva de los
pecados Nos hace crecer en el amor
mortales al prójimo.
S COMPROMISO:
 Se compromete a asistir a la Santa Misa a encontrarse con Jesús Ficha de

A Eucaristía. autoevaluación.
REVISAR:
L
 Realizan un crucigrama verificando lo asumido.

I  Se aplica una ficha de autoevaluación para verificar su acercamiento a lo
Sagrada Comunión.
CELEBRAR:
D
 Cantamos con entusiasmo: “Hambre de Dios” .
A
3.-EVALUACIÓN:
Discernimiento de  Asocia y Descubre la presencia de Dios en su Mosaico

vida participando del Sacramento de la
fe
Eucaristía.

 Abstrae la enseñanza del tema analizando cómo Autoevaluación.
es su relación y su acercamiento con Cristo
Eucaristía.
VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

CRUCIGRAMA
 Completa:

1. Hay un momento en la misa en el que el sacerdote ofrece a Dios el pan y vino; se llama…
2. El rito con que el pan se reparte entre todos se llama…
3. El comentario de la palabra de Dios que hace el sacerdote se llama…
4. El momento en que el sacerdote pronuncia las palabras que dijo Jesús en la última cena se
denomina…
5. Los textos de la Biblia que se leen en la misa se llaman…
1.
2. C O M U N I O N
3. F

4. C O N S A G R A C I O N
5. L E C T U R A S

AUTOEVALUACIÓN
Responde con sinceridad este cuestionario:
V F No sé
 El que comulga con la hostia (pan) sólo recibe el cuerpo y la

sangre de Cristo.  X 
 En la Eucaristía está el mismo Cristo, que enseñó en Israel,
murió y resucitó.  X 
 La Eucaristía se puede comparar con el banquete del cordero
pascual en Egipto.  X 

 Para poder comulgar basta arrepentirme, a solas, de mis
pecados.
 X 
 El ayuno consiste en no tomar alimentos una hora antes de
comulgar. X  
 Si tengo sólo pecados veniales, me basta hacer un acto de
dolor para comulgar.  X 
 Solamente se puede comulgar durante la misa.
X  
 La comunión que se lleva a los enfermos se llama “Viático”.
X  
 Cristo se hace presente en el momento de la consagración
cuando el sacerdote repite las palabras de Cristo: “Éste es X  
mi cuerpo… ésta es mi sangre…”
 En el Tabernáculo se guarda la Eucaristía. Por eso, Cristo está

realmente en nuestras Iglesias, capillas u oratorios.
 X 

 Para recibir bien la Eucaristía se debe a quién se recibe, estar
en ayunas una hora antes, y no tener pecados mortales en  X 
el alma.
 La Eucaristía no es realmente la presencia de Cristo, es solo
un símbolo.
 X 
 La comunión acrecienta nuestra unión con Cristo.
X  
 La Eucaristía nos hace santos con solo recibirla.  X 
 La Eucaristía nos hace fuertes para apartarnos del pecado.
X  
 La Eucaristía al ser recibida por los cristianos hace la Iglesia. X  
 Cada vez que comulgamos se nos borran los pecados
veniales. X  

 La Eucaristía entraña un compromiso a favor de los pobres.
X  
FOTOPALABRAS

Describe e interpreta el gráfico y extrae un mensaje para tu vida:

_____Recibir a Jesús es tener cerca a un amigo que nos acompaña nos une a Dios y a los hermanos
ES EL ALIMENTO QUE NOS NUTRE EL ESPIRITU Y TE HACE FUERTE ANTE LAS
DIFICULTADES_________________________________________________________________
______________________________________________________
“…El que viene a mi nunca tendrá

hambre, el que viene a mi nunca
tendrá sed”

Asocia y Descubre la presencia de Dios en su vida participando del Sacramento de la Eucaristía
GUÍA DE OBSERVACIÓN

ÁREA:EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA GRADO Y SECCIÓN: 3º A VALOR
DOCENTE: JULIA LUCILA CABRERA DE GOMEZ
Nº Analiza Identifica Asocia y Reconoce Asume y

INDICADORES acciones en ideas elabora ideas y expresa
PUNTAJE
textos principale frases desarrolla compromi
leídos 0-4 crucigram so
NOMBRES 0-4 0’-4 0-4
2 DAVILA QUISPE, Brayhan Cecit 4 4 4 2 3 17
3 DEXTRE HERRERA, Junnior Eduardo 4 4 4 4 3 19

6 HERNANDEZ HERNANDEZ, Jose 3 2 15
2 4 4
Eduardo
9 HUARIPAUCAR SARMIENTO, Anthony 2 3 10
0 2 3
Jose
11 LEGUA CHAVEZ,Sergio Alberto 4 4 4 3 4 19

19 SAYRITUPAC RODRIGUEZ, Kristhians 4 3 17
4 2 4
Wilder.
23 VALENZUELA RAMOS, Yorghinio Aldair 4 4 4 4 3 19
25 YANCE GUERRA 4 4 4 3 3 18
CRITERIO: Discernimiento de FE– Testimonio de Vida Cristiana

LOGRO DE APRENDIZAJE: Asocia y Descubre la presencia de Dios en su Cristo

INFORME DE LA SESION N° 2
ANALISIS CRITICO DE LA SESION
Se hace uso de mayores instrumentos para poder evidenciar sus aprendizajes como
crucigrama, fotopalabras y autoevaluación con la finalidad de poder tener mayor
seguridad de los alcances logrados , lo que se refleja en los resultados de 90% de notas A

LOGROS:
En la autoevaluación conocen que en la hostia se recibe el cuerpo y sangre de Cristo,que

se debe ayunar antes de recibir este sacramento, la comunión acrecienta nuestra fe y
lograr en nosotros fortaleza ante el pecado
La lectura de otros documentos del magisterio de la iglesia ya que aprecia conceptos do

de filosofía con términos teológicos y son importantes como medios de información no
solo textos bíblicos.
El uso de otros técnicas de valuación permite recoger diversos estilos de aprendizaje en

los alumnos y descubrir sus potencialidades.

En el uso de Foto palabra como medio de evaluación se observa un producto creativo con
redacción y producción de textos caracterizado por la espontaneidad y la originalidad de
sus expresiones y se permite generar situaciones nuevas en la lógica de atención sobre el
tema tratado.
DIFICULTADES:
Se debe reforzar los temas del sacramento de la penitencia ya que hay dudas en esos
rubros en relación al actuar del estudiante sobre este tema.
Poca practica en el desarrollo de crucigrama y lento desarrollo de las preguntas y

equivocaciones denota comprensión de lectura en el pensamiento crítico y lógico ya que
no descompone la información y trata de descubrir nuevas relaciones en un contexto

significativo comparando la información recabada clarificando supuestos formulando
conclusiones.
En algunos casos están en comprensión literal debiendo formular preguntas para que
puedan ir desarrollando .
ESTABLECER SI LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS PERMITIERON LOGRAR OPTIMOS

RESULTADOS:

Los diversos medios de recoger información de parte de ellos permitió asociar a la ficha
de trabajo y mejor observar los resultados de sus aprendizajes en forma mas
individualizadas y mejorar la atención en ellos.
IDENTIFICAN MEJORAS Y CAMBIOS PARA LAS SIGUIENTES SESIONES:
Continuar con el uso de diversas medios para recoger de ellos la información a la vez que
motiva en sus tareas de lectura .
Integracion en cada grupo para diversas tareas en el aula como medio de crecimiento en
las relaciones interpersonales
ANALISIS DE LOS RESULTADOS A PARTIR DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

Las notas satisfactorias en conocimientos los estudiantes al culminar han sido
conscientes de lo que han aprendido le servirá para aprender los beneficios para su vida
para que pueda poner en práctica lo aprendido y dar testimonio de llamarse cristiano a
partir de la lectura y de la observación de sus actitudes.
También esta experiencia de aprender a aprender con método de investigación le ha

permitido conocer “su propio conocimiento” pensar y reflexionar sobre como piensan y
como aprenden.

ELABORANDO LOS TRIPTICOS

MEJORA NUESTRAS RELACIONES EL TRABAJO EN GRUPO NOS IDENTIFICA

EXPONIENDO RESUMEN DE LOS DIVERSOS TEXTOS

Titulo: Elaboramos Un Plan de Investigacion

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Titulo: Elaboramos Un Plan de Investigacion

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

TITULO: ELABORAMOS UN PLAN DE INVESTIGACION

1.- AREA : APRENDER – APRENDER

2.- DOCENTE : Julia Lucila Cabrera de Gomez

3.- CONTENIDO TEMATICO: Plan de investigación –Procesos.

4.- Grado : Tercer año

5.- DURACION : 90 MINUTOS

6.- SECUENCIA DIDACTICA

Capacidades Estrategias de Aprendizaje Medios o tiempo

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Su aplicara una ficha de Heteroevaluacion y

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

1.-TEMA : VIVAMOS LA EUCARISTIA

2.-TITULO : Eucaristia – Sacramento de iniciación Cristiana

3.-CONTENIDO : Eucaristia Alimento Espiritual

4.-PROPOSITOS DEL PLAN

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

6.-FUENTES DE INFORMACION: Catecismo de la Iglesia Catolica.

a) De RECOPILACION. Uso de internet en el aula de innovación

ACTIVIDADES TECNICAS RESPONSABLES FECHAS

Analizamos la informacion Subrayado estudiantes

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Asocia y Descubre la Crucigrama

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Respeto Respeta las normas de Ficha de Observación

Organizando el Plan de la Investigación

DIFICULTADES Contar con poca material bibliográfico de la especialidad en la Biblioteca

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

AREA : EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA - COMUNICACIÓN

GRADO Y SECCION : 3 ERO “A”

DURACION : 2HORAS PEDAGOGICAS

PROPOSITO DEL PLAN:

FINALIDAD ¿PARA QUE LO HACEMOS?

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Catecismo de la Iglesia Católica- C.I.C.

Concilio Vaticano II – LUMEN GENTIUM

Conformación de 5 grupos de trabajo en el aula con 5 integrantes cada uno.

- L a Observación a los feligreses que concurren a comulgar.

Técnica del Subrayado Ubicar ideas principales en fichas de trabajo

Confección de fichas de lectura

Elaborar un organizador visual en clase

Confección y exposición de Trípticos y construcción de mosaicos

Tareas desarrolladas en las parroquias de observación

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Confección de fichas en casa

Aplicación de técnicas de subrayado en clase con fichas de trabajo

Confección de esquemas y organizadores visuales .

Culminación en c0nfeccion de Tripticos y Mosaico para exhibición en técnica de Museo en el Aula.

ACTIVIDADES O TAREAS ESPECIFICAS

FASES TAREAS AYUDA PEDAGOGICO

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Seleccionar información Emplear soporte del aula de innovación

Ordenar y sintetizar Información recolectada Elabora fichas de lectura

TAREAS ESPECIFICAS 4/06 5/06 10/06 12/06

DETERMINACION DEL TEMA X

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

Calle San Isidro N° 120 -Palpa

 Se forman grupos y analizan una ficha autoinstructiva: