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Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias

profesionales Versión: 0

Referencia a la Norma ISO 9001:2015 7.1.5.1, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.6, 9.1.1 Página 1 de 26

Tecnológico Nacional de México


Subdirección Académica del Instituto Tecnológico de Zacatepec
Periodo: VERANO 2018
Nombre de la asignatura: CALCULO VECTORIAL
Plan de estudios: ICIV-2010-208 NB
Clave de asignatura: ACF0904
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 3-2-5
1. Caracterización de la asignatura
1.
La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y aporta las herramientas básicas para introducirse al estudio del
cálculo vectorial y su aplicación, así como las bases para el modelado matemático. Además proporciona herramientas que permiten modelar fenómenos de
contexto.

La importancia del estudio del Cálculo Vectorial radica principalmente en que en diversas aplicaciones de la ingeniería, la concurrencia de variables espaciales y
temporales, hace necesario el análisis de fenómenos naturales cuyos modelos utilizan funciones vectoriales o escalares de varias variables.
La asignatura está diseñada de manera que el estudiante pueda representar conceptos, que aparecen en el campo de la ingeniería
por medio de vectores; resolver problemas en los que intervienen variaciones continuas; resolver problemas geométricos en
forma vectorial; graficar funciones de varias variables; calcular derivadas parciales; representar campos vectoriales que provengan del
gradiente de un campo escalar, así como su divergencia y rotacional; resolver integrales dobles y triples; aplicar las integrales en el
cálculo de áreas y volúmenes.

Con esta asignatura se espera desarrollar la capacidad de análisis y síntesis en actividades de modelación matemática;
adquirir estrategias para resolver problemas; elaborar desarrollos analíticos para la adquisición de un concepto; pensar
conceptualmente, desarrollar actitudes para la integración a grupos interdisciplinarios; aplicar los conocimientos adquiridos a la práctica y
aprovechar los recursos que la tecnología ofrece, como el uso TIC’s.

Esta asignatura sirve como base para otras asignaturas de las diferentes especialidades tales como: estática, dinámica y mecanismos, con
la representación geométrica y álgebra de vectores; electromagnetismo y teoría electromagnética con el cálculo del gradiente, divergencia
y rotacional de un campo vectorial; en termodinámica con el cálculo de derivadas parciales en las diferentes formas de la segunda ley; en
fenómenos
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de transporte, transferencia de masa y transferencia de calor, con el cálculo de derivadas parciales y las ecuaciones que modelan estos
fenómenos. Se pueden diseñar proyectos integradores con cualquiera de ellas.

2. Intención didáctica
La asignatura de Cálculo Vectorial se organiza en cinco temas.

En el primer tema de la asignatura se inicia con la comprensión, manejo algebraico y representación geométrica de los vectores,
utilizando el producto escalar para la obtención del trabajo realizado por una fuerza y el producto vectorial para el cálculo del momento
de la misma, entre otras aplicaciones. Se estudia el triple producto escalar como parte de las propiedades de los productos de
vectores para calcular el volumen de un paralelepípedo rectangular y el momento de una fuerza con respecto a un eje, entre otras
aplicaciones.

Terminando el tema con la obtención de ecuaciones de rectas y planos en el espacio. En el segundo tema se estudian diferentes tipos de
curvas en el plano para su aplicación en el estudio y representación del movimiento de un cuerpo, su posición, velocidad y aceleración.
Se trabaja en coordenadas rectangulares y coordenadas polares, de acuerdo a la geometría de las trayectorias propuestas y
aprovechando en cada caso, la facilidad en el manejo algebraico de las ecuaciones utilizadas. Se obtiene las tangentes horizontal
y vertical a una curva y la longitud de arco, así como el área de una superficie.

En el tercer tema se inicia con el estudio de diferentes tipos de curvas en el espacio en forma paramétrica. Analiza el límite de las
funciones y su continuidad. Se obtiene la derivada de una función vectorial y sus propiedades, y las integrales correspondientes. Del
mismo modo se analizan los vectores tangente, normal y binormal que caracterizan una curva en elespacio, así como la longitud de
arco y su curvatura. Se estudian las aplicaciones de funciones vectoriales para representar modelos físicos como: escaleras de caracol,
hélices cónicas, etc.

En el cuarto tema se grafican funciones de dos variables y se utilizan los mapas de contorno y las curvas de nivel para comprender la
definición de función de dos variables. Analiza el límite de las funciones de varias variables y su continuidad. Se obtienen las derivadas
parciales de una función y se estudian sus propiedades. Se calculan las derivadas parciales de las funciones de dos variables y se muestra
la interpretación geométrica de las mismas. Se estudia el concepto de diferencial y la linealización de una función. Se complementa el
tema de derivación con la regla de la cadena, la derivación implícita y derivadas parciales de orden superior. Se introduce la definición
de gradiente para el cálculo de derivadas direccionales. Se termina el tema calculando los valores extremos de funciones de varias
variables.
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En el último tema se estudian las integrales dobles y triples en diferentes sistemas de coordenadas como una herramienta para el cálculo
de áreas y volúmenes principalmente, donde el uso de regiones tipo I y tipo II permite utilizar la integral múltiple para este fin. La
integral múltiple se considera como tema fundamental. Se introducen la definición de campo vectorial, resaltando la importancia
geométrica y física, tomando ejemplos prácticos como el flujo de calor, flujo de energía, el campo gravitatorio o el asociado a cargas
eléctricas, entre otros; análisis que servirá para dar significado a la representación geométrica del gradiente, la divergencia y el
rotacional de un campo vectorial. Se finaliza el tema con la integral de línea y los teoremas clásicos de integrales: de Green, de Stokes
y de la divergencia de Gauss.

El estudiante debe desarrollar la habilidad para modelar situaciones cotidianas en su entorno. Es importante que el estudiante
valore las actividades que realiza, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo para que adquiera características tales como: la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía. El Cálculo Vectorial contribuye
principalmente para el desarrollo de las siguientes competencias genéricas: de capacidad de abstracción, análisis y síntesis,
capacidad para identificar, plantear y resolver problemas, habilidad para trabajar en forma autónoma, habilidades en el uso de las TIC’s,
capacidad crítica y autocrítica y la capacidad de trabajo en equipo.

El docente de Cálculo Vectorial debe mostrar y objetivar su conocimiento y experiencia en el área para construir escenarios de aprendizaje
significativo en los estudiantes que inician su formación profesional. El docente enfatiza el desarrollo de las actividades de aprendizaje de
esta asignatura a fin de que ellas refuercen los aspectos formativos: incentivar la curiosidad, el entusiasmo, la puntualidad, la constancia, el
interés por mejorar, el respeto y la tolerancia hacia sus compañeros y docentes, a sus ideas y enfoques y considerar también la
responsabilidad social y el respeto al medio ambiente
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3. Competencia de la asignatura

Aplica los principios y técnicas básicas del cálculo vectorial para resolver problemas de ingeniería del entorno.
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4. Análisis por competencias específicas


Competencia 1 Descripción: Aplica los principios y técnicas básicas del cálculo
No.: vectorial para resolver problemas de ingeniería del
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vectores. vectorial. y actualizarse


1.3 Producto escalar y
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de permanentemente.
Desarrollo de Horas
vectorial.
desarrollar la Aplicar
(queelhace
producto escalar y
el alumno) Mostrar
enseñanza las gráficas
(que hacede competencias teórico–
competencia específica vectorial en algunos conjuntos las operaciones
docente) genéricas práctica
1.4 Ecuación de la recta. Indicadores
de vectores.de alcance básicas con vectores. Valor del indicador
0. Encuadre Participar en la dinámica de Presentar el objetivo Capacidad de 2 hr.
1.5 A. Trabajo
Ecuación deldeplano.
aplicación.
Graficar vectores
expectativas y el a partir de Explicar
de la materia,el producto
aplicar Capacidad 60 % y
abstracción,deanálisis
trabajo
B. Actividades de Clase sus componentes
establecimiento devectoriales.
acuerdos. escalar
una (punto) dey
dinámica en equipo
síntesis. 40 %
1.6 Aplicaciones. producto
expectativas, vectorial
Determinar las ecuaciones de (cruz)
establecer y acuerdos sus
rectas y planos. propiedades.
de trabajo para cada
unidad.
1.1 Definición de un Analizar
Analizar lay definición
resolver problemas
de vector. Mostrar
Definir y la
explicar Capacidad para 13 hrs.
vector en el plano y en el de Momento de una fuerza, representación
geométricamente de
la identificar, plantear y
espacio y su Trabajo y volumen
Graficar campos de un
escalares y vectores
definiciónpor de medio de
un vector resolver problemas.
interpretación paralelepípedo.
vectoriales. los
en R2 vectores
y R3. unitarios
geométrica. i, j y k.
Resolver una serie
Realizar investigación sobre dela Mostrar y explicar las
ejercicios referentes
1.2 Álgebra vectorial y su representación gráfica a de la Proporcionar
diferencias entre un al
geometría. unidad,
algunas para ejercitar cony
operaciones alumno
campo losescalar conceptos
Capacidad de aprender
y
comprender los temas, el cual necesarios para
deberá ser entregado en determinar la ecuación
tiempo y forma según lo de rectas y planos.
indique el docente a cargo de
la asignatura. Mostrar y Explicar
problemas referentes
a Momento de una
fuerza, Trabajo y
volumen de un
paralelepípedo.
4.1a Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica


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Excelente - Realizar y resolver correctamente el 90 % al 100 % de las 95 – 100


actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta el 90 % al 100 % del trabajo de
aplicación.
Notable - Realizar y resolver correctamente entre el 76 % al 89 % de las 85 – 94
actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 76 % al 89
Competencia % del trabajo de aplicación.
alcanzada Bueno - Realizar y resolver correctamente entre el 63 % al 76 % de las 76 – 84
actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 63 % al 76
% del trabajo de aplicación.
Suficiente - Realizar y resolver correctamente entre el 50 % al 63 % de las 70 – 74
actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 50 % al 63
% del trabajo de aplicación.
Competencia Insuficiente - No cumple con al menos la mitad de los ejercicios planteados en 69 o menos.
no alcanzada la actividad de clase y del trabajo de aplicación.

4.1b Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia


A B C
Trabajo de Aplicación 60% X El docente evaluara el trabajo de aplicación
presentado por el alumno al final de cada
competencia cursada.
Actividades 40% X El docente evaluara las actividades presentadas por
el alumno al final de cada competencia cursada.
Total 60% 40%
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Competencia No.:
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Descripción: ecuaciones de curvas en el espacio en forma paramétrica, para


Establece
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analizar el diseño de elementos que involucren curvas en el espacio.


movimiento
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas
desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico–
competencia específica docente) genéricas práctica

2.1 Ecuaciones para- Graficar y analizar el Analizar geométrica- Capacidad de 15 hrs.


métricas de algunas comportamiento de la línea mente las ecuaciones abstracción, análisis y
curvas planas y su recta a partir de sus paramétricas de la línea síntesis.
representación gráfica. ecuaciones paramétricas. recta.

2.2 Derivada de una Investigar las principales Exponer las


curva en forma propiedades geométricas de propiedades principales
paramétrica. algunas curvas planas. de curvas planas Capacidad para
básicas: elipses, identificar, plantear y
2.3 Tangentes a una Parametrizar funciones y parábolas e hipérbolas. resolver problemas.
curva. graficar sus curvas planas.
Explicar el concepto de
2.4 Área y longitud de Derivar funciones parametrización.
arco. paramétricas. Parametrizar las curvas
planas definidas en el Capacidad de
2.5 Curvas planas y Graficar y analizar el punto anterior. aprender y
Graficación en comportamiento gráfico de las actualizarse
coordenadas polares. curvas planas en coordenadas Mostrar con ejemplos la permanentemente.
polares. derivación planas
curvas de funcionesen en equipo.
2.6 Cálculo en paramétricas.polares.
coordenadas
coordenadas polares. Transformar
Resolver una coordenadas
serie de
rectangulares a coordenadas
ejercicios referentes a la Mostrar gráficamente la el
polares
unidad, y viceversa.
para ejercitar y comportamiento
interpretación de
gráfica las
de Capacidad de trabajo
comprender los temas, el cual la definición de
deberá ser entregado en coordenadas polares y
tiempo y forma según lo usarla para transformar
indique el docente a cargo de coordenadas
la asignatura. rectangulares a
coordenadas polares y
viceversa.
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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Examen 60 %
B. Actividades de Clase 40 %

4.2a Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica


Excelente - Realizar y resolver el 90 % al 100 % de las actividades en clase 95 – 100
planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta el 90 % al 100 % de los ejercicios
planteados en el examen.
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Notable - Realizar y resolver entre el 76 % al 89 % de las actividades en 85 – 94


clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 76 % al 89
Competencia % de todos los ejercicios planteados en el examen.
alcanzada Bueno - Realizar y resolver entre el 63 % al 76 % de las actividades en 76 – 84
clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 63 % al 76
% de todos los ejercicios planteados en el examen.
Suficiente - Realizar y resolver entre el 50 % al 63 % de las actividades en 70 – 74
clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 50 % al 63
% de todos los ejercicios planteados en el examen.
Competencia Insuficiente - No cumple con al menos la mitad de los ejercicios planteados en 69 o menos.
no alcanzada la actividad de clase y el examen.

4.2b Matriz de evaluación


Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C
Examen 60% X El docente evaluara el examen escrito presentado
por el alumno al final de cada competencia cursada.
Actividades 40% X El docente evaluara las actividades presentadas por
el alumno al final de cada competencia cursada.
Total 60% 40%

Competencia
No.:
3
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Descripción: Establece s de curvas en el espacio en forma paramétrica, para analizar el


ecuacione movimiento curvilíneo de un objeto, así como contribuir al diseño

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico–
competencia específica docente) genéricas práctica

3.1 Definición de función Investigación del tema. Definir una función Capacidad de 15 hrs
vectorial de una variable vectorial, analizar su abstracción, análisis y
real. Graficar y analizar límites y dominio y mostrar su síntesis.
continuidad de funciones. comportamiento gráfico.
3.2 Límites y continuidad Capacidad para
de una función vectorial. Calcular derivadas deDesarrollar la gráfica de identificar, plantear y
funciones vectoriales. algunas curvas planas y resolver problemas.
3.3 Derivada de una Analizar gráficamente la
función vectorial. Integrar funciones vectoriales definición de límite y Capacidad de aprender
continuidad. y actualizarse
3.4 Integración de Realizar cálculos de permanentemente.
funciones vectoriales. longitudes de arco de Analizar la definición y
funciones dadas. la interpretación grafica Capacidad de trabajo
3.5 Longitud de arco. de la derivada de una en equipo.
Realizar ejercicios referentes función vectorial.
3.6 Vectores tangente, a los vectores tangente,
normal y binormal. normal y binormal. Mostrar con ejemplos la
integración de
3.7 Curvatura. Desarrollar el cálculo de la funciones vectoriales
curvatura de algunas
3.8 Aplicaciones. funciones vectoriales. Exponer la definición
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para el cálculo de
longitudes de arco.
Resolver ejercicios prácticos Analizar y aplicar las
Indicadores de alcance
de las funciones vectoriales. definiciones de vector Valor del indicador
tangente, normal y
A. Trabajo de aplicación.
Resolver una serie de binormal en la solución 60 %
B. Actividades de Claseejercicios referentes a la de ejercicios. 40 %
unidad, para ejercitar y
comprender los temas, el Mostrar cómo se
cual deberá ser entregado en determina la curvatura
tiempo y forma según lo de una función
indique el docente a cargo de vectorial.
la asignatura.
Presentar la aplicación
de las funciones
vectoriales de variable
real.
4.3a Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica


Excelente - Realizar y resolver correctamente el 90 % al 100 % de las 95 – 100
actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta el 90 % al 100 % del trabajo de
aplicación.
Notable - Realizar y resolver correctamente entre el 76 % al 89 % de las 85 – 94
actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 76 % al 89
Competencia % del trabajo de aplicación.
alcanzada Bueno - Realizar y resolver correctamente entre el 63 % al 76 % de las 76 – 84
actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 63 % al 76
% del trabajo de aplicación.
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Suficiente - Realizar y resolver correctamente entre el 50 % al 63 % de las 70 – 74


actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 50 % al 63
% del trabajo de aplicación.
Competencia Insuficiente - No cumple con al menos la mitad de los ejercicios planteados en 69 o menos.
no alcanzada la actividad de clase y del trabajo de aplicación.

4.3b Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia


A B C
Trabajo de Aplicación 60% X El docente evaluara el trabajo de aplicación escrito
presentado por el alumno al final de cada
competencia cursada.
Actividades 40% X El docente evaluara las actividades presentadas por
el alumno al final de cada competencia cursada.
Total 60% 40%

Competencia
No.:
4
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Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas


para desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico–
competencia docente) genéricas práctica
específica

4.1 Definición de una Realizar investigación sobre el Definir y analizar la Capacidad de 15 hrs
función de varias tema. definición de función de abstracción, análisis y
variables. dos variables. síntesis.
Graficar superficies básicas:
4.2 Gráfica de una esferas, paraboloides e Mostrar gráficamente el Capacidad para
función de varias hiperboloides. comportamiento de identificar, plantear y
variables. Curvas y funciones de dos resolver problemas.
superficies de nivel. Analizar y trazar las curvas de variables.
nivel de algunas funciones. Capacidad de
4.3 Límite y continuidad Supervisar la realización aprender y
de una función de Calcular las derivadas de gráficas de nivel de actualizarse
varias variables. parciales de algunas funciones superficies. permanentemente.
de varias variables.
4.4 Derivadas Analizar gráficamente el Capacidad de trabajo
parciales. Calcular la derivada comportamiento de las en equipo.
direccional de algunas derivadas parciales para
4.5 Incrementos y funciones de varias variables. entender la definición
diferenciales. formal.
Calcular las derivadas
4.6 Regla de la cadena parciales de orden superior de Analizar gráficamente el
y derivada implícita. funciones dadas. comportamiento de la
derivada direccional para
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Descripción: Aplica los


principios del cálculo de
funciones de varias
variables para resolver y
optimizar problemas de
ingeniería del entorno, así
como para
mejorar su
capacidad de
análisis e
interpretación
de leyes
físicas.
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4.7 Derivadas parciales Aplicará los conceptos en la entender la definición


de orden superior. solución de ejercicios formal.
algebraicos y de aplicaciones.
4.8 Derivada Mostrar con ejemplos el
direccional y gradiente. Resolver ejercicios algebraicos cálculo y la importancia
de derivación parcial implícita. de las derivadas
4.9 Valores extremos parciales de orden
de funciones de varias Calcular gradientes y valores superior.
variables. extremos de funciones de
varias variables e identificarMostrar y explicar el
sus aplicaciones. concepto de diferencial,
Indicadores de alcance incrementos y regla de la Valor del indicador
Analizar el comportamiento de cadena.
A. Examen los campos vectoriales. 60 %
B. Actividades de Clase Analizar y aplicar la 40 %
Usar los conceptos para definición de derivación
analizar y resolver problemas parcial implícita para
algebraicos y de aplicación. resolver ejercicios
algebraicos.

Resolver una serie de Mostrar y explicar el


ejercicios referentes a la concepto de gradiente,
unidad, para ejercitar y así como su aplicación.
comprender los temas, trabajo
que deberá ser entregado en Exponer los valores
tiempo y forma según lo extremos de una función
indique el docente a cargo de de varias variables.
la asignatura.
4.4a Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica


Excelente - Realizar y resolver el 90 % al 100 % de las actividades en clase 95 – 100
planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta el 90 % al 100 % de los ejercicios
planteados en el examen.
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Notable - Realizar y resolver entre el 76 % al 89 % de las actividades en 85 – 94


clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 76 % al 89
Competencia % de todos los ejercicios planteados en el examen.
alcanzada Bueno - Realizar y resolver entre el 63 % al 76 % de las actividades en 76 – 84
clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 63 % al 76
% de todos los ejercicios planteados en el examen.
Suficiente - Realizar y resolver entre el 50 % al 63 % de las actividades en 70 – 74
clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 50 % al 63
% de todos los ejercicios planteados en el examen.
Competencia Insuficiente - No cumple con al menos la mitad de los ejercicios planteados en 69 o menos.
no alcanzada la actividad de clase o el examen.

4.4b Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia


A B C
Examen 60% X El docente evaluara el examen escrito presentado
por el alumno al final de cada competencia cursada.
Actividades 40% X El docente evaluara las actividades presentadas por
el alumno al final de cada competencia cursada.
Total 60% 40%
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Competencia Descripción: Formula y resuelve integrales múltiples a partir de una situación


No.: propuesta, eligiendo el sistema de coordenadas más adecuado para
5 desarrollar su capacidad para resolver problemas e interpreta y
determina las características de los campos vectoriales para su
aplicación en el
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estudio de fenómenos
físicos.

Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas


para desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico–
competencia docente) genéricas práctica
específica

5.1 Cálculo de áreas e Realizar una serie de Exponer en que consiste Capacidad de 15 hrs.
integrales dobles. ejercicios de integración de la integración de varias abstracción, análisis y
viarias variables. variables exponer la síntesis.
5.2 Integrales iteradas. solución de Integral
Resolver integrales iteradas Capacidad
Iteradas dobles y triples. para
5.3 Integral doble en dobles y triples. identificar, plantear y
coordenadas Mostrar la aplicación de resolver problemas.
rectangulares. Resolver ejercicios referentes la integral doble en el
al cálculo de áreas. cálculo de áreas. Capacidad de
5.4 Integral doble en aprender y
coordenadas polares. Calcular integrales dobles en Mostrar la aplicación de actualizarse
coordenadas polares. las coordenadas polares permanentemente.
5.5 Integral triple en para evaluar integrales
coordenadas Aplicar las coordenadas dobles. Capacidad de trabajo
rectangulares. cilíndricas y esféricas para en equipo.
Volumen. resolver ejercicios. Exponer la necesidad de
las coordenadas
5.6 Integral triple en Usar la Integral triple para cilíndricas y esféricas
coordenadas cilíndricas resolver ejercicios que para facilitar la solución
y esféricas. involucren el cálculo de de una integral triple
volúmenes en diferentes
5.7 Campos coordenadas. Exponer la integral triple
vectoriales. en el cálculo de
Resolver una serie de volúmenes en diferentes
5.8 La Integral de línea. ejercicios referentes a la coordenadas.
unidad, para ejercitar y
5.9 Divergencia, comprender los temas, el cual Analizar gráficamente el
rotacional, deberá ser entregado en comportamiento de
interpretación tiempo y forma según lo campos vectoriales para
geométrica y física. indique el docente a cargo de entender la definición
la asignatura. formal.

5.10 Teoremas de Definir y Exponer la


integrales. solución de una integral
Aplicaciones. de línea.

Mostrar y explicar el
concepto de divergencia
y rotacional.

Definir y explicar
algebraicamente y
gráficamente los
conceptos y desarrollar
una serie de ejemplos
que muestren la
aplicación del concepto.
Indicadores de alcance Valor del indicador

C. Trabajo de Aplicación 60 %
D. Actividades de Clase 40 %

4.5a Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica


Excelente - Realizar y resolver correctamente el 90 % al 100 % de las 95 – 100
actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta el 90 % al 100 % del trabajo de
aplicación.
Notable - Realizar y resolver correctamente entre el 76 % al 89 % de las 85 – 94
actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 76 % al 89
Competencia % del trabajo de aplicación.
alcanzada Bueno - Realizar y resolver correctamente entre el 63 % al 76 % de las 76 – 84
actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 63 % al 76
% del trabajo de aplicación.
Suficiente - Realizar y resolver correctamente entre el 50 % al 63 % de las 70 – 74
actividades en clase planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta como mínimo el entre el 50 % al 63
% del trabajo de aplicación.
Competencia Insuficiente - No cumple con al menos la mitad de los ejercicios planteados en 69 o menos.
no alcanzada la actividad de clase y del trabajo de aplicación.
4.5b Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia


A B C
Trabajo de Aplicación 60% X El docente evaluara el trabajo de aplicación escrito
presentado por el alumno al final de cada
competencia cursada.
Actividades 40% X El docente evaluara las actividades presentadas por
el alumno al final de cada competencia cursada.
Total 60% 40%

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:


 Larson R.E. y Hostetler. Cálculo y Geometría Analítica. Volumen 2, Ed. McGraw-Hill Pintarron
 Swokowski Earl W. Cálculo con Geometría Analítica. Ed. Iberoamerica. Plumones
 Marsden y Tromba. Cálculo vectorial. Addison Wesley Equipo de Computo
 Stewart James, Cálculo Multivariable. Thomson – Learning. Video Proyector
 Zill Dennis G., Cálculo con geometria Analitica. Grupo Editorial Iberoamérica Software de Graficación
 Mora, Walter (2012). Cálculo - Superior. Consultado en 02,11,2014 en
 http://tecdigital.itcr.ac.cr/revistamatematica/cursos-linea/SUPERIOR/index.htm.
 Seeburger, Paul (2007). CalcPlot3D Exploration Applet. Consultado en 02,11,2014 en
http://web.monroecc.edu/manila/webfiles/calcNSF/JavaCode/CalcPlot3D.htm.
 Seeburger, Paul (2007). Section 13.9 - Constrained Optimization with Lagrange Multipliers.
Consultado en 02,11,2014 en
 http://higheredbcs.wiley.com/legacy/college/anton/0470183454/applets/ch13/figure13_9
_3/figure13_9_3.htm.CENGAGE: México.
5. Calendarización de evaluación en semanas (6):

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento


departamental
ED=evaluación
Semana 1 2 3 EFn=evaluación
4 5 6formativa
7 8 (comp.
9 específica
10 11 n)12 13 14 15 16sumativa
ES=evaluación 17 18
diagnóstica
TP ED EF1 EF2 EF3 EF4 EF5

TRFecha de elaboración:
SD x x x x
___________________________________ _________________________________
Nombre y firma M.C. JOSE ALFONSO SANTANA CAMILO
MTI. JAIRO AVENDAÑO MALVAEZ JEFE DE DEPARTAMENTO