MEMORIA

PERCEP
ATENCIÓN
CIÓN

ADAPTA QUE ES RACIONA

CIÓN INTELIGENCIA? MIENTO

INFORMA ASIMILA
CIÓN CIÓN
CONOCI
MIENTO
 Es la capacidad de entender, asimilar,
elaborar información y utilizarla para
resolver problemas.
 La inteligencia es la capacidad que tiene
el cerebro humano para procesar la
información que recibe del exterior, y a su
vez es la capacidad de recoger esta del
mundo que le rodea,
 Los individuos difieren los unos de los otros en
habilidad de comprender ideas complejas, de
adaptarse eficazmente al entorno, así como el de
aprender de la experiencia, en encontrar varias formas
de razonar, de superar obstáculos mediante la
reflexión.
 A pesar de que estas diferencias individuales puedan
ser sustanciales, éstas nunca son completamente
consistentes: las características intelectuales de una
persona variarán en diferentes ocasiones, en
diferentes dominios, y juzgarán con diferentes
criterios.
 El concepto de "inteligencia" es una tentativa de
aclarar y organizar este conjunto complejo de
fenómenos.
 Inteligencia se define como: capacidad de entender
o comprender. Especialistas en la materia como
Howard Gardner y R.J. Stemberg propone una
variedad de tipos de inteligencia: lingüística,
lógica-matemática, musical, espacial, naturalista,
corporal-cinética, interpersonal (la de los
líderes), y la intrapersonal o satisfacción interna
que sentimos cuando nuestra vida se halla en
armonía con nuestros sentimientos, todos estos
tipos de inteligencia se podrían repartir en tres
grupos: Analítica, Creativa y Práctica.
 Se define la inteligencia como “la
capacidad para adaptarnos a las ideas, al
mundo y a las personas, no simplemente
para estudiar en un colegio”.
 Es “la capacidad que tiene el individuo
para enfrentar y solucionar situaciones
específicas”.
 La inteligencia no es un problema de
cantidad, sino de equilibrio , de saber
cuándo y cómo usar las habilidades
analíticas, las creativas y las prácticas.
Robert Sternberg
 Una capacidad mental muy general que,
entre otras cosas, implica la habilidad de
razonar, planear, resolver problemas,
pensar de manera abstracta, comprender
ideas complejas, aprender rápidamente y
aprender de la experiencia.
 No es un mero aprendizaje de los libros, ni
una habilidad estrictamente académica, ni
un talento para superar pruebas.
 Más bien, el concepto se refiere a la
capacidad de comprender nuestro entorno.
SISTEMA DE SIGNIFICADO, PRODUCTO DE LA CULTURA,
QUE CAPTURA Y TRANSMITE FORMAS IMPORTANTES DE
INFORMACIÓN.

TRANSFOR SIGNIFICA
MACIÓN CIÓN

ADAPTA EVOLU
CIÓN SISTEMA CIÓN
SIMBÓLI
CO
En 1983 se publica el libro Frames of Mind del psicólogo
norteamericano Howard Gardner. Este psicólogo refuta la
posibilidad de que exista una inteligencia con mayúscula. En
su reemplazo propone siete mentes, ¡minds!:
 Lógica-verbal
 Interpersonal
 Intrapersonal
 Espacial
 Cinestésica
 Lógica-matemática
 Musical

En los últimos años Gardner ha candidatizado dos

“inteligencias” o mentes adicionales: la mente ecológica y la
mente trascendental.


 Según expone Jung (2.000) Herrmann en 1989

propuso la teoría del cerebro total que se expresa
en un modelo que integra la neocorteza con el
sistema Límbico.

 Sería una totalidad orgánica dividida en cuatro áreas o

cuadrantes, tal como se observa en la gráfica siguiente, a
partir de cuyas integraciones se puede lograr un estudio más
amplio y completo de la operatividad del cerebro y sus
implicaciones para la creatividad y el aprendizaje.
 El cuadrante A es el lóbulo
superior izquierdo y se
especializa en el
pensamiento lógico,
cualitativo, analítico, crítico,
matemático y basado en
hechos concretos..
El Cuadrante B es el
lóbulo inferior izquierdo y
se caracteriza por un estilo
de pensamiento secuencial,
organizado,
planificado, detallado y
controlado
El Cuadrante D es el lóbulo
superior derecho y se destaca
por su estilo de pensamiento
conceptual, Holístico,
integrador, global, sintético,
creativo, artístico, espacial,
visual y metafórico.
El Cuadrante C es el lóbulo
inferior derecho, se
caracteriza por un estilo
de pensamiento emocional,
sensorial, humanístico,
interpersonal, musical,
simbólico y espiritual
  Estas cuatro áreas se
A. D. recombinan y forman cuatro
INTUITIVO nuevas formas de
LÓGICO
CRÍTICO INTEGRADOR pensamiento
CUANTITATIVO SIMULTANEO
ANALÍTICO ESPACIAL  A-B del hemisferio izquierdo
REALISTA IMAGINATIVO con pensamiento realista y del
sentido común

 C-D del hemisferio derecho

B. C. idealista y kinéstico
SECUENCIAL
COMUNICATIVO
DETALLISTA EXPRESIVO  A-D pragmático. CEREBRAL
ADMINISTRADOR ESPIRITUAL
PLANIFICADOR EMPÁTICO  B-C instintivo y visceral que
incluye el sistema Límbico
 1. CORTICAL IZQUIERDO A.V.K 3. CORTICAL DERECHO V.A.K.
EL EXPERTO
LOGICO ANALITICO
EL ESTRATEGA
BASADO EN HECHOS CUANTITATIVO HOLISTICO INTUITIVO
Comportamientos; Frio, distante, poco INTEGRADOR SINTETIZADOR
gestos, intelectual, evalúa, critica, Comportamientos; Original, espacial,
irónico, competitivo, individualista tertulia, futurista, independiente, fluidez
Proceso; Lógico – teórico verbal
Proceso; Imaginación, intuición,
Competencias; matemáticas, finanzas,
asociación.
técnico, resolución de conflictos,
Competencias; artísticas, visionario,
finanzas.
innovación

2. LIMBICO IZQUIERDO V.A.K. 4. LIMBICO DERECHO

EL ORGANIZADOR K.V.A.
EL COMUNICADOR
ORGANIZADO PLANEADOR
SECUENCIAL DETALLADO INTERPERSONAL
SENTIMIENTOS
Comportamientos; Introvertido,
ESTETICO EMOCIONAL
controlado, conservador, ama el poder.
Comportamientos; Extravertido,
Proceso; planifica, formaliza, estructura. emotivo, espontaneo, idealista.
Competencias; Administración Proceso; Integra por la experiencia, se
mueve por el principio de placer.
Competencias; Relaciones, trabajos
humanos
 3. CORTICAL DERECHO
V.A.K.
CORTICAL IZQUIERDO EL ESTRATEGA
A.V.K FILOSOFO
EL EXPERTO INSPIRADOR
FONDO METAFORICO
CONTENIDO INTUITIVO
DEMOSTRABLES SOÑADOR
INNOVADOR

4. LIMBICO DERECHO
K.V.A.
2. LIMBICO IZQUIERDO EL COMUNICADOR
V.A.K. INSTINTIVO
EL ORGANIZADOR HUMOR
FORMA AMBIENTE
ESTRUCTURA POR GUSTO
APARIENCIA NO RUTINA
RESULTADOS POR
RELACIÓN
 LA TEORÍA COMPARTIR
COMPRENDER LA LEY
ESQUEMAS TEMÁTICOS
TERTULIA
O SEA
INTELIGENCIA
KINESTESICA CORPORAL
LA ESTRUCTURA IDEAS
MAPAS CONCEPTUALES ORIGINALIDAD
MAYEÚTICA
ESTUDIO DE CASOS

INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL

 NOTA GLOBAL IMAGINACIÓN
SABER SABER RELACIONAR
RAZONAMIENTO EXPRESAR
INTELIGENCIA
KINESTESICA CORPORAL
NOTA POR CRITERIO APRECIACIÓN
SABER HACER SABER ESTAR
DISCIPLINA PROGRESOS

INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL

 INTELIGENCIA
INTELIGENCIA ARTÍSTICA
LÓGICA MUSICAL
MATEMÁTICA TALENTOS
NATURALISTA TRASCENDENTAL.
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL KINESTESICA CORPORAL

INTELIGENCIA INTELIGENCIA
LÓGICA VERBAL EMOCIONAL
ECONÓMICA/
FINANCIERA
 CIENCIAS CREATIVIDAD

DESTREZAS LOCOMOTORAS

COMUNICACIÓN AFECTO

TEMPORO ESPACIAL

ATENCIÓN
 MATEMÁTICAS
ARTES PLÁSTICAS
FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA
QUÍMICA
EXPRESIÓN CORPORAL
BIOLOGÌA
RELIGIÓN
CIENCIAS SOCIALES Y
NATURALES FILOSOFÍA
NUEVAS TECNOLOGÌAS MÚSICA

ECONOMIA PSICOLOGÍA
ESTADÍSTICA ANTROPOLOGIA
LITERATURA SOCIOLOGÌA
IDIOMAS PEDAGOGÍA
ÉTICA
CONTABILIDAD
 USO DEL TIEMPO LIBRE
INVESTIGACIÒN PROYECTOS
SEMILLEROS ARTISTICOS Y
DEPORTIVOS
CONVENIOS
SENA
PROYECTOS
AMBIENTALES PROYECTO DE VIDA
PROYECTOS PROSOCIALES
PROYEXCTOS
PREVENCIÒN DE USO DE
PRODUCTIVOS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS /
EMBARAZO
LECTURA / ESCRITURA
DEMOCRACIA
 DEDUCCIÓN
PERCEPCIÓN
OBSERVACIÓN
INNOVACIÓN
CÁLCULO
CREATIVIDAD
RESOLUCIÓN
ESTETICA CORPORAL
ATLETICO

RELACIONES
LECTOESCRITURA AUTO CONOCIMIENTO
POTENCIAR A OTROS
DISEÑO

ATENCIÓN
 BÁSICAS Y ARTÍSTICAS
CIENTÍFICAS DEPORTIVAS

CIUDADANAS

LABORALES SOCIO
COMUNICATIVAS AFECTIVAS
APRENDER A
CONOCER APRENDER A SER
SABER
ÁMBITO DEL
DESARROLLO:
PERSONAL
GRUPAL
COMUNITARIO
CIUDADANO

APRENDER A
APRENDER A CONVIVIR
HACER
 ESTÉTICA,
ESPIRITUAL Y
ÉTICA
INTELECTUAL Afrontamiento
Libertad
Trascendencia

CORPORALIDAD

AFECTIVA
SOCIAL
ECONÓMICA
AXIOLÓGICO
COMPORTAMENTAL
RECONOCIMIENTO AUTOREALIZACIÒN
INTELECTUALES PRO CULTURALES

BIOLÓGICAS
HOMEÓSTATICAS

SEGURIDAD SOCIOAFECTIVAS
PRAXIOLÓGICAS SUBJETIVAS
 CREATIVIDAD ORGANIZACIÓN
SENSIBILIDAD CLARIDAD
FUERZA YOICA RIGOR
TRABAJO EN EQUIPO MÉTODO

INTELIGENCIA
KINESTESICA CORPORAL

VISIÓN VOLUNTAD
FANTASÍA AUTONOMÍA
SEGURIDAD SÍ MISMO
Fundamentación teórica
INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL
DISCALCULÍA APATÍA

ATROFIAS MOTORAS

DISLEXIA DISRUPTIVO

BAJA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

TRASTORNOS DE
COMPORTAMIENTO
ENUMERACIÓN
EXPRESIONES
FECHAS
ARTÍSTICAS SIN
MEDICIÓN
LINEAMIENTOS
GUÍAS

BAILE EXPRESIÓN CORPORAL

CUENTOS EXPRESIÓN DEL

FÁBULAS SENTIR
ENSAYOS DEBATES
INMAGINACIÓN GUIADA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 LABORATORIOS ESPACIOS LÚDICOS
GIMNASIO
AMBIENTES VIRTUALES
SALAS DE ARTES
BIBLIOTECAS TEATRO
CIUDAD EDUCADORA
SALIDAS PEDAGÓGICAS
AUDIOVISUALES
SALAS DE KIOSCOS
AULAS MODIFICADAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
SALAS DE RELAJACIÓN
IDIOMAS
EMISORA
BIBLIOTECAS
 TEÓRICO
IMPULSIVO
REFLEXIVO
INTUITIVOS INTUITIVO

AUDIOVISUAL KINÉTICO

PRAGMÁTICO
ACTIVO
SECUENCIALES
 APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
GENERATIVO /
ADAPTATIVO
POTENCIADOR
APRENDIZAJE
INVISIBLES /
INESPERADOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
AUMENTATIVOS COLECTIVO /
/EXPANDIDOS INTERACTIVO
 Tomado de la conferencia de JORGE
BERNARDO TORO, Vicepresidente
de Relaciones Externas de la
Fundación Social.

 Transcripción de la conferencia en el
IV encuentro Iberoamericano de
fundaciones ( Buenos Aires)
 CIENCIA Y
TECNOLOGÍA CULTURAL

ADMINISTRACIÒN DESARROLLO
ECONOMIA SOCIAL
CULTURAL POLÍTICA E SOCIOAFECTIVO E
INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL
 MUSICAL
GRÁFICO
ESPACIAL
GESTUAL O
GRÁFICO
CORPORAL
ALFABÈTICO
ALFABÉTICO

AUDIOVISUAL
ORAL
ALFABÉTICO GESTUAL
ORAL AFABÈTICO
 COMUNIDADES COMUNIDADES
ACÁDEMIA DE INOVACIÒN
COMUNIDADES
APRENDIZAJE Y
VIRTUALES

COMUNIDADES DE COMUNIDADES
PRÁCTICAS DE SENTIDO
SUMATIVA CRÍTICA

AUTOEVALUACIÒN

INICIAL FORMATIVA