FORMATO DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO 2012 PRIMARIA J.T.
PERIODO ACADEMICO No: PRIMERO GRADO: PRIMERO
DOCENTES RESPONSABLES: LUZ ANGELA TOREJANO, CARLINA VILLAMIL, CLAUDIA TORRES, LEIDY GIRALDO, GLADIS QUEVEDO, JANE ROJAS Y WYLEN E HERRERA ASIGNATURAS/ NIVELES DE SUPERIOR ALTO BASICO BAJO DESEMPEÑO identificación Muestra indiferencia y muy representación poco dominio en los empleándolos procesos de identificación y problémicas Requiere de ayuda permanente en los representación, leer, escribir, procesos de identificación y comparar, ubicar en cuadro Muestra gran responsabilidad representación al leer, de posición, representar y y habilidad en los procesos escribir, ubicar en el cuadro relacionar según su orden necesarios para reconocer, de posición, representar leer, escribir, ubicar en el dígitos de una dos cifras. Muestr gráficamente y en el ábaco cuadro de posición, a Trabaja poco en clase cantidades, comparar y representar gráficamente y en manej relacionar según su orden debido a su indisciplina 1 MATEMÁTICAS el ábaco cantidades, comparar o dígitos de una y dos cifras constante y su y relacionar según su orden interés en el empleándolos en la temperamento voluntarioso y dígitos de una y dos cifras de procesos de resolución de situaciones rebelde. Se le recomienda empleándolos en la resolución escribir, y problémicas que requieran de situaciones problémicas practicar más en casa con la cuadr al leer, de suma y resta. Trabaja que requieran de suma y o ayuda y vigilancia ubicar en el poco debido a su resta. representarde posición, permanente de los padres; indisciplina. Se recomienda y en gráficamente a los padres comunicación es necesaria una el ábaco cantidades, permanente con la comunicación constante comparary relacionar profesora para la (semanal) con su profesora segú su orden dígitos realización de actividades n y dos cifras de nivelación de enuna la de situaciones resolución que de suma y resta requieran Falta motivación y Desarrolla el proceso de Desarrolla el proceso de acompañamiento familiar lectura comprensiva, escribe lectura comprensiva, para el desarrollo de las de acuerdo a los fonemas escribe de acuerdo a los actividades escolares y estudiados, se expresa con fonemas estudiados, se extra-escolares seguridad y muestra Es necesario reforzar en expresa con seguridad y relacionadas con la familia el proceso de lectura apreciación por la literatura muestra apreciación por comunicándose asertivamente compresión lectora y comprensiva y escritura de la literatura escritura de fonemas 2 LENGUA a nivel social y fonemas abordados, falta comunicándose abordados. Debe afianzar afianzamiento para alcanzar CASTELLANA para la asertivamente a nivel estos conceptos con los aprendizajes esperados social y escolar, sin trabajo de refuerzo escolar escolar.Felicitaciones embargo debe estudiar en para este periodo escolar. y familiar, su cuaderno y familia y la estudiante, es .. familia y ser más tareas deben tener mayor escolares, familiares, cumplir importante que se continúe organizada con tareas y organización y con tareas permanentemente motivando el proceso en esta cuaderno. cumplimiento. y mantener el cuaderno asignatura. D e b e organizado. asistir a refuerzos Posee capacidades pero s Presenta dificultad a la hora esfuerza poco a la hora e de reconocer y manejar Se destaca reconociendo y reconocer y manejar d vocabulario dentro de un manejando vocabulario dentro Sin problema vocabulario dentro de e contexto determinado de un contexto determinado manej determinado contexto determinado (colours, numbers, days, a (colours, numbers, days, u months, etc) respondiendo (colours, numbers, days, participando n months, etc) respondiendo dentr reconoce y months, etc) respondiendo con dificultad preguntas LENGUA preguntas utilizando o vocabulario con dificultad preguntas asumiendo una actitud poco 3 asumiendo una actitud participativa durante la clase. EXTRANJERA estructuras sencillas; numbers,de un contexto poco participativa durante Se recomienda realizar (INGLES) participando activamente en (colours, etc) la clase. Debe realizar actividades alternas de clase ayudando en el preguntasdays, months, trabajo de refuerzo en casa superación y refuerzo en desarrollo tanto individual estructuras respondiendo como grupal de los utilizando que le permita mejorar casa que le permitan superar contenidos. Felicitaciones. enclase sencillas; desempeño frente a laus las dificultades presentadas activamente temáticas vistas en clase. n hasta el momento.Animo. desarrollo ayudando en el Animo. s como tanto individual u contenidos.grupal de los Muy bien. Se destaca apropiando los Sin problema demuestra Muestra un nivel leve de Presenta un alto nivel de contenidos propuestos para el competencia, en el nivel dificultad a la hora de dificultad a la hora de área, tales como expresiones oral y escrito, con relación demostrar competencia, en demostrar competencia, en cotidianas (Saludos y a las temáticas trabajadas el nivel oral y escrito, con el nivel oral y escrito, con despedidas), identificando los en clase; interactúa en el relación a las temáticas relación a las temáticas LENGUA colores y relacionando los salón de clases utilizando trabajadas en clase; trabajadas en clase; EXTRANJERA miembros de la familia a su vocabulario de la lengua interactuar en el salón de interactuar en el salón de 4 (IFRANCÉS) contexto individual. Asume francesa (números, clases utilizando clases utilizando vocabulario una actitud participativa frente saludos y comandos); vocabulario de la lengua de la lengua francesa a todas las actividades presenta una buena francesa (números, saludos (números, saludos y estableciendo una relación actitud en clase y comandos); presentar comandos); presentar una coherente entre la información favoreciendo de esta una buena actitud en clase buena actitud en clase visual y audita y los contenidos forma el proceso de favoreciendo de esta forma favoreciendo de esta forma gráficos de la lengua enseñanza-aprendizaje el proceso de enseñanza- el proceso de enseñanza-
extranjera, los cuales permiten aprendizaje aprendizaje
el desarrollo optimo tanto individual como grupal. Tiene habilidad al identificar las características en los seres Muestra sentido de vivos, las relaciones que se responsabilidad e dan entre ellos valorando su identifica las conservación. Aplica algunas características en los normas y cuidados que seres vivos, las relaciones debemos tener como seres que se dan entre ellos Presenta dificultad al humanos evitando accidentes valorando su Logra con dificultad identificar las características y cuidando de su higiene conservación. Aplica identificar las en los seres vivos e personal; es muy creativa en algunas normas y características y las igualmente en las relaciones 5 CIENCIAS la elaboración de sus trabajos cuidados que debemos relaciones que se dan en que se dan entre ellos, NATURALES y actividades. tener como seres los seres vivos, se le muestra poco respeto por la humanos evitando recomienda trabajar más conservación de su medio. accidentes y cuidando de en casa el valor y Se recomienda trabajar en su higiene personal; conservación del medio casa normas y cuidado presenta sus trabajos a ambiente. Se debe afianzar personal y el interés por tiempo, pero requiere un el cuidado personal y el repasar los temas vistos en poco más de esfuerzo interés por presentar sus clase, debe esforzarse por la para ser más organizada trabajos más organizados, presentación de sus trabajos, en la elaboración de sus creativos, y tareas y actividades actividades y tareas. cumplidamente. académicas. Requiere de ayuda para identificar y darle Identifica y explica la importancia de pertenecer importancia de pertenecer Se destaca en identificar la a un grupo familiar y a un grupo familiar y importancia de pertenecer a escolar, practica normas un grupo familiar y escolar, de convivencia, deberes y reconociendo la necesidad de derechos promulgados 6 CIENCIAS respetar normas elementales por su familia y la SOCIALES de convivencia, practicando Institución Educativa. derechos deberes y Pocas veces pone en Muestra poco interés en promulgados por su familia y práctica normas de la institución. identificar la importancia de convivencia, derechos y pertenecer a un grupo deberes promulgados por familiar y escolar, se le su familia e Institución dificulta acatar normas y Educativa, se sugiere más deberes necesarios para un e s c o l a r . colaboración de su familia. sana convivencia. Expresa sus ideas sobre el Participa activamente de Demuestra poco interés por Demuestra dificultad para tema de la clase de manera la clase y expresa sus las comunidades de expresar sus ideas acerca 7 FILOSOFIA fluida, organizada y ideas sobre el tema de la indagación y se le dificulta del tema que se está armoniosa, respetando la clase, respetando la expresar sus ideas o tratando en clase. palabra y opiniones de sus palabra y opiniones de comprender el tema de la Permanece callada o
compañeras. Participa sus compañeras. clase. En ocasiones distraída, si se le hace una
activamente en la comunidad interrumpe la palabra de pregunta contesta pero con de indagación. Felicitaciones. sus compañeras para decir mucha timidez o temor. Se algo fuera de contexto. Se sugiere al padre de familia sugiere que en casa los que a través de nuestro padres de familia aborden departamento de orientación temas que incluyan a la del Liceo la estudiante sea niña y ella pueda expresar valorada y se le pueda sus ideas. Debe ser más ayudar de manera más responsable con sus eficaz para vencer la timidez trabajos de clase. o los miedos y que en casa a la niña se le involucre en conversaciones sobre temas específicos y de interés para ella. actividades Presenta excelentes Se integra con facilidad a Se descuidada capacidades para potenciar su las actividades elementos propio desarrollo, participa se propuestas reafirmando Muestra a través de sus presentar integra y coopera en las su identidad, es muy actividades el orden, la tiempo, 8 ETICA Y actividades, manifiesta sentido cuidadosa con su responsabilidad y el mejorar FORMACION de identidad y de pertenencia presentación personal, cuidado, sin embargo a cuidado EN VALORES al grupo, cumple con lo muestra actitudes de veces se muestra tímida y part acordado en el pacto de respeto por el otro y con no participa en clase. e le dificulta integrarse a las convivencia. el entorno propuestas, es con los personales, debe actividades a requiere apoyo por de sus padres para valores de respeto, y responsabilidad. Es muy hábil al desarrollar las Manifiesta a través de sus actividades propuestas, actitudes y actividades Realiza algunas actividades reconoce que la vida es un propuestas que la vida es Procura cuidar la propuestas por su profesora regalo de Dios, practica un don extraordinario de naturaleza como obras de aunque falta interés, normas de cuidado, se valora, Dios, comprende que la creación, participa de compromiso, orden y 9 RELIGION valora y respeta a los demás, debemos respetar al otro. actividades propuestas, responsabilidad. Es comparte sus inquietudes de Presenta sus actividades debe mejorar orden en sus necesario apoyo por parte de fe con sus compañeras, es muy bien elaboradas y a actividades. Presentar sus padres. cuidadosa con todo lo que la tiempo. guías y cuaderno a tiempo. rodea.
Tiene buen desempeño Fueron
Felicitaciones por su estrategias en el área. Presenta sus Es importante que mejore dedicación en el área. Realiza dificultades materiales de trabajo, sin su desempeño. En algunas un manejo responsable de los mejores embargo debe cuidar oportunidades no 10 EDUCACION materiales de trabajo, se desempeña en los tiempos y mejor de ellos. Aunque aprovecha los recursos árearesponsable ARTISTICA . producciones espacios previstos y sus presenta sus dados para desarrollar el producciones puede aprendizaje en el área. necesarias producciones son excelentes. de superación de optimizar sus tiempos y Puede ser más dedicada, los para evidenciar espacios de trabajo organizada y responsable. resultadosmejorar en su Puede el Debe disposición parael ser trabajo más enecon I área. las solicitadas y materiales de trabajo. Sobresale en identificar de la coordinación Se destaca en identificar la la importancia de la para ejecutar importancia de la coordinación viso- coordinación viso-manual y manual y viso-pédica, a viso-pédica, a través de la través de la ejecución ejecución de movimientos y de movimientos y Requiere de ayuda para ejercicios con sus ejercicios con sus identificar la importancia 11 EDUCACION miembros superiores e miembros superiores e de la coordinación viso- Muestr FISICA inferiores, de forma inferiores de forma manual y viso-pédica y a consciente y controlada. consciente y para ejecutar identificar dificultades para Manifiesta interés y controlada. Manifiesta movimientos y ejercicios la importancia disposición en las interés y disposición en con miembros superiores manua viso- actividades programadas. las actividades e inferiores. Refuerce l y viso-pédica y ¡Felicitaciones! programadas. ¡Muy con la ayuda de su movimientos bien! profesora. yejercicios con miembros superiores e inferiores. Pidaapoyo extraescolar.