INSTITUCION EDUCATIVA SESION DE

N° 8 AREA: COMUNICACIÓN
AGROPECUARIO DE NARANJILLO APRENDIZAJE
I.- DATOS:
TITULO DE LA UNIDAD 3 GRADO Y SECCION
SEGUNDO TRIMESTRE. LA ASAMBLEA, UN ESPACIO PARA CONVIVIR EN 5° U
ARMONÍA
TITULO DE LA SESION Nos organizamos para planificar el artículo de opinión FECHA 07/08/18
DOCENTE ¡EXPRESAMOS
JESÚS VERÁN ARAUJO NUESTRO SENTIR! DURACION 90 minutos
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencias Capacidad Indicador Inst. de evaluación
Produce textos Planifica la producción de diversos Propone de manera autónoma un plan Lista de cotejo
escritos. textos escritos. de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.

Valores Respeto y responsabilidad Enfoque ambiental Cuidado del medio ambiente

III.- SECUENCIA DIDACTICA.
Momentos Pedag. Actividades/ Estrategias Materiales
y recursos
Los estudiantes recuerdan las normas de convivencia para la realización de la  Plumón
Motivación sesión. de
El docente coloca dos palabras (flor, desierto) en la pizarra y solicita a los pizarra
estudiantes que opinen. Imagínense lo que podría significar esa flor en el  Cuadern
medio del desierto, explica. os de
Saberes Con relación a esta fotografía escribe un texto argumentativo. A partir de ello, apunte
previos escribe un texto en el que incluyas la tesis, argumentos y conclusión.  Texto
Inicio El docente presenta los aprendizajes esperados por medio de un fraseo y escolar
coloca el título de la sesión en la pizarra. del
Conflicto Esquematizar el artículo de opinión a partir de la situación significativa de la MINEDU
cognitivo unidad.
Propósito Establecer su comprensión sobre los procesos de elaboración de un plan de
didáctico escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo
Los estudiantes reciben un plan de escritura para la organización del artículo de
opinión, contestando: ¿Sobre qué escribiré? (tema), ¿a quién estará dirigido?
(destinatario), ¿para qué escribiré? (propósito) y ¿qué tipo de lenguaje utilizaré?
Los estudiantes delimitan el tema de su artículo de opinión.
El docente invita a que generen una lluvia de ideas relacionada con su postura.
Invita a validar si su argumento es sólido con base en la página 126 y 127 del
libro MED. resolviendo los ejercicios del mismo.
Desarrollo El docente refuerza los tipos de argumentos.
El docente detalla o explica los cuatro tipos de argumentos más comunes:
Argumentos causales, que apoyan en relaciones de causa y efecto. Estos
caracterizan a la argumentación científica.
Argumentos de autoridad, que se basan en el prestigio o legitimidad de una
persona, vale decir, de un especialista o “autoridad” en determinada materia
para dar sustento a una tesis.
Ejemplos, que son casos concretos a los que se les reconoce un valor general.
Comparaciones y analogías, por medio de las cuales la relación de semejanza o
parecido entre hechos o fenómenos se emplea para apoyar una tesis.
Los estudiantes preguntan y despejan dudas.
El docente presenta el esquema planteado.
Reciben su esquema, modifican sus argumentos en su plan de escritura.
El docente concluye que la opinión o postura que tengamos debe radicar en
argumentos sólidos, evitando contradicciones y falacias.
A partir de las intervenciones, el docente concluye con la estructura y la
organización del artículo de opinión.
El docente dirige la socialización con base en la pregunta: ¿Te convenció la
postura del autor?, ¿fueron sólidos sus argumentos?
CIERRE Al finalizar, ¿cuál ha sido la intención de su artículo de opinión?
 Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
¿Qué aprendí en esta actividad?, ¿cómo lo aprendí?
TAREA El docente invita a resolver las actividades de las págs. 128 y 129b del cuaderno de
trabajo.

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Director Coordinador Docente

 GUÍA DE PLANIFICACIÓN

¿Sobre qué escribiré? ¿Para qué escribiré?

Planificando mi artículo de
opinión

¿A quién estará dirigido? ¿Qué tipo de lenguaje utilizaré?

I. Me organizo: Reordeno mis ideas en el siguiente esquema

Tesis:

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Argumentos:

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Título:

a) Responde:
¿Consideras
que contiene
argumentos
débiles? ¿Por
qué?
Autoevaluándome:

ÍTEMS Sí No

Tuve en cuenta mi propósito, mi destinatario.

Me informé sobre el tema elegido.

Ubiqué bases teóricas pertinentes.

Organicé coherentemente mis ideas en mi plan de escritura.

Mis actitudes que debo mejorar son

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