Tópicos referente ao texto: A docência como um trabalho interativo e
afetivo: contribuições da psicologia para o processo ensino-aprendizagem.
O texto faz referência ao último conteúdo debatido em sala de aula,
afetividade entre aluno-professor. Traz que o vínculo estabelecido depende dos dois lados, da importância do professor com o aluno e vice versa. O quanto este professor está atento em seus alunos, suas dificuldades, historias, défices etc. Como a vida emocional do aluno traz pra dentro deste vinculo a sua genética, através de experiências ou traumas está criança/ adolescente pode não ter facilidade afetiva. De qual forma os dois estão disposto a conseguir estabelecer um vínculo saudável para melhor aprendizado. A importância do papel do psicólogo escolar, para fazer uma ponte entre essas dificuldades, catalisando mudanças. Trabalhando os sentimentos, as emoções de alunos e professores. Até aonde o professor consegue sentir motivação para ensinar? A importância do afeto para uma motivação. Importância da escola para uma formação para a sociedade mercadológica. Para Soares (2010) a escola é o lugar para o professor repensar as suas crenças e experiências, posicionando-se como sujeito, fazendo-se e refazendo-se num movimento permanente e, consequentemente, se transformando como pessoa e como profissional. Dessa forma, novas descobertas de estratégias e saberes sobre como atuar como professor vão surgindo no exercício de sua profissão. Conhecer, identificar os problemas do cotidiano escolar, discriminar os acertos e reconhecer as limitações é de grande importância para o docente. A mudança do professor é constante tanto como pessoa como profissional, já que vive em meio de tantas culturas e costumes. Nesse mesmo sentido, Morales (2009) afirma que qualquer atitude do professor influencia o aluno, para o bem ou para o mal. A escola como um espaço de interações humanas tem como papel estabelecer práticas pedagógicas que visem um aprendizado por meio do diálogo, em que os sentimentos e as emoções não sejam negados. O trabalho do professor se refere em primeiro lugar a uma dimensão relacional. É, portanto, ilusão pensar que se ensina sem se vincular aos alunos. A manifestação da afetividade parece ainda difícil para alguns professores que acreditam que em sendo afetuoso, poderá comprometer a ordem na sala de aula. A sala de aula é uma caixinha de surpresas. O vínculo vai se construindo a partir do que se vê e do que se sente, num processo de co-afetação constante, influenciando toda a comunicação e, consequentemente, todo o processo de aprendizagem. Segundo Pichon Rivière, vínculo “é a maneira particular pela qual cada indivíduo se relaciona com outro ou outros, criando uma estrutura particular a cada caso e a cada momento” (RIVIÈRE, 1995, p. 24). A prática pedagógica requer que cada um reconheça o outro, e que tenha a liberdade de se expressar, de ensinar e aprender. É preciso reconhecer que, ao mesmo tempo em que o professor ministra a aula, acontece um fluxo de ação e reação de uma emoção a outra. Sabemos que controlar as emoções não é uma tarefa fácil. As atitudes autoritárias do professor muitas vezes são respostas às posturas inadequadas de seus alunos, consideradas pelo professor como indisciplina e como uma atitude que causa prejuízos para ambos. “A indisciplina continua cada vez mais presente na vida da escola e os educadores não sabem como lidar com ela.” (OLIVEIRA, 2005, p. 21). É importante ressaltar que a afetividade não acontece apenas no contato físico, mas também quando o professor se interessa pelo desenvolvimento do aluno, elogia o que ele faz e reconhece os seus esforços. Também é necessário que o aluno se implique cuidando dessa relação. O texto traz a importância do papel do psicólogo entre este meio, este vinculo aluno – professor como funciona a relação o que é possivel mudar, se tem exagero, se isso reflete para o bem ou para o mal de ambos. O Psicólogo/ Psicóloga Escolar atua em primeiro lugar com o seu papel de educador e cabe a este profissional ajudar a humanizar o espaço da sala de aula, elaborando projetos de atuação junto ao professor, contribuindo para a ampliação da consciência do seu papel e de sua identidade profissional, criando uma nova relação pedagógica, a qual, mesmo partindo de pequenas intervenções, favoreça a uma cultura de formação continuada para auxiliar estes mestres na digna tarefa de educar não só com a razão, mas como seres de relação, seres de coração, como profissionais e pessoas humanas vinculados a si mesmo, ao outro e à totalidade. (Muito importante esta parte)