DIAGRAMAS ESTADISTICOS

2.1 En una encuesta se preguntó a 100 ejecutivos cual creían que era el error más común
de los candidatos durante las entrevistas de trabajo. Los resultados fueron los siguientes:

ERROR MAS COMUN EN UNA ENTREVISTA DE TRABAJO

Resultados de la encuesta:

Razón
Poco o malo conocimiento de la compañía 44
Sin preparación para discutir sus planes profesionales 23
Escaso entusiasmo 16
Falta de contacto visual 5
Sin preparación para discutir sus habilidades /experiencia 3
Otras razones 9

GRAFICO DE BARRAS

Razón
Otras razones

Sin preparación para discutir sus habilidades /experiencias

Falta de contacto visual Razón

Escaso entusiasmo

Sin preparación para discutir sus planes profesionales

Poco o malo conocimiento de la compañía

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

DIAGRAMA CIRCULAR

Razón Poco o malo conocimiento de la com

Sin preparación para discutir sus p

profesionales

Escaso entusiasmo
Sin preparación para discutir sus planes profesionales; 23
Falta de contacto visual

Poco o malo conocimiento de la compañía; 44 Sin preparación para discutir sus

Escaso entusiasmo; 16 habilidades /experiencias
Falta de contacto visual; 5
 Sin preparación para discutir sus p
profesionales

Escaso entusiasmo
Sin preparación para discutir sus planes profesionales; 23
Falta de contacto visual

Poco o malo conocimiento de la compañía; 44 Sin preparación para discutir sus

Escaso entusiasmo; 16 habilidades /experiencias
Falta de contacto visual; 5
Sin preparación para discutir sus habilidades /experiencias; 3 Otras razones
Otras razones; 9

-¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

El nombre de la Variable Caulitativa es "Razón".

Es una variable de tipo cualitativo nominal que determina por medio una encuesta a 100 ejecutivos
con cinco opciones para saber cual es el error mas frecuente en una entrevista de trabajo.

Los datos numericos son variables discretas por que son números enteros.

Conclusiones
1. Los dos gráficos determinan que el error las frecuente es " Poco o malo conocicmento de la compañía, co
personas de 100 encuestadas.

2. Los dos gráficos determinan que el segundo error frecuente es "Sin prepraración para discutir sus planes
resultado de 23 personas de 100 encuestadas.
ás común
guientes:

Razón

5 50

o o malo conocimiento de la compañía

preparación para discutir sus planes

fesionales

aso entusiasmo

ta de contacto visual

preparación para discutir sus

bilidades /experiencias
 preparación para discutir sus planes
fesionales

aso entusiasmo

ta de contacto visual

preparación para discutir sus

bilidades /experiencias

as razones

cuesta a 100 ejecutivos

sta de trabajo.

cmento de la compañía, con un resultado de 44

ón para discutir sus planes profesionales", con un

DIAGRAMAS ESTADISTICOS

La siguiente tabla presenta el porcentaje de algodón en un material utilizado para la fabricación de camisa

Números de datos, n=64

34.2 33.6 33.8 34.7 37.8 32.6 35.8 34.6

33.1 34.7 34.2 33.6 36.6 33.1 37.6 33.6
34.5 35.0 33.4 32.5 35.4 34.6 37.3 34.1
35.6 35.4 34.7 34.1 34.6 35.9 34.6 34.7
36.3 36.2 34.6 35.1 33.8 34.7 35.5 35.7
35.1 36.8 35.2 36.8 37.1 33.6 32.8 36.8
34.7 35.1 35.0 37.9 34.0 32.9 32.1 34.3
33.6 35.3 34.9 36.4 34.1 33.5 34.5 32.7

Calcular Rango "R":

R= Xmax - Xmin, es el dato mas alto de la tabla y el mínino de la tabla.
R= 37,9 - 32,1 = 5,8

Calcular Intervalos "K", con la regla de Sturges

K = 1 + 3,322Logn
K = 1 + 3,322(64)=7

Calcular amplitud "A", se el Rango con Intervalo

A=R/K
A=5,8/7=0.8

En la siguiente tabla calculamos intervalo de clase utilizando la amplitud, comenzamos con el primer dato que es el
menos en la tabla principal de datos, es decir, el dato se suma con el numero de amplitud: 32,1+0,8=32,9 y así se contin
sumando, 32,9+0,8=33,7, etc. Hasta llenar los numero de intervalos que son siete en la tabla.

Luego calculamos la frecuencia adsoluta, que es número que mas se repite un dato.

CLASES DE % de f
INTERVALOS algodón
32.1
32.9 32,1 - 32,9 6
33.7 32,9 - 33,7 9
34.5 33,7 - 34,5 9
35.3 34,5 - 35,3 20
36.1 35,3 - 36,1 8
36.9 36,1 - 36,9 7 Histograma
37.7 36,9 - 37,7 3 25

20

15
ncia
 Histograma
25
Total 62
20
Clase Frecuencia % acumulado 15

Frecuencia
32.9 6 9.38%
33.7 9 23.44% 10
34.5 9 37.50%
5
35.3 20 68.75%
36.1 8 81.25% 0
36.9 7 92.19% 32.9 33.7 34.5 35.3 36.1 36.9 37.7 y may
37.7 3 96.88% Clase
y mayor... 2 100.00%

Clase Frecuencia % acumulado

32.9 6 9.38% Poligono de frecuencia
33.7 9 23.44%
25
34.5 9 37.50%
35.3 20 68.75%
20
36.1 8 81.25%
36.9 7 92.19%
15
37.7 3 96.88%
Frecuencia

y mayor... 2 100.00%
10

0
32.9 33.7 34.5 35.3 36.1 36.9 37.7 y mayor...
Clase

Conclusiones

1. El mayor porcentaje de algodón usado para la fabricación de las camisas para hombre se encuentra en
2. El rango de diferencia de porcentaje de algodón en el material utilizado entre los distintos fabricantes e
fabricación de camisas para caballeros.

mer dato que es el

0,8=32,9 y así se continua

ama
 ama

Frecuencia

.1 36.9 37.7 y mayor...

frecuencia

Frecuencia

36.9 37.7 y mayor...

mbre se encuentra en 35,3.

distintos fabricantes es de 5,8.
Considere la siguiente distribución de frecuencia, que proporciona el ingreso
anual bruto ajustado de Estados Unidos (InternalRevenueService, marzo 2017).

INGRESO ANUAL BRUTO AJUSTADO E.E.U.U. 70

60
Ingreso
anual Frecuencia Marca de Frecuencia frecuencia
(en miles de (en millones 50
Dolares) -Habitantes) clase relativa absoluta
Intervalos f x fr F 40
0 – 24 60 12 0.47 60
30
25 – 49 33 49.5 0.25 93
50 – 74 20 87 0.15 113 20
75 – 99 6 124.5 0.04 119
10
100 – 124 4 162 0.03 123
125 – 149 2 199.5 0.01 125 0
150 – 174 1 237 0.00 126 12 49.5 87 124.5 162
175 – 199 1 274.5 0.00 127
Total 127 0.95

CONLUSIONES

1. La gráfica muestra que el ingreso anual de 24$US fue constante con una frecuencia de 60 según los 127 datos

2. La gráfica muestra que cuando hubo ingresos de 100'$US hasta 199$US, esos aportes comenzaron a bajar signi
frecuencia mas baja.
 70

60

50

40 HISGRAMAS DE
FRECUENCIAS
30 POLIGONO DE
FRECUENCIAS
20

10

0
12 49.5 87 124.5 162 199.5 237 274.5

uencia de 60 según los 127 datos que muestra la tabla.

aportes comenzaron a bajar significativamente, siendo uno (1) la