CARACTERÍSTICAS LECTOR EXPERTO.

 Piensa sobre lo que lee.

 Usa su conocimiento previo para entender lo que lee.
 Integra información con sus conocimientos previos para comprender el texto.
 Decodifica y reconoce palabras de manera automática, quedando su atención libre para el análisis del significado.
 Controla y guía su lectura en función de su meta, material y resultados.
 Practica la lectura desarrollándola y refinándola.

CARACTERÍSTICAS DEL LECTOR NOVATO:

 Leen la información sin utilizarla o saber el objetivo de su lectura.
 Pierden la concentración por que leen sin sentido y sin reactivar la atención.
 No anticipan la información por venir ya que les falta referencia para ello.
 Leen sin entender que la lectura de un texto tienen propósitos diferentes y que se requieren habilidades y estrategias
particulares para cada propósito.
 No cuentan con conocimientos previos necesarios para relacionarse con el texto.
 Les falta vocabulario para comprender lo que leen.
 No establecen plan mental de lectura al recorrer el texto.
 No presentan atención a las señales visuales y por lo tanto estas no tienen sentido para el.
 No utilizar señales para contextuar o estructurar las palabras por lo que tampoco predicen con facilidad si les será
difícil leer el material.

LECTURA SUPERFICIAL
Este tipo de lectura consiste en leer de forma rápida para saber de qué trata un texto. La finalidad de este tipo de lectura es
captar la idea general de los contenidos fundamentales del texto, sin entrar en los detalles.

Por ejemplo, se utiliza la lectura superficial cuando se comienza a estudiar un tema por primera vez y el objetivo es hacerse a
una idea global del mismo.

LECTURA GLOBAL
El método global, pretende basar el aprendizaje en el proceso de la globalización, primordial en la Educación Infantil, en la cual
los intereses y necesidades del Niño son Vitales. Los métodos analíticos o globales se caracterizan porque desde el primer
momento se les presenta al niño y la niña unidades con un significado completo. El método global consiste en aplicar a la
enseñanza de la lectura y escritura el mismo proceso que sigue en los niños para enseñarles a hablar.

- Es sintético: tiende a la integración del conocimiento, utilizando la "inducción-deducción".

- Es un método psicológico y se basa en dos cualidades fundamentales del aprendizaje: experiencia y libertad. Experiencia
como actividad física, espiritual y mental, lo cual desemboca en canto, movimientos corporales y actividades rítmicas variadas,
audición y apreciación musical. Libertad, en cuanto a la flexibilidad y creatividad del aprendizaje. Merced a estas dos
cualidades se logra: 1) desarrollo de la sensibilidad, 2) del oído, y 3) de la capacidad intelectual.

LECTURA COMPENSIVA
La lectura comprensiva es conocida o conceptualizada como esa acción de lectura acompañada de una interpretación
correcta.

Lectura completa, hará que sea más fácil mantenerse actualizado sobre cualquier tema y esto es clave hoy en día. La
lectura integral implica saber leer, pensar e identificar las ideas principales, entender lo que dice el texto y poder analizarlo de
manera activa y crítica.

Esto está dirigido a la interpretación y comprensión crítica del texto, es decir, el lector no es una entidad pasiva, sino activa en
el proceso de lectura, es decir, decodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, lo ingresa otras cosas.

Es decir; esto consiste en releer el texto, pero más lentamente, párrafo por párrafo, reflexionando sobre lo que leemos. De
esta forma comprenderás mejor el tema a estudiar, por lo que será mucho más fácil asimilarlo y aprenderlo.

RESUMEN
Un resumen es una exposición abreviada, concisa y fiel sobre los puntos más importantes de un texto o documento.
Como tal, puede realizarse de manera oral o escrita, y debe ser objetivo, claro y coherente. La palabra deriva del verbo
latín resumĕre, que significa ‘volver a tomar’, ‘comenzar de nuevo’.

El resumen, en este sentido, es una técnica de síntesis mediante la cual llevamos un texto a su expresión más esencial,
apuntando las ideas más importantes y los aspectos más relevantes del tema, sin que medien interpretaciones o posturas
críticas. Su objetivo fundamental es facilitar al lector la comprensión de un texto.

El resumen, como tal, es el resultado de un análisis completo y profundo del texto. Para ello, se procede a leer y comprender
el texto; subrayar, resaltar y anotar las ideas principales; para, a continuación, realizar un esquema que nos permita identificar
su estructura y la forma en que esta se desarrolla.

Los resúmenes son una técnica muy utilizada y requerida en el ámbito escolar. Se pide a los estudiantes hacer resúmenes de
textos educativos o literarios, bien porque ayudan a mejorar la comprensión lectora, bien porque contribuyen a mejorar la
capacidad de síntesis de los alumnos.

PROCESO DE ESCRITURA
Consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir un texto. Sólo en casos muy raros se escribe un
texto perfecto al primer intento. Esto es muy poco común. Lo más normal y más frecuente es que un texto se vaya escribiendo,
corrigiendo, revisando y re–escribiendo… Los escritores se mueven adelante y atrás durante todo el proceso de escritura.

PLANEACIÓN

Consiste en la busqueda de informacion en diversas fuentes (para esto, la lectura es gran auxiliar) en la organización de ideas
en busca de terminos, frases y formas adecuadas al lector y a tu intencion comunicativa.

Redacción

Se empieza a escribir, coloco los signos de puntuación que se designen necesarios, se lee cada fragmento para darse cuenta
si dice lo que quiero expresar y despues se termina el escrito.

Revisión
Leo todo el texto y verifico lo que deseo hacer, saber Me doy cuenta si hay coherencia (conexion entre expresiones y
parrafos) agrego signos de puntuación,comas, puntos etc. O los suprimo si lo conveniente expresar, luego leo nuevamente con
mucho mas cuidado para pasar al sieguiente paso

Reescritura

Vuelvo a escribir teniendo en cuanta las correcciones que yo mismo hice, Leo una vez mas y me aseguro de que este
plasmado el mensage que quiero comunicar. Lo escojo nuevamente. si es necesario hasta que me satisfaga.

Estilo

Es el modo personal con que cada quien escribe, algunos lo definen como la modalidad caracteriza a la redaccion en cada
caso, Cada estilo es personal y debe adaptarse a cada quien.

FICHA BIBLIOGRÁFICA
Una ficha bibliográfica es una anotación que se hace al final de un artículo o libro con la información de las fuentes que se han
utilizado para realizarlo. Incluye autor, título del artículo o libro, fecha de publicación, editorial y páginas.

Por otra parte, una colección de fichas bibliográficas ayuda a la creación de un índice para la búsqueda acelerada de la
información (tal como un catálogo de una biblioteca).

Este sistema útil y tremendamente accesible, dado su bajo costo, de uso extendido a nivel planetario, fue inventado por el
científico sueco Carl Linnaeus alrededor del año 1760.

PASOS PARA HACER UNA FICHA BIBLIOGRÁFICA

Debes hacer una nueva ficha bibliográfica cada vez que encuentres una nueva fuente. Recuerda que tienes que darle el
crédito apropiado a todas las fuentes para evitar el plagio.

1- Escribe el apellido del autor, seguido de una coma y un solo nombre. Si hay más de un autor, agrega el otro/os autor/es o
añade la locución latina et al.

Ejemplo: Jung, C.

2- A continuación escribe la fecha de publicación. Ejemplo: (1994).

3- En la siguiente línea escribe el título del artículo o libro. Si la fuente no tiene autor, comienza con el título. Para identificar
fácilmente el título del libro, éste debe de estar subrayado. Ejemplo: Arquetipos e inconsciente colectivo.

4- En la siguiente línea escribe la ciudad de publicación, seguida de una coma y el editor del libro o el nombre de la revista
donde fue publicado dicho artículo. Ejemplo: Barcelona, Paidós.

Quedaría así: Jung, C. (1994). Arquetipos e inconsciente colectivo. Barcelona, Paidós.

El ejemplo que te he mostrado es el más común; para artículos o libros. Sin embargo, a continuación te mostraré ejemplos en
otros casos.

FICHAS DE TRABAJO
Las fichas de trabajo o cédulas de trabajo son los documentos en los que se registra la información considerada relevante para
la construcción de conocimientos de un objeto. Se acostumbra utilizar tarjetas de 20.0 x 12.5 cm. Las mismas que hemos
recomendado usar para la elaboración de fichas bibliográficas, hemerográficas y documentales. Actualmente
las computadoras representan una nueva posibilidad de manejo de la información que puede subsistir varias de las técnicas y
procedimientos aquí propuestos, pero que dejan incólume la lógica de la metodología (Covarrubias, 1998).

Las fichas de trabajo pueden ser textuales, de resumen, de paráfrasis, sintéticas, reflexivas de comentarios o mixtas. De
cualquier fuente de información se pueden elaborar fichas de trabajo de cualquiera de los tipos indicados.

Para realizar el acopio de los contenidos que se encuentran en las fuentes, existen varias técnicas, como tomar apuntes en
cuadernos, en hojas sueltas o en fichas. Con cualquier procedimiento puede resultar muy útil si reúne las condiciones que
requiere un trabajo organizado:

• Relacionar entre sí las notas tomadas.

• Intercalar con facilidad mayor información, en caso de necesitarse.
• Paralizar posteriormente las notas y así, facilitar la redacción del trabajo.
• Identificar rápidamente las fuentes.