ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS
Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2018
Docente en Formación María Marcela Rivera Corredor Período/Guía: 3/3H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 10° _____ Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la sociedad
actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en el desarrollo
Regional y nacional.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: Analizar las primeras manifestaciones literarias de La Generación del 27 en España.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce las características generales de la Generación del 27 y vanguardistas. Leer y
analizar fragmentos representativos de los miembros de la Generación del 27.

INSTRUCTIVO

1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias.

2. Realiza tu trabajo según lo planeado.
3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos.
5. Esmérate por producir calidad.

EXPLORACIÓN

SABIAS QUE NUESRTRO IDIOMA ESPAÑOL ESTÁ EN CRECIMIENTO A NIVEL MUNDIAL

Estos son algunos de los datos que el Instituto Cervantes dio a conocer en la presentación del
anuario El español en el mundo 2017, en un acto en el que intervinieron su director, Juan Manuel
Bonet, y el secretario español de Estado de Cooperación Internacional para Iberoamérica y el
Caribe, Fernando García Casas.
El español sigue siendo la segunda lengua materna por número de usuarios, solo superada
por el chino mandarín (950 millones). Hoy habla español el 7,8 por ciento de la población
mundial, un porcentaje que permanecerá inalterado hasta al menos el 2050, mientras
que desciende la proporción de hablantes de chino y de inglés, según el anuario

Esta cifra se alcanzará tanto por el crecimiento demográfico de los países donde es lengua
oficial como por el incremento de hablantes en Estados Unidos.
Estados Unidos será en 2060 el segundo país en número de hispanohablantes después de
México y el 28,6 por ciento de su población será hispana.
En Estados Unidos hay 43 millones de hablantes nativos de español, más otros 15 millones con
competencia limitada.
Los países de Hispanoamérica con más hablantes nativos de español son en la actualidad México
(casi 120 millones), Colombia (48,8 millones) y Argentina (43 millones).

El estudio destaca también que el español es en internet la tercera lengua más utilizada: el
7,7% de los internautas se comunica en español y su uso en la red ha crecido más del 1.400 %
entre 2000 y 2016.

ACTIVIDAD 1

1. Observa el video “las palabras más difíciles de pronunciar en español para los no hispanohablantes “, luego
te reto a que leas estos trabalenguas y trata de crear tu propio trabalenguas.
  Un babilonio se ha ababillado y atabillado con una trabilla y una hebilla
mientras garbillaba, ¿quién lo desababillará y desatabillará de la trabilla
y la hebilla? El desababillador y desatabillador que lo desababillare y
desatabillare de la trabilla y la hebilla, buen desababillador y
desatabillador será.
 Gregorio Grajales gran granjero hace gárgaras amargas con garganta
de grandes granos y grumos grotescos. De grandes granos y grumos
grotescos hace gárgaras amargas con garganta Gregorio Grajales gran
granjero.

CREA AQUÍ TU PROPIO TRABALENGUAS

ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA
TEMA: GENERACIÓN DEL 27
ATENCEDENTES DE LA GENERACIÓN DEL 27
Al grupo literario anterior, que sucedió a los modernistas y a la Generación del 98, se le caracterizaba por su clara
orientación europeísta y su concepción del arte como un área separada de lo social y lo político; se lo
denominó novecentismo o Generación del 14. Y todos esos grupos anteriores vinieron a coincidir temporalmente con
los movimientos artísticos llamados Vanguardias que se desarrollaron en Europa desde 1909 y que rompen tanto con
la temática como con las técnicas expresivas del romanticismo y realismo y sus sucesoras, las
estéticas postrománticas. Los vanguardistas se sienten atraídos por los adelantos tecnológicos y sus posibilidades,
dando lugar a la corriente del futurismo, otros exploran la realidad llevándola a su descomposición, como los cubistas;
otros sustituyen la realidad por el mundo onírico, como los surrealistas… Esta coincidencia temporal, y las
características del movimiento vanguardista, hizo que los integrantes del grupo novecentista, vean en ellos la apuesta
por un arte producto de un acto lúdico y libre, fruto de la capacidad intelectual y expresiva del artista, que tanto les
atrae.

¿Qué es la generación del 27?

La Generación del 27 es el nombre que recibió el grupo de importantes artistas de vanguardia quienes, con su trabajo
conjunto, expresaron una actitud que animaba una forma desenfadada de expresionismo. Aunque considerados un
gran grupo, la Generación del 27 estaba en realidad atomizada en pequeños subgrupos, cada uno de ellos
fomentando un estilo particular, dependiendo de los artistas implicados. Por ejemplo, Salvador Dalí se centró en el
surrealismo y se deleitaba provocando y escandalizando a la clase burguesa

Saltaron a la palestra en el año 1927, a través del tributo organizado con motivo del aniversario de los 300 años de
la muerte de Luis de Góngora, la "Generación" nunca estuvo realmente unificada en un grupo homogéneo. En su
lugar, las diferentes posturas dentro del grupo, en ocasiones contradictorias, tenían que ver entre sí en su intención
de romper con los patrones de la tradición y forjar nuevas tendencias que explorasen la realidad de manera creativa.

Formada a partir del 1920, significa la depuración de todas las tendencias y actitudes manifestadas de la década
anterior. Todos sus integrantes eligieron la poesía como medio de expresión: secundariamente, el teatro y el ensayo,
estas tendencias fueron expuestas por José Ortega y Gasset en un libro luminoso, la deshumanización del arte,
cuyas conclusiones pueden aplicarse a los miembros de esta generación.
CARACTERISTICAS

 Búsqueda constante de la originalidad que les llevaba desde el poema intranscendente, dotado la línea
argumental y perteneciente a la narrativa.
 Aplicar rigurosamente el principio “ del arte por el arte” , creación de una nueva palabra poética , carencia
de anécdota.
 Lucha contra el realismo y el romanticismo decadente.
 Entre poesía pura y poesía humana
 La temática inicial hacía hincapié en el arte. Pero luego, tras la influencia del surrealismo, la generación
del 27 se inclinó hacia una poesía más preocupada por el dolor y la expresión de los sentimientos. A esta
poesía se la denominó poesía humanizada. Algunos de sus temas fueron: la cuidad, la naturaleza, el amor y
la preocupación religiosa.

Protesta social

Desde la creación del movimiento y hasta el surgimiento de la guerra civil, los poetas comienzan a participar desde
el punto de vista de la política. Se dice que este movimiento surgió también como una vía de escape de los
acontecimientos que acechaban a España durante esos años.

Tradición y vanguardismo

Por un lado, estos poetas admiraban el lenguaje poético español clásico, y por otro lado, las vanguardias como
el movimiento surrealista.

Centralidad y equilibrio

Este movimiento tiene como una de sus características principales la búsqueda de las ideas antagónicas pero
intentando encontrar un equilibrio entre las emociones y el intelectualismo.

Libertad métrica

La métrica que utilizaban era la clásica (soneto, villancico o romance) pero también implementaban la utilización de
verso libre, verso blanco y versículo:

 Verso libre: No está sujeto a medida ni rima. Ejemplo: poesía moderna.

 Verso blanco: Está sujeto a medida pero no a rima.
 Versículo: No tiene un número fijo de rimas o de sílabas (entre 8 y 12 sílabas). Ejemplo: La Biblia, el Corán.

Expresión poética

Utilizan un tipo de lenguaje que se orienta hacia la intelectualidad y la belleza, donde se hacen presente las figuras
retóricas dentro de la que se destaca la metáfora, dado que se utilizó frecuentemente para expresar temáticas
surrealistas.

Aparición de temas tabúes

Surgen temas no expresados de manera abierta hasta ese momento, como la homosexualidad.

PRINCIPALES AUTORES

GENERACION DEL 27 ESCRITORES ESPAÑOLES OBRAS

DELSIGLO XX

FEDERICO GARCÍA LORCA ( En su asombrosa poesía conviven la Romancero gitano ( poesía )

1898-1936) pasión y la perfección, lo humano y
lo estético, lo popular y lo culto, La casa de Bernanda de Alba.
Mostro las características de la
sociedad española en sus obras de
teatro.

RAFAEL ALBERTI (1902) Sobresale por la gracia y la Marinero de la tierra.

musicalidad de sus versos , por esto
se le llama “ el virtuoso de la forma” El poeta de la calle
VICENTE ALEIXANDRE ( 1898- Entro a la poesía con los Sombra del paraíso
1984) modernistas, luego acogió al
surrealismo, hasta lograr su estilo Poemas de la consumación
personal que le mereció el premio
Nobel de Literatura en 1977.

PEDRO SALINAS ( 1892- 1951) Su estilo puede resumirse en sus Razón de amor
palabras “ estimo a la poesía, sobre
todo, la autenticidad, luego la Todo más claro.
belleza, después el ingenio”

JORGE GUILLEN ( 1893- 1984) Fue partidario de una poesía pura, Clamor
pero no demasiado, sus poemas son
profundos con un lenguaje muy Cantico
elaborado.

GERARDO DIEGO ( 1896- 1987) Su poesía ofrece dos direcciones: Imagen

poesía de vanguardia- poesía
clásica tradicional. Trabaja ambas Alondra de verdad.
con gran maestría técnica, sabiduría
y sensibilidad.

MIGUEL HERNANDEZ (1910-1942) En su poesía supo aunar las raíces El rayo que no cesa
populares y las técnicas cultas.
Viento del pueblo.

TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD 2

1. Lee el poema y luego desarrolla las actividades

Duermes. Mi mano toca sueño. Duermes.

Gozo de tu inocencia confiada,
De tu implícita forma en esa noche
Que hace tan suya con amor la mano.

Te siento dormir sin verte,

Serenísima, sagrada,
Nunca imagen de la muerte,
y oponiéndote a la nada
Triunfar como piedra inerte.
Jorge Guillén

A. Señala las palabras que refuerzan esa característica de la Generación del 27 de hallar la belleza a través de
la imagen.

B. ¿Qué función cumplen expresiones como “muerte” o “piedra inerte” en el poema?

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2. Analiza las siguientes definiciones de poesía

La poesía es una aventura hacia lo absoluto o hacia lo desconocido. (Pedro Salinas)

La poesía es una contemplación jubilosa del mundo real en el que vivimos, de la que se desprende un gozo inigualable
ya por el solo hecho de esa contemplación y de ser. (Jorge Guillen).
 La poesía es una profunda verdad comunicada, una comunicación profunda del alma de los hombres. ( Vicente
Aleixandre)

a. Compara las definiciones anteriores y coméntalas.

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b. Con base en tu comentario, escribe tu propia definición de poesía.
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Valoración

ACTIVIDAD 3

1. Lee los siguientes poemas de Juan Ramón Jiménez

A UN POETA PUREZA EL CORAZÓN ROTO

Creemos los nombres Aún la luna creciente Creí que el pobre corazón ya estaba

Derivarán los hombres. Esta encendida entre pinos – Compuesto para siempre. Me lo
había
Luego, derivarán las cosas. Pasa un bando callado de
estorninos Atado con las cuerdas de poesía
Y sólo quedará el mundo de los
nombres, Por la cerrada huerta, encristalada De mi lira alta y pura.

Letra del amor de los hombres, De la tierra rosada, silba un mirlo Comenzaba
estridente
Del olor de las rosas. A florecer, por donde yo pasaba,
Y, limpios, los caminos nueva y gentil la primavera mía :

Están abiertos hacia oriente. Sueños de paz y cantos de alegría

Del amor y las rosas,
Todo se prende en una llama dura La luz del sol en mi corazón entraba.
No ha de quedar sino los nombres
Blanca y carmín, de aurora.
¡Creemos los nombres!

a. Completa el siguiente cuadro comparativo.

POEMAS SENSACIONES SENSACIONES SENSACIONES

VISUALES AUDITIVAS TÁCTILES

POEMA 1

POEMA 2
 POEMA 3

B. Indica qué relación hay entre los títulos de los poemas de Juan Ramón Jiménez y su contenido.

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____________________________________________________________________________________________
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2. competencias investigativa: lee y elige un poema de uno de los autores de la generación del 27, identifica sus
recursos literarios y lenguaje empleado.

TEMA

RECURSOS LITERARIOS:

LENGUAJE EMPLEADO:

PALABRAS DESCONOCIDAS:
 BIBLIOGRAFÍA

ARANGO ARANGO, María Adelaida y otros. Hipertextos 10°. Edit. Santillana. Bogotá, Colombia. p. 202-206
GUERRERO DELGADO, Yolanda y otros. Contextos del Lenguaje 10°. Edit. Santillana.2010.p.200-217

FRONTELO, Jaime Marco. Conecta 3.0 Lenguaje 10°.SM, Bogotá D.C. julio 2016. p. 238-247

WEBGRAFÍA

https://narrativabreve.com/2013/11/greguerias-mas-alla-gomez-serna.html
https://www.google.com.co/search?ei=wYLyWe_hFIjOmwHmgqagCw&q=valle+inclan+novela+de+la+dictadur
a&oq=valle+inclan
https://www.poeticous.com/jorge-guillen/duermes?locale=es
http://www.poesi.as/index200.htm
https://www.slideshare.net/pilargobierno/garca-lorca-romance-de-la-luna-luna