PRUEBA COEF 1

Ciencias Naturales
Segundo Semestre.
Asignatura: Ciencias Naturales.
Profesor(a): Jorge Cerón / Isabel Garrido

Nombre: ________________________________________ Curso: …..° ____ Nota: _________

Puntaje ideal: 68 puntos Puntaje Obtenido: _________ Fecha: __________

Objetivo(s)
 Identificar plantas y animales en peligro de extinción.
 Reconocer medidas para proteger el hábitat.
 Recodar actividades humanas que alteran los hábitats.
 Ampliar vocabulario tipos de hábitats.

Instrucciones

 Esta prueba consta de 30 preguntas de selección múltiple (con alternativas) con sólo una
alternativa correcta.
 Es recomendable utilizar lápiz grafito de lo contrario no tendrás derecho a reclamos.
 Debes marcar sólo una alternativa, de lo contrario no se contabilizará la respuesta.
 Completa todos tus datos con letra clara y legible.

ITEM I DE SELECCIÓN MÚLTIPLE: (2 puntos c/u) Puntaje parcial: ptos.

Desarrolle cada uno de los siguientes ejercicios, luego marque la alternativa que usted considere
correcta. Cada ejercicio debe tener su desarrollo claro y ordenado. En el caso que un ejercicio no
tenga desarrollo no se considerará como válida la alternativa marcada. En el caso que un ejercicio
tenga desarrollo y éste esté malo, no se considerará la alternativa marcada. En el caso que una
pregunta tenga el desarrollo correcto y no esté marcada la alternativa se considerará la mitad del
puntaje.

1. ¿Qué significa que el agua sea “inodora”?

A.- No tiene olor.
B.- No tiene sabor
C.- No tiene color

2. ¿Qué significa que el agua sea “incolora”?

A.- No tiene olor.
B.- No tiene sabor
C.- No tiene color

3. ¿Qué significa que el agua sea “insípida”?

A.- No tiene olor
B.- No tiene sabor
C.- No tiene color.

4.- Elemento líquido que puede adoptar la forma de cualquier recipiente (fuente, botella,olla,etc)
A.- agua
B.- tierra
C.- arroz.

5.- Una de las características generales del agua es:

A.- oscura
B.- áspera
C.- transparente
 6.- ¿Cuál es la capacidad o característica más importante del agua al mezclarlo con una sustancia en
polvo?
A.- disolver
B.- revolver
C.- unir.

7.- Al mezclar agua y aceite, estos logran mezclarse.

A.- SÍ, en su totalidad

B.- No, en su totalidad.
C.- No son sustancias liquidas

8.- Si, el agua se presenta en estado líquido, ¿Qué forma puede adquirir?
A.- la forma que el recipiente tenga
B.- la forma que no tiene el recipiente
C.- la forma que tiene adquirida el agua

9.- Si mezclo agua con sal, ¿Qué sucede con ambos elementos?

A.- El agua logra disolver completamente la sal.

B.- El agua no logra disolver la sal.
C.- El agua y la sal son sustancias en polvo.

10.- Si mezclo agua con tierra, ¿Qué sucede con ambos elementos?

A.- El agua logra disolver completamente la tierra.

B.- El agua no logra disolver la tierra.
C.- El agua y la tierra son sustancias en liquidas.

11 .- ¿En cuál de estos hábitats la temperatura ambiental es más alta durante el día?

12.- ¿En cuál de estos hábitats la humedad es más alta?

13.-.- ¿Cuál de estos animales puede vivir en el desierto?

14.- ¿Cuál de estos animales puede vivir en la Antártica?

15.- ¿Qué animal presenta patas trepadoras que le permiten vivir en su hábitat?
A. Pingüino.
B. Chinchilla.
C. Carpintero negro.

16.- ¿Cuál de estos animales en peligro de extinción habita en la Zona Norte de Chile?
A. Huemul.
B. Chungungo.
C. Gaviotín chico.

17.-¿Cuál de estos animales en peligro de extinción habita en la Zona Sur de Chile?

A. Huemul.
B. Chungungo.
C. Gaviotín chico.

18.- ¿Cuál de estas acciones representa una medida de cuidado de los animales y sus hábitats?

19.- ¿Cuál de estas acciones representa una medida de cuidado del agua?

A. Eliminar aceites por el lavaplatos.

B. Arrojar papel higiénico por el WC.
C. Sacar restos de comida de los platos antes de lavarlos.
Observa las imágenes y luego responde las preguntas

20.- ¿Por qué las personas de la imagen deben apagar muy bien la fogata?

A.- para conservar la amistad

B.- para cuidar las aves nativas.
C.-para prevenir un incendio.

21.-¿Qué consecuencias podría tener para los seres vivos del bosque que la fogata quede mal apagada?

A.- provocar un terremoto.

B.- provocar un desastre forestal
C.- Provocar un desastre alimenticio.

Lee la siguiente información y responde las preguntas.

El año 2004, en el río Cruces, en la Región de los Ríos, se produjo la muerte y

migración masiva de cisnes de cuello negro.
Esto, debido a la falta de alimento, producto de la muerte del luchecillo, del cual
se alimentan los cisnes, y por intoxicación con sustancias contaminantes
presentes en el agua.

22.- ¿Por qué se produjo la muerte y migración de los cisnes?

A.- Falta de maíz e intoxicación de sustancias contaminantes

B.- Falta de alimento e intoxicación de sustancias contaminantes.
C.- Falta de lagunas y océanos.
23.-¿Qué acciones humanas pudieron ocasionar la contaminación del agua?

A.- verter sustancias contaminantes al agua

B.- verte alimento, maíz al agua.
C.- verter agua purificada al mar.

24.- La siguiente imagen corresponde a:

A.- Contaminación
B.- deforestación
C.- hábitats.

25.- La siguiente imagen corresponde a:

A.- Contaminación
B.- Deforestación
C.- Hábitats.

26.- La siguiente imagen corresponde a:

A.- Contaminación
B.- Deforestación
C.- Hábitats.

27.- La siguiente imagen corresponde a:

A.- Contaminación
B.- Extinción.
C.- Hábitats.

28.- La siguiente imagen corresponde ¿a qué animal chileno en extinción?

A.- Chinchilla
B.- Huemul
C.- Abejorro.

29.- La siguiente imagen corresponde ¿a qué animal chileno en extinción?

A.- Chinchilla
B.- Chungungo.
C.- Gaviotín chico.
30.- La siguiente imagen corresponde ¿a qué animal chileno en extinción?

A.- Chinchilla
B.- Huemul
C.- Gaviotín chico.

II.- Une con una línea cada animal con su ambiente (4 pts.)

Terrestre Acuático Aeroterrestre

IV.- Imagina que el hábitat de la imagen se construirán una ciudad, ¿Cómo piensas que quedara el lugar?
Dibuja en el recuadro que dice “después”. (4pts)