You are on page 1of 9
PROYECTO DE FORMACION CIUDADANA PARA SEXTO BÁSICO ANTONIO AGUILERA DÍAZ PROFESOR DE HISTORIA LICEO SAN JOSÉ

PROYECTO DE FORMACION CIUDADANA PARA SEXTO BÁSICO

ANTONIO AGUILERA DÍAZ PROFESOR DE HISTORIA

LICEO SAN JOSÉ

Propuesta formación ciudadana para sexto básico tomando como base el programa de estudio. Fundación ODEC Curso

Propuesta formación ciudadana para sexto básico tomando como base el programa de estudio.

Fundación ODEC

Curso o nivel al que va dirigido: 6º Básico

Objetivo General

 

Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela basado en los valores del evangelio.

Brindar a los estudiantes la preparación necesaria para desarrollar integralmente sus dimensiones como personas; libres, responsables socialmente, justa y democráticas, en un contexto valórico cristiano.

Propender a la formación de una visión de mundo cristiano, centrado en el ser humano como persona poseedor de conocimiento

y valores que le permitirán transformar su entorno natural y social.

Valores a trabajar: Responsabilidad- Justicia-Esperanza

 

Tiempo Estimado: 4 horas pedagógicas

Responsable(s) de la ejecución:

 

Profesores de Historia 6 básico

Actitudes a desarrollar ( programa de estudio ):

 
  • - DEMOSTRAR VALORACIÓN POR LA VIDA EN SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO DE LA PERSONA

  • - DEMOSTRAR VALORACIÓN POR LA DEMOCRACIA, RECONOCIENDO SU IMPORTANCIA PARA LA CONVIVENCIA Y EL RESGUARDO DE DERECHOS.

  • - COMPORTARSE Y ACTUAR EN LA VIDA COTIDIANA SEGÚN PRINCIPIOS Y VIRTUDES CIUDADANAS

 
  • - ESTABLECER LAZOS DE PERTENENCIA CON SU ENTORNO SOCIAL Y NATURAL A PARTIR DEL CONOCIMIENTO, LA VALORACIÓN Y LA REFLEXIÓN SOBRE SU HISTORIA PERSONAL, SU COMUNIDAD Y EL PAÍS.

  • - PARTICIPAR SOLIDARIA Y RESPONSABLEMENTE EN LAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS DEL ESTABLECIMIENTO Y DEL ESPACIO COMUNITARIO, DEMOSTRANDO ESPÍRITU EMPRENDEDOR.

Objetivos de aprendizaje:

 
  • - Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien común. (OA 18)

  • - Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos. (OA 19)

  • - Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC. (OA 26)

  • - Demostrar a través de acciones en su vida diaria, actitudes cívicas, como: › respetar a todas las personas (ejemplos: actuar

considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.) › contribuir a la buena convivencia

considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.) › contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el diálogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.) › actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.) › cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en campañas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.) (OA 20)

  • - Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común. (OA 21)

  • - Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, ateniéndose a un plan y un presupuesto. (OA 23)

 

PLAN DE ACCION

Objetivo

Indicador de

Estrategias de logros

Medio de

Desarrollo de la propuesta

específico de la ley

medición

verificación

Recursos

- Explicar que los El 95% de los 1. Estudiantes Lista de Esta propuesta esta contemplada
  • - Explicar que los

El 95% de los

 
  • 1. Estudiantes

Lista de

Esta propuesta esta contemplada como

derechos

de

niños

y

Identifican problemas

dificultades

actividad final de la unidad 1 , luego de

generan

niñas

que aquejan a la

identificadas

adquirir los conocimientos bases la

deberes y responsabilidad

Identifiquen

 

comunidad más

unidad busca que los estudiantes conozcan

es en las personas e

elementos de

la organización

cercana.

Papelógrafos con las soluciones

la organización política de Chile y los principios básicos establecidos por la

instituciones, y

social

y

  • 2. Proponen formas de

propuestas.

Constitución Política vigente. En este

lo importante

comprenden

solución entre todos.

sentido, se pretende que reconozcan que

que es

la

Esquema

Chile se constituye como una república

cumplirlos para

importancia

 

organizacional de

democrática y presenta las características esenciales de este sistema: separación de

la convivencia

de la

  • 3. Buscan estrategias

instituciones

los poderes del Estado, elegibilidad de sus

social y el bien común. (OA 18)

participación

 

para organizarse.

visitadas

autoridades en elecciones libres e

  • - Proponer y fundamentar 19)

ciudadana

para

  • 4. Reconocen como nos organizamos dentro

informadas, temporalidad de los cargos y mecanismos para proteger y garantizar el

distintas formas

solucionar

de nuestra

respeto de los Derechos Humanos, entre

en que la

problematica

comunidad.

otros.

sociedad puede

s que

  • 5. Visitan

proteger a las personas de

presente

 

organizaciones

Junto con esto, se busca fomentar el

nuestra

importantes dentro de

desarrollo de actitudes cívicas, tanto en la

situaciones en las que no se

sociedad.

nuestra comunidad

vida cotidiana como en contextos formales,

respetan sus derechos. (OA

 

para identificar cómo funcionan.(bombero

promoviendo la comprensión y el respeto de los derechos de las personas, la disposición y capacidad de dialogar y

  • - Demostrar a través de acciones en su vida diaria, cívicas, como: ›

s, municipalidad, congreso, poder judicial, etc.)

establecer acuerdos, el cumplimiento de los compromisos adquiridos, el respeto de otros puntos de vista y la capacidad de fundamentar el propio, y, por último, la

actitudes

participación activa y responsable en su comunidad y en su entorno. Se espera que

respetar a

tomen conciencia que estas actitudes son

todas las

esenciales para fortalecer la sociedad

personas

democrática, y que ellos están llamados a

(ejemplos: aplicarlas desde pequeños, pues la actuar construcción de una sociedad mejor es considerando la tarea

(ejemplos:

     

aplicarlas desde pequeños, pues la

actuar

construcción de una sociedad mejor es

considerando la

tarea de todos.

igualdad de

derechos,

La propuesta contempla 3 sesiones, las

escuchar

cuales son las siguientes.

respetuosament

e opiniones

Sesión 1

distintas, etc.)

› contribuir a la

En grupos de tres o cuatro compañeros,

Sesión 2

buena

convivencia

conversan sobre sus propios intereses y

(ejemplos:

motivaciones, y en qué ámbitos les gustaría

proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el diálogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.)

aportar a la sociedad. Una vez definido lo anterior, obtienen información sobre las entidades y propuestas existentes en su comunidad, como proyectos culturales o de ayuda social, que les permitirían desenvolverse en esos ámbitos, identificando sus principales acciones y aportes que realizan. En un texto breve explican por qué eligieron esas entidades y cuál sería su participación dentro de ellas, además de las actitudes que consideran importantes para llevar a cabo de mejor manera su participación.

› actuar con

honestidad y

Organizados en grupos, enumeran distintas

responsabilidad

situaciones que observan frecuentemente

(ejemplos:

en su comunidad escolar o en su localidad y

hablar con la

verdad, actuar de acuerdo a sus

que, a juicio de ellos, constituyen o reflejan problemas (de convivencia, de contaminación, de falta de servicios, etc.). Comentan las situaciones y determinan dos

convicciones y de las responsabilidad es que se deriven, cumplir las impulsar y problemas principales sobre
 

convicciones y de las responsabilidad es que se deriven, cumplir las

impulsar y

     

problemas principales sobre los cuales trabajar. Para ello, estudian el contexto de cada problema y proponen soluciones, las cuales presentan al resto del curso a través de una presentación oral y apoyándose en el uso de TIC.

responsabilidad es asumidas,

Sesión 3

evitar la copia textual y el plagio, etc.) › cuidar y valorar el patrimonio y

Elaboran un proyecto que contribuya a resolver un problema en su sala de clases o colegio, relacionado con algún tipo de contaminación o con la necesidad de reducir

el medioambiente (ejemplos:

participar en campañas de

y reciclar basura. Para ello: › Eligen y definen un tema. › Establecen los objetivos del proyecto. › Determinan las actividades a

desarrollar, el cronograma de trabajo y el presupuesto necesario para la ejecución del

reciclaje,

proyecto. › Presentan el proyecto en power

realizar

point al resto del curso. Luego de la

-

acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.) (OA 20)

exposición de todos los grupos, eligen en conjunto el proyecto que consideren mejor logrado y aplicable a su realidad, este proyecto representara a la comunidad en un concurso a nivel fundacional donde deberan explicar la fundamentación , importancia , impacto y viabilidad del proyecto.

 

La presentación se realizará ante una comisión integrada por el coordinador de la ACAFODEC , presidenta de la ACAFODEC , profesores asesores y profesores de Historia.

Los proyectos ganadores ( y tambien por

4. Reconocen como nos organizamos dentro de nuestra comunidad. Elaboración de un afiches y presentación con
   
  • 4. Reconocen como nos organizamos dentro de nuestra comunidad.

Elaboración de un afiches y presentación con fotografías de las instituciones

que no los que no ganaron) pueden ser aplicados por los alumnos del curso que participo con el apoyo de su centro de alumnos, la finalidad , es que los niños aporten con proyectos que fortalezcan la vida democratica y solidaridad entre los integrantes de nuestra sociedad, donde los alumnos asuman la responsabilidad de aportar a un mejor país como futuras generaciones solidarias, Justas , comprometidas , empáticos y con los valores de cristo.

  • 5. Visitan organizaciones importantes dentro de nuestra comunidad para identificar cómo funcionan. (bomberos,

visitadas.

municipalidad, congreso, poder judicial, etc.)
municipalidad, congreso, poder judicial, etc.)
municipalidad,
congreso, poder
judicial, etc.)
docentes sobre el rol que cumple la escuela como agente activo dentro de la sociedad.
 

docentes sobre el rol que cumple la escuela como agente activo dentro de la sociedad.