INSTITUCIÒN EDUCATIVA N° 32962 “RÓSULO SOTO CARRILLO”

AMARÍLIS-HUÀNUCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
REPROGRAMACIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
 Nombre de la Unidad : “Mi familia es importante”
 Profesora : VALVERDE DÁVILA, Telma Susi
 Docente en Formación : ROJAS BRAVO, Carlos
 Director : VELGARAY GIL. Carlos
 Ciclo : III
 Grado y Sección : 2º “A”
 Título De La Sesión : “como es tu familia.”
 Área : PERSONAL SOCIAL
 FECHA : 27/09/2018
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy conoceremos y ubicaremos las partes del sistema respiratorio.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
¿ qué nos dará
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
evidencia?
-Hace preguntas que buscan la - Identifican los
PERSONAL SOCIAL

1. Indaga 1.1. Problematiza descripción de las características de los órganos del

mediantes situaciones para hechos, fenómenos u objetos naturales sistema respiratorio
métodos hacer indagación y los cuidados que
y tecnológicos que explora y observa en
científicos para se debe tener con
construir su entorno. Propone posibles los mismos, para
conocimientos. respuestas basándose en el garantizar una
reconocimiento de regularidades adecuada
identificadas en su experiencia. respiración.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Disposición a elegir de manera voluntaria de actuar dentro de una
INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA sociedad.
DIVERSIDAD Reconociendo el valor de las diversas identidades culturales y relaciones
de pertenencia de los estudiantes.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MATERIALES Y TIEMPO
MOMENTOS RECURSOS
ESTRATEGÌAS

-Sesiones
-Realizan ejercicios de inspiración y expiración resaltando la
importancia del aire en la vida de los seres vivos. -MINEDU
20
- Unidad 3
M
MOTIVACIÒN Sesión 1.
I I
-Papelógrafo.
N N
-Plumones
-Luego en parejas ponen el oído en el pecho de su compañero y
I escuchan el ingreso y salida del aire. - Lámina del U

C SABERES sistema T
¿Qué sintieron en el pecho del compañero? ¿por dónde ingresa el
I PREVIOS
aire? ¿hacia dónde se dirige después de ingresar? ¿Qué órganos respiratorio. O
participan?
O Ficha de S
CONFLICTO ¿Qué sucede cuando falta el oxígeno en nuestro organismo? ¿Qué trabajo.
órganos participan en la respiración y cuáles son sus funciones?.
COGNITIVO
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PROPÒSITO
- Hoy conoceremos y ubicaremos las partes del sistema respiratorio.
DIDÀCTICO Indican las normas de convivencia.
Expresar opiniones en el turno correspondiente.

- Planteamiento del problema

Preguntamos: ¿cómo se realiza la respiración?, ¿cuál es el camino que sigue el aire cuando ingresa a nuestro
cuerpo?
5
- Planteamiento de hipótesis
0
Escriben sus respuestas en parejas y las presentan graficando en una silueta. Para ello se entrega una silueta
para que grafiquen el camino de la respiración. M
- Elaboración del plan de indagación
I
- Pregunta: ¿cómo podríamos llegar una respuesta común si todos han escrito y graficado respuestas
diferentes? Escucha sus sugerencias y anotamos. U
- Leen la siguiente información o de lo contrario su libro de Ciencia y Ambiente página 66.
N
- Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
- Contrastan su dibujo con lo encontrado en el libro. T
D
- Encierran en un círculo donde se han equivocado. Preguntamos ¿en que coincidieron? ¿en qué se
E O
diferencian?
S S
- Argumentación
A
- En una nueva silueta rehacen su dibujo teniendo en cuenta el texto.
R
- Escriben el nombre de los órganos que intervienen en el sistema respiratorio.
R
- Elaboran un organizador:
O
- Comunicación
L
- Cuentan el recorrido que hace el aire cuando ingresa al cuerpo en el torso humano.
L
Indican los órganos que participan y que sistema conforman.
O

2
-Reflexionan sobre sus logros y responden interrogantes: ¿Cómo se sintieron al experimentar
CIERRE con sus pulmones? ¿Qué aprendimos al investigar sobre el sistema respiratorio? ¿Cómo 0
aplicarían lo aprendido en su vida diaria?
M
TAREA O
I
TRABAJO EN - Resuelven ficha de trabajo.
CASA N
¿Qué lograron los estudiantes? U
REFLEXIÓN
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
T
EVALUACION O
TECNICAS INSTRUMENTOS INST. DE VALORACIÓN
S
Observación (Ficha cognitiva de trabajo) Lista de cotejo Prueba escrita.

Docente en formación Docente de aula Director

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