SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

Fortalezco mi identidad sexual

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.2. Bimestre : III
1.3. Grado : Segundo
1.4. Sección(s) :
1.5. Duración : 3 horas
1.6. Docente :
1.7. Fecha :

II. PROPÓSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

 Reconoce las diferencias entre identidad sexual y

AFIRMA SU
SE VALORA A SÍ MISMO orientación sexual.
 Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo
IDENTIDAD
por sentirse único y diferente, en relación con los cambios
y permanencias que le dan seguridad en diversas
situaciones personales, familiares, escolares y culturales

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
RECURSOS
PEDAGÓGI ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE T
COS
PROBLEMA
TIZACIÓN

- Se establecen normas de convivencia para el desarrollo de la sesión

- La docente plantea la siguiente interrogante: ¿Es lo mismo identidad sexual que
orientación sexual? ¿Por qué?

Recurso
PROPOSITO

- La docente comunica a los estudiantes que en la presente sesión van a afirmar su verbal
identidad y a prender a valorarse a sí mismo, fortaleciendo su identidad sexual.

Imagen

- Los estudiantes observan una imagen y describen lo que está sucediendo

INICIO

- La docente realiza preguntas relacionadas con la imagen

MOTIVACIÓN

- Se genera un ambiente de confianza dando el tiempo necesario para que ellos

puedan analizar y reflexionar por cada pregunta.

- Los alumnos responden a las preguntas planteadas por la docente y se socializan

sus respuestas a través de una lluvia de ideas, las mismas que son anotadas en la
pizarra.

- La docente pregunta: ¿Qué entiende por identidad sexual? ¿Cómo y cuándo se

RECUPERA

SABERES
PREVIOS
CIÓN DE

define la identidad sexual? ¿Cómo actúan los padres para educar a sus hijos en su
identidad sexual?
- Los alumnos deducen el tema de la sesión “Fortalezco mi identidad sexual” y se
coloca el título en la pizarra.
 GESTIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS
- Los estudiantes leen de forma individual y comprensiva su libro texto
- La docente explica los diferentes elementos que conforman su sexualidad y las
influencias del entorno en la formación de la misma.
- Los estudiantes participan con sus dudas o inquietudes durante la explicación.

- Los alumnos en grupos elaboran un cuadro de doble entrada sobre cómo debe ser
PROCESO

la mujer y el varón según la sociedad.

Recurso
verbal
- En forma aleatoria los alumnos exponen sus trabajos. Luego, desarrollan la actividad
de su libro: Aprovechemos lo aprendido
Cuaderno
- La docente monitorea el trabajo de los estudiantes
Libro
- Los alumnos comparten sus trabajos en plenario

- Desarrollan la actividad: Evaluemos y reflexionemos

- Los alumnos reflexionan sobre su proceso de aprendizaje, a partir de las siguientes
EVALUA
CIERRE

CIÓN

preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué Libro

dificultades hemos tenido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué necesito reforzar
de mi trabajo?

IV. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

CAPACIDADES INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

 Reconoce las diferencias entre identidad sexual y orientación

SE VALORA A SÍ MISMO sexual. Ficha de
 Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por
sentirse único y diferente, en relación con los cambios y Calificación
permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y culturales

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Ministerio de Educación del Perú. (2012). Texto escolar 2° grado de educación secundaria. Persona Familia y Relaciones Humanas.
Lima: Ediciones SM.
- Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del Aprendizaje, modificatoria. R. M. N° 199-2015-MINEDU. Lima: Minedu