Gabarito Ae3 Língua Portuguesa 3º Ano

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AE3/2016 – LÍNGUA
CMCG 3º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 01
PORTUGUESA
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GABARITO Prof. Helder
1ª QUESTÃO (10 escores)
Leia o texto I e responda ao item 01.
TEXTO I
EMBALAGENS USADAS E RESÍDUOS DEVEM SER DESCARTADOS ADEQUADAMENTE
Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras centenas de milhares de toneladas de
lixo. Só nos 22,9 mil quilômetros das rodovias paulistas são 41,5 mil toneladas. O hábito de descartar
embalagens, garrafas, papéis e bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem aumentado nos
últimos anos. O problema é que o lixo acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio ambiente,
pode impedir o escoamento da água, contribuir para as enchentes, provocar incêndios, atrapalhar o
trânsito e até causar acidentes. Além dos perigos que o lixo representa para os motoristas, o material
descartado poderia ser devolvido para a cadeia produtiva. Ou seja, o papel que está sobrando nas
rodovias poderia ter melhor destino. Isso também vale para os plásticos inservíveis, que poderiam se
transformar em sacos de lixo, baldes, cabides e até acessórios para os carros.
(Disponível em: <www.girodasestradas.com.br>. Acesso em: 31 jul. 2012.)
MÚLTIPLA ESCOLHA
(10 escores)
ESCOLHA A ÚNICA RESPOSTA CERTA, ASSINALANDO-A COM UM “X” NOS PARÊNTESES À ESQUERDA, E
TRANSCREVENDO-A PARA A TABELA DE RESPOSTAS.
SÓ SERÃO CONSIDERADAS AS OPÇÕES ASSINALADAS NA TABELA DE RESPOSTAS AO FINAL DO
ITEM 10.
01. (ENEM/2015) Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de composição de texto,

determinados pelo contexto em que são produzidos, pelo público a que eles se destinam, por sua
finalidade. Pela leitura do texto apresentado, reconhece-se que sua função é
( A ) apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no país.

( B ) alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do mercado de recicláveis.
( C ) divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados das rodovias brasileiras.
( D ) revelar os altos índices de acidentes nas rodovias brasileiras poluídas nos últimos anos.
( E ) conscientizar sobre a necessidade de preservação ambiental e de segurança nas
rodovias.
SSAA / STE / CMCG 2016

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Leia o texto II e responda ao item 02.

TEXTO II
(22 de março. Dia mundial da água. Disponível em: <https:// cadeiacriativa.files.wordpress.com/2011/03/dia-da-agua.jpg> .

Acesso em: 8 jan. 2016.)
02. (UEFS BA/2016) O principal objetivo dessa campanha publicitária é
( A ) orientar os cidadãos como utilizar, de forma consciente e ecológica, os recursos hídricos do

planeta.
( B ) criticar as pessoas que ainda não compreenderam a necessidade de economizar a água, diante
da sua escassez.
( C ) denunciar indivíduos que não preservam o meio ambiente, consumindo água sem se preocupar
com a sustentabilidade do planeta.
( D ) sensibilizar os cidadãos para o uso consciente da água, por meio da apresentação de
dados numéricos da realidade dos recursos hídricos apropriados para o consumo
humano.
( E ) dar uma explicação didática da distribuição e do aproveitamento da água existente na Terra
diante da necessidade de preservação ambiental.

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Leia o texto III e responda ao item 03.
03. (UNIFOR CE/2015) Leia o texto abaixo restabelecendo a ordem lógica dos argumentos, sabendo
que o primeiro e o último deles (em negrito) foram mantidos em suas posições corretas.
TEXTO III
Brasil é o país que mais desmata no mundo
(1) Avaliação mundial dos recursos florestais coloca o Brasil no topo do ranking do
desmatamento entre 1999 e 2010.
(2) O Global Forest Resources Assessments é um indicador da Organização das Nações Unidas
para Alimentação e Agricultura (FAO, na sigla em inglês), responsável por monitorar a cobertura de
florestas por países. Os dados mais recentes são de 2010 (o relatório é feito a cada cinco anos),
segundo o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Entre 1999 e 2010, o índice coloca o
Brasil como campeão de perda de área verde no mundo.
(3) Uma das maiores vítimas desse processo no Brasil é a Mata Atlântica. De acordo com o
Ministério do Meio Ambiente, restam apenas 7% do território original desse bioma no país.
(4) O país foi o que mais perdeu em hectares de área verde por ano, no período de 11 anos.
Ao todo, foram 55,3 milhões de hectares perdidos. O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inep)
monitora o desmatamento no Brasil com a ajuda de organizações não-governamentais, como o
Instituto do Homem e do Meio Ambiente na Amazônia (Imazon).
(5) Um acordo firmado em 2008 entre o Ministério do Meio Ambiente e o Instituto Brasileiro
do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama) busca promover a realização do
Programa de Monitoramento do Desmatamento nos Biomas Brasileiros por Satélite. A iniciativa tem o
apoio do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud).
(6) A atividade humana é uma das principais responsáveis pelo desmatamento. O mau uso de
recursos naturais, a poluição e a expansão urbana são algumas das ações que contribuem para essa
degradação da área coberta por florestas. Segundo a organização ambientalista WWF Brasil, a perda
da biodiversidade e a modificação do clima mundial estão entre os principais impactos causados por
ela.
(7) Antes disso, o único bioma que possuía dados oficiais de observação dos desmatamentos
no país era a Amazônia, iniciado em 1988.
(Disponível em: <http://noticias.terra.com.br/ciencia/brasil-e-o-pais-que-mais-desmata-no-mundo-veja-ranking,8b8e0

c65c2f8e310VgnCLD2000000dc6eb0aRCRD.html>. Acesso em: 12 maio. 2013.)
(1)( )( )( )( )( )(7)
(A) (1)(6)(4)(2)(5)(3)(7)
(B) (1)(6)(3)(2)(4)(5)(7)
(C) (1)(3)(2)(5)(6)(4)(7)
(D) (1)(3)(5)(6)(2)(4)(7)
(E) (1)(4)(3)(6)(5)(2)(7)

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Leia o texto IV e responda ao item 04.
TEXTO IV
1,7% dos municípios brasileiros, e apenas isso,__________ monitorado a qualidade do

ar.___________ no país 252 estações que efetuam esse acompanhamento ambiental – nos EUA são
cinco mil estações. Os dados _________ estudo exclusivo do Instituto Saúde e Sustentabilidade.
(IstoÉ, 16.07.2014. Adaptado)
04. (FGV/2015) Em conformidade com a norma padrão da língua portuguesa, as lacunas do texto
devem ser preenchidas, respectivamente, com:
( A ) têm ... Têm ... compõe

( B ) tem ... Funcionam ... compõe
( C ) tem ... Existe ... compõe
( D ) têm ... Há ... compõem
( E ) têm ... Instalou-se ... compõem
Leia o texto V e responda ao item 05.
TEXTO V
E se a água potável acabar? O que aconteceria se a água potável do mundo acabasse?

As teorias mais pessimistas dizem que a água potável deve acabar logo, em 2050. Nesse
ano, ninguém mais tomará banho todo dia. Chuveiro com água só duas vezes por semana. Se alguém
exceder 55 litros de consumo (metade do que a ONU recomenda), seu abastecimento será
interrompido. Nos mercados, não haveria carne, pois, se não há água para você, imagine para o
gado. Gastam-se 43 mil litros de água para produzir 1 kg de carne. Mas, não é só ela que faltará. A
Região Centro-Oeste do Brasil, maior produtor de grãos da América Latina em 2012, não conseguiria
manter a produção. Afinal, no país, a agricultura e a agropecuária 70% do uso. Faltariam arroz,
feijão, soja, milho e outros grãos.
(Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 30 jul. 2012.)
05. (ENEM/2014 - Adaptado) A língua portuguesa dispõe de vários recursos para indicar a atitude do
falante em relação ao conteúdo de seu enunciado. No início do texto, o verbo “dever” contribui para
expressar
( A ) uma constatação sobre como as pessoas administram os recursos hídricos.

( B ) uma previsão trágica a respeito das fontes de água potável.
( C ) a capacidade humana de substituir recursos naturais renováveis.
( D ) a habilidade das comunidades em lidar com problemas ambientais contemporâneos.
( E ) uma situação ficcional com base na realidade ambiental brasileira.

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Leia o texto VI e responda ao item 06.
TEXTO VI
(Disponível em: <http://orion-oblog.blogspot.com.br>. Acesso em: 6 jun. 2012. Adaptado).
06. (ENEM/2013) O cartaz aborda a questão do aquecimento global. A relação entre os recursos verbais
e não verbais nessa propaganda revela que o/a
( A ) discurso ambientalista propõe formas radicais de resolver os problemas climáticos.

( B ) preservação da vida na Terra depende de ações de dessalinização da água marinha.
( C ) acomodação da topografia terrestre desencadeia o natural degelo das calotas polares.
( D ) descongelamento das calotas polares diminui a quantidade de água doce potável do mundo.
( E ) agressão ao planeta é dependente da posição assumida pelo homem frente aos
problemas ambientais.
Leia o texto VII e responda ao item 07.
TEXTO VII
NEM TUDO O QUE CIRCULA NOS DUTOS DA PETROBRAS É ÓLEO OU GÁS
Apenas 2,5% da água do planeta é doce. Dois terços desse total estão congelados nos polos, e
o restante na superfície ou no subsolo do planeta. Por isso, o uso mais racional do líquido se faz
urgente. A Petrobras, alinhada com seu Padrão de Gestão Ambiental de Recursos Hídricos e Efluentes,
trata esse recurso com respeito, conduzindo a água de maneira que ela seja aproveitada de forma
responsável, investindo em projetos de racionalização do uso desse recurso em suas instalações e
processos produtivos, por meio de ações de redução de consumo e reutilização. Em 2010, por
exemplo, o volume total de reuso da água na empresa chegou perto de 17,6 bilhões de litros – o que
encheria mais de 7 mil piscinas olímpicas [...].
(Nem tudo que circula nos dutos da Petrobras é óleo ou gás. In: Revista Superinteressante. Edição 291. maio/2011, p.8.)

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07. (UNEMAT/2012) O termo “efluente”, em “A Petrobrás, alinhada com seu Padrão de Gestão
Ambiental de Recursos Hídricos e Efluentes [...]” refere-se ao(s)/à(s)
( A ) afluentes do mar, onde se encontram as bacias de petróleo.

( B ) águas fluviais e pluviais.
( C ) esgoto sanitário produzido no Brasil.
( D ) resíduos ou rejeitos decorrentes das atividades industriais e dos esgotos sanitários.
( E ) resíduos ou rejeitos que são constantemente processados ou reciclados.
Leia o texto VIII e responda ao item 08.
TEXTO VIII
“O Dia Mundial Sem Carro foi comemorado pela primeira vez em 1998, na França. Com o
tempo, a mobilização se estendeu por países europeus e chegou a outros continentes. No Brasil, o
evento ocorreu pela primeira vez em 2001.”
Em entrevista ao UOL Ciência e Saúde, Lincoln Paiva (LP), coordenador no Brasil do Dia
Mundial Sem Carro, afirma:
“LP: O Dia Mundial Sem Carro é um dia para as pessoas pensarem em como elas
poderiam contribuir para uma cidade mais sustentável sob o ponto de vista da mobilidade, não é um
dia contra os automóveis. É possível planejar nossa mobilidade sem ter que depender do carro para
tudo. Muitas pessoas utilizam o carro para fazer qualquer coisa, inclusive para a realização de trajetos
que poderiam ser feitos a pé. Outro fator é o status social: a maioria das pessoas tem o transporte
público como coisa de pobre, o que não deveria ser uma verdade. O transporte coletivo serve para
diminuir o trânsito da cidade; utilizado com inteligência, é possível melhorar a qualidade de vida das
pessoas.”
UOL Ciência e Saúde pergunta: “Na sua opinião, a consciência para o problema e a busca
por alternativas de mobilidade sustentável só vai ocorrer quando o uso do automóvel se tornar
realmente inviável por causa do trânsito?”
LP: “Não, sempre haverá paliativos, alguém que vai querer lucrar com o trânsito e
inventar algo para as pessoas fazerem quando estiverem no congestionamento, como aprender uma
língua etc. Temos uma noção errada sobre mobilidade, é preciso entender que essa mentalidade é
ultrapassada e que o trânsito é uma questão de escolha pessoal.”
(Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/ultnot/cienciaesaude/ultimas-noticias/2010/09/22/para-ambi>. Acesso em:5 out.2016.)
Segundo o dicionário Aulete, sustentabilidade significa: “1. qualidade ou condição de

sustentável; 2. Ecol. Econ. modelo de desenvolvimento que busca conciliar as necessidades
econômicas, sociais e ambientais de modo a garantir seu atendimento por tempo indeterminado e a
promover a inclusão social, o bem-estar econômico e a preservação dos recursos naturais.”
(Disponível em: <http://aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital&op+imprimir&tipo=atualizado>. Acesso em: 5 out. 2016.)

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08. (UFAC/2011) A partir da resposta de Lincoln Paiva, e levando em conta o conceito de

sustentabilidade, é correto afirmar:
( A ) O Dia Mundial Sem Carro é útil para estimular reflexões acerca das condições
ambientais.
( B ) Os paliativos podem ajudar na conscientização para o problema do congestionamento de
trânsito.
( C ) Para o entrevistado, a mobilidade pode ser melhorada com a criação de grandes
estacionamentos.
( D ) A noção atual de mobilidade não necessita de reavaliação.
( E ) Alternativas para o uso do automóvel só serão possíveis quando houver um colapso geral no
trânsito.
Leia o texto IX e responda ao item 09.
TEXTO IX
Quanto mais desenvolvida é uma nação, mais lixo cada um de seus habitantes produz. Além
de o progresso elevar o volume de lixo, ele também modifica a qualidade do material despejado.
Quando a sociedade progride, ela troca a televisão, o computador, compra mais brinquedos e
aparelhos eletrônicos. Calcula-se que 700 milhões de aparelhos celulares já foram jogados fora em
todo o mundo. O novo lixo contém mais mercúrio, chumbo, alumínio e bário. Abandonado nos lixões,
esse material se deteriora e vaza. As substâncias liberadas infiltram-se no solo e podem chegar aos
lençóis freáticos ou a rios próximos, espalhando-se pela água.
(Anuário Gestão Ambiental 2007, p. 47-8 - Adaptado).
09. (ENEM/2007) A respeito da produção de lixo e de sua relação com o ambiente, é correto afirmar
que o/a(s)
( A ) substâncias químicas encontradas no lixo levam, frequentemente, ao aumento da diversidade

de espécies e, portanto, ao aumento da produtividade agrícola do solo.
( B ) tipo e a quantidade de lixo produzido pela sociedade independem de políticas de educação que
proponham mudanças no padrão de consumo.
( C ) desenvolvimento sustentável requer controle e monitoramento dos efeitos do lixo
sobre espécies existentes em cursos d’água, solo e vegetação.
( D ) produção de lixo é inversamente proporcional ao nível de desenvolvimento econômico das
sociedades.
( E ) desenvolvimento tecnológico tem elevado a criação de produtos descartáveis, o que evita a
geração de lixo e resíduos químicos.

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Leia o texto X e responda ao item 10.
TEXTO X
(Disponível em: <www.portaldapropaganda.com.br>. Acesso em: 2 mar. 2012.)
10. (ENEM/2012) A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na
constituição de seus textos. Nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, o enunciador
procura convencer o leitor a
( A ) assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais.

( B ) evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis.
( C ) aderir à onda sustentável, evitando o consumo excessivo.
( D ) abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis.
( E ) consumir produtos de modo responsável e ecológico.
- TABELA DE RESPOSTAS -
SÓ SERÃO CONSIDERADAS AS OPÇÕES ASSINALADAS NESTA TABELA
ITENS
OPÇÕES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A X
B X X
C X
D X X X
E X X X

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Analise os gráficos abaixo, relativos à emissão de CO2:
TEXTO XI
TEXTO XII
(Disponível em: <http://www.silvaporto.com.br/blog/?p=698>. Acesso em: 25 set. 2015).

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VERDADEIRO OU FALSO
COLOQUE UM “X” NO RETÂNGULO COM V, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO

VERDADEIRO, OU NO RETÂNGULO COM F, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO FALSO.
11. Com base nos Textos XI e XII, julgue os itens a seguir. (06 escores)
V F A emissão total de carbono da China não é superior à soma das emissões de Rússia,
Índia, Japão e Alemanha.
V F A emissão total de carbono dos dois países mais populosos do mundo está entre as quatro
mais altas dentre os países analisados.
V F A emissão de carbono por habitante dos dois países mais populosos do mundo está entre
as mais altas dentre os países analisados.
V F Ao compararmos os dois gráficos (Texto XI e texto XII), verificamos que a alta missão
total de carbono pela China é resultado direto da alta emissão de carbono por habitante.
V F A soma das emissões por habitante de China, México, Brasil e Índia não é inferior às
emissões por habitante da Rússia.
V F As altas emissões totais de carbono pelos EUA (Texto XI) são resultado tanto de suas
altas emissões por habitante (texto XII) quanto de sua numerosa população.
TEXTO XIII
CIÊNCIA CARA=BOM INVESTIMENTO
(1) Um mundo sem ciência ambiciosa fica privado de conhecimento novo e das aplicações das
descobertas.
(2) Fazer pesquisa é caro, mas vale a pena. Vamos pensar apenas na ciência de base, ou seja,
a ciência que não tem o objetivo imediato de ser "útil", via aplicações tecnológicas ou gerando
riqueza, cuja meta é investigar a natureza. Quanto um país deve investir nesse tipo de pesquisa?
(3) Quando se discute como equilibrar o orçamento da União, é crucial questionar como os
fundos vindos do contribuinte devem ser usados. Afinal, existem necessidades críticas em educação,
infraestrutura de transporte, modernização de hospitais, atendimento médico para milhões de
necessitados etc.
(4) Num ensaio recente na "New York Review of Books", uma prestigiosa publicação americana,
o prêmio Nobel Steven Weinberg afirma que a solução nunca deve ser tirar dinheiro de áreas
necessitadas para financiar pesquisa de base (ou qualquer outra). Por outro lado, o investimento na
pesquisa de base deveria ser uma opção óbvia para qualquer país que pretende ter uma posição de
liderança internacional.
(5) No início do século 20, físicos lidavam com um modo inteiramente novo de interpretar a
natureza. Einstein forçou uma revisão dos conceitos de espaço, tempo e energia. Planck, Bohr,
Schrödinger e Heisenberg nunca poderiam ter imaginado que suas ideias revolucionárias sobre a
Física do átomo efetivamente redefiniriam o mundo em que vivemos. Deles veio a revolução quântica,
que gerou incontáveis aplicações tecnológicas, incluindo todos os equipamentos digitais, dos
computadores aos raios laser, fibras ópticas e tecnologias nucleares.
(6) Em seu ensaio, Weinberg mostra sua preocupação com o futuro da ciência de grande porte,
projetos que alcançam bilhões de dólares. Recentemente, o sucessor do Telescópio Espacial Hubble, o
Telescópio Espacial James Webb, teve seu orçamento cortado. Após muito drama, o financiamento foi
restituído, mas ficou a insegurança. No mundo das partículas, a bola está com a Europa e seu mega-
acelerador, o LHC. Cientistas americanos se juntaram ao projeto depois de perceberem a
possibilidade de seu acelerador nacional desaparecer.

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(7) Na minha opinião, cortar o fomento à pesquisa de base, incluindo projetos bem definidos de
alto custo, é inadmissível. Um mundo focado no imediato, no pragmático, pode ser eficiente, mas é
extremamente monótono. Imagine um mundo sem as descobertas sensacionais que andam sendo
feitas sobre o Cosmo e os mistérios da matéria; um mundo sem estrelas explodindo, sem galáxias
colidindo e buracos negros.
(8) Pior, imagine um mundo sem o que ainda não conhecemos e que nunca poderemos
descobrir sem nossos instrumentos de exploração. Ademais, perderíamos todas as possíveis
aplicações das descobertas.
(9) Uma possibilidade é a de incluir cada vez mais países com fortes economias emergentes,
como a China, a Índia e o Brasil, no fomento aos grandes projetos. Esse é um dos argumentos a favor
da inclusão do Brasil como país-membro do ESO (Observatório Europeu do Sul), uma discussão que
deixo para depois.
10) Quando vejo as enormes quantias sendo gastas na devastação da natureza, eu me
pergunto se nossas prioridades estão no lado criativo ou no destrutivo. Quando deixamos de investir
no novo, ficamos condenados a só olhar para o velho.
(GLEISER, M. Jornal da Ciência. 03 set. 2012. Adaptado.)
12. (UFPE/2013 - Adaptado) Com base no Texto XIII, julgue os itens a seguir. (05 escores)
V F O primeiro e o segundo parágrafos – sobretudo este último - são fundamentais, pois

apresentam o núcleo da questão a ser tratada.
V F No quarto parágrafo, o tema é visto sob perspectivas opostas, uma opção que é
literalmente declarada pelo autor.
V F No quinto e no sexto parágrafos, predominaram dados históricos, que sustentam a

relevância da tese defendida.
V F No sétimo e no oitavo parágrafos, ocorrem expressões que denotam, obviamente, pontos

de vista do próprio enunciador.
V F No final do último parágrafo, a linguagem usada pelo enunciador é contundente,

conclusiva e explicitamente objetiva.

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DÊ O QUE SE PEDE.
Observe o texto XIV e responda ao item 13.
TEXTO XIV
(LATUFF. Sustentabilidade. Disponível em: <https://latuffcartoons.wordpress.com/2012/07/31/charge-p-fisenge-a-farsa-da-

sustentabilidade/>. Acesso em: 05 out. 2016.)
13. Analise o texto XIV.
a) Produza um projeto de texto relacionado à situação apresentada pelo texto XIV, a outros textos
desta avaliação e ao seu conhecimento prévio sobre o tema: sustentabilidade no Brasil. Seu
projeto deve apresentar uma tese, duas frases-núcleo relacionadas à tese apresentada, e a seleção
de três agentes sociais para a proposta de intervenção. (15 escores)
Este subitem será corrigido com base nos seguintes critérios:
• Tese apresentada: 01 escore; coerência: 01 escore; coesão: 01 escore; correção gramatical: 01

escore.
• Frases-núcleo: 02 escores; coerência: 02 escores; coesão: 02 escores; correção gramatical: 02
escores.
• Seleção dos agentes sociais: 03 escores.

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PORTUGUESA
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Resposta pessoal. Será aceita qualquer resposta que apresente argumentação coerente com
o tema proposto.___________________________________________________________
• Tese apresentada: √√√√.__________________________________________________

• Frases-núcleo: √√√√√√√√.________________________________________________
• Agentes sociais: √√√._____________________________ _______________________
b) Com base na argumentação apresentada e nos agentes sociais selecionados na resposta do subitem
a), produza uma proposta de intervenção social, detalhada e articulada com o ponto de vista
expresso. (05 escores)
Este subitem será corrigido com base nos seguintes critérios:
• Proposta apresentada: 01 escore;

• Detalhamento da proposta: 01 escore;
• Coerência: 01 escore;
• Coesão textual: 01 escore; e
• Correção gramatical: 01 escore.
Resposta pessoal. Será aceita qualquer proposta que apresente articulação com a
argumentação apresentada.___________________________________________________
• Proposta apresentada: √.__________________________________________________

• Detalhamento da proposta: √.______________________________________________
• Coerência: √.____________________________________________________________
• Coesão textual: √.________________________________________________________
• Correção gramatical: √.____________________________________________________
Leia o texto XV e responda ao item 14.
TEXTO XIV
Meio ambiente é um conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um sistema natural, e
incluem toda a vegetação, animais, micro-organismos, solo, rochas, atmosfera e fenômenos naturais
que podem ocorrer em seus limites. Meio ambiente também compreende recursos e fenômenos
físicos como ar, hidrográficos e clima, assim como energia, radiação, descarga elétrica e magnetismo.
Para as Nações Unidas, meio ambiente é o conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos
e sociais capazes de causar efeitos diretos ou indiretamente, em um prazo curto ou longo, sobre os
seres vivos e as atividades humanas.
(Disponível em: <https://www.significados.com.br/meio-ambiente/>. Acesso em: 05 out. 2016.)

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14. Analise cuidadosamente o trecho acima, o qual apresenta duas quebras de paralelismo sintático.
Identifique-as e reescreva o trecho, eliminando os referidos problemas de coesão textual.
(04 escores)
Este item será corrigido com base nos seguintes critérios:
• Eliminação dos problemas coesivos: 02 escores;

• Coerência: 01 escore; e
• Correção gramatical: 01 escore.
Meio ambiente é um conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um sistema

natural, e incluem toda a vegetação, animais, microrganismos, solo, rochas, atmosfera e
fenômenos naturais que podem ocorrer em seus limites. Meio ambiente também
compreende recursos e fenômenos físicos como ar, água√ e clima, assim como energia,
radiação, descarga elétrica e magnetismo._______________________________________
Para as Nações Unidas, meio ambiente é o conjunto de componentes físicos, químicos,
biológicos e sociais capazes de causar efeitos diretos ou indiretos√, em um prazo curto ou
longo, sobre os seres vivos e as atividades humanas.______________________________
Correção gramatical: √______________________________________________________
Coerência: √______________________________________________________________
15. Preencha as lacunas do trecho a seguir com a, à ou há, conforme os usos prescritos pela gramática
normativa. (05 escores)
A gestão do setor de saneamento, quando limitada __a√__ requisitos técnico-científicos e

econômicos na prestação de serviços oferecidos __à√__ população, não logra assegurar a eficácia e
a eficiência nessa área, como __há√__ tempos vem sendo constatado, devendo ser incorporadas
políticas públicas que busquem mecanismos de participação e o envolvimento da população no
processo de gestão e tomada de decisões. __A√__ motivação e __a√__ habilidade da comunidade
local para a manutenção dos serviços de saneamento contribuem consideravelmente para o bom êxito
do serviço.
(PITERMAN, A. et al. Saúde e Sociedade, vol. 22, n°- 4. São Paulo, out./dez. 2013. Adaptado.)
FIM DA PROVA

Gabarito Ae3 Língua Portuguesa 3º Ano

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(22 de março. Dia mundial da água. Disponível em: <https:// cadeiacriativa.files.wordpress.com/2011/03/dia-da-agua.jpg> .

02. (UEFS BA/2016) O principal objetivo dessa campanha publicitária é

( A ) orientar os cidadãos como utilizar, de forma consciente e ecológica, os recursos hídricos do

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Brasil é o país que mais desmata no mundo

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Leia o texto IV e responda ao item 04.

1,7% dos municípios brasileiros, e apenas isso,__________ monitorado a qualidade do

(IstoÉ, 16.07.2014. Adaptado)

( A ) têm ... Têm ... compõe

Leia o texto V e responda ao item 05.

E se a água potável acabar? O que aconteceria se a água potável do mundo acabasse?

( A ) uma constatação sobre como as pessoas administram os recursos hídricos.

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Leia o texto VI e responda ao item 06.

(Disponível em: <http://orion-oblog.blogspot.com.br>. Acesso em: 6 jun. 2012. Adaptado).

( A ) discurso ambientalista propõe formas radicais de resolver os problemas climáticos.

Leia o texto VII e responda ao item 07.

NEM TUDO O QUE CIRCULA NOS DUTOS DA PETROBRAS É ÓLEO OU GÁS

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( A ) afluentes do mar, onde se encontram as bacias de petróleo.

Leia o texto VIII e responda ao item 08.

(Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/ultnot/cienciaesaude/ultimas-noticias/2010/09/22/para-ambi>. Acesso em:5 out.2016.)

Segundo o dicionário Aulete, sustentabilidade significa: “1. qualidade ou condição de

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08. (UFAC/2011) A partir da resposta de Lincoln Paiva, e levando em conta o conceito de

Leia o texto IX e responda ao item 09.

(Anuário Gestão Ambiental 2007, p. 47-8 - Adaptado).

( A ) substâncias químicas encontradas no lixo levam, frequentemente, ao aumento da diversidade

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Leia o texto X e responda ao item 10.

(Disponível em: <www.portaldapropaganda.com.br>. Acesso em: 2 mar. 2012.)

( A ) assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais.

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Analise os gráficos abaixo, relativos à emissão de CO2:

(Disponível em: <http://www.silvaporto.com.br/blog/?p=698>. Acesso em: 25 set. 2015).

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2ª QUESTÃO (11 escores)

COLOQUE UM “X” NO RETÂNGULO COM V, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO

CIÊNCIA CARA=BOM INVESTIMENTO

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(GLEISER, M. Jornal da Ciência. 03 set. 2012. Adaptado.)

V F O primeiro e o segundo parágrafos – sobretudo este último - são fundamentais, pois

V F No quinto e no sexto parágrafos, predominaram dados históricos, que sustentam a

V F No sétimo e no oitavo parágrafos, ocorrem expressões que denotam, obviamente, pontos

V F No final do último parágrafo, a linguagem usada pelo enunciador é contundente,

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3ª QUESTÃO (29 escores)

Observe o texto XIV e responda ao item 13.

(LATUFF. Sustentabilidade. Disponível em: <https://latuffcartoons.wordpress.com/2012/07/31/charge-p-fisenge-a-farsa-da-

13. Analise o texto XIV.

Este subitem será corrigido com base nos seguintes critérios:

• Tese apresentada: 01 escore; coerência: 01 escore; coesão: 01 escore; correção gramatical: 01

A gestão do setor de saneamento, quando limitada a√ requisitos técnico-científicos e