MÓDULO IV

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DE LOS ALUMNOS

Propósitos
El Módulo IV tiene la intención que usted:

• Reconozca que cada alumno posee aprendizajes y experiencias variadas producto

de sus condiciones individuales y de su contexto social, cultural y familiar de
procedencia, así como la importancia que tienen en la intervención docente.

• Distinga los rasgos de las prácticas docentes que reconocen, valoran y atienden
la diversidad en el aula para lograr que todos los alumnos aprendan.

• Identifique estrategias didácticas para atender a la diversidad de las niñas, los

niños o adolescentes con quienes trabaja.

• Reflexione sobre el papel de la escuela como un espacio que busca dar una
respuesta educativa comprensiva y diversificada a cada alumno para permitir su
pleno desarrollo.

Descripción general
El Módulo IV se dirige a que usted revise con sus colegas de grupo y Tutor el tema de la
atención a la diversidad de los alumnos. Para ello, se propone que primero analice cómo
se manifiesta la diversidad en su grupo escolar a fin de que reconozca que sus alumnos
tienen distintos intereses, talentos, habilidades, historias, aspiraciones, formas preferidas
de aprender, así como diversos contextos familiares, sociales y culturales de procedencia.

Si bien en el Módulo I, ya tuvo una aproximación al tema del conocimiento inicial de los
alumnos, en este Módulo nos interesa profundizar sobre dicha diversidad como punto de
partida para la acción docente.

Así, en un segundo momento, se propone que identifique los rasgos de las prácticas
docentes que permiten atender la diversidad en el aula y las estrategias didácticas para
trabajar con sus alumnos de modo que dé respuesta a sus necesidades educativas.

Finalmente, discutirá con sus colegas el papel de la escuela como espacio que buscar dar las
mismas oportunidades de aprendizaje a los alumnos -igualdad-, pero en un marco donde
se reconocen, y atienden sus diferencias sociales, culturales, lingüísticas y familiares.

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Módulo IV
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LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DE LOS ALUMNOS

¿Qué contenidos trataremos en este Módulo?

El Módulo IV tiene una duración de cuatro semanas. En cada Semana se abordará un contenido
específico:

Semana 1 La diversidad de mi grupo escolar: el reconocimiento de

experiencias y ritmos de aprendizajes distintos en el aula.
Semana 2 Los rasgos de las prácticas docentes que favorecen la
atención a la diversidad en el aula.
Semana 3 Las estrategias didácticas para atender la diversidad
asociada a condiciones personales, lingüísticas y culturales
de los alumnos.
Semana 4 La escuela como un espacio que ofrece una respuesta
educativa comprensiva y diversificada, acorde con las
características y necesidades de los niños, las niños y los
adolescentes.

Los alumnos nos piden una manera diferente de

aprender. Muchos de ellos hablan de cómo les
decepciona nuestro sistema de enseñanza de “talla
única” –que obliga a que todos aprendan lo mismo
a la vez, cualesquiera que sean sus necesidades
individuales.
Adaptado de Seymur Sarason.
En: Tomlinson, C., (2003). El aula diversificada. Pág. 17.

E l mayor error en la enseñanza durante los pasados

siglos ha sido tratar a todos los niños como si fueran
variantes del mismo individuo, y de este modo,
encontrar la justificación para enseñarles las mismas
cosas de la misma manera.
Tomado de Howard Gardner.
En: Tomlinson, C., (2003). El aula diversificada. Pág. 29.

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Módulo IV
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LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DE LOS ALUMNOS

¿Qué haremos en este Módulo?

En cada una de las cuatro semanas del Módulo IV, haremos actividades similares a los Módulos
anteriores: participación en foro; revisión de materiales (textos, audios, videos); diálogo sincrónico
con el Tutor y compañeros, y evaluación.

El trabajo final de este módulo consiste en elaborar dos biografías de sus alumnos y formular
recomendaciones relacionadas con la atención a la diversidad en su aula. Para lograr este propósito,
en la sección “Orientaciones y entrega del Trabajo final” correspondiente al Módulo IV, encontrará
toda la información que requiere para llevar a cabo esta tarea, así como los espacios adecuados
para su desarrollo. Traté de avanzar en la tarea correspondiente a cada semana.

En la Semana 1 seleccionará a dos alumnos de su grupo para conocerlos mejor y observará su

desempeño durante una o varias jornadas escolares, sesiones o clases, a partir de una guía que
le proponemos. Con base en la observación tomará notas y las sistematizará para elaborar las
biografías.

En la siguiente Semana dialogará con los dos alumnos que observó de su grupo para conocer más
sobre ellos y lo que les gusta de la escuela, de las actividades que realizan con usted, etcétera.
Con base en la información obtenida del diálogo, también elaborará notas para continuar con la
construcción del producto.

Para la Semana tres elaborará las biografías de los dos alumnos que observó y entrevistó e
incluirá algunas reflexiones y recomendaciones relacionadas con la atención a la diversidad en su
aula. Las biografías podrá presentarlas en el formato que usted decida (texto, video, audio u otro
medio) siempre manteniendo el anonimato de los alumnos.

En la última Semana compartirá con su Tutor y compañeros del grupo las biografías y
recomendaciones elaboradas y participará en el foro comentando los productos de sus otros
compañeros.

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Módulo IV
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LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DE LOS ALUMNOS

¿Qué habilidades desarrollará en este Módulo?

Como es de su conocimiento, el referente central de la Tutoría es el perfil docente y el técnico
docente, en esta ocasión atenderemos, lo siguiente:

Dimensiones Parámetros Indicadores*

1.1.1 Identifica los procesos de

desarrollo y aprendizaje

1 infantiles o adolescentes
como referentes para
conocer a los alumnos.
Un docente que 1.1 Conoce los procesos de
conoce a sus desarrollo y de aprendizaje
alumnos, sabe cómo infantiles o adolescentes.
1.1.2 Reconoce que en los
aprenden y lo que procesos de desarrollo
deben aprender. y aprendizaje infantiles
o adolescentes influyen
factores familiares,
sociales y culturales.

2.1.2 Identifica las

características de los
alumnos para organizar
su intervención docente y
atender sus necesidades
educativas.
2.1 Organiza su intervención
2 docente para el aprendizaje
2.1.3 Diseña situaciones
didácticas acordes con los
de sus alumnos.
aprendizajes esperados,
Un docente
con las necesidades
que organiza y educativas de sus alumnos
evalúa el trabajo y con el enfoque de los
educativo, y realiza campos formativos o
una intervención asignatura(s), según
didáctica pertinente. corresponda.

2.2.6 Utiliza estrategias

didácticas para atender
2.2 Organiza su intervención
la diversidad asociada a
docente para el aprendizaje
condiciones personales,
de sus alumnos.
lingüísticas y culturales de
los alumnos.

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LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DE LOS ALUMNOS

Dimensiones Parámetros Indicadores*

5
Un docente que
participa en el 5.3.1. Identifica los rasgos
5.3. Considera las
funcionamiento culturales y lingüísticos
características culturales
eficaz de la escuela de la comunidad para
y lingüísticas de la
y fomenta su vínculo desarrollar acciones en la
comunidad en el trabajo
con la comunidad escuela que favorezcan el
de la escuela.
aprecio por la diversidad.
para asegurar que
todos los alumnos
concluyan con éxito
su escolaridad.

* Los indicadores se adaptaron del original para abarcar a los diferentes niveles educativos,
asignaturas o talleres de la educación básica.

Este Módulo es una oportunidad para reflexionar sobre la atención a la

diversidad de los alumnos.

Lo invitamos a que lo aproveche y explore espacios de diálogo con sus

colegas sobre la compresión de la diversidad para mejorar las prácticas
docentes y promover los aprendizajes de las niñas, los niños y los
adolescentes.

¡Apoyése en su Tutor y compañeros de grupo para desarrollar sus

habilidades profesionales!

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