FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL

INFORME ESTADÍSTICO
“TITULO”

RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS NIÑOS MENORES DE 11 AÑOS EN EL AA.HH JICAMARCA

AUTOR (ES):

1.- CARRION CORTEZ, CAROLINA SORAYA , DNI:_________

2.- MADUEÑO CAIRO, ANALIE JENNIE , DNI:_________

3.- POMA CRISPIN, JORGE ANTONY , DNI:_________

4.- ROSALES RODRIGUEZ, FRANCYS LUCERO , DNI: 75156664

5.- VELASQUEZ MAYTA, YEFRI ESMITH , DNI:_________

6.- VIDARTE HUARANCA, JIMMY KARLO , DNI:

ASESOR:

CARLOS ENRIQUE GIL VALVERDE

LIMA-PERÚ

2017-I

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 ÍNDICE

Pg.

INTRODUCCIÓN 3

MARCO METODOLOGICO 4

ARBOL DE PROBLEMA Y OBJETIVO 7

VARIABLES 9

HIPOTESIS 9

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES 9

CUESTIONARIO 11

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 INTRODUCCION

El Perú es un país que siempre se ha evidenciado un sistema educativo deficiente, debido

especialmente a que cada gobierno de turno implementaba un plan educativo que era
desarticulado por el gobierno que le sucedía, nunca se daba el caso de establecer un plan
educativo nacional con carácter permanente .

Por ello regiones o departamentos, provincias, distritos y demás población han sufrido esta
carencia lo cual ha influido en la mal, aun, pésima formación educativa de los niños y
adolescentes peruanos a esta situación no se escapa la realidad de jicamarcaque adolece
de infraestructura necesaria, profesores competentes y padres responsables .A lo q hay que
agregar la deficiente alimentación que recibe los niños y adolescentes en edad educativa,
existiendo muchos casos de desnutrición crónica.

Dada esta penosa situación se espera que el gobierno peruano implemente un plan
educativo, de una vez por todas, de manera definitiva en que se considere locales escolares
modernos, la capacitación del profesorado y el desarrollo de la meditocracia respetivo, y la
incentivación del interés de los padres por apoyar la formación educativa de sus hijos.

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2.- MARCO METODOLOGICO

2.1 Definición de variables

 Deficiencia nutricional:
Las carencias alimentarias son deficiencias en el aporte de nutrientes que son la causa de
desnutrición.

 Instrucción de los padres:

Los estudios de los progenitores, sobre todo el de las madres, es el factor más determinante
en el éxito escolar de los hijos.

 Capacitación de los docentes:

La capacitación docente o formación docente se refiere a las políticas y procedimientos
planeados para preparar a potenciales profesores dentro de los ámbitos del conocimiento,
actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno necesario para cumplir sus labores
eficazmente en la sala de clases y la comunidad escolar.

 Bajo nivel académico:

Existen factores intelectuales (nos referimos al nivel de desarrollo de las habilidades de
estudio y aptitudes), factores psicológicos (la motivación y la autoestima del estudiante),
factores socio ambientales (familia, el colegio, los amigos) y factores pedagógicos
(problemas de aprendizaje como la comprensión lectora, bajo nivel de la memoria,
metodologías de estudio.

2.2 Trabajos de investigación

TESIS N° 01:
Nombre:
“RELACIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS
ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PÚBLICA N° 116 ABRAHAM VALDELOMAR DE SAN JUAN DE LURIGANCHO –
LIMA”

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Autor:
Asención Medina, Vanesa Dora
Fecha:
Lima – Perú 2015
Conclusión:
Existe relación significativa entre inteligencia emocional y el rendimiento académico en el
área de matemática en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la
institución educativa publica Nª 116 “Abraham Baldelomar” del distrito de San Juan de
Lurigancho - Lima., porque el valor obtenido mediante el coeficiente r de Pearson (r = 0.757)
se ubica en la región de rechazo y, por lo tanto, no se acepta la hipótesis nula y se acepta la
hipótesis alternativa.

TESIS N° 02:

Nombre:

“TÉCNICAS GRUPALES Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ÁREA DE

COMUNICACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA
I.E. EMILIO DEL SOLAR No 1193 LURIGANCHO”

Autor:

ROJAS CRISPIN, Nadia Pamela

Fecha:

LIMA-PERÚ 2014

Conclusión:

Con un nivel de confianza del 95% se halló que: Existe relación entre las técnicas grupales
con el rendimiento académico del área de comunicación de los alumnos del quinto grado
de educación primaria de la LE Emilio del Solar N° 1193 Lurigancho Chosica. (p < 0.05 y Rho
de Sperman = 0.511, correlación positiva media entre las variables con un 26% de varianza
compartida).

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 TESIS N° 03:

Nombre:

“LA AGRESIVIDAD INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS

ALUMNOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN DEL 6º- GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.
Nº 20230 - DOMINGO MANDAMIENTO SIPÁN - UGEL Nº 09 – HUAURA”

Autor:

Bach. Juan Andrés VENTOCILLA ROJAS

Fecha:

Lima – Perú 2015

Conclusión:

Que la agresividad psicológica influye significativamente en el rendimiento académico de

los alumnos con déficit de atención del 6to. grado del nivel primaria. Dado que el valor de
Chi cuadrado es igual a 12,8 y la significancia asociada p< 0,05, el valor se ubica en la región
de rechazo. Esto quiere decir que sí existe relación entre la agresividad psicológica y el
rendimiento académico, como tal, podemos inferir que la agresividad psicológica está
incidiendo en el nivel del rendimiento académico.

3.- ARBOL DE PROBLEMA Y OBJETIVO