FACULTAD REGIONAL MULTIDISPLINARIA DE CHONTALES

“CORNELIO SILVA ARGÜELLO”

UNAN-FAREM-CHONTALES

2018 “Año de la internalización de la universidad”

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

INFORME TALLER DE CAPACITACIÓN

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL O POR ENCUENTRO

(INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DOCENTES)

FACILITADORES:

LILIAM DELIA PÉREZ

JOSÉ ÁNGEL VARGAS
HENRY MURILLO
RAQUEL SING
MARTHA MIRANDA
YADER GONZÁLEZ
MADIA MORALES
RITA VARGAS

SEPTIEMBRE, 2018
ÍNDICE
1. Presentación..............................................................................................................................3
2. Objetivos:..................................................................................................................................3
2.1. General:.............................................................................................................................3
2.2. Específicos:........................................................................................................................3
3. Metodología:.............................................................................................................................4
4. Resultados esperados:..............................................................................................................4
5. Estructura del taller:................................................................................................................4
5.1. Primer Día.........................................................................................................................4
5.2. Segundo día: jueves 13 de septiembre.............................................................................5
6. Resultados obtenidos y evaluación global del evento.............................................................6

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 1. Presentación
La Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, UNAN- FAREM, Chontales,
en ocasión de implementarse una nueva forma de organización de la enseñanza en casi
todos los niveles educativos de la institución: la modalidad semipresencial; ha promovido
un taller de capacitación para docentes y administrativos, en coordinación con maestros
facilitadores del Departamento de Ciencias de la Educación y Humanidades, titulado
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL O POR ENCUENTRO (INTERCAMBIO DE
EXPERIENCIAS DOCENTES)
El Taller se llevó a cabo en las instalaciones de la misma institución los días martes 11 de
septiembre, de 9 am a 12m. y de 2pm a 5pm. y el jueves 13 de septiembre de 2pm. a 4pm.
La lista de participantes invitados incluyó a más de 70 docentes pertenecientes a los
departamentos de Ciencias de la educación y humanidades, Ciencias, económicas y
administrativas y Ciencias de la salud y tecnología, incluyendo también a trabajadores
administrativos.

2. Objetivos:
2.1. General:
Compartir experiencias docentes sobre el desarrollo de clases en la modalidad
semipresencial o por encuentro y la metodología adecuada.
2.2. Específicos:
1. Valorar los ejes de la educación y los ejes de los cursos por encuentro, desde la
práctica docente.
2. Explicar las principales características de los métodos recomendados para la
educación semipresencial.
3. Valorar la importancia de la elección de una metodología adecuada al logro de los
objetivos propuestos.
4. Aplicar con criterio pedagógico aquellas estrategias de enseñanza que mejor
contribuyan al logro del aprendizaje y, por ende, de los objetivos planteados en el
tema o curso.
5. Reconocer la importancia de la evaluación como una etapa en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
6. Aplicar algunas formas novedosas de evaluación en el aula.

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 7. Adquirir una actitud positiva hacia las tareas y/o actividades como formas de
evaluación que implican un proceso de semipresencialidad.

8. Comprender la metodología de la clase encuentro y sus etapas principales.

9. Elaborar un plan de clase encuentro de acuerdo a los requisitos técnicos y

metodológicos que la caracterizan.

10. Asumir la metodología adecuada para la planificación de los tipos de clase

encuentro y sus etapas.

3. Metodología:
Se propició un trabajo activo basado en una clase encuentro simulada, mediante el debate
guiado y el trabajo práctico de los participantes. Se utilizaron diapositivas y un material
didáctico, mediado pedagógicamente y elaborado por los docentes capacitadores. Debido a
la cantidad de participantes, el gran grupo fue dividido en dos: grupo A y grupo B; con 35
participantes en cada uno. En el grupo A, los facilitadores fueron Lilliam Delia Pérez,
Raquel Sing Brook, José Ángel Vargas y Rita Elena Vargas, quien en última instancia no se
presentó por motivos de salud. En el grupo B, los facilitadores fueron Madia Morales,
Henry Murillo, Yader González y Marta Miranda Téllez, todos docentes del departamento
de Ciencias de la Educación y Humanidades.

4. Resultados esperados:
 Intercambio de experiencias entre los participantes sobre el trabajo en la modalidad
semipresencial.
 Conocimiento teórico/práctico de los lineamientos metodológicos de la modalidad
semipresencial.
 Comprensión por parte de los participantes de los métodos, técnicas y estrategias
para la enseñanza aprendizaje en un sistema semipresencial, de manera que puedan
implementarlas de forma inmediata en su práctica profesional.
 Elaboración de un material didáctico y un plan de clase simulado por parte de los
participantes para compartirlo y discutirlo en el grupo.
 Asistencia al taller de 75 participantes.

5. Estructura del taller:

El Taller de dos días de duración se estructuró de la siguiente forma:
5.1. Primer Día: martes 11 de septiembre (periodo de la mañana)
Apertura del Taller: Inició a las 8 am con las palabras de bienvenida y saludo del decano
de la facultad, Emilio López Jarquín.
Sesión de motivación y de orientación hacia la nueva modalidad: donde se
diagnosticaron los saberes previos sobre los ejes educativos y ejes de la educación

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semipresencial o por encuentro y se realizaron actividades que despertaron el interés por el
tema.
Discusión guiada: Discusión sobre la primera temática del taller relacionada con la
metodología en un sistema semipresencial y las formas de evaluación también particulares
en esta modalidad. Se incluye la presentación de diapositivas del docente facilitador a
manera de conclusión del tema. Consecutivamente se discutió la temática dos, relacionada
con la clase encuentro y sus etapas principales. La sesión de la mañana concluyó a las 12m.
Primer Día: martes 11 de septiembre (periodo de la tarde)
La sesión por la tarde inició a las 2pm. Se realizó la orientación de la guía didáctica
correspondiente a la segunda temática relacionada con la elaboración un plan de clase de
acuerdo con las recomendaciones a tomar en cuenta en la modalidad semipresencial y
tomando en cuenta la aplicación de métodos, técnicas y estrategias, anteriormente
señaladas.
Luego se desarrolló la temática tres que implicaba las recomendaciones para la elaboración
del material didáctico mediado pedagógicamente. Se presentaron videos motivacionales
relacionados con nuestra práctica docente y diapositivas con las orientaciones a tener en
cuenta en la elaboración del material.
Luego se orientó el trabajo independiente sobre la elaboración del material didáctico, tarea
que junto a las anteriores debía presentarse en el siguiente encuentro del taller.
El cierre de la sesión se realizó con las palabras de agradecimiento del profesor facilitador
Henry Alexander Murillo. Concluyó a las 5pm.
5.2. Segundo día: jueves 13 de septiembre

Presentación de trabajos: Se desarrolló en una sola sesión de 2pm a 4 pm, cuyo propósito
principal era la presentación de las tareas encomendadas en el encuentro anterior: La
elaboración de un material didáctico mediado pedagógicamente y la de un plan de clase que
incluyera las recomendaciones a tomar en cuenta en la modalidad semipresencial y
tomando en cuenta la aplicación de métodos, técnicas y estrategias, anteriormente
señaladas.
Los docentes presentaron sus tareas haciendo uso de diapositivas, se evaluaron y
coevaluaron; así mismo se aclararon dudas relacionadas con el tema.
Para efectos de la evaluación global del taller se distribuyó una ficha de evaluación, la que
fue contestada en equipo.
Cierre del taller: El cierre del taller estuvo a cargo del vicedecano, profesor Marcos Reyes
quien se dirigió a los docentes con palabras de aliento y motivación al cambio, tratándose
de una nueva forma de organización de la enseñanza en nuestra universidad. Al mismo

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tiempo agradeció al grupo facilitador del taller y se comprometió con preparar y entregar,
posteriormente, los certificados de participación a los docentes.

6. Resultados obtenidos y evaluación global del evento

Según una ficha de evaluación aplicada al total de los participantes, el taller logro los
siguientes resultados:
En lo académico metodológico:
Según los participantes el taller cumplió con las expectativas de formación, dado que han
contribuido a mejorar su práctica docente. Los recursos utilizados fueron pertinentes y se
propició la reflexión sobre la propia práctica. El material teórico mostró facilidad de
comprensión y aplicabilidad práctica.
En cuanto a los facilitadores:
Coincidieron en que estos explicaron con claridad las temáticas del taller. Dieron
instrucciones claras para la resolución de las tareas, mostraron capacidad de motivación,
dominio del contenido y propiciaron la reflexión y el debate en los participantes. Así
mismo mostraron muy buena comunicación, buena escucha y trato cordial.
En lo que se refiere al ambiente en el taller y autoevaluación:
La mayoría consideraron que el ambiente fue favorable, que se percibió la productividad de
las actividades del taller y la integración de los participantes; que hubo muy buena
participación en la discusión de los temas e intervinieron siempre que lo desearon. Los
niveles de asistencia al taller se han mantenido equilibrados a lo largo del mismo.
En cuanto a las preguntas abiertas: El aprendizaje más significativo alcanzado en el
taller es el uso de nuevas metodologías, estrategias y proceso de evaluación. En cuanto al
cambio que espera incorporar en su práctica docente se refieren a la innovación de
nuevas estrategias en la modalidad semipresencial y su aplicación adecuada en la clase, así
como la nueva forma de planificación y elaboración del material didáctico.
Sobre lo que se omitió en el taller, ¿qué se consideraría retomar?, expresaron modelar
la mediación del material didáctico y mayor profundización en la aplicación de técnicas,
métodos y estrategias y propusieron retomar para otras capacitaciones el tema de la
elaboración de pruebas.
Son evidencias del taller: El material didáctico elaborado, las presentaciones power point,
las fichas de evaluación, algunas tareas realizadas por los docentes y el listado de
asistencia.

Levantado de texto: Profesora Madia Morales Soza.