EVALUACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre: _________________________________ Fecha: ____________

Puntaje: ______ Nota: ________ Exigencia 50%

Instrucciones:
1. Lea atentamente cada pregunta.
2. Encierra en un círculo la alternativa correcta.
3. Marca tus respuestas definitivas en la hoja de respuesta que se adjunta al final.
4. Evita borrones y doble respuestas ya que invalidan tu elección.
5. Dispones de 50 minutos para realizar la evaluación.

ITEM I. SELECCIÓN MÚLTIPLE: Encierra en un círculo la alternativa correcta. No olvides traspasar tu respuesta definitiva a
la hoja de respuesta que se adjunta al final de la evaluación. (1 punto cada respuesta)

(1) “Como todas las mañanas, un martes de fines del año pasado, la joven de quince años camino las cuatro cuadras
de distancia que había entres su casa y el colegio y paso las primeras horas de clases esperando el ansiado y
componedor recreo de las 10:30. Apenas sonó las campanas, corrió a comprarse una bebida, para regresar a reunirse
con sus compañeras. Como tenía las manos acopadas, empujo con un movimiento de caderas una puerta batiente
de vidrio que le impedía el paso, pero el cristal cayó mortalmente sobre ella, cortando la arteria femoral de su pierna
izquierda”.

1. ¿Qué forma discursiva está presente en el fragmento anterior?

a) Definición. b) Descripción. c) Narración. d) Caracterización e) N.A

(2) “Braulio era un mocetón de mi edad. Hacía dos meses que había venido de la provincia a acompañar a
su tío, y estaba locamente enamorado, de tiempo atrás, de su prima Tránsito. La fisonomía del sobrino
tenía toda la nobleza que hacía interesante la del anciano; pero la más notable en ella era una linda boca,
sin bozo aún, cuya energía varonil de las otras facciones. Manso de carácter, apuesto e infatigable en el
trabajo, era un tesoro para José y el más adecuado marido para Tránsito.”

2. ¿Qué forma discursiva se aprecia en el fragmento anterior?

a) Definición. b) Comentario. c) Narración. d) Caracterización. E) N.A

(3)Mezclamos las piezas y las dejamos boca abajo. Se lanza el dado para elegir quién iniciará el juego. La
persona que comience da vuelta una carta a la vez, con la cara hacia arriba y luego busca otra para hacer
pareja. Si acierta, repite.
Al encontrar una pareja, las cartas se dejan con la imagen hacia arriba. Además, si logra decir una
característica de ese objeto, puede seguir jugando, con un máximo de 3 jugadas consecutivas.
Gana quien logra descubrir más parejas. Pero, además, ganan todos, porque aprenderán más sobre los
asombrosos objetos del Universo y cómo se estudian desde la Tierra.
www.explora.cl
3. En el texto anterior se puede(n) reconocer
A) una secuencia de acciones.
B) una causa y un efecto.
C) una problematización.
D) una argumentación.
E) una narración.

4. ¿Qué forma discursiva y modelo de organización se reconocen en el texto anterior?

A) Definición y enumeración descriptiva.
B) Caracterización y secuencia temporal.
C) Definición y comparación.
D) Descripción y enumeración descriptiva.
E) Enumeración descriptiva y secuencia temporal.

La doctora Catherine Alexander se despertó y salió precipitadamente de la tienda. Entornó los párpados para
proteger los ojos del resplandor de los rayos del sol y dirigió la vista hacia las obras de construcción situadas a
unos doscientos metros del campamento. Al ver aquella impresionante maquinaria, estuvo a un tris de ponerse
a gritar. Al tiempo que se ataba los cordones, advirtió a voces a los miembros del equipo que salían de las
tiendas medio dormidos. Mientras corría a través del arenal, Catherine observó que las excavadoras irrumpían
en el terreno recién sacudido por la explosión. Soltó un taco entre dientes.
Bárbara Wood, La Profetisa (fragmento).
5. ¿A qué modelo de organización global corresponde el fragmento leído?
A) Enumeración descriptiva.
B) Secuencia temporal.
C) Comparación contraste.
D) Causa – consecuencia.
E) Problema – solución.

(6 – 7)El reciclaje es un factor de suma importancia para el cuidado del medio ambiente. Se trata de un proceso
por medio del cual las partes o elementos de un artículo que llegaron al final de su vida útil pueden ser usados
nuevamente.

En una visión ecológica del mundo, entre diversas medidas para la conservación de los recursos naturales de la
Tierra, el reciclaje es la tercera y última en el objetivo de la disminución de residuos; la primera corresponde a
la reducción del consumo, y la segunda, a la reutilización.

La mayoría de los materiales que componen la basura pueden reciclarse. Hoy por hoy uno de los desafíos más
importantes de la sociedad actual es la eliminación de los residuos que la misma produce.
Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando se utilizan materiales
reciclados.
Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y, por lo tanto, habrá menos lluvia
ácida y se reducirá el efecto invernadero.
www.tematica.mercadolibre.cl/reciclaje
6. En el primer párrafo, el emisor incluye una
I. opinión. II. descripción. III. definición.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo I y III
C) Solo III

7. El último párrafo se organiza como

A) secuencia temporal. B) enumeración descriptiva. C) causa – consecuencia.
D) comparación o contraste. E) problema – solución.

(8-9)Los principales problemas que atentan contra nuestra capacidad de poner atención son de dos tipos:
externos o ambientales e internos. De este modo, entre los obstáculos internos consideramos los problemas y
excesivas preocupaciones personales, la sed, el hambre o la sobrealimentación, el apuro, el cansancio y el
sueño. Todo lo anterior trae como consecuencia que sea muy difícil lograr una relajación adecuada para
enfrentar una tarea, lo que −sin duda− distrae nuestra capacidad de atención.
Archivo Cpech
8. ¿A qué forma básica del discurso expositivo corresponde el texto?
A) Caracterización. B) Descripción. C) Definición. D) Comentario. E) Narración.

9. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Nuestra atención depende de la situación en la que nos encontremos.
B) Relajarse afecta nuestra atención cuando tenemos cansancio y sueño.
C) Los problemas internos son los que mayormente dificultan la atención.
D) Enfrentar una tarea siempre es difícil cuando no le ponemos atención.
E) La capacidad de atención se dificulta por los problemas internos y externos.

(10 – 14)
Escuchar un cuento en voz alta, todos los días, ayuda a que los escolares que están en los primeros cursos de
básica permanezcan más minutos leyendo en silencio. Si quien les lee lo hace con una entonación adecuada y
deja traslucir su gozo por esa actividad, motivará en los niños las ganas y comenzará a desarrollarles el gusto
por pasar un rato a solas con un texto.

Así lo muestra un estudio reciente de dos profesores de la Universidad de Northern Colorado, así como la
investigación de académicas chilenas y la experiencia diaria de profesores básicos y de Lenguaje. “La técnica de
leerles puede tener efectos positivos tanto en niños de básica como de media, les encanta”, cuenta Marcela
Henríquez, profesora de Lenguaje y Comunicación del Liceo Carlos Montané Castro de Quirihue.

A los académicos Lauren A. Pegg y Frederik J. Bartelheim, de la Escuela de Educación de la U. de Northern

Colorado, les pareció lo mismo, pero decidieron probarlo en un aspecto específico: su influencia en la cantidad
de tiempo que los alumnos de los primeros años de enseñanza básica podían permanecer leyendo en silencio.

Y determinaron que 18 minutos diarios de lectura en voz alta, todos los días durante dos semanas, redundan
en un aumento de 9 minutos del tiempo que los escolares permanecen leyendo en silencio.
Diario El Mercurio.
10. Del primer párrafo se puede concluir que
A) los escolares de educación básica tienen dificultades para leer en silencio.
B) los resultados de la lectura varían según el modo en que esta se realice.
C) los adultos, especialmente, disfrutan mucho la actividad de leer.
D) la lectura habitual estimula el desarrollo de la comprensión lectora.
E) la lectura silenciosa mejora el desempeño académico general.

11. Respecto del contenido del texto, es VERDADERO que

I. la lectura en voz alta tiene beneficios.
II. la actitud adulta ante la lectura influye en los escolares.
III. los profesores son los más aptos para inducir el gusto por leer.
A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

12. Sobre Marcela Henríquez es posible afirmar con certeza que

A) es parte de la investigación científica citada.
B) ha liderado programas de motivación lectora.
C) ha aplicado la técnica de la lectura en voz alta.
D) es una excelente profesora de la escuela Quirihue.
E) es especialista en técnicas de comprensión lectora.

13. Del texto se puede inferir que

A) los profesores descuidan la promoción de la lectura.
B) la infancia es la etapa en la cual se desarrollan los hábitos de lectura.
C) los escolares de enseñanza básica se resisten a leer en silencio.
D) la lectura silenciosa es una actividad valorada por los profesores.
E) exclusivamente en alumnos de básica la lectura silenciosa tiene resultados.
14. Según el texto anterior, ¿cuál(es) de los siguiente(s) enunciado(s) es (son) VERDADERO(S)?
I. Los adultos lectores son los responsables de formar niños lectores.
II. La idea de que la lectura en voz alta es beneficiosa tiene asidero científico.
III. La educación básica precisa de mejores especialistas en formación de hábitos lectores.
A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

15. El diálogo es la forma de comunicación más importante y más frecuente en la expresión oral. En la lengua
escrita se utiliza para dar vivacidad a lo relatado y puede incluirse en todo tipo de textos: novelas, cuentos,
poesías y, _______________, en las obras dramáticas, _______________ aquellas obras que tienen como
finalidad ser representadas.
A) principalmente en síntesis,
B) a veces como
C) además por ejemplo,
D) sobre todo es decir,
E) con todo como

16. Denominamos publicidad a las diversas formas en que se nos presentan y ofrecen mercancías,
_______________ nos incitan a su adquisición, utilización y consumo. _______________ se entiende por
marketing el conjunto de estudios, técnicas y estrategias destinadas a hacer efectiva la publicidad.
A) de tal modo que En esta área
B) las que Por este motivo
C) y Consecuentemente,
D) por tanto Sin embargo,
E) si Así,

17. _______________ la Historia, la pena de muerte gozó de amplia vigencia; como castigo, se aplicó no solo a
los grandes crímenes y delitos, _______________ también, a pequeños robos y a conductas plenamente
aceptables en la actualidad.
A) Para por otra parte
B) Con pero
C) A lo largo de sino
D) En a veces
E) Durante ahora

18. Se entiende por ritos el conjunto de actos y ceremonias dirigido a propiciar la voluntad divina. Ritos serían,
_______________, los sacrificios y las ofrendas, las oraciones, etc.
A) también
B) en estas circunstancias
C) además
D) en estos casos
E) por ejemplo

19. Los seres humanos no nos comunicamos mediante palabras aisladas, _______________ mediante oraciones
aisladas, sino que tratamos de transmitir significados completos y lo más coherentes posibles,
_______________ intentamos ser comprendidos por los otros.
A) ni por lo tanto,
B) tampoco porque
C) o es decir,
D) menos aún cuando
E) y si

20. Narrador, dramaturgo, filósofo, periodista, la figura de Albert Camus no ha hecho _______________
agigantarse con el paso del tiempo, _______________ el punto de constituirse como una de las de más talla
intelectual del siglo XX.
A) sino desde
B) nada más que en
C) nada por hasta
D) otra cosa que por
E) más que hasta

21. “Un mundo feliz”

1. El ser humano se muestra como un robot carente de libertad.
2. Escrita por el inglés Aldous Huxley.
3. Retrata una sociedad altamente tecnificada.
4. Novela de ciencia ficción calificada como literatura de anticipación.
5. Publicada en 1932.

A) 4 – 2 – 5 – 3 – 1
B) 2 – 5 – 4 – 3 – 1
C) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
D) 4 – 1 – 3 – 5 – 2
E) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
22. “Sustancias que endulzan la vida”
1. Los no nutritivos son artificiales o químicos y existen límites recomendados para su ingesta.
2. Dentro de ellos se pueden encontrar los edulcorantes nutritivos y los no nutritivos.
3. Algunos edulcorantes químicos reconocidos son la sacarina, el ciclamato y el aspartamo.
4. Los edulcorantes nutritivos son de origen natural, como la miel, el almíbar de maíz y el jugo de frutas.
5. La industria alimentaria dispone de una larga lista de edulcorantes para endulzar los alimentos.

A) 1 – 3 – 5 – 2 – 4
B) 3 – 5 – 2 – 4 – 1
C) 1 – 5 – 2 – 4 – 3
D) 5 – 1 – 4 – 3 – 2
E) 5 – 2 – 4 – 1 – 3

23. “Una mujer astrónoma”

1. También escribió dos catálogos de astronomía que aún se utilizan en la actualidad.
2. La más conocida fue Carolina Herschel.
3. Fruto de sus vigilias es el descubrimiento de tres nebulosas y ocho cometas.
4. Entre los años 1650 y 1720 el 14% de los astrónomos eran mujeres.
5. Se mudó muy joven a Inglaterra para poder estudiar música, pero terminó trabajando junto a su hermano
ayudándolo a realizar observaciones astronómicas.

A) 4 – 2 – 5 – 3 – 1
B) 1 – 3 – 5 – 4 – 2
C) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
D) 3 – 4 – 5 – 1 – 2
E) 2 – 4 – 5 – 3 – 1

24. “El existencialismo”

1. Movimiento filosófico-literario nacido en la época posterior a la Segunda Guerra Mundial.
2. Surge en Francia en el círculo de intelectuales y filósofos de izquierda.
3. Simone de Beauvoir: filósofa existencialista francesa.
4. En sus escritos, como artificio literario, recurre con gran eficacia a la ironía.
5. Resalta el papel crucial de la existencia, de la libertad y de la elección individual.

A) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
B) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
C) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
D) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
E) 1 – 2 – 5 – 4 – 3

25. “Bodas de sangre: drama inspirado en un hecho real”

1. Fue estrenada en Madrid en 1933.
2. Bodas de Sangre es la primera tragedia de Federico García Lorca, escrita en 1932.
3. Cuando fueron atrapados, Francisco Montes recibió tres tiros que le produjeron la muerte.
4. Narra la trágica historia de una mujer de veinte años, Francisca Cañada Morales, que a horas de casarse se fugó
con su primo Francisco Montes Cañada.
5. Se inspiró en una noticia que el autor leyó en el periódico, El Defensor de Granada, en 1928.

A) 5 – 4 – 3 – 2 – 1 B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 D) 2 – 1 – 5 – 4 – 3 E) 2 – 3 – 4 – 1 – 5
Texto 4 (26–27)
En el amanecer del jueves 1º de abril de 1557, Francisco de Villagra, más su primo Juan de Villagra, Diego de
Altamirano y 57 jinetes, cinco arcabuceros y más de 400 yanaconas, componían una fuerza relativamente
pequeña, si se piensa que al menos eran 800 mapuches en el campamento. Villagra con mucha cautela hizo
avanzar algunos yanaconas exploradores y estos volvieron diciendo que no había centinelas, lo que le hizo
predecir a Villagra que el campamento estaba en el más absoluto reposo. Las huestes españolas se acercaron de
amanecida al fortín subiendo por una serranía empinada y tendieron su línea de ataque, Villagra en voz baja
dirigió unas palabras a sus acompañantes representándoles la responsabilidad del éxito y que la suerte de la
colonia dependía de esta acción. Villagra ya había organizado la forma de ataque cuando un trompeta impaciente
tocó la señal antes de tiempo. De inmediato, los mapuches salieron a empuñar sus armas y Villagra gritaba -
¡¡Santiago y cierra España, adelante!! Estos sorprendieron a las huestes lautarinas totalmente, creándose el
desconcierto y la huida.
El lugar donde estaba Lautaro era conocido por los espías indígenas de Villagra, por tanto, se dirigieron
resueltamente a la ruca que albergaba a Lautaro, quien estaba en compañía de su mujer Guacolda. Lautaro salió
de su ruca, con la espada de Valdivia en mano y murió atravesado en la misma puerta de un lanzazo mientras
que los suyos eran tomados por sorpresa y masacrados. Los españoles jubilosos gritaron: -¡¡Aquí, españoles, que
Lautaro es muerto!! (1557). A pesar de la muerte del líder, los mapuches dieron una porfiada resistencia que
duró más de 5 horas de brega, en la que al final cayeron 663 indios y capitanes, logrando apenas escapar unos
130.
www.educarchile.cl

28. De acuerdo con el segundo párrafo, es posible inferir que

A) los indígenas se rindieron ante los españoles, una vez muerto Lautaro.
B) Lautaro se suicidó con la espada de Valdivia, que tenía en su mano.
C) los indígenas fueron derrotados, a pesar de su resistencia y lucha.
D) Guacolda fue tomada prisionera después de la muerte de Lautaro.
E) los 130 indígenas que escaparon se unieron a la hueste española.

29. De acuerdo con el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?

A) Los indígenas del campamento triplicaban en número a los españoles.
B) La victoria de los españoles implicaría el reconocimiento de Villagra como líder.
C) La señal de ataque, dada antes de tiempo, vino del primo de Villagra.
D) El destino del dominio español dependía del éxito en el ataque.
E) Los españoles ignoraban que se encontrarían con Lautaro y Guacolda.
30. En el fragmento anterior, el emisor
A) describe el ataque de los españoles y la defensa de los indígenas.
B) narra los acontecimientos que desencadenaron la muerte de Lautaro.
C) explica las causas del ataque de los españoles contra los indígenas.
D) informa al receptor acerca de la correcta planificación del ataque español.
E) critica la forma de atacar de los mapuches y la compara con la de los españoles.
 HOJA DE RESPUESTA – EVALUACIÓN 1
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE: FECHA: N° PARALELO:

PUNTAJE: NOTA:

MARCA TU RESPUESTA DEFINITIVA EN EL CASILLERO QUE CORRESPONDA.

N° PREGUNTA A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
 25

TOTAL