Portafolio del Docente

Tec. Méd.: Narcisa Guillen C

Área de Intervención
Terapia de Lenguaje
Año lectivo 2018-2019
 Datos informativos de las docentes

 Profesional en el área de Intervención Temprana

Lcda.____________________

 Tiempo De Servicio:

______________________________________

 Ubicación en la Recategorización:

__________________________

 Titulo/s Obtenidos:1.

_________________________________________

2.__________________________________________

3.__________________________________________

 Especialidad:
_____________________________________________________________
__________

 Dirección Domiciliaria:
_________________________________________________________
 Email: ____________________________________ Teléfono: fijo:
__________________________
 Cédula: ___________________________________________

 Intervención En la Área: de:

_________________________________________
 Número De Estudiantes: Hombres __________ Mujeres_______
Área de Intervención en: ___________________________________________________

Horas
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:00 a 7:30 Recibimiento a los alumnos planificaciones material didáctico
7:30 a 8:15

8.15 a 9:00

9:00 a 9:45

9:45 a 10:30

10.30 a 11:00

Recreo
11:00 a 11:45

11:45 a 12.30
12: 30 a 1:00: Salida de los alumnos
 Ideario De La Institución
Misión:
Somos un grupo de profesionales y padres de familia organizados con un mismo fin:
Contribuir al desarrollo integral de las personas con discapacidad, en un ambiente de respeto y
tolerancia a las diferencias individuales y necesidades educativas especiales para la consecución
de su autonomía, con la aplicación de un currículo ecológico funcional basado en sus habilidades y
destrezas, respetando sus diferencias y limitaciones, para brindar las herramientas necesarias para
su independencia personal e inclusión cuando el caso lo amerite.

Visión:
Nuestra visión de futuro es que los estudiantes logren aprendizajes
significativos y funcionales de acuerdo a sus potencialidades dentro de su
contexto, ofreciéndoles para ello una infraestructura con todas las
adaptaciones físicas y curriculares en todas las áreas de desarrollo que vayan
en mejora de su calidad de vida.
Registro de asistencia
Institución Educativa: UEE. “Manuela Espejo”.
Docente______________________________Provincia_______________Cantón______________Parroquia_______________
Dirección_____________________________________Jornada__________gradoEGB/nivel_________________
A. de Intervención ____________________ N° estudiantes_______ H ______M ______
Mes _________________del año____________
FECHAS TOTALES
N° NOMBRES Y APELLIDOS
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M M V a J I A

1
2
3
4
5
6
7
8
9
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27
28

OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Códigos: a: atrasos A= asistencia total ( ) J = JUSTIFICADO i = Injustificado

F.) DOCENTE________________________________ F.) LIDER ______________________________________________________

 ACTA DE COMPROMISO PARA PADRES DE FAMILIA
Por medio de la presente yo, ______________________________________________, padre/madre de familia o
representante legal de _________________________________________estudiante del __________ (grado o
curso), matriculado en esta institución el año escolar __________________

Consciente de la importancia y trascendencia de que mi hija(o) curse con éxito su Educación, así como de la
responsabilidad que como padre/madre/representante de mi hijo, me corresponde cumplir lo estipulado en el
código de convivencia, hoy que ingresa a esta Unidad educativa me doy por enterado y me comprometo a respetar
la siguiente carta compromiso:

1. Prestarle mayor atención a mi hijo (a).

2. Cumplir con la entrega de la documentación requerida, así como realizar los estudios con especialistas
que sean necesarios para una mejor atención de mi hijo(a).
3. Atenderé que mi hija(o) asista aseado con puntualidad a sus labores, cuya hora de entrada será a las
7:30 a.m., previamente desayunado en nuestro hogar y lo recogeré a las 12:30 p.m. hora de salida.
(escolarizados).
4. Me comprometo a mandar a mi hijo(a) con los útiles escolares completos, así como el entregar a
tiempo el material que se le requiera.
5. Revisar diariamente los cuadernos de mi hijo(a) para de esta manera hacerle cumplir con las tareas, ya
sean actividades de su maestro (a) y/o actividades de refuerzo en las terapias correspondientes.
6. Dedicar tiempo para realizar los trabajos en casa. (Reforzamiento)
7. Cumplir con los programas específicos emitidos por las docentes (higiene, conducta, autoestima,
aprendizaje).
8. Asistiré puntualmente cuando sea convocado a reunión o llamado especial por parte de La institución,
de tal manera que no tenga motivo para estar desinformado, sea del rendimiento escolar, avances en
la intervención de terapias de mi hijo(a) o del mejoramiento del plantel, cumpliendo con los acuerdos
que se tomen y contribuyendo en el desarrollo escolar.
9. Atenderé los problemas de conducta y aprendizaje de mi hijo(a), manteniendo comunicación
constante con su maestra, considerando sus sugerencia e indicaciones y observaciones. Todo esto lo
haré cuando su maestra solicite mi presencia en la institución pues de ningún modo interrumpiré la
labor docente en horario de clases.
10. Me comprometo a participar y formar parte del comité central de Padres de familia, y desempeñar
responsablemente los cargos confiados como miembros del mismo.
11. Justificar en forma oportuna los atrasos y /o inasistencia de mi hijo. Presentar justificaciones escritas
(certificado médico o según sea el caso).
12. Me comprometo a mandar un refrigerio adecuado y nutritivo a mi hijo, en caso de que se requiera de
mi presencia acudiré a cumplir con mi responsabilidad en el horario establecido para la colación.
13. Me comprometo a gestionar la movilización, en caso de que se realicen visitas domiciliarias por
docentes/equipo multidisciplinario.
14. Cuidaré la salud (física y emocional) de mi hijo(a) a fin de que se encuentre en condiciones de dar un
buen rendimiento escolar. Es mi compromiso e informar a la maestra si padece alguna enfermedad
 contagiosa y/o crónica (no enviarlo cuando se encuentre enfermo) para que no ponga en riesgo su
persona y la de sus compañeros.
15. Me responsabilizaré de los desperfectos que ocasione mi hija(o) en el edificio, mobiliario y/o anexos
escolares. En caso de daño parcial o total deberé repararlo o reponerlo según corresponda.
16. Proveeré y facilitare de un número de teléfono del representante o un familiar más cercano para que
acuda en caso de accidente de sus necesidades fisiológicas (control de esfínteres) de mi hijo de forma
inmediata.
17. Me comprometo a mantener un trato cordial, amable y respetuoso a las docentes y equipo Técnico de
la Institución para una buena convivencia escolar.

Firmo el presente, comprometiéndome a cumplir y hacer cumplir todos los puntos estipulados en el
presente documento por el tiempo que mi hija(o) pertenezca a esta institución.

Lugar y fecha: _____________________________________________

____________________________________________

Sr. Sra. Padre/Madre/Representante del estudiante

Firma del padre de familia / representante

Comité Central De Padres De Familia
Unidad Educativa Especial “Manuela Espejo”
Presidente/a: ______________________________
Vicepresidente/a: ___________________________
Secretaria: __________________________________
Tesorera:___________________________________
Vocales: Principales
1._______________________________________________
___________
2._______________________________________________
_________
3._______________________________________________
__________
Suplentes
1._____________________________________________________________
2.____________________________________________________________
3.___________________________________________________________
 PLANIFICACION ANUAL PARA DE TERAPIA DE LENGUAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad educativa especializada: “Manuela Espejo”

Ubicación: Azogues – Prov. Del Cañar
Dirección: Calle Cesar Izquierdo - sector Chacapamba
Sección Matutina
Distrito: D03001
Zona: 06

Profesionales responsables del área de Lcda. Diana Quito

Terapia de lenguaje: Mgs. Inés Delgado
Tec. Méd. Narcisa Guillen C.

Líder Institucional Lcda. Magaly Izquierdo

2. JUSTIFICACIÓN:
Las terapeutas de Lenguaje durante este año lectivo trabajarán desde un enfoque
transdisciplinario, apoyándonos en diversas metodologías y adaptándolas con la finalidad de
favorecer las necesidades comunicativas, niveles lingüísticos, así también mejorar las diversas áreas
que comprometen la motricidad oral (respiración, deglución, masticación y habla). A
estudiantes con necesidades educativas especiales, asociadas a discapacidad moderada, severa
y multidiscapacidad.

Teniendo en cuenta las características y necesidades de nuestros estudiantes es fundamental la

participación activa de los padres de familia los cuales son los facilitadores del aprendizaje de sus
hijos.

3. METAS
 Evaluación y diagnóstico.
 Participación en el estudio de casos.
 Elaboración del Plan Anual e Individual Quimestral.
 Elaboración de guías para las maestras y padres de familia.
 Orientación a los padres sobre el tratamiento y manejo de los niños.
 Orientación a las maestras sobre las dificultades que presentan los niños y las estrategias para
mejorar la comunicación.
 Realizar el seguimiento respectivo.
 Asistir a seminarios y cursos.
 Cumplir con todas las actividades programadas dentro de la institución.
 Elaboración de material didáctico

4. OBJETIVOS
5.1 Objetivo General

Lograr que el estudiante se comunique a través de un lenguaje (verbal, gestual o corporal)

de acuerdo a sus posibilidades motrices, cognitivas y sensoriales, con sus pares, familiares y otras
personas, potenciando sus niveles de lenguaje acorde a sus posibilidades a través de tratamientos
grupales e individuales e involucrando a los agentes responsables que participan en la formación
integral del educando.

5.2 Objetivos Específicos

 Identificar los diferentes problemas de lenguaje que presenten los estudiantes a través de la
evaluación para la aplicación de programas grupales y/o individuales de acuerdo a la
necesidad comunicativa que requiera.

 Promover y participar en acciones orientadas al conocimiento de sistemas aumentativos, y

alternativos de comunicación con los docentes, padres de familia y comunidad.

 Elaborar, adaptar y/o validar materiales e instrumentos que responden a las necesidades
comunicativas de los estudiantes.

 Fomentar la participación de los padres para que sean colaboradores activos en

programas terapéuticos de sus hijos.

 Ofrecer asesoría en todo lo relacionado con el desarrollo normal y la estimulación del

lenguaje.

 Asesoramiento y colaboración de programas en el área de lenguaje grupo-clase.

 Colaborar en la evaluación continua en el proceso de aprendizaje en el área del lenguaje.
 Desarrollar y mejorar habilidades básicas de atención como prerrequisito para la
adquisición de lenguaje.

 Obtener una imitación verbal aceptable a través de ejercicios de repetición

 Seguir instrucciones verbales para el cumplimiento de órdenes sencillas.
 Estimular el nivel fonético fonológico del lenguaje a través de diferentes técnicas habituales,
favoreciendo la comprensión.

 Potenciar la comunicación, la expresión de sentimientos, deseos y emociones a través de

sistemas alternativos y de acuerdo a la capacidad del estudiante.

 Desarrollar el nivel léxico -semántico (comprensión y vocabulario).

 Estimular el nivel morfosintáctico del lenguaje tomando en cuenta la edad del niño y la
evolución lingüística del estudiante.

 Favorecer el nivel pragmático del lenguaje como una herramienta que ayuden a
satisfacer sus diferentes demandas comunicativas en diferentes entornos que se
desenvuelve el estudiante.
5. ÁREAS DE INTERVENCION:

6. ATENCIÓN
 Permanecer sentado ( ").
 Extinguir conductas negativas.
 Realizar conductas incompatibles.
 Moldear conductas nuevas.
 Mantener conductas.
 Mirar objetos.
 Mirar a la logopeda.

NIVEL FONÉTICO- FONOLÓGICO.

 Conseguir un mayor control de la tonicidad de los órganos bucofonatorios, así como una
mayor precisión y coordinación de los mismos en la articulación.
 Mejorar la capacidad de discriminación e integración léxica, silábica y fonémica.
 Aumentar la memoria auditivo-secuencial.
 Lograr la correcta articulación de todos los fonemas.
 Lograr la correcta articulación de diptongos crecientes y decrecientes.
 Lograr la correcta articulación de los grupos consonánticos.
 Integrar la articulación correcta en el lenguaje espontáneo .

NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO.

 Aumentar el vocabulario y la capacidad de evocación.

 Incrementar la capacidad léxica a nivel comprensivo y expresivo.
 Ampliar el campo semántico del alumno mediante el desarrollo de la capacidad para
establecer asociaciones, comparaciones, clasificaciones, categorizaciones y definiciones
verbales.

NIVEL MORFOSINTÁCTICO

 Desarrollar el uso correcto de los diferentes elementos morfológicos del lenguaje.

 Establecer y afianzar el esquema oracional simple.
 Desarrollar el uso de oraciones compuestas.

NIVEL LENGUAJE COMPRENSIVO

 Desarrollar la capacidad de interpretación y seguimiento de órdenes y mensajes orales.
 Desarrollar la lógica verbal.
 Favorecer la comprensión del lenguaje implícito.

PRAGMÁTICA

 Analizar el uso de las funciones que el niño atribuye a su lenguaje.

 Desarrollar las funciones comunicativas orales adecuadas a su nivel de desarrollo.
 Desarrollar la capacidad de participar en conversaciones de grupo.
 Desarrollar la capacidad de participar a nivel oral en actividades de la vida cotidiana.

COMUNICACIÓN NO VERBAL

 Crear la necesidad de comunicarse en el niño/a.

 Adquirir y desarrollar la capacidad comunicativa (comprensiva y expresiva
 Potenciar el lenguaje a través del cuerpo.
  Dotarle de un instrumento para comunicarse: SAAC. PECS, LENGUAJE GESTUAL, DE SEÑAS,
GRAFICOS,
 Proporcionar a sus posibles interlocutores/as las estrategias y habilidades conversacionales
utilizadas en la comunicación.

7. ACTIVIDADES TRATAMIENTO E INTERVENCION EN TERAPIA DE LENGUAJE

ATENCION

 Atención y percepción visual.

 Atención y percepción auditiva.
 Memoria.
 Imitación.
 Juego simbólico.
 Organización espacio-temporal.
 Relajación.

NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO

 Vocabulario básico por categorías: designación-denominación- identificación -

selección – ejecución -categorización -asociación comparación -diferenciación-
definición.

NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO
 Movilidad de los órganos fonoarticulatorios.
 Discriminación e integración fonémica.
 Memoria secuencial-auditiva.
 Articulación

NIVEL MORFOSINTÁCTICO

 Clases de palabras: artículos, determinantes, sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres,

preposiciones, conjunciones, adverbios.
 Concordancias de género y número.
 Oraciones simples: afirmativas, negativas, exclamativas, interrogativas
 Estructuras sintácticas: formar frases cortas, expresar oraciones sencillas utilizar conectores
gramaticales.

VOZ
 Higiene vocal.
 Control postural.
 Relajación.
 Respiración.
 Emisión vocal: impostación y articulación.
 Coordinación fono-respiratoria.

COMUNICACIÓN NO VERBAL
 Intencionalidad comunicativa.
 Expresión de emociones
 Comunicación por imágenes y objetos.

8. RECURSOS:

 TÉCNICOS: Instrumentos de evaluación:

 Ficha Logopédica:
 Test de Mecanismo Oral Periférico:
 Test de Bobath: Nos permite valorar diferentes aspectos tanto del lenguaje expresivo como
comprensivo en niños de 0 meses a 5 años.

 Test de Zimmerman:
 Test de Articulación:
 Test de Guss: Nos permite valorar el estado de deglución de los niños.

 Matriz de Comunicación:
 Test de Vocabulario (TEVI): A través de imágenes este test nos permite evaluar el nivel de
comprensión de vocabulario pasivo en niños entre dos años y medio y 16 años.

 HUMANOS:
 Niños.
 Padres.
 Maestras.
 Terapistas.

 MATERIALES:
 Material de oficina.
 Material de aseo.
 Juguetes lúdicos, rompecabezas, láminas de los diferentes campos semánticos, material
para exploración oro facial y sensoperceptiva, audiovisuales, etc.

 EVALUACIÓN:

 Inicial.
 Quimestral.
 Final.

Profesionales Responsables:

f). Lcda: Diana Quito ______________________________________

f.) Magister Inés Delgado __________________________________

f.) Tec. Med. Narcisa Guillen C.______________________________

 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA “MANUELA ESPEJO
INFORME FINAL DEL AREA DE INTERVENCION DE:
AÑO LECTIVO 2018-2019

MAPEO

DATOS INFORMATIVOS:
APELLIDOS Y NOMBRES: PAUCAR GUAMAN ANTONHY
FECHA DE NACIMIENTO:
EDAD:
FECHA DE INGRESO:
DIRECCION:
DIAGNOSTICO MEDICO ACTUAL

Descripción del estudiante:

Fortalezas
Debilidades
A continuación, SE PONDRA EL FORMATO DEL PLANIFICACION CURRICULAR
ANUAL
 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA “MANUELA ESPEJO” Año lectivo: 2018-2019
PLAN DE INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
TERAPISTA: AREA DE ESTUDIANTE: GRADO/NIVEL
NARCISA GUILLEN TRABAJO HENRY PAUCAR PREPARATORIA
TERAPIA DE Síndrome de Down
LENGUAJE
INTERVENCION
TERAPEUTICA  Mejorar las habilidades de comunicación e interacción social
 Mejorar los prerrequisitos del lenguaje (atención, memoria, percepción, imitación y juego simbólico).
 Adquirir habilidades de juego (respetar las normas, respetar a los compañeros, ayudar y dejarse ayudar, tomar la iniciativa, hacer
nuevas propuestas de juego, disfrutar del juego).
ACTIVIDAD DESCRIPCION OBJETIVO TIEMPO ACT. A TRABAJAR EN ACT. A TRABAJAR RECURSOS Y LOGROS
APROXIMADO (INDICADORES DEL
CONJUNTO CON CONJUNTO CON LOS MATERIALES AVANCE DEL
DOCENTES PADRES Y/O ESTUDIANTE)
REPRESENTANTES OL OD NL
-Atención y Mejorar atención visual 5 MESES Coordinar en la
percepción auditiva Coordinar en la elaboración de Láminas
ATENCION visual. elaboración de láminas para trabajar Espejo
-Atención y laminas para conjuntamente con Mermelada
percepción trabajar los padres en casa Videos
auditiva. conjuntamente para refuerzo
con los padres en
casa para
Comprensión refuerzo
NIVEL DE LENGUAJE lectora. Mejorar lenguaje
COMPRENSIVO comprensivo,
Conciencia
fonológica. Gráficos con los
Desarrollar conciencia fonemas
fonológica
correspondientes
Para trabajar
conciencia
5 MESES Elaboración del Elaboración del fonológica.
Discriminación Obtener una imitación cuaderno de cuaderno de
auditiva. verbal aceptable a través vocabulario para vocabulario para
Funciones de ejercicios de refuerzo en el aula refuerzo en casa
comunicativas repetición
NIVEL FONÉTICO Coordinar para
FONOLÓGICO Movilidad de los 5 meses que el niño Elaboración del Orientar a los
órganos Conseguir un mayor trabaje este cuaderno de padres para
control de la tonicidad de vocabulario para
fonoarticulatorios. ejercicio en mediante juegos
los órganos refuerzo en casa
actividades de la Ejecute praxias
bucofonatorios, así como
Discriminación e vida diaria como articulatorias
una como una mayor
integración cepillado de soplo, juegos de
precisión y coordinación
fonémica. dientes, repetición de
de los mismos en la
fonemas.
articulación.
Memoria
secuencial-
auditiva.
Articulación

Observaciones:

Lcda.: REVISADO COORDINADOR DE AREA APROBADO

Elaborado por: POR: Lcda. Inés Delgado POR: Lcda. Magaly Izquierdo.
TERAPIA DE LÍDER EDUCATIVO

FIRMA: FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA “MANUELA ESPEJO
NOMINA DE ALUMNOS DE NIVEL Y TERAPIAS
Nivel educativo: _________________________________________
Nivel de intervención. ____________________________________
Responsable: ___________________________________________
Año lectivo: 2018-2019

Nro. Nombres y Tipo de Nombre del Teléf. Nro. Edad

apellidos discapacidad representante carnet
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Observaciones:………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………..
 Unidad Educativa Especializada “MANUELA ESPEJO”
Dirección: Cesar Izquierdo – sector Chacapamba - Azogues Ecuador
Teléfono 2242-144 Email: ifeeazogues @ yahoo.com

ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00030-A

FORMULARIO DE REGISTRO DE MODALIDAD DE TRASLADO ESCOLAR PERIODO
LECTIVO 2018 – 2019
Estimado Padre de Familia: Dando cumplimiento a los Acuerdos Ministeriales Nro. MINEDUC-
ME-2016-00062-A y MINEDUC- MINEDUC-2018-00030-A, le solicitamos llenar la
información requerida en el siguiente formulario
a). Datos personales del estudiante y su madre, padre y/o representante legal;

Nombre del /la estudiante:

________________________________________________________________
_______ Edad:____________________________ Grado/nivel:
____________________________
Dirección del domicilio del estudiante:________________________________

Nombre del padre /representante legal:

NOMBRES Y APELLIDOS
COMPLETOS:______________________________________________
Correo electrónico________________________________
Dirección domiciliaria (si es diferente del
estudiante):__________________________________

(Telf.). fijo: /__/__/__/__/__/__/__/__/__/ Telf.). fijo: /__/__/__/__/__/__/__/__/__/

Padre (Telf. móvil: Madre (telf.) móvil:
/__/__/__/__/__/__/__/__/__/ __/ /__/__/__/__/__/__/__/__/__/ __/

b). Datos personales de los responsables del traslado del estudiante a la institución
educativa, así como de su

retiro una vez culminada la jornada escolar (un máximo de 3 personas)

Nombres y Apellidos Dirección domiciliaria Teléfono

1.
2.
3.

C.) Modalidad de transporte a través del cual el estudiante se trasladará a la institución

educativa (transporte público, transporte privado, transporte escolar.

Señale modalidad de transporte: 1. PUBLICO /__/ 2. PRIVADO: /__/ 3.

TRANSPORTE ESCOLAR: /__/
2. TRANSPORTE PRIVADO: ¿tiene Ud. contrato para recibir SI ___ NO:___
servicios de expreso escolar?
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS de la persona que los traslada:
______________________________________________________________________
_____________

Teléfono fijo: /__/__/__/__/__/__/__/__/__/ __/ T. Móvil

/__/__/__/__/__/__/__/__/__/ __/
3. TRANSPORTE ESCOLAR: ¿tiene Ud. contrato para recibir SI ___ NO ___
servicios de expreso escolar?
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS de la persona que los
traslada________________________________________________________________
____________

Teléfono fijo: /__/__/__/__/__/__/__/__/__/ __/ T. Móvil

/__/__/__/__/__/__/__/__/__/ __/

Empresa Es. a la que pertenece:_______________________ N°

disco:______________

Solicito se me autorice que mi representado sea retirado a partir de: _________ horas, por la
siguiente razón: ______________________________________________ sin responsabilidad de la institución
educativa, sabiendo que la jornada de clases es de 7:30 a 12:30 pm.

Nombre: ____________________________
Firma de la madre/padre y/o representante legal_________________________________
Nombre:______________________________
Firma de la persona que retirara al estudiante:____________________________________
C.I. _______________________ CI:____________________________________________

________________________________
Firma de la madre/padre y/o representante legal
C.I. _______________________