Escuela Normal Oficial de Irapuato (E.N.O.I).

 Licenciatura en Educación Primaria.

7” Unico”

Aprendizaje y enseñanza de la geografía

 Autores:
 Verónica Ramírez Tapia
 Luis Daniel Hernández Hernández.

 Maestro: Pastor Cano Rodríguez

Planeación
Contenido: Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que
habitaron

Irapuato, Guanajuato 01/10/2018

 1ra Planeación 3°:
Contenido: Aprendizaje esperado:
Los primeros habitantes de mi • Identifica a los primeros habitantes y culturas
entidad y el espacio en que prehispánicas de la entidad.
habitaron • Reconoce características de los lugares de la entidad
donde se establecieron grupos prehispánicos.

“Dónde Vivian nuestros antepasados”

Inicio: Tiempo:
 Cuestionar a los alumnos: ¿Quién creen que habito en el estado de
Guanajuato en la época antigua?, ¿Creen que nacieron aquí o llegaron
de otro lado?,¿Creen que los habitantes de Guanajuato han cambiado
mucho a través del tiempo? ¿Por qué?, ¿Conocen alguna cultura
indígena? ¿Cuál?, ¿Alguno de ustedes a visitado o conoce el
municipio de Acámbaro?, ¿Han oído hablar de la cultura Chapícuaro?
 Dar una breve introducción de la cultura de Chapícuaro y sus
características (Costumbres, tradiciones, modo de vida y creencias), y 30 min
de cómo han cambiado los habitantes del estado Guanajuato a lo largo
de los años.
Desarrollo:
 Con ayuda de un mapa del estado de Guanajuato con la división
política, identificar los lugares de la entidad donde se establecieron los 20 min
grupos prehispánicos la cultura de Chapícuaro.
 Realizar un dibujo del lugar donde habitaban la cultura de Chapícuaro
y un dibujo de un habitante de la cultura de Chapícuaro
Cierre:
 Se pasará al frente varios niños a exponer su dibujo. 10 min
 Cuestionar: ¿En qué lugar habitaron la cultura de Chapícuaro?,
¿Menciona 5 características de la cultura de los Chapícuaros?
Material:
 Libro de texto
 Hojas blancas
 Colores
Producto:
 Dibujo del lugar donde habitaban y de los habitantes de la cultura de los Chapícuaros
Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo
 2da Planeación 3°:
Contenido: Aprendizaje esperado:
Los primeros habitantes de mi • Identifica a los primeros habitantes y culturas
entidad y el espacio en que prehispánicas de la entidad.
habitaron • Reconoce características de los lugares de la entidad
donde se establecieron grupos prehispánicos.

“Dónde Vivian nuestros antepasados”

Inicio: Tiempo:
 Retroalimentar, preguntando: ¿Cuál fue la cultura indígena de la cual
hablamos la clase pasada? ¿Menciona alguna característica de la
misma? ¿Dónde habitaron?, ¿Creen que otras culturas indígenas
llegaron a habitar el estado de Guanajuato? ¿Cuáles?
 Dar una retroalimentación de la cultura de Chapícuaro y sus
características (Costumbres, tradiciones, modo de vida y creencias), y
de cómo han cambiado los habitantes del estado Guanajuato. Y
presentar una línea del tiempo de papel craft acerca de la llegada del 30 min
hombre a América y de los habitantes indígenas que se fueron
asentando en el estado de Guanajuato en la antigüedad y los vestigios
actuales.
 Con ayuda de un mapa gigante del estado se le mostrará a los
alumnos en que municipio radicaban o radican las diferentes culturas
que habitaron el estado.
Desarrollo:

 Pedir que contesten individualmente la página 45 de su libro, 20 min

iluminando los municipios de acuerdo a las tribus indígenas que
habitaron.
 Mostrar a los alumnos, con ayuda de la aplicación de Google maps,
las diferentes zonas arqueológicas y pueblos indígenas del estado de
Guanajuato.
Cierre:
 Mostar a los alumnos un mapa (con ayuda de un proyector) donde ya 10 min
se encuentren ubicados las tribus indígenas en cada municipio en el
que pertenecen, y pedir a los niños que individualmente revisen si
acertaron en su mapa que iluminaron. De igual forma, se contestará
grupalmente la página 47.
 Cuestionar: ¿En qué lugar habituaron los Chapícuaros?, ¿Menciona 5
características de la cultura de los Chapícuaros?, ¿Menciona los
grupos indígenas que habitaron en el estado de Guanajuato?
Material:
 Línea del tiempo.
  Mapa gigante.
 Libro de texto.
 Laptop
 Proyector.
Producto:
 Contestación del libro de texto (Mapa de la ubicación de los grupos indígenas y
contestación de preguntas de la línea del tiempo).
Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Lista de cotejo
Aspectos a observar: Sí No Observaciones:
Logró identificar los primeros habitantes que se
asentaron en el estado de Guanajuato.
Identifico las diversas culturas que se asentaron en
distintos momentos en el estado de Guanajuato.
Reconoce las características de los lugares de la
entidad donde se establecieron los grupos
prehispánicos.