Novas Tecnologias no Ensino da Matemática (GMA00144) GMA–IME-UFF

Novas Tecnologias no Ensino da Matemática

Lista 01
Humberto José Bortolossi

Prezado aluno(a),

Iniciaremos nosso curso estudando uma classe de softwares fundamental quando o as-
sunto é o uso de recursos computacionais no ensino da matemática, a saber, os assim
denominados softwares de geometria dinâmica.
Um software de geometria dinâmica é um ambiente que permite simular construções
geométricas no computador. Diferentemente do que ocorre com a régua e o compasso
tradicionais, as construções feitas com este tipo de software são dinâmicas e interativas,
o que faz do programa um excelente laboratório de aprendizagem da geometria. O aluno
(ou o professor) pode testar suas conjecturas através de exemplos e contraexemplos que
ele pode facilmente gerar. Uma vez feita a construção, pontos, retas e cı́rculos podem ser
deslocados na tela mantendo-se as relações geométricas (pertinência, paralelismo, etc)
previamente estabelecidas, permitindo assim que o aluno (ou o professor), em vez de
gastar o seu tempo com detalhes de construção repetitivos, se concentre na associação
existente entre os objetos.
Vários softwares de geometria dinâmica estão disponı́veis no mercado: Cabri-Gèo-
c Geometry Sketchpad ,
métre , c Cinderella , c etc. Apesar de algumas diferenças,
o princı́pio de funcionamento é o mesmo para todos eles, de modo que as ativida-
des desenvolvidas com um podem facilmente ser adaptadas para qualquer outro. Em
nosso curso usaremos o software GeoGebra 5.x, desenvolvido pelo professor Markus
Hohenwarter da Universidade de Linz, na Áustria. Além de ser gratuito (você pode
usá-lo e distribuı́-lo para seus alunos sem pagar nada por isto), GeoGebra 5.x tem código
aberto e roda em qualquer plataforma (Microsoft Windows , c Linux, Macintosh ,c etc).
Aprender a usar o software é apenas o começo. Espera-se que você, ao longo do curso,
ganhe a habilidade de decidir criticamente quando e como usá-lo em seus estudos in-
dividuais e, principalmente, quando e como usá-lo com seus alunos na sala de aula.

Lista 01 Página 1
Novas Tecnologias no Ensino da Matemática (GMA00144) GMA–IME-UFF

ATIVIDADE 1
O primeiro passo é instalar a versão desktop do GeoGebra 5.x em seu computador. Para
isto, baixe o programa instalador off-line: http://www.geogebra.org/download. IM-
PORTANTE: INSTALE A VERSÃO GEOGEBRA CLÁSSICO 5!
Lembre-se que sua máquina deve ter a linguagem Java habilitada! Caso você não consiga
executar o programa após instalá-lo, é bem provável que este seja o motivo. Neste caso,
baixe e instale o “Java Runtime Environment” (JRE) disponı́vel no seguinte endereço:
http://www.java.com/pt_BR/. Ter o programa instalado e funcionando é essencial para
o prosseguimento das demais atividades.

CUIDADO! CUIDADO! CUIDADO!

A ordem de instalação é importante: você deve primeiro instalar o “Java Runtime

Environment” (JRE) e, depois, o GeoGebra 5.x. Se você instalar o GeoGebra 5.x e ele
não executar, remova-o de seu sistema, instale o “Java Runtime Environment” (JRE)
e, então, reinstale o GeoGebra 5.x.

Após instalar o GeoGebra 5.x, faça um pequeno depoimento da sua experiência pessoal
com relação ao processo de instalação do GeoGebra 5.x enviando um e-mail para o en-
dereço novas.tecnologias.no.ensino@gmail.com usando como assunto “AE-01 da Lista
01: Instalação do GeoGebra”. Inclua também uma cópia ou fotografia da tela
do GeoGebra 5.x mostrando a versão que foi instalada. Para acessar essa tela,
no menu principal, clique em “Ajuda” e, depois, em “Sobre / Licença”. Aqui
está um exemplo de tela:

Prazo de entrega dessa atividade: 23/08/2018.

Lista 01 Página 2
Novas Tecnologias no Ensino da Matemática (GMA00144) GMA–IME-UFF

ATIVIDADE 2
Estude os tutoriais do GeoGebra 5.x de 1 a 8 disponı́veis no seguinte endereço (escolha
a opção “VÍDEOS TUTORIAIS” no menu principal):

http://www.geogebra.im-uff.mat.br/.

Neles, você aprenderá noções básicas da interface do programa e verá como construir e
manipular pontos, retas e cı́rculos. Atenção: recomendamos que, além de assistir aos
tutoriais, você tente, concomitantemente, reproduzir as instruções apresentadas!
Afinal, uma coisa é ver, outra é fazer.

Vı́deos extras do Canal “O GeoGebra”:

• GeoGebra – Download e Instalação: https://youtu.be/0wz4UGD8b7k.

• GeoGebra – Interface e Construções Iniciais: https://youtu.be/JXyv_Dd_mM8.
• GeoGebra – Retas: https://youtu.be/iLJstaiCPCU.

Implemente a construção descrita no tutorial 8, salve-a com o nome “tutorial-08.ggb” e,

então, anexe-a em uma mensagem para o e-mail novas.tecnologias.no.ensino@gmail.
com com o tı́tulo “AE-02 da Lista 01: Construção do Tutorial 8”. Na mesma mensagem,
responda à seguinte pergunta: “O que aconteceria se, no tutorial 8, em vez de esconder
as duas circunferências, você as tivesse apagado?”. Prazo de entrega dessa atividade:
23/08/2018.

ATIVIDADE 3
Desenhe um quadrilátero ABCD e, em seguida, marque os pontos médios X, Y , W e Z dos
segmentos AB, BC, CD e DA, respectivamente. Dica: para renomear um ponto, coloque
o apontador do mouse sobre o ponto, clique com o botão direito do mouse e, na janela de
diálogo que aparecerá, escolha a opção “Renomear”.

Y
X

D
W
C
Z

Lista 01 Página 3
Novas Tecnologias no Ensino da Matemática (GMA00144) GMA–IME-UFF

Implemente essa construção no GeoGebra 5.x, interaja com ela e responda às seguintes
questões:

(a) Quais são os pontos livres da construção? E os pontos fixos?

(b) Que propriedade marcante o quadrilátero XY W Z possui? Faça uma conjectura e

prove-a!

Envie o arquivo ggb da construção e as respostas dos itens (a) e (b) para o e-mail novas.
tecnologias.no.ensino@gmail.com com o assunto “AE-03 da Lista 01: O Teorema de
Varignon”. Prazo de entrega dessa atividade: 23/08/2018.

ATIVIDADE 4
Trace um segmento AB. Nesse segmento marque um ponto C. Marque então um ponto D
diferente de C e, em seguida, trace o segmento CD. Construa as bissetrizes dos ângulos
\ e BCD.
ACD \

C
A

Implemente essa construção no GeoGebra 5.x, salve-a com o nome “invariante-04.ggb” e,

então, anexe-a em uma mensagem para o e-mail novas.tecnologias.no.ensino@gmail.
com com o assunto “AE-04 da Lista 01: Invariante Geométrico”. Na mesma mensagem,
responda às seguintes perguntas:

(a) Quais são os pontos livres dessa construção?

(b) Existem pontos semilivres nessa construção? Quais?
(c) Arraste os pontos livres e os pontos semilivres (caso existam) e observe o ângulo entre
\ e BCD.
as bissetrizes dos ângulos ACD \ Você consegue identificar algum invariante
geométrico?
(d) Tente demonstrar o invariante geométrico que você descobriu.

Prazo de entrega dessa atividade: 23/08/2018.

Lista 01 Página 4
Novas Tecnologias no Ensino da Matemática (GMA00144) GMA–IME-UFF

ATIVIDADE 5
Construa dois cı́rculos com centros nos pontos O e O0 e que passam pelos pontos N e M ,
respectivamente. Suponha que os dois cı́rculos se intersectam em dois pontos distintos,
−→
digamos, P e B. Por P , trace a semirreta P O e marque o ponto A de interseção desta
−−→
semirreta com o primeiro cı́rculo. Do mesmo modo, por P , trace a semirreta P O0 e marque
o ponto C de interseção desta semirreta com o segundo cı́rculo.

M
N

O0

A
B

Implemente essa construção no GeoGebra 5.x, salve-a com o nome “invariante-05.ggb” e,

então, anexe-a em uma mensagem para o e-mail novas.tecnologias.no.ensino@gmail.
com com o assunto “AE-05 da Lista 01: Invariante Geométrico”. Na mesma mensagem,
responda às seguintes perguntas:

(a) Quais são os pontos livres dessa construção?

(b) Existem pontos semilivres nessa construção? Quais?
(c) Arraste os pontos livres e semilivres (caso existam) e observe os pontos A, B e C. Você
consegue identificar algum invariante geométrico?
(d) Tente demonstrar o invariante geométrico que você descobriu.

Prazo de entrega dessa atividade: 23/08/2018.

ATIVIDADE 6
Informática é realmente uma ferramenta útil para o ensino da matemática? No artigo
“A Aprendizagem da Matemática em Ambientes Informatizados”, Maria Alice Gravina e
Lucila Maria Santarosa discutem o assunto e apresentam argumentos para uma resposta
positiva. Leia o artigo e pense se você concorda ou não com as autoras. Você vê outros
aspectos positivos do uso da informática no ensino da matemática não apresentados pelas
autoras? E aspectos negativos? O artigo está disponı́vel no link “BIBLIOTECA” na página
WEB:

http://www.geogebra.im-uff.mat.br/.

Lista 01 Página 5
Novas Tecnologias no Ensino da Matemática (GMA00144) GMA–IME-UFF

Envie sua análise para o e-mail novas.tecnologias.no.ensino@gmail.com com o assunto

“AE-06 da Lista 01: Artigo de Gravina e Santarosa”. Prazo de entrega dessa atividade:
23/08/2018.

Lista 01 Página 6