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CONTENIDOS SICOMOTORES.
contenidos desde el modelo dirigido
La psicomotricidad dirigida se centra masen los aspectos motores y cognitivos. Se trabajan
fundamentalmente tres áreas o contenidos
psicomotores: esquema corporal, esquema espacial
y esquema temporal. Dichos esquemasse van abordando de forma paralela, siendo el
esquema corporal la base para la elaboracióndel esquema espacial, y éstos a su vez van aservir de
base para la construcción del esquematemporal. El esquema corporal comprende los
aspectosmotores, afectivos y cognitivos de nuestro cuerpo.
Siguiendo a Bucher (1976), los elementosintegrantes del esquema corporal serían la percepcióndel
cuerpo, la coordinación dinámicageneral y el equilibrio, el tono y la relajación,la disociación de
movimientos y la lateralidad.
El esquema espacial está integrado por laorientación del mundo externo, relacionadoéste con el yo
referencial y con otras personasy objetos, así se hallen en posición estática o demovimiento. Es el
conocimiento de los otros y
de los elementos del mundo externo a partirdel yo tomado como referente (Tasset, 1980).
Elementos básicos
Esquema temporal Toma de conciencia de las relaciones en el tiempo
Coordinación de los diversos elementos
TABLA 1.1
Contenidos desde el modelo dirigido
persona, pone un mayor enfasis en los aspectossocioafectivos, trabajando distintos parametrosque
ponen en relacion a la persona con sucuerpo, con el espacio, con los objetos, con losotros y el
lenguaje.En la relacion con el cuerpo se abordan losaspectos referentes al conocimiento de la
imagencorporal, el control postural, el tono musculary otros elementos no verbales de la
comunicacion(mirada, comunicacion facial ycorporal).En la relacion con el espacio se aborda la
formaen que el individuo utiliza el espacio, sin incluir
el conocimiento de las nociones espaciales.En la relacion con el tiempo se incluye laforma en que lo
distribuye dentro de la sesionasi como el respeto de los distintos tiempos establecidosen la rutina de
la sesion, sin prestar
atencion al conocimiento de las nociones temporales.La relacion con los objetos comprende
lamanipulacion, exploracion y utilizacion que
hace de ellos.La relacion con los otros engloba, por unaparte, la relacion que establece con el resto
delos participantes de la sesion, y, por otra, la
que entabla con el psicomotricista, que, comofigura de autoridad, en la sala representa el ordeny la
ley.Se presta tambien atencion al lenguaje que
utiliza en su expresion, comprension y comunicacioncon los demas.
bibliografia
“el termino “psicomotricidad , basado en una visión global del ser humano, integra las interacciones
cognitivas , emocionales , simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse la
persona en un contexto psicosocial”
De esta forma “la psicomotricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armonico de la
personalidad . se desarrollan además ,partiendo de esta concepción , diferentes formas de
intervención psicomotriz que se encuentra su aplicación ( cualquiera que sea la edad del individuo ,
en los ámbitos preventivo , educativo, reeducativo y teraupetico. Dichas practicas psicomotrices han
de conducir a la formación,titulación y perfeccionamiento profesional , constituyendo cada vez mas
el objeto de investigaciones científicas.
LA INFLUENCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD SOBRE EL RENDIMIENTO ESCOLAR
Y EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO : AFECTIVIDAD Y DESARROLLO
INTELECTUAL.
La practica de la psicomotricidad ayuda a los niños, desde los primeros momentos de su vida , a que
su desarrollo psicomotor se complete de la manera mas adecuada. Nos referimos a diversos
aspectos , entre los que cabe destacar: