LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA

Origen y evolución de la Tecnología Educativa (TE)

Es el uso de la tecnología para desarrollar el aprendizaje de personas civiles para

inculcarles las acciones militares de los Estados Unidos.

Los años cincuenta y sesenta: La fascinación por los medios audiovisuales

Al implementar las tecnologías, comienza con el desarrollo en la educación e

información de temas importantes.

Lo bueno:

-Se incrementa la comunicación a larga distancia.

-se utiliza el cine para enseñar y educar a personas civiles.

-aparece el televisor a color y el computador.

-se implementa la tecnología en la industria para aumentar producción y disminuir

costos.

-al implementar la tecnología usada en la comunicación y la industria, el sistema

educativo alcanzaría eficacia y rendimiento.

Lo malo:

-en esta época estaban superando la segunda guerra mundial y por eso utilizaban
la tecnología para fomentar la violencia.

-la tecnología en computación era extremadamente costosa.

Se puede ver enfocado lo bueno y lo malo nombrado anteriormente, en estos años

teniendo en cuenta dos factores, el primero de ellos es el enfoque de aprendizaje y
conocimientos en torno al aprendizaje de psicología conductista; el cual tomaba los
medios audiovisuales como un método de aprendizaje para la persona teniendo en
cuenta su comportamiento humano y la forma de reaccionar ante este mismo, ya
que todas las personas somos distintas y podemos tener diferentes formas de
aprendizaje, lo que se puede decir que para ese tiempo y esta nueva época es que
en los años cincuenta y setenta se estaban hasta ahora experimentando nuevos
métodos de aprendizaje gracias a los medios audiovisuales, mientras que en
nuestra época lo que se espera de una persona es que elija el método que más lo
beneficie y le sirva para hacer sus labores diarias, aunque en nuestra actualidad a
pesar de tener todo al alcance no siempre lo utilizamos de la forma más adecuada
para nuestro propio aprendizaje ya que hay nuevas cosas de las tecnologías que
nos impiden y distraen para concentrarnos solo en aprendizaje educacional.

El segundo factor es los métodos y procesos de producción industrial, en donde se

produjo un gran incremento de mejora de maquinaria en donde se intensifica el
desarrollo de la producción en donde se tuvo en cuenta la organización educacional
ya que esta era de semejante parentesco a las otras industrias según su
organización, fue ahí donde nuevas personas se dieron a la idea de dar nuevos
aprendizajes con estas nuevas tecnologías basados en el hardware o soporte físico-
materiales llegando a lo llamado TECNOLOGIA EDUCATIVA (TE). Lo cual se tienen
como dos definiciones principales.

"Tecnología Educativa: Originalmente ha sido concebida como el uso para fines

educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los
medios audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de 'hardware' y
'software' (UNESCO, 1984, pp. 43-44)

Podemos concluir que de las épocas pasadas a nuestra nueva actualidad hay
diferentes cosas ya no le damos valor como es la forma de ver nuestro aprendizaje,
la forma de desarrollar nuestros conocimientos con unos nuevos, la manera en que
la tecnología que hoy tenemos es aprovechada y a su vez desaprovechada por
nosotros mismos ya que no le damos un sentido ni una dirección sobre nuestro
desarrollo de aprendiza, sabiendo que nuestro conocimiento puede ser aplicado y
poder conseguir nuevas innovaciones para las demás personas ya sea sobre el uso
de aprendizaje o en su vida cotidiana a la vez esto quedara para nuestras siguientes
generaciones como lo hicieron las personas de los años cincuenta y setenta,
basándose en que hay que tener primero un aprendizaje educativo único y favorable
para que pudiéramos seguir innovando y no quedarnos en una sola base de
desarrollo, si no dar muchas bases por cada individuo.

Los años setenta: La TE como un enfoque racional y sistemático para el diseño y

evaluación de la enseñanza.

Se publicaron manuales en torno a la Tecnología Educativa que coincidían en

ofrecer un cuerpo de conocimientos suficientemente coherentes y solidos sobre
cómo organizar las variables que inciden en el aprendizaje con el fin de planificar
ambientes y procesos instructivos dirigidos al logro de objetivos educativos.

Los años ochenta: surgen las primeras voces críticas.

Surge un nuevo cambio de críticas dirigidas hacia la Tecnología Educativa (TE),

como un estado racional de reflexiones y razonamientos sobre este nuevo giro. Lo
que ocurría en años anteriores y se hablaba de eso en este año es que la Tecnología
Educativa (TE), se vio en una crisis de reducción de publicaciones de la misma
teniendo en cuenta que todo gira en torno a los sistemas escolares lo cual era lo
que más se tenía en cuenta para ese entonces con la tecnología.

La Tecnología Educativa en la actualidad

TE (Tecnología educativa) ha vuelto a convertirse en un centro de atención

relevante dentro del campo educativo. El acelerado cambio económico, social,
político y cultural en el que están inmersos el conjunto de países industriales
avanzados - generado, entre otras causas, por el poderoso impacto y desarrollo de
las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NNTT)- ha provocado
que los investigadores y profesionales educativos hayan tomado conciencia y estén
alerta de los efectos culturales y educativos de estas NNTT sobre la ciudadanía en
general, especialmente sobre la infancia y juventud, y sobre las instituciones y
procesos educativos.