ESCUELA COAHUILA T M

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
SEMANA DEL 03 AL 07 DE SEPTIEMBRE DE 2018
5° A

Dimensión: Autoconocimiento.

Habilidad asociada a las

dimensiones socioemocionales:
Indicador de logro:
Cápsula de Educación
socioemocional:
Atención.
Calma y enfoca la mente para estudiar, concentrarse
y tomar decisiones conscientes.
Cuando realices tus tareas o estudies para un exa-
men, busca un lugar tranquilo, acerca lo necesario,
evita las distracciones y concéntrate, así lograrás
mejores resultados.

O
Referencia: Me Divierto y Aprendo 5, pág. 15.

INICIO:
Pide a tus alumnos que guarden silencio por un momento y que respiren con calma.
Reproduce una canción que los ayude a relajarse; pídeles que cierren los ojos y te es-
cuchen.
DESARROLLO:
Lee la cápsula de Educación socioemocional de la página 15 de MDA y explícales lo
importante que es tener un espacio tranquilo para estudiar. Diles que mientras escu-
chan la música piensen en el lugar donde hacen sus tareas, cómo es y cómo lo pueden
mejorar.
CIERRE:
Indícales que abran los ojos, que sigan respirando tranquila y suavemente, y se man-
tengan en calma. Pídeles que, en orden, te mencionen sus estrategias para estudiar
y hacer tareas; elige las mejores y escríbelas en una cartulina. Pega la cartulina en un
lugar visible del salón.
RECOMENDACIONES:
Sugiere a tus alumnos que prueben escuchando música tranquila y suave, como la ins-
trumental, cuando estén estudiando o haciendo tarea.
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ESCUELA COAHUILA T M

®MO
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
SEMANA DEL 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE DE 2018
5° A

N
Dimensión: Autoconocimiento.

Habilidad asociada a las

Conciencia de las propias emociones.
dimensiones socioemocionales:

G
Analiza episodios emocionales que ha vivido reciente-

O
Indicador de logro:
Cápsula de Educación
socioemocional:
mente, considerando elementos como causas, expe-
riencia, acción y consecuencias.
Piensa en algo que te haya hecho enojar. ¿Cómo ac-
tuaste? ¿Cuáles fueron las causas y las consecuencias?
A partir de esa reflexión, piensa cómo puedes actuar
la próxima vez y si es bueno para ti y para los demás.

M
Referencia: Me Divierto y Aprendo 5, página 21.

emocional 5o grado
INICIO:
Indica a tus alumnos que se pongan de pie y formen un círculo dentro del salón.
N
T
DESARROLLO:
Elige a un alumno al azar y pídele que complete la frase “Yo, cuando me enojo…”, para
que diga qué hace él cuando se enoja; pon un ejemplo como: “Yo, cuando me enojo, me
voy a mi habitación”. Después, pregúntale qué consecuencias tuvo actuar así, y al final
pídele una propuesta para evitar las consecuencias negativas cuando se enoja; ayúdalo
para que encuentre la mejor propuesta. Repite este ejercicio con tres alumnos más, de
preferencia que lo hagan de manera voluntaria.
CIERRE:
Explícales que el enojo es una emoción natural, pero que es importante no dejarse llevar
por ella.
RECOMENDACIONES:
Puedes repetir esta dinámica al menos una vez al mes para que todos los alumnos ten-

R
gan la posibilidad de participar y sentirse incluidos.
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Educación Socioemocional

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5o grado

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Dimensión: Autorregulación.

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Habilidad asociada a las
Perseverancia.
dimensiones socioemocionales:

O O
Valora el esfuerzo y muestra satisfacción por superar
Indicador de logro:
retos.
¿Te gustaría ser un gran deportista o mejorar tus

N
calificaciones? Si tú quieres, puedes lograr cualquier

O
Cápsula de Educación objetivo que te propongas. Para alcanzar tus metas

E
socioemocional: es necesaria la perseverancia, es decir, tener un com-

M
promiso contigo mismo y un esfuerzo

constante para lograrlo.

ENE N
Referencia: Me Divierto y Aprendo 5, página 88.

INICIO:
Pregunta a tus alumnos si alguno practica algún deporte. A los que contesten que sí,

G
pídeles que compartan con sus compañeros qué es lo que deben hacer para ser mejores
en el deporte que practican.
DESARROLLO:
Muéstrales una foto de María Lorena Ramírez, la corredora rarámuri que compite usan-
do falda y huarache común. Cuéntales cómo ella, a base de perseverancia, ha logrado
ser la mejor en lo que compite, a pesar de las limitaciones que tiene al vivir en la Sierra
Tarahumara.
CIERRE:
Explícales el concepto de perseverancia con tus propias palabras o leyendo la cápsula de
la página 88 de MDA. Solicítales que en una hoja anoten tres cosas a las que se compro-

N
metan para ser mejores en el estudio, en el deporte que practican o en casa.

R
RECOMENDACIONES:
Revisa de manera regular los compromisos que escribieron tus alumnos, y pregunta al
menos una vez a la semana cómo van, si han sido constantes y si creen que están logran-
do el cumplimiento de su meta.

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Educación Socioemocional

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5o grado

RO O
Dimensión: Empatía.

®MO
Habilidad asociada a las
Bienestar y trato digno hacia otras personas.
dimensiones socioemocionales:

O O
Analiza acciones que afectan o que favorecen el bien-
Indicador de logro: estar de niños y niñas al recibir un trato digno, cuida-
do y amor.

N
Niños y niñas tienen derecho a recibir un trato digno,
Cápsula de Educación cuidados y amor. Esto beneficia el desarrollo de su

O E
socioemocional: autoestima y en sus acciones se verá reflejado el trato

M
afectuoso, la empatía, la solidaridad y el diálogo.

Referencia: Me Divierto y Aprendo 5, página 158.

INICIO:

N
Llama la atención de tus alumnos pidiéndoles de manera amable que dejen las activi-
dades que están realizando, e indícales que presten atención un momento. Agradéceles
cuando lo hayan hecho y enfatiza con palabras que, gracias a la acción de atender a la
petición que hiciste, ellos están valorándote como persona.
DESARROLLO:

G
Lee la cápsula de Educación socioemocional de la página 158 de MDA y explícales las
palabras que no hayan entendido. Reúnelos en parejas e indícales que cada uno anote
en una hoja el nombre del compañero con el que van a trabajar; después deberán anotar
cinco cualidades que identifiquen en su compañero y responder la pregunta: ¿En qué se
parece mi compañero a mí?
Solicita una pareja voluntaria para que comparta al grupo lo que esos compañeros escri-
bieron uno del otro.
CIERRE:
Coméntales la importancia tanto de reconocer como valorar a los demás, y que es más
importante entender al otro para mantener un trato respetuoso y fomentar el diálogo.

N
RECOMENDACIONES:

R
Pon en práctica este ejercicio en situaciones de conflicto, cuando observes alguna si-
tuación desfavorable entre alumnos (bullying, discriminación, maltrato) o notes que la
convivencia se ve afectada por algún malentendido.

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Educación Socioemocional

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5o grado

RO O
Dimensión: Colaboración.

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Habilidad asociada a las
Comunicación asertiva.
dimensiones socioemocionales:

O O
Argumenta sus ideas y puntos de vista de una manera
Indicador de logro:
respetuosa y clara, y considera las ideas de los demás.
Todos tenemos derecho a expresar nuestras ideas y

N
puntos de vista de una manera clara y respetuosa,

O
Cápsula de Educación
considerando las aportaciones de cada uno de nues-
socioemocional:

E
tros compañeros para así lograr tener una buena

M
comunicación.

Referencia: Me Divierto y Aprendo 5, página 208.

N
INICIO:
Pide a los alumnos que abran su MDA en la página 208. Elige a un voluntario para que lea
la cápsula de Educación socioemocional, y pregúntale qué entendió.

DESARROLLO:

G
Indícales que piensen en la clase que más les gusta, y que digan ordenadamente cuál es
y qué la hace atractiva. De igual modo, pregúntales qué materia no les gusta, diciéndoles
que expresen sus opiniones de manera clara y respetuosa. Escúchalos con atención. Si
algún alumno no emite su opinión respetuosamente, o no respeta lo que dicen los com-
pañeros, pregúntale por qué piensa así y ayúdalo a expresarse sin ofender o menospre-
ciar a los demás.
CIERRE:
Recuérdales que todos tenemos derecho a opinar y a expresarnos, pero que es muy im-
portante respetar la opinión de los demás para que nos respeten a nosotros también.

RECOMENDACIONES:

N
Se puede plantear como actividad recurrente cuando algún tema sea propicio para el

R
diálogo o el debate. Siempre debes observar a detalle las opiniones de los alumnos y
trabajar de manera continua el respeto a la opinión de los demás.

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N
Educación Socioemocional

®MO
5o grado

RO O
Dimensión: Empatía.

®MO
Habilidad asociada a las Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclu-
dimensiones socioemocionales: sión o discriminación.

O O
Analiza la situación de niños, niñas, ancianos y per-
Indicador de logro: sonas con discapacidad, y reconoce la posibilidad de
actuar en favor de ellos.

N
¿Te has imaginado qué se sentirá no escuchar, no ca-
minar o simplemente no poder expresar lo que sien-

O E
Cápsula de Educación tes? Todos tenemos la necesidad de ser escuchados

M
socioemocional: y comprendidos, pues nuestras necesidades son muy
diferentes. Procura tratar a los demás como te gusta-
ría ser tratado.

Referencia: Me Divierto y Aprendo 5, página 277.

ENE N
INICIO:
Pregunta a tus alumnos si alguna vez han ayudado a una persona con discapacidad y
cómo lo hicieron. Escucha sus respuestas, y a los que hayan respondido que sí, diles que
le cuenten a sus compañeros cómo se sintieron después de hacerlo.

G
DESARROLLO:
Escribe en el pizarrón la frase “Procura tratar a los demás como te gustaría ser tratado”,
y pídeles que la lean en voz alta. Entrégales un pedazo de papel e indícales que anoten
un ejemplo de cómo interpretan ellos la frase, ya sea con algo que ellos hayan vivido o
un ejemplo general. Lee de manera anónima algunos de los comentarios y, de acuerdo a
lo que expresaron, trata de hacer más notorias las acciones que mejor concuerden con la
frase.
CIERRE:
Pídeles que en casa comenten con su familia la frase con la que trabajaron y que anoten
en su cuaderno un ejemplo que algún adulto le haya dado.

R N
RECOMENDACIONES:
Al iniciar las clases, procura anotar en el pizarrón frases como la trabajada en este ejem-
plo, para que los alumnos inicien el día con una reflexión, tengan la oportunidad de
expresar sus opiniones y se sientan escuchados.