GRADO

GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

TERMOTECNIA (68033034)
2ª PARTE/ PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU
DESARROLLO

2011-2012

Mª Isabel Andrés Rodríguez

Mª José Montes Pita

GRADO EN INGENIERÍA MECÁNICA/TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

 TERMOTECNIA

1.- PLAN DE TRABAJO

La asignatura “TERMOTECNIA”, del grado en Ingeniería Mecánica, es una asignatura

obligatoria, que se imparte en el primer cuatrimestre del tercer curso de la carrera desde
el Departamento de Ingeniería Energética.

Se trata de una asignatura obligatoria con una carga de 5 créditos ECTS.

A continuación, en la tabla adjunta, se incluye el plan de actividades a realizar y el

cronograma previsto para
su realización.
CONTENIDOS PLAN DE ACTIVIDADES
CONTENIDOS PLAN DE ACTIVIDADES

UNIDAD DIDÁCTICA I: 3 SEMANAS

TEMAS 1 y 2: Semana 1
1.- Mecanismos básicos 1.- Estudiar y comprender las diferencias entre los tres
de Transmisión de calor mecanismos de Transmisión del calor.
2.- Diferenciar las fórmulas características de cada
mecanismo
2.- Conducción en 3.- Realizar los ejercicios de autoevaluación
régimen permanente 4.- Comprender a qué se refiere el término de conducción en
régimen permanente o estacionario
5.- Estudiar y comprender cada uno de los casos estudiados
6.- Comprender lo que es el Coeficiente Global de
transmisión de calor
7.- Realizar los ejercicios de autoevaluación
Tema 3: Semana 2
3.- Superficies 1.- Estudiar y comprender para qué sirven las superficies
adicionales adicionales
2.- Estudiar cada tipo diferente de superficies adicionales y
ver cómo varía el coeficiente global de transmisión de un
tubo aleteado
3.- Realizar los ejercicios de autoevaluación
Tema 4: Semana 3
4.- Conducción en 1.- Comprender bien las diferencias entre el régimen variable
régimen variable y el estacionario
2.- Estudiar los diferentes casos, según sean cambios
bruscos en la temperatura del fluido o de la temperatura de la
superficie.
3.- Realizar los ejercicios de autoevaluación.

UNIDAD DIDÁCTICA II: 7 SEMANAS

Tema 5: Semana 4
5.- Convección forzada 1.- En este tema deben estudiar el flujo laminar a lo largo de
en flujo laminar placas planas así como en conductos circulares, su campo

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de velocidad, el coeficiente de arrastre y el flujo de calor

6.- Convección forzada
en flujo turbulento
7.- Convección natural
8.- Transmisión de calor
en los cambios de
estado
9.- Intercambiadores de
calor (I)
2.- Ver las diferentes fórmulas que se deben utilizar en este
caso
3.- Realizar los ejercicios de autoevaluación.
Tema 6: Semana 5
1.- Comprender qué es el régimen turbulento y cómo afecta a
la Transmisión de calor.
2.- Estudiar tanto el caso de flujo de calor a lo largo de placas
planas como en conductos circulares.
3.- Ver las diferentes correlaciones a utilizar en ambos casos.
4.- Realizar los ejercicios de autoevaluación.
Tema 7: Semana 6
1.- Comprender a qué se llama Convección natural o libre.
2.- Estudiar los diferentes casos, según se trate de placas o
conductos verticales u horizontales, así como alrededor de
cuerpos diversos
3.- Realizar los ejercicios de autoevaluación.
Tema 8: Semana 7
1.- Estudiar y comprender cómo influye en la Transmisión de
calor el que haya Condensación o Ebullición sobre distintas
superficies: placas o cilindros
2.- Realizar los ejercicios de autoevaluación.
Tema 9: Semana 8
1.- Estudiar los diferentes tipos de Intercambiadores de calor,
así como su representación esquemática, sus ventajas e
inconvenientes
2.- Estudiar la distribución de temperatura en el interior de un
intercambiador de calor
3.- Comprender qué sucede cuando se ensucia el
intercambiador y en qué influye.
4.- Entender la diferencia entre el Coeficiente Global teórico y
real de Transmisión de calor.
5.- Realizar los ejercicios de autoevaluación.

Tema 10: Semana 9

10.- Intercambiadores de 1.- Comprender y aprender el método a seguir para el cálculo
calor (II) de un intercambiador de calor.
2.- Aprender a utilizar el Método del Nº de Unidades de
Transmisión
3.- Realizar los ejercicios de autoevaluación.
Tema 11: Semana 10
11.- Radiación en medio 1.- Estudiar el Mecanismo de la Radiación del calor.
no absorbente 2.- Estudiar todas las leyes de la Radiación
3.- Comprender lo que sucede cuando hay intercambio de
Radiación cuando se trata de cuerpos negros y grises.
4.- Calcular el Factor de intercambio de la Radiación
5.- Realizar los ejercicios de autoevaluación.

UNIDAD DIDÁCTICA III: 3 SEMANAS

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Temas 12 y 13: Semana 11

12.- Combustión 1.- Estudiar todas las propiedades de los combustibles
importantes en el proceso de la Combustión
2.- Comprender el mecanismo de la Combustión y a qué se
llama Exceso de aire, así como aprender a calcular el
volumen y composición de los humos que se producen.
3.- Comprender para qué se utiliza el triángulo de la
Combustión.
13.- Hogares, tiro y 4.- Realizar los ejercicios de autoevaluación.
chimeneas 5.- Ver las diferentes temperaturas que se miden en un
hogar, así como todas las características de los mismos
6.- Comprender las diferencias entre Tiro natural y artificial
7.- Conocer las características de las Chimeneas, así como
aprender a calcular sus dimensiones teóricas
8.- Realizar los ejercicios de autoevaluación.
Tema 14: Semana 12
14.- Calderas 1.- Estudiar los distintos tipos que existen, así como sus
parámetros característicos
2.-.
Tema 15: Semana 13
15.- Termodinámica de la 1.- Estudiar las características de la máquina frigorífica de
refrigeración por compresión mecánica simple de vapor.
compresión mecánica 2.- Estudiar cada uno de los elementos que forman parte de
una máquina frigorífica de compresión mecánica
3.- Realizar los ejercicios de autoevaluación

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

El temario se estructura en tres Unidades Didácticas y ha sido planteado de tal forma que
el alumno pueda
introducirse en los contenidos de la asignatura de una manera gradual, con un enfoque
basado en la práctica
de los mismos.

2.1.- Unidad Didáctica I:

La primera Unidad Didáctica se estructura en cuatro temas y está dedicada, al estudio de

los diferentes Mecanismos de Transmisión del calor, para pasar posteriormente al estudio
en profundidad del Mecanismo de Conducción del calor

2.1.1.- Contextualización

El contenido del primer tema de esta primera Unidad Didáctica constituye la base en la
que se cimentará el resto de la asignatura. Por este motivo es preciso que el alumno
dedique cierto tiempo para comprender bien lo que se explica, para poder seguir
después estudiando el resto de la asignatura
Los objetivos generales de esta Unidad Didáctica son:

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 Definir términos que se emplearán con profusión en temas sucesivos, tales como
Flujo de calor, Densidad de flujo de calor, Conductividad, Difusividad, Capa límite,
o Coeficiente de película.
 Distinguir claramente los tres mecanismos de Transmisión del calor.

2.1.2.- Resultados de aprendizaje asociados a los contenidos

Tema 1
 Conocer las distintas unidades en que se pueden expresar las magnitudes físicas
y constantes involucradas en este ámbito, efectuando correctamente los cambios
de unidades precisos.
 Saber resolver los sencillos ejercicios propuestos en este primer tema, para que
les permita resolver los siguientes
Tema 2
 Saber utilizar las fórmulas correspondientes para cada caso particular, en régimen
permanente
Tema 3
 Entender para qué se utilizan las superficies adicionales
 Saber qué tipo es más conveniente utilizar en cada caso y porqué.
Tema 4
 Entender que aunque la resolución de problemas en régimen variable es más
compleja que en régimen permanente, puede hacerse aplicando diversas
hipótesis.
 Deben saber comprobar qué es más efectivo, si un cambio brusco de la
temperatura del fluido de que se trate o un cambio en la temperatura de la
superficie.

2.1.3.- Bibliografía básica

Los contenidos correspondientes a la Unidad Didáctica I se deben preparar utilizando el

texto base de Termotecnia temas 1 a 4 y realizar los Ejercicios de autoevaluación
incluidos al final de cada capítulo, aunque éstos no se encuentran todos resueltos, lo que
se ha hecho a propósito para que se vea si son capaces o no de resolverlos.

2.1.4.- Materiales complementarios

En la asignatura virtual tienen colgados más ejercicios (únicamente con las soluciones),
en esta Unidad Didáctica deben resolver del nº 1 al nº 21 (inclusive)

2.2.- Unidad Didáctica II:

Esta segunda Unidad Didáctica contiene toda la información sobre los diferentes tipos de
Convección, así como la aplicación más importante de la Transmisión de calor, los
Intercambiadores, y una pequeña ampliación a lo ya visto sobre la Radiación Térmica

2.2.1.- Contextualización

Los objetivos perseguidos con esta Unidad Didáctica son:

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 Estudiar y comprender el mecanismo de Convección del calor, tanto en el caso de

tener régimen laminar como turbulento
 Conocer los diferentes tipos existentes de Intercambiadores de calor y ver cuál es
el más indicado en cada caso.
 Saber diseñar un Intercambiador, es decir, saber calcular su longitud, nº de tubos y
diámetro de la carcasa, en el caso de tratarse de cambiadores multitubulares
 Ahondar un poco más en el estudio de la Radiación Térmica

2.2.2.- Resultados de aprendizaje asociados a los contenidos

Tema 5
 Conocer cómo funciona la Convección de calor cuando se trata de placas planas o
de conductos circulares con régimen laminar
 Saber utilizar la fórmula correspondiente en cada caso para el cálculo del
coeficiente de película
Tema 6
 Conocer cómo funciona la Convección de calor cuando se trata de placas planas o
de conductos circulares con régimen turbulento
 Saber qué fórmula utilizar en el caso de que se tenga flujo transversal a un tubo, a
un haz de tubos o una placa plana.
Tema 7
 Estudiar cómo y cuándo se produce la Convección natural alrededor de placas
planas, o conductos circulares tanto horizontales como verticales
 Saber qué fórmula utilizar en cada caso para calcular el coeficiente de película
Tema 8
 En este tema deben estudiar y comprender el efecto que supone en la
Transmisión del calor el que haya un cambio de estado del fluido
 Deberán comprender lo que sucede si se tiene Condensación, o Ebullición en
cada uno de los diferentes casos y saber qué correlación usar.
Temas 9 y 10
 Deberán conocer todos los tipos de Intercambiadores de calor y saber cuales son
las ventajas o inconvenientes de cada uno de ellos
 Conocer a qué se llama Diferencia logarítmica media de temperaturas y porqué se
utiliza
 Porqué debe utilizarse el factor de aproximación
 Conocer las diferentes hipótesis necesarias para el cálculo de un Intercambiador
 Aprender a utilizar el método del N.T.U.
Tema 11
 Deberán conocer todas las leyes que se refieren a este Tema
 Saber calcular el intercambio de Radiación entre planos paralelos

2.2.3.- Bibliografía básica

Los contenidos correspondientes a la Unidad Didáctica II se deben preparar utilizando el

texto base de Termotecnia temas 5 al 11 y realizar los Ejercicios de autoevaluación
incluidos al final de cada capítulo, aunque éstos no se encuentran todos resueltos, lo que
como se dijo anteriormente, se ha hecho a propósito para que se vea si son capaces o
no de resolverlos.

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2.2.4.- Materiales complementarios

En la asignatura virtual tienen colgados más ejercicios (únicamente con las soluciones),
en esta Unidad Didáctica deben resolver del nº 22 al nº 63 (inclusive)

2.3.- Unidad Didáctica III:

Esta tercera Unidad Didáctica contiene todo lo relacionado con el fenómeno de la

Combustión, dónde se origina, es decir, los hogares y calderas, así como la Refrigeración
por Compresión Mecánica

2.3.1. –Contextualización

Los objetivos perseguidos con esta Unidad Didáctica son:

 Conocer y aprender todo lo que se relaciona con el proceso de la Combustión, los
combustibles y sus propiedades y donde tiene lugar
 Conocer las bases de la refrigeración por compresión mecánica simple y los
elementos que conforman el ciclo.

2.3.2. -Resultados de aprendizaje asociados a los contenidos

Tema 12
 Saber todas las propiedades que han de tenerse en cuenta para conocer cómo va
a tener lugar la Combustión de un determinado combustible
 Saber calcular el aire necesario para que la combustión tenga lugar, así como el
volumen de humos que se producirá
 Aprender para qué sirve y a utilizar el triángulo de la combustión
Tema 13
 Conocer qué variables hay que tener en cuenta en el proceso de la combustión,
para poder calcular su rendimiento
 Aprender para qué sirve el tiro en una instalación
 Saber calcular las dimensiones de una determinada chimenea, teniendo en cuenta
todas las condiciones que se necesitan
Tema 14
 Conocer los diferentes tipos que existen de calderas
 Saber elegir el quemador adecuado a cada instalación
Tema 15
 Aprender qué es un ciclo de compresión mecánica simple
 Conocer los diferentes tipos de cada uno de los elementos que forman parte de
una máquina de compresión mecánica simple

2.3.3.- Bibliografía Básica

Los contenidos correspondientes a la Unidad Didáctica III se deben preparar utilizando el

texto base de Termotecnia temas 12 al 15 y realizar los Ejercicios de autoevaluación
incluidos al final de cada capítulo.

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2.3.4.- Materiales complementarios

En la asignatura virtual tienen colgados más ejercicios (únicamente con las soluciones),
en esta Unidad Didáctica deben resolver del nº 64 en adelante.

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PLAN DE ACTIVIDADES

3.1.- Medios y recursos

Los conocimientos previos que se precisan para afrontar con éxito el estudio de esta
asignatura corresponden a materias que han sido impartidas en asignaturas incluidas en
el primero y segundo curso de esta titulación (Álgebra, Cálculo, Física I, Física II,
Fundamentos Químicos de la Ingeniería, Mecánica I y Termodinámica), por lo que se
recomienda encarecidamente que el alumno las haya cursado previamente.

El estudio de cada tema debe comenzar con la lectura detallada del correspondiente
capítulo del texto base, para después proceder al estudio propiamente dicho del tema:
identificación y análisis de los puntos fundamentales; y si fuera necesario, la elaboración
de esquemas conceptuales y sinópticos; relaciones del tema en estudio con otros; etc.
Cuando se estime que se ha comprendido el tema razonablemente, se pasará a la
resolución de los ejercicios de autoevaluación propuestos, propuestos al final de
cada tema. Estos ejercicios podrían (y deberían) complementarse con algunos de los
incluidos en el curso virtual.

La labor personal y continuada del alumno es imprescindible para el proceso de

aprendizaje, siendo aconsejable que se resuelva de forma completa y personal el
mayor número posible de ejercicios. También es importante hacer un análisis de los
resultados de los ejercicios, con el doble fin de relacionar unos procesos con otros y de
adquirir un cierto sentido de la medida. Si después de un esfuerzo personal razonable
no puede resolver algún ejercicio, no dude en acudir a su tutor (si existe en su Centro
Asociado) o bien, en cualquier caso, directamente al equipo docente de la asignatura en
la Sede Central, bien personándose en el centro o a través del teléfono o de los foros
habilitados al efecto del curso virtual.

3.2.- Evaluación

La evaluación continua de esta asignatura se realizará por medio del conjunto formado
por las Pruebas de Evaluación a Distancia y la Prueba Presencial.

3.2.1.- Pruebas de Evaluación a Distancia

Las Pruebas de Evaluación a Distancia (PED) de esta asignatura constituyen un

material didáctico de gran utilidad para el alumno ya que en su preparación se intenta,
por un lado, que conozca el grado de conocimientos adquirido con el estudio de los
temas desarrollado de una forma continua, y, por otro, que se familiarice con la
resolución de cuestiones y problemas del tipo de los que se encontrará en las Pruebas
Presenciales (PP).

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Se propondrán dos Pruebas de Evaluación a Distancia sobre los contenidos estudiados

hasta la fecha propuesta según el cronograma anterior:

1. PED 1, correspondiente a los temas del 1 al 4, el primer fin de semana de

noviembre, hasta las 12 de la noche del domingo.
2. PED 2, correspondiente a los temas del 5 al 11, el penúltimo fin de semana hasta
las 12 de la noche del domingo antes de la primera semana de pruebas
presenciales de febrero.

Las Pruebas de Evaluación a Distancia (PED):

 Son optativas, pero el no realizarlas supone renunciar a la evaluación continua.

 Tienen el siguiente formato:

- PED 1: cuatro problemas (máximo 2,5 puntos cada uno)

- PED 2: cuatro problemas (máximo 2,5 puntos cada uno)

 El tiempo de realización estimado es de 180 min cada una, pero se encontrarán

colgadas en Internet, durante un fin de semana.
 Su calificación será tenida en cuenta en la calificación final:

a) siempre que la nota obtenida en la Prueba Presencial (PP) sea de 4 o más

puntos sobre 10 (ver el apartado “Evaluación final”).
b) la PED 1 sumará a la nota obtenida en la Prueba Presencial un 5% de la
nota obtenida en la misma y la PED 2 sumará un 15% de la nota obtenida
en la misma en el caso de obtener un 4 o más en la PP.
 Son de tipo on-line. No son presenciales.
 En el curso virtual se creará un enlace: PEDs para centralizar el material e
indicaciones de dichas pruebas.
 Son propuestas y publicadas por el Equipo docente en el Curso virtual.
 Estarán disponibles para su realización durante el fin de semana que se avisará
en el Curso virtual.

Los alumnos deberán enviar las PED utilizando la aplicación correspondiente que
encontrarán en el Curso virtual. Las PED serán corregidas y calificadas por el Equipo
docente.

3.2.2.- Prueba Presencial de Evaluación

Las Pruebas Presenciales son los exámenes finales de la asignatura. Esta asignatura al
ser cuatrimestral del primer cuatrimestre sólo tendrá una prueba presencial ordinaria en
febrero. Si no se supera la asignatura en esta convocatoria habrá otro examen
extraordinario en la convocatoria de septiembre.

El examen tendrá una duración máxima de dos horas, consistirá en la resolución de dos
ejercicios sobre las materias objeto del programa de la asignatura, así como de un cierto

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nº de preguntas cortas de teoría. La fecha y hora del examen deberá consultarse en el

calendario escolar y el Profesor Tutor debe conocer el lugar en donde se realizará el
examen en su Centro Asociado para poder informar debidamente a los alumnos en caso
necesario.

3.2.3.- Calificación global

Se distinguirán los dos casos siguientes:

1.- Si el alumno no ha realizado las dos Pruebas de Evaluación a Distancia, la calificación

global de la asignatura corresponderá a la obtenida en la Prueba Presencial.

2.- Si el alumno ha realizado las dos Pruebas de Evaluación a Distancia, y ha obtenido

una calificación igual o superior a 4 puntos en la Prueba Presencial, la calificación global
de la asignatura se obtendrá sumando a la calificación obtenida en la Prueba Presencial
el 5% de la calificaciones obtenida en la PED 1 más el 15% de la calificación obtenida en
la PED 2.

La NOTA FINAL será igual a:

a) NOTA PP(si es inferior a 4)

b) NOTA PP(si es superior a 4) + 0,05xNOTA PED1 + 0,15x NOTA PED2

Siendo:

NOTA PP: la calificación obtenida en la prueba presencial personal.

NOTA PED1 y NOTA PED2: la calificación de las Pruebas de evaluación a Distancia.

3.2.4. Criterios de evaluación para las Pruebas Evaluación a Distancia y la

Prueba Presencial.

Los problemas se corregirán de forma general, de acuerdo con los siguientes criterios:

 El 40% de la puntuación del problema se concederá por el correcto

planteamiento del mismo. Esto es, por la indicación clara y justificada de las
hipótesis efectuadas y de las ecuaciones utilizadas, de tal modo que con la
simple sustitución en las ecuaciones de los valores numéricos de dichas
variables se obtengan los resultados pedidos.
 Si hecho un correcto planteamiento, al realizar las operaciones se comete algún
error, se obtendrá un 80% de la nota.

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