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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Escuela de Psicología
Psicología educativa

TEMA:

Unidad V

PRESENTADO POR:

Nathali Rosa Moronta

MATRICULA:

17-7040

ASIGNATURA:

Teoría de los test y fundamentos de medición

Santiago de los Caballeros


República Dominicana
Octubre, 2018
Introducción

La confiabilidad se refiere a la consistencia de los resultados. En el análisis de la


confiabilidad se busca que los resultados de un cuestionario concuerden con los
resultados del mismo cuestionario en otra ocasión. Si esto ocurre se puede decir que
hay un alto grado de confiabilidad. También se habla de confiabilidad cuando dos o
más evaluadores evalúan al mismo estudiante sobre el mismo material y se obtienen
puntuaciones semejantes. En términos de confiabilidad lo que preocupa es la
consistencia de los resultados. Se necesita la confiabilidad para poder hablar de
resultados válidos, puesto que no es posible evaluar algo que cambia continuamente.
Sin embargo, es posible que un cuestionario sea confiable, puesto que sus resultados
son consistentes, pero que no mida lo que se espera que mida. En ese caso tenemos
un ejemplo claro de un cuestionario con confiabilidad, pero carente de validez. Se dice
que la confiabilidad es una condición necesaria, pero no suficiente para la validez. Las
evidencias de validez siempre han de ir de la mano con las evidencias de confiabilidad.
La confiabilidad indica el grado de consistencia, pero no dice si las inferencias que se
hacen y las decisiones que se toman partiendo del cuestionario son defendibles.
Redacta un CUADRO COMPARATIVO sobre la confiabilidad y validez, respetando los
conceptos básicos que emiten su opinión en el texto básico.
CONFIABILIDAD VALIDEZ

“grado en que un instrumento produce Validez del proceso- procedimientos


resultados consistentes” empleados en la investigación están en
La confiabilidad se refiere al grado en armonía con el objetivo del estudio
que una técnica es consistente con lo significa que la forma de conducir la
que pretende medir, es decir, la investigación no altera los datos del
confianza que esa técnica amerita. Se fenómeno que se estudia. En pocas
pueden distinguir diferentes formas de palabras, la forma de realizar la
confiabilidad: investigación no incide con la forma de
Test re- test: consiste en usar la misma actuar o pensar.
técnica en dos momentos diferentes con Validez del análisis de datos- técnicas
un lapso entre 1 y 6 meses (se utilizadas en el análisis de los datos son
recomienda que no sea menor a un mes sensitivas a la información recopilada
porque la persona recordaría la técnica en el estudio. Significa que las técnicas
ni mayor a seis meses por la evolución no producen falsas impresiones de los
que podría haber sufrido el paciente). datos.
Esto también depende de si lo que se La constatación de la validez de un
mide es o no estable a través del tiempo. instrumento de medida no ofrece
Formas equivalentes, alternas o mayores problemas cuando se trata de
paralelas: se toman dos versiones cuantificar variables objetivas, como el
diferentes (pero equivalentes en cuanto peso, la estatura o el volumen. Pero en
a contenido y dificultad) de la misma el caso de variables psicológicas es
técnica. Esto permite evaluar la necesario probar de forma empírica que
confiabilidad interna de la técnica. Por el instrumento es válido para aquello
ejemplo en los exámenes suele haber un que dice evaluar. No obstante, más que
tema 1 y un tema 2. el test en sí mismo, lo que se somete a
División por mitades: se divide la validación son las posibles inferencias
misma técnica en dos partes iguales (por que se vayan a realizar a partir de los
ejemplo ítems pares e impares). Esto resultados obtenidos. Tanto la fiabilidad
también permite medir la confiabilidad como la validez son dos propiedades
interna de la técnica. psicométricas que deben cumplir las
Confiabilidad entre evaluadores o interpretaciones e inferencias que se
calificadores: es el grado de acuerdo o hagan de los resultados obtenidos por
los tests psicológicos. La validez, pues,
consistencia que existe entre dos o más no debe ser una característica propia del
evaluadores. test, sino de las generalizaciones y usos
La confiabilidad y la validez son específicos de las medidas que el test
cualidades esenciales que deben estar proporciona.
presentes en todos los instrumentos de
carácter científico para la recogida de
datos. En palabras de Pérez (1998:71),
si el instrumento o instrumentos reúnen
estos requisitos habrá cierta garantía de
los resultados obtenidos en un
determinado estudio y, por lo tanto, las
conclusiones pueden ser creíbles y
merecedoras de una mayor confianza.
Uno de los mayores problemas que se
debe evitar, es que la información
obtenida no le permita responder a los
objetivos de la investigación. Si los
instrumentos no son validados, podrá
encontrar una variada información pero
sin ninguna articulación con los
propósitos y compromisos asumidos en
la investigación.
Ningún instrumento psicométrico puede
considerarse de valor a menos que sea
una medida consiste, o confiable. En
consecuencia, una de las primeras cosas
que será necesario determinar acerca de
una prueba de elaboración reciente es si
resulta lo suficientemente confiable
como para medir lo que fue diseñada
para medir. Si, en ausencia de cualquier
cambio permanente en una persona
debido al crecimiento, el aprendizaje,
alguna enfermedad o lesión, las
puntuaciones en una prueba varían con
la ocasión o la situación, es probable
que la prueba no sea lo suficientemente
confiable como para ser usada en
describir y evaluar a la gente y hacer
predicciones sobre su conducta.
Note que confiabilidad no es lo mismo
que estabilidad: al determinar la
confiabilidad se asume que la prueba
mide una característica relativamente
estable. A diferencia de la inestabilidad,
la falta de confiabilidad es resultado de
errores de medición producidos por
estados internos temporales, como la
baja motivación o la falta de
disposición, o de condiciones externas
como un ambiente de prueba incomodo
o con distracciones.

2. Elabora de un mapa conceptual sobre el tema de La Validez.


L estandarizacion, es un paso
importante en el diseño y
evaluacion de pruebas
psicologicas y otros entre mayor sea el rango de diferencias
instrumentos de evalucion. Y individuales en las puntuaciones de una
de aqui se dearoola la prueba mayor sera la confiablilidad de la
confiablididad y la validez prueba

confiabilidad: de un
conjunto de la teoria de la generalizacion: dicen los psicometras
clificacion en un que una prueb, no teien una sino muchas
Pruebas referidas a
prueba, se expresa confiabilidades, dependiendo de las variadas
normas, las cuales como un numero
estan diseñadas fuentes de error de medicion, que se toman en
decimal positivo , 1.00 consideracion al calcular un coeficiente de
principalmente para
indica confiabilidad confiabilidad
diferenciar entre
perfecta y una de .00
individuos que poseen indica falta de
varias cantidades de
confiabilidad
una caracteristica
espécifica. teoria de la generalizacion: dice los
existen varios coeficintes en psicometras, que un aprueba no tiene
la confibilidad: una sino mucha confiabilidades
dependiendo de varias fuentes, de error
formas paralelas
de medicion, que se toman en cuenta en
consistencia interna consideracion al calcular un coeficiente
test-retest de confiabilidad

CONFIABILIDAD Y
una prueba puede tener muchas
VALIDEZ
clases de validez, dependiendo de los validez concurrente: se emplean siempre que
propositos especificos para los una prueba se aplica a personas clasificadas en
cuales fue diseñada, la poblacion varias categorias
objetivo, las condiciones en que se
aplica y el metodo para determinar la
validez

validez predictiva: atañe a la precision con


validez de contenido que las puntuaciones de una prueba predicen
grado en que una puntuaciones de criterio
prueba mide lo que esta
diseñada para medir

Validez de contenido: apariencia fisica


de una prueba con respecto a sus
propositos particulares
factores que afectas la validez con
relacion criterios: diferencias de
grupo extension de la prueba y
comntaminacion del criterio

validez con relacion a criterio relaciona


calificaciones en la preuba con el empeño en
medidas o estandares de criterio con los cuales
pueden compararse las calificaciones
Conclusión

En los informes de confiabilidad publicados debe incluirse la siguiente información: Diversos


estimados de confiabilidad obtenidos por diferentes métodos. De esta forma la persona o
institución que utiliza el cuestionario puede hacer sus propios análisis de cuan adecuado el
cuestionario es para sus propósitos. El error estándar de medición y algunos intervalos de
confianza, para facilitar la interpretación de las puntuaciones. El estimado de confiabilidad y el
error estándar de medición tanto del cuestionario en su totalidad, como de los diferentes sub
cuestionarios que lo componen. Descripción de los sujetos utilizados en los estudios de
confiabilidad para poder determinar semejanzas con la población a la que se va a administrar el
cuestionario. Si el cuestionario se va a administrar a un subgrupo de la población para la que
fue creada el cuestionario, se debe incluir el estimado de confiabilidad y el error de medición
del subgrupo (grado o nivel de escolaridad, características especiales, etc.) Si se utiliza otra
teoría que no sea la clásica para calcular los estimados de confiabilidad, se debe indicar, pues
sino, se interpreta que esa es la que se está utilizando.