‫الموقع الوأل للدراسة في الجزائر‬

‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫اقتراح موضوع في مادة الرياضيات‬

‫لمتحان شهادة التعليم المتوسط‬

‫‪1‬‬
 ‫الموقع الوأل للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫الجزء الول‪:‬‬

‫التمرين الول )نقطتان( ‪:‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ (1‬اكتب العدد‪ A = 3600 �105 :‬على شكل عدد طبيعي‪.‬‬
‫‪21 �10‬‬
‫‪ (2‬احسب العدد‪. B = ( 3 + 1 ) �( 4 - 2 3 ) :‬‬
‫‪2‬‬

‫التمرين الثاني )‪ 3‬نقط(‪:‬‬

‫‪ (1‬إذا علمت أن ‪ 60 DA‬يمثل‪ 12 %‬من سعر لعبة‪ ،‬ما هو سعر هذه اللعبة؟‬
‫‪ (2‬المسافة بين مدينتين هي ‪ 280 km‬وهي على الخريطة ‪.7 cm‬‬
‫ما هو المقياس الذي رسمت به هذه الخريطة؟‬
‫‪364‬‬
‫على شكل كسر غير قابل‬ ‫‪ 364‬و ‪ ، 672‬ثم اكتب الكسر‬ ‫‪ (3‬احسب القاسم المشترك الكبر للعددين‬
‫‪672‬‬
‫للختزال‪.‬‬

‫التمرين الثالث )نقطتان(‪:‬‬

‫من بين السلسل الحصائية التالية ‪:‬‬
‫‪ 0 : A‬؛ ‪ 9‬؛ ‪ 11‬؛ ‪ 12‬؛ ‪. 16‬‬
‫‪ 3 : B‬؛ ‪ 8‬؛ ‪ 11‬؛ ‪ 17‬؛ ‪. 19‬‬
‫‪ 11 : C‬؛ ‪ 7‬؛ ‪ 18‬؛ ‪ 2‬؛ ‪. 15‬‬

‫أوجد السلسلة الحصائية الموافقة للمعطيات التالية‪ :‬المدى ‪، 16 :‬المتوسط‪، 11 :‬الوسط ‪10.6 :‬‬

‫التمرين الرابع)‪ 3‬نقط(‪:‬‬

‫في الشكل المقابل‪ ،‬المستقيمان ) ‪ ( CM ) ; ( BN‬متقاطعان في النقطة ‪.O‬‬
‫‪ (1‬برهن أن‪. ( MN ) // ( BC ) :‬‬
‫‪OB‬‬
‫‪ (2‬بين أن ‪= 0 ,6 :‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ON‬‬
‫‪ (3‬احسب الطول ‪ OB‬إذا علمت أن ‪ON = 17 , 5 cm :‬‬

‫التمرين الخامس)نقطتان(‪:‬‬
‫نعتبر المثلث ‪ ABC‬القائم في ‪ A‬حيث ‪ AB = 8 cm‬و ‪. AC�B = 55 o‬‬
‫احسب محيط الدائرة المحيطة بالمثلث ‪. ABC‬‬

‫‪2‬‬
 ‫الموقع الوأل للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫الجزء الثاني‪ :‬مسالة )‪ 8‬نقط(‪:‬‬

‫يمثل الجدول التالي المسافات )بالكيلومترات( عن طريق البرر بين بعض المدن الجزائرية‪.‬‬

‫وهران‬ ‫غرداية‬ ‫الشلف‬ ‫قسنطينة‬ ‫الجزائر‬

‫‪434‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪421‬‬ ‫الجزائر‬
‫‪770‬‬ ‫‪848‬‬ ‫‪549‬‬ ‫‪421‬‬ ‫قسنطينة‬
‫‪221‬‬ ‫‪659‬‬ ‫‪549‬‬ ‫‪213‬‬ ‫الشلف‬
‫‪740‬‬ ‫‪659‬‬ ‫‪848‬‬ ‫‪600‬‬ ‫غرداية‬
‫‪740‬‬ ‫‪221‬‬ ‫‪770‬‬ ‫‪434‬‬ ‫وهران‬

‫‪ (1‬يريد السيد ع ر‬
‫لم‪ ،‬ممثل لمؤسسة توزيع أدوات اليكترونية‪ ،‬النتقال من الجزائر إلى غرداية‪.‬‬
‫لهذا‪ ،‬عليه أن يختار بين‪:‬‬
‫ر‬
‫‪ -‬أن يستعمل سيارته الخاصة التي تستهلك ‪ 10‬لترات من البنزين في كل ‪ 100‬كيلومتر‪،‬‬
‫‪ -‬أو يستعمل سيارة أجرة‪ ،‬حيث يكون ثمن الكيلومتر الواحد هو ‪ 1,50‬دينارا مع إضافة مبلغ ثابت قدره‬
‫‪ 200‬دينار للمتعة‪.‬‬
‫ساعد السيد ع ر‬
‫لم على اختيار وسيلة النقل القل تكلفة علما أن سعر اللتر الواحد من البنزين هو ‪ 20‬دينارا‪.‬‬

‫لم و ‪ y‬كلفة تنقله‪.‬‬‫‪ (2‬نسمي ‪ x‬المسافة التي يقطعها السيد ع ر‬

‫اكتب ‪ y‬بدللة ‪ x‬في كل من الختيارين السابقين‪.‬‬

‫‪ (3‬نسمي ‪ f‬الدالة التي ترفق المسافة ‪ x‬للتنقل بكلفة التنقل ‪ y‬في الختيار الول و ‪ g‬الدالة التي ترفق المسافة‬
‫‪ x‬بالكلفة ‪ y‬في الختيار الثاني‪.‬‬
‫أ( مثل بيانيا كل من الدالتين ‪ f‬و ‪ . g‬يؤخذ ‪ 1cm‬على محور الفواصل لتمثيل ‪ 100 km‬و ‪ 1cm‬على مح‬
‫حححور‬
‫التراتيب لتمثيل ‪ 100‬دينار‪.‬‬
‫ب( ما هي المسافة التي تكون من أجلها كلفة تنقل السيد ع ر‬
‫لم هي نفسها‪ ،‬سواء استعمل سيارته الخاصة أو سيارة‬
‫أجرة؟‬

‫‪3‬‬
 ‫الموقع الوأل للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫سلم تنقيط المسألة‬

‫الجزء الثاني‪ :‬مسألة )‪ 8‬نقط(‬

‫‪ .‬شبكة التقويم‬
‫المعايير‬ ‫المؤشرات‬
‫‪ -‬تعيين المسافة بين الجزائر وغرداية‪.‬‬
‫‪ -‬حساب كلفة التنقل في الختيار الول باستعمال‬
‫الخوارزمية )العلقة الرياضية( الملئمة‪.‬‬
‫السؤال ‪1‬‬ ‫‪ -‬حساب كلفة التنقل في الختيار الثاني باستعمال‬
‫الخوارزمية )العلقة الرياضية( الملئمة‪.‬‬
‫‪ -‬تعيين الوسيلة أقل كلفة‪.‬‬
‫التفسير السليم للوضعية )م ‪(1‬‬
‫‪ -‬تعين العلقة الملئمة بين ‪ x‬و ‪ y‬في الحالة‬
‫السؤال ‪2‬‬ ‫الولى‪.‬‬
‫‪ -‬تعين العلقة الملئمة بين ‪ x‬و ‪ y‬في الحالة‬
‫الثانية‪.‬‬

‫‪ -‬إنشاء المعلم المناسب‪.‬‬

‫ححتين(‬
‫ححار نقط‬
‫‪ -‬استعمال الخوارزمية المناسبة )اختي‬
‫السؤال ‪3‬‬ ‫لتمثيل الدالة ‪. f‬‬
‫ححتين(‬
‫ححار نقط‬
‫‪ -‬استعمال الخوارزمية المناسبة )اختي‬
‫لتمثيل الدالة ‪. g‬‬
‫‪ -‬تعيين مسافات‪.‬‬
‫‪ -‬تقديم تبرير انطلقا من التمثيل البياني‪.‬‬
‫‪ -‬حساب كلفة التنقل في الختيار الول صحيح حتى‬
‫وإن كانت الخوارزمية المختارة ليست صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬حساب كلفة التنقل في الختيار الثاني صحيح حتى‬
‫السؤال ‪1‬‬ ‫وإن كانت الخوارزمية المختارة ليست صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬تعيين الوسيلة القل تكلفة حتى وإن كانت‬
‫الكلفتان في كل من الختيار الول والختيار الثاني‬
‫الستعمال السليم للدوات‬ ‫غير صحيحتين‪.‬‬
‫الرياضية )م ‪(2‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ -‬إيجاد علقة بين و في الحالة الولى صحيحة‬
‫السؤال ‪2‬‬ ‫حتى وإن كانت الخوارزمية المختارة ليست صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬إيجاد علقة بين ‪ x‬و ‪ y‬في الحالة الثانية صحيحة‬
‫حتى وإن كانت الخوارزمية المختارة ليست صحيحة‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الموقع الوأل للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫‪ -‬تمثيل الدالة ‪ f‬صحيح حتى وإن كانت هذه الدالححة‬
‫ليست صحيحة‪.‬‬
‫السؤال ‪3‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪ -‬تمثيل الدالة صحيح حتى وإن كانت هذه الدالححة‬
‫ليست صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬تعيين المسافات الصحيحة وحتى وإن كان تمثيل‬
‫الدالتين غير صحيحين‪.‬‬
‫‪ -‬تقديم تبرير صحيح حتى وإن كانت المسافات غير‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫قراءة تمثيل بياني‪.‬‬
‫‪ -‬رتب مقدار النتائج )المسافات والكلفات( محترمة‪.‬‬
‫انسجام النتائج )م ‪(3‬‬ ‫‪ -‬وحدات القياس )المسافة والكلفة( معطاة‪.‬‬
‫‪ -‬الجوبة على السئلة المطروحة مصاغة بوضوح بعد إجراء الحسابات‪.‬‬
‫‪ -‬الكتابة مقروءة‪.‬‬
‫تقديم الورقة )م ‪(4‬‬ ‫‪ -‬ل يوجد شطب‪.‬‬
‫‪ -‬التمثيلت البيانية دقيقة‪.‬‬
‫‪ -‬النتائج النهائية ظاهرة بوضوح‪.‬‬

‫شبكة التصحيح‬ ‫‪.2‬‬

‫السؤال ‪3‬‬ ‫السؤال ‪2‬‬ ‫السؤال ‪1‬‬
‫‪ -‬ربع نقطة إن وفق في‬ ‫‪ -‬نصف نقطة إن وفق في‬ ‫‪ -‬نصف نقطة إن وفق في‬
‫مؤشرين‪.‬‬ ‫مؤشرين‪.‬‬ ‫مؤشرين‪.‬‬ ‫م‪1‬‬
‫‪ -‬نصف نقطة إن وفق في ثلثة‬ ‫‪ -‬نقطة إن وفق في ثلثة‬ ‫‪ -‬نقطة إن وفق في ثلثة‬
‫مؤشرات أو أكثر‪.‬‬ ‫مؤشرات أو أكثر‪.‬‬ ‫مؤشرات أو أكثر‪.‬‬ ‫‪2 ,5‬‬

‫‪/0 ,5‬‬ ‫‪/1‬‬ ‫‪/1‬‬

‫‪ -‬ربع نقطة إن وفق في‬ ‫‪ -‬نصف نقطة إن وفق في‬ ‫‪ -‬نصف نقطة إن وفق في‬
‫مؤشرين‪.‬‬ ‫مؤشرين‪.‬‬ ‫مؤشرين‪.‬‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ -‬نصف نقطة إن وفق في ثلثة‬ ‫‪ -‬نقطة إن وفق في ثلثة‬ ‫‪ -‬نقطة إن وفق في ثلثة‬
‫مؤشرات أو أكثر‪.‬‬ ‫مؤشرات أو أكثر‪.‬‬ ‫مؤشرات أو أكثر‪.‬‬ ‫‪2 ,5‬‬

‫‪/0 ,5‬‬ ‫‪/1‬‬ ‫‪/1‬‬

‫‪ -‬نقطة واحدة إن وفق في مؤشر واحد‪.‬‬ ‫م‪3‬‬
‫‪ -‬نقطتان إن وفق قي مؤشرين أو أكثر‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ -‬نصف نقطة إن وفق مؤشرين ناجحين‪.‬‬ ‫م‪4‬‬

‫‪ -‬نقطة إن وفق في ثلثة مؤشرات أو أكثر‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الموقع الوأل للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬

‫‪ .‬اقتراح حلل‬
‫‪ (1‬بقراءة الجدول نجد أن المسافة بين الجزائر وغرداية هي ‪. 600 km‬‬
‫حساب كلفة التنقل‪:‬‬
‫‪ -‬في الختيار الول )استعمال السيارة الشخصية(‪:‬‬
‫بما أن السيارة تستهلك ‪ 10‬لترات من البنزين في كل ‪ 100‬كيلومتر و بما أن سعر اللتر الواحد من البنزين هو ‪20‬‬
‫‪600 �10‬‬
‫أي ‪ 1200‬دينار‪.‬‬ ‫دينارا‪ ،‬فإن الكلفة هي‪�20 :‬‬
‫‪100‬‬
‫‪ -‬في الختيار الثاني)استعمال سيارة أجرة(‪:‬‬
‫بما أن سعر الكيلومتر الواحد هو ‪ 1,50‬دينار ويضاف له مبلغ ثابت للمتعة قدره ‪ 200‬دينار‪،‬‬
‫فإن الكلفة هي‪ 600 �1, 50 + 200 :‬أي ‪ 1100‬دينار‪.‬‬
‫إذن‪ ،‬التنقل باستعمال سيارة أجرة هو القل تكلفة‪.‬‬

‫‪x �10‬‬
‫أي ‪. y = 2 x‬‬ ‫=‪y‬‬ ‫‪�20‬‬ ‫‪ - (2‬في الحالة الولى لدينا‪:‬‬
‫‪100‬‬
‫‪. y = 1, 5 x + 200‬‬ ‫‪ -‬في الحالة الثانية لدينا‪:‬‬

‫‪ (3‬أ( لدينا‪ f : x a 2x :‬إذن‪ f ،‬دالة خطية‪ .‬و بالتالي فإن تمثيلها البياني هو المستقيم الذي يشمل مبدأ المعلم ‪O‬‬
‫والنقطة ) ‪. A ( 100; 200‬‬
‫ولدينا‪g : x a 1, 5x + 200 :‬‬
‫إذن‪ g ،‬دالة تآلفية‪ ،‬وبالتالي فإن تمثيلها البياني هو المستقيم الذي يشمل النقطتين ) ‪ B ( 0; 200‬و ) ‪. C ( 100; 350‬‬

‫‪O‬‬

‫ب( بقراءة بيانية للوضعية‪ ،‬نجد المسافة التي تكون من أجلها نفس كلفة التنقل هي ‪. 400 km‬‬

‫‪6‬‬