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prescindibles.
No obstante, después de haber comprobado los beneficios que tiene escribir
utilizando estas herramientas, nos surge una pregunta: ¿existen consecuencias
por dejar de escribir a mano? Aunque muchos adultos se niegan a dejar este
hábito, el uso del ordenador, de las tablets y de los móviles nos incitan a ello, casi
sin ser conscientes.
Progresivamente, en las escuelas e institutos se han ido incorporando
ordenadores como una forma de apoyo para los estudiantes.
No obstante, Morocho Jaen y Katherine Malena, en su artículo “Internet como
factor causante del desinterés de los estudiantes al momento de escribir un texto,
señalan una de las primeras desventajas del uso de las tecnologías: “ya nadie
quiere escribir a menos que sea en ordenadores o teléfonos”.
Dejar de escribir a mano influye en el desarrollo de los niños
Aunque dejar de escribir a mano se considere una consecuencia natural de la
influencia de las tecnologías, su incidencia no ha sido para todos igual. Quienes
descubrieron el ordenador durante la adolescencia o la edad adulta aprendieron a
escribir a mano y se beneficiaron de ello. Sin embargo, hoy día los niños nacen,
como se dice coloquialmente “con una tablet bajo el brazo”.
Aunque es cierto que las tecnologías tienen múltiples ventajas, crecer con ellas y
darle un espacio no predominante a la escritura a mano puede afectar el
desarrollo cerebral de los más pequeños.
“La escritura es una tarea compleja que requiere diversas habilidades: sentir la
pluma y el papel, mover el instrumento de escritura y dirigir el movimiento por el
pensamiento”.
-Edouard Gentaz-
El primer grupo estaba formado por niños que iban a aprender a
escribir a mano las letras.
El segundo grupo estaba formado por niños que aprenderían a escribir
con un teclado de ordenador.
Para saber cómo aprendían los niños, Karin se valió de resonancias magnéticas
para ver el nivel de activación cerebral que se producía cuando estaban
aprendiendo a escribir. Asimismo, también evaluó los cambios que se producían
en el cerebro a lo largo de todo el proceso de aprendizaje.