MODUL 2

BAHASA INDONESIA

M2 KB 1: Hakikat Dan Kedudukan Bahasa Indonesia, Pemerolehan Dan Pembelajaran

Bahasa Anak

A. Simpulan Materi
1. Hakikat Bahasa
Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer yang digunakan oleh kelompok sosial
tertentu untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasikan diri.
Ciri atau sifat yang hakiki dari bahasa yaitu:
a. bahasa itu adalah sebuah sistem;
b. bahasa itu berwujud lambing;
c. bahasa itu berupa bunyi;
d. bahasa itu bersifat arbitrer;
e. bahasa itu bermakna;
f. bahasa itu bersifat konvensional;
g. bahasa itu bersifat unik;
h. bahasa itu bersifat universal;
i. bahasa itu bersifat produktif;
j. bahasa itu bervariasi;
k. bahasa itu bersifat dinamis.

2. Fungsi Bahasa
Sebagai alat komunikasi, bahasa memiliki empat fungsi sebagai berikut:
a) Fungsi Informasi
Contoh fungsi bahasa sebagai alat komunikasi dalam fungsi informasi:
1) Kita mendapatkan informasi dari berita televisi maupun koran;
2) pengumuman hasil seleksi tes CPNS diumumkan melalui website;
b) Fungsi Ekspresi Diri
Bahasa memiliki fungsi ekspresi diri berarti bahwa bahasa berfungsi untuk
menyalurkan perasaan, sikap, gagasan, emosi atau tekanan-tekanan pembicara.
c) Fungsi Adaptasi dan Integrasi
 Bahasa memiliki fungsi adaptasi dan integrasi yaitu untuk menyesuaikan dan
membaurkan diri dengan anggota masyarakat.
d) Fungsi Kontrol Sosial
Bahasa berfungsi mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain. Apabila fungsi ini
berlaku dengan baik maka semua kegiatan sosial akan berlangsung dengan baik juga.

3. Kedudukan Bahasa Indonesia

Kedudukan Bahasa Indonesia diidentifikasikan menjadi bahasa persatuan, bahasa
nasional, bahasa negara, dan bahasa standar. Keempat posisi bahasa Indonesia itu
mempunyai fungsi masing-masing seperti berikut:
a. Bahasa Persatuan
Bahasa persatuan adalah alat pemersatu suku bangsa, yaitu pemersatu suku, agama,
rasa dan antar golongan (SARA) bagi suku bangsa Indonesia dari Sabang sampai
Merauke.
b. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional
Fungsi bahasa nasional ini dirinci sebagai berikut:
1) Lambang kebanggaan kebangsaan Indonesia
2) Identitas nasional dimata internasional
3) Sarana hubungan antarwarga, antardaerah, dan antar budaya, dan
4) Pemersatu lapisan masyarakat: sosial, budaya, suku bangsa, dan bahasa.
c. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Negara
Fungsi Bahasa Indonesia dalam kedudukannya sebagai bahasa Negara:
1) Bahasa Indonesia berfungsi sebagai bahasa resmi kenegaraan.
2) Bahasa Indonesia berfungsi sebagai bahasa pengantar didalam dunia pendidikan
dimulai dari taman kanak-kanak sampai perguruan tinggi.
3) Bahasa Indonesia berfungsi sebagai alat perhubungan pada tingkat nasional untuk
kepentingan perencanaan dan pelaksanaan pembangunan.
4) Bahasa Indonesia berfungsi sebagai alat pengembangan kebudayaan, ilmu
pengetahuan dan teknologi.

4. Ragam Bahasa
Ragam Bahasa adalah variasi bahasa menurut pemakaian, yang berbeda-beda
menurut topik yang dibicarakan, menurut hubungan pembicara, kawan bicara, orang
yang dibicarakan, serta menurut medium pembicara (Bachman, 1990).
 Ragam Bahasa Indonesia dibagi menjadi 3 jenis yaitu: a) berdasarkan media, b)
berdasarkan cara pandang penutur c) berdasarkan topik pembicaraan.
a. Ragam Bahasa Indonesia berdasarkan media
b. Ragam Bahasa Indonesia berdasarkan cara pandang penutur
c. Ragam Bahasa Indonesia berdasarkan topik pembicaraan

B. Simpulan Jawaban Tugas

Materi yang sulit dipahami :
Kedudukan Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia adalah bahasa yang penting di negara kita. Pentingnya peranan bahasa
Indonesia antara lain bersumber dari ikrar ketiga Sumpah Pemuda 6

1928 dan pasal 36 UUD 1945. Penutur Bahasa Indonesia di negara kita menduduki
peringkat teratas, baik digunakan sebagai Bahasa pertama ataupun kedua. Hal ini akan
terus bertambah karena disebabkan oleh arus urbanisasi, perkawinan antar suku,
‘keputusan’ orang tua masa kini, dari berbagai latar belakang budaya yang ingin
menjadikan anaknya penutur asli bahasa Indonesia.
Penggunaan Bahasa Indonesia lebih luas penyebaraannya bila dibandingkan dengan
bahasa Nusantara lainnya dan menduduki tempat teratas. Bahasa Indonesia sebagai
Bahasa kedua dipakai dari Sabang sampai Merauke. Di beberapa daerah, bahasa
Indonesia dijadikan Bahasa setempat, seperti di pantai Timur Sumatra, Riau, Bangka,
daerah pantai Kalimantan. Bahkan bahasa Indonesia dipakai dan dipelajari di beberapa
negara seperti Australia, Filipina, Jepang, Korea, Rusia, India, Ceko, Jerman, Prancis,
Nerlandia, Inggris, Amerika, sebagai Bahasa asing.
Kedudukan Bahasa Indonesia diidentifikasikan menjadi bahasa persatuan, bahasa
nasional, bahasa negara, dan bahasa standar. Keempat posisi bahasa Indonesia itu
mempunyai fungsi masing-masing seperti berikut:
a. Bahasa Persatuan

Bahasa persatuan adalah alat pemersatu suku bangsa, yaitu pemersatu suku, agama, rasa
dan antar golongan (SARA) bagi suku bangsa Indonesia dari Sabang sampai Merauke.
Fungsi pemersatu ini (heterogenitas/kebhinekaan) sudah dicanangkan dalam Sumpah
Pemuda 28 Oktober 1928.
b. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional
Bahasa Nasional adalah fungsi jati diri Bangsa Indonesia bila berkomunikasi dengan
negara luar. Fungsi bahasa nasional ini dirinci sebagai berikut:
1) Lambang kebanggaan kebangsaan Indonesia
2) Identitas nasional dimata internasional
3) Sarana hubungan antarwarga, antardaerah, dan antar budaya, dan
4) Pemersatu lapisan masyarakat: sosial, budaya, suku bangsa, dan bahasa.

c. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Negara

Fungsi Bahasa Indonesia dalam kedudukannya sebagai bahasa Negara: 7

1) Bahasa Indonesia berfungsi sebagai bahasa resmi kenegaraan. Sebagai bahasa resmi
kenegaraan, bahasa Indonesia dipakai dalam acara resmi kenegaraan, seperti pidato
kenegaraan baik dalam bentuk lisan maupun tulisan.
2) Bahasa Indonesia berfungsi sebagai bahasa pengantar didalam dunia pendidikan
dimulai dari taman kanak-kanak sampai perguruan tinggi.
3) Bahasa Indonesia berfungsi sebagai alat perhubungan pada tingkat nasional untuk
kepentingan perencanaan dan pelaksanaan pembangunan. Bahasa Indonesia sebagai alat
perhubungan didalam masyarakat yang sama latar belakang sosial budaya dan
bahasanya, bukan hanya dipakai sebagai alat komunikasi timbal-balik antara pemerintah
dan masyarakat luas, maupun sebagai alat perhubungan antar daerah dan antar suku saja.
4) Bahasa Indonesia berfungsi sebagai alat pengembangan kebudayaan, ilmu
pengetahuan dan teknologi. Bahasa Indonesia adalah alat yang memungkinkan kita
membina dan mengembangkan kebudayaan nasional sedemikian rupa sehingga ia
memikili ciri-ciri dan identitasnya sendiri, yang membedakannya dari kebudayaan
daerah.

Bentuk pembelajaran bahasa yang tepat supaya adanya interaksi dan pembiasan
(behaviorisme) dalam pembelajaran di kelas.
Para pakar Psikologi belajar bahasa penganut paham Behaviorisme berpendapat bahwa
belajar bahasa berlangsung dalam lima tahap, yaitu:
a. Trial and error
 b. Mengingat-ingat
c. Menirukan
d. Mengasosiasikan
e. Menganalogikan
Dari kelima langkah tersebut dapat disimpulkan bahwa berbahasa pada dasarnya
merupakan proses pembentukan kebiasaan.
Dalam teori ini Behaviorisme, segala tingkah laku manusia menjadi suatu prilaku
berbahsa yang menjadi manifestasi stimulus dan respon yang dilakukan terus-menerus
menjadi suatu kebiasaan. Berdasarkan teori ini, pembelajaran bahasa dilakukan dengan
mendahulukan pengenalan keterampilan mendengar dan berbicara daripada keterampilan
lainnya, pemberian latihan-latihan dan penggunaan bahasa secara aktif dan terus
menerus, penciptaan lingkungan berbahasa yang kondusif, penggunaan media
pembelajaran yang memungkinkan siswa mendengar dan berinteraksi dengan penutur
asli, pembiasaan motivasi sehingga berbahasa menjadi sebuah prilaku kebiasaan.
Ada beberapa kegiatan pembelajaran bahasa yang dapat dikembangkan berdasarkan teori
ini, diantara yang penting adalah:
a. Pengenalan ketrampilan mendengar dan berbicara sebagai awal dalam pembelajaran
sebelum ketrampilan membaca dan menulis.
b. Latihan dan penggunaan bahasa secara aktif dan terus menerus agar pembelajar
memiliki ketrampilan berbahasa dan berbentuk kebiasaan menggunakan bahasa.
c. Penciptaan lingkungan berbahasa yang kondusif agar mendukung proses pembiasaan
berbahasa secara efektif.
d. Penggunaan media pembelajaran yang memungkinkan pembelajar mendengar dan
berinteraksi dengan penutur asli.
e. Memotivasi guru bahasa untuk tampil berbahasa secara baik dan benar, sehingga
dapat menjadi teladan yang baik bagi para siswanya dalam berbahasa.
Salah satu faktor yang sangat mempengaruhi dan menentukan keberhasilan dalam proses
pembelajaran bahasa adalah lingkungan , tak terkecuali lingkungan berbahasa. Dan
tujuan penciptaan lingkungan berbahasa, tak lain adalah:
1. Untuk membiasakan dalam memanfaatkan bahasa secara komunikatif, melalui
praktek percakapan, diskusi, seminar, ceramah dan berekpresi melalui tulisan.
2. Memberikan penguatan (reinforcement) pemerolehan bahasa yang sudah dipelajari di
kelas.
 3. Menumbuhkan kreativitas dan aktivitas berbahasa yang terpadu antara teori dan
praktik dalam suasana informal yang santai dan menyenangkan.

C. Simpulan Jawaban Diskusi

1. Pemerolehan Bahasa
Pemerolehan bahasa (language acquisition) adalah proses-proses yang berlaku di
dalam otak seorang anak ketika memperoleh bahasa ibunya.
2. Pembelajaran Bahasa
Pembelajaran bahasa Indonesia ialah proses mengajarkan bahasa indonesia.
3. Perbedaan Pemerolehan Bahasa dan Pembelajaran Bahasa
No Pemerolehan Bahasa Pembelajaran Bahasa
1 Proses terjadi secara ambang sadar pada Proses ini terjadi pada saat orang
pemerolehan bahasa pertama dewasa belajar bahasa kedua
2 Komunikasi terjadi secara alamiah Proses terjadi secara sadar dan terjadi
secara internalisasi aturan tatabahasa
3 Keberhasilan belajar bahasa bagi anak Kemampuan yang dimiliki
tidak mungkin dihindari merupakan hasil dari pengajaran
4 Pembelajar tidak dapat menyebut aturan Proses penguasaan bahasa tidak
tata bahasa mungkin dihindari
5 Tidak diperkuat oleh pengajaran, uraian Pembelajar memiliki rumusan-
tentang tatabahasa, dan tidak ada koreksi rumusan aturan tatabahasa
6 Pemerolehan bahasa digunakan sebagai Pembelajaran didasari oleh motif
dasar dalam berkomunikasi dengan orang tertentu seperti ekonomi, pendidikan,
di sekitarnya. sosial, dan lain sebagainya.
7 Model dalam pemerolehan bahasa pertama Pembelajaran biasanya objek
adalah bahasa pertama yang digunakan di bahasanya adalah bahasa kedua.
lingkungannya.
8 Berfokus pada komunikasi penuh makna Berfokus pada bentuk-bentuk bahasa
9 Keberhasilan didasarkan pada penggunaan Keberhasilan didasarkan pada
bahasa untuk melaksanakan sesuatu penguasaan bentuk-bentuk bahasa
10 Materi ditekankan pada ide dan minat anak Pembelajaran ditekankan pada tipe-
tipe bentuk dan struktur bahasan
 aktivitas di bawah perintah guru
11 Kesalahan merupakan hal yang wajar Koreksi kesalahan sangat penting
untuk mencapai tingkah penguasaan

Pemerolehan Bahasa Pembelajaran Bahasa

Tidak Formal Formal
Kemampuan berbahasa dimiliki tanpa Kemampuan berbahasa dimiliki secara
disadari sadar
Motivasi untuk berkomunikasi dengan Pembelajaran didasari oleh motif tertentu
orang sekitarnya. seperti ekonomi, pendidikan, sosial, dan
lain sebagainya.
Tidak ada aturan tata bahasa. Ada aturan tata bahasa.