Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
PRIMER SEMESTRE:
SEPTIEMBRE DE 2018
PRESENTACIÓN
La orientación educativa es un proceso continuo, sistemático e intencional de mediación y tendente a desarrollar la capacidad de
autodeterminación de las personas para que basándose en criterios contrastados, sean capaces de identificar, elegir y reconducir, si es
preciso, las alternativas ofrecidas por su entorno hasta asumir los más acordes a su potencial y trayectoria vital. (Echeverría, 1993)
De esta manera el orientador se encarga de programar un plan diagnostico que permita identificar las fortalezas, debilidades y
necesidades que presentan los alumnos al inicio del ciclo escolar y desarrollar a lo largo de éste, proyectos de intervención Preventivos
Formativos y emergentes, basados en tres EJES rectores que sustentan las acciones de la Orientación Educativa, mediante un conjunto de
actividades anticipadas y sistemáticas, considerando y respetando intereses, expectativas, aptitudes, actitudes y capacidades de los
estudiantes para contribuir al desarrollo formativo del alumno, buscando que el estudiante se desenvuelva de manera efectiva en
cualquier ámbito educativo, personal, profesional, familiar y/o social.
El Plan Diagnóstico forma la parte medular de los proyectos de intervención que se realizan de acuerdo al análisis de los resultados
obtenidos y que formaran parte de los proyectos de intervención a desarrollar a lo largo del Ciclo escolar con los alumnos de primer año
de la carrera Técnico en Diseño Asistido por Computadora y Técnico en Informática.
En este proceso se aplicarán instrumentos básicos de detección de RIESGO CONTRA ABANDONO ESCOLAR, HABITOS DE ESTUDIO,
CANAL DE PERCEPCIÓN PREDOMINANTE y se contemplarán los RESULTADOS DEL EXAMEN DE ADMISIÓN, dando a conocer el análisis y
graficando los resultados en porcentaje por grupo y carrera profesional.
JUSTIFICACION
Los cambios educativos del nivel básico al nivel medio superior, hacen que los jóvenes enfrenten un proceso de adaptación, el clima
escolar y las nuevas formas de trabajo difieren de lo que ellos venían trabajando en su escuela inmediata anterior, situación por la cual los
alumnos deberán conocerse y relacionarse con nuevos compañeros, Docentes, clima y forma de trabajo por lo que el Área de
Orientación educativa deberá aplicar instrumentos que permitan conocer las debilidades y fortalezas que presentan los jóvenes para
atender de manera personal, grupal y/o Institucional.
La detección e intervención oportuna de problemáticas presentadas en los alumnos de primer año de las carreras Técnico en
Informática y Técnico en Diseño Asistido por Computadora son la parte fundamental de este trabajo, considerando que en esta etapa es
en donde los adolescentes pasan por cambios constantes tratando de encontrar su identidad personal, y con ello la construcción de su
proyecto de vida.
Con base en lo anterior se aplican los instrumentos adecuados para fortalecer la parte Académica, Profesional, Vocacional y Escolar,
realizando una planeación y programando una atención en tiempo y forma, considerando las características y necesidades particulares
de cada grupo y en ocasiones de cada alumno para coadyuvar a prevenir el fracaso escolar y/o personal del estudiante.
Partiendo de esta premisa es necesario explorar la situación actual de algunos temas como son: hábitos de estudio, plan de vida e
intereses y principalmente Riesgo de abandono escolar. Importantes para alcanzar mejores resultados en el rendimiento escolar,
interviniendo con ello para el logro de la eficiencia terminal.
PROPÓSITO:
1. Atender las necesidades que presentan los alumnos de primer año del CBT No. 3 TEMASCALCINGO, ciclo escolar 2018 -2019.
2. Prevenir la deserción escolar en los alumnos de primer semestre.
3. Fortalecer las debilidades que se identifiquen en los alumnos de primer semestre para evitar la reprobación parcial y/o total de los
estudiantes de primer semestre.
4. Seleccionar los instrumentos y elementos que permitan reorientar la situación actual, en la que se encuentran los alumnos con la
finalidad de mejorar su rendimiento escolar y con ello evitar la Deserción escolar.
5. Detectar las problemáticas Académicas, profesionales, vocacionales y estudiantiles, que aquejan a los estudiantes
6. Establecer estrategias de intervención, que permitan dar posible solución, con la finalidad de obtener una mejora en el aspecto
académico y personal del alumnado.
7. Trabajar en conjunto padres de familia, alumnos, Directivos, Docentes y Área de Orientación educativa
METODOLOGÍA
Para el proceso de recolección de información se aplicaron los Instrumentos pertinentes, que identifican algunas problemáticas, que a
continuación se mencionan.
MODO DE RECOLECCIÓN:
1. Test sobre Hábitos de estudio, identificando si los alumnos estudian y hacen tareas fuera del horario escolar, lugar en donde realizan
las mismas, tiempo aproximado que dedican al mismo.
2. Test para detectar el canal de aprendizaje de preferencia, propuesto por el programa YO NO ABANDONO
Con los resultados de cada instrumento aplicado, se puede identificar problemáticas que aquejan al estudiante y que obstaculizan su
proceso de aprendizaje y su integridad como individuo.
1. Registro de observación: Deja ver las necesidades que se dan en el grupo o bien en el individuo, en este caso enfocado a la
educación académica y actitudinal del estudiante.
2. Cuestionario para identificar hábitos de estudio: con el identificamos si el alumno organiza sus tiempos, planea, utiliza estrategias
de aprendizaje y si cuenta con hábitos generales que le permitan socializar como individuo dentro de una sociedad. YO NO ABANDONO
(2014)
3. Test canal de percepción predominante. Con ello se pretende identificar el canal de percepción predominante de los alumnos,
favoreciendo la atención y el aprendizaje significativo.
4. Test sobre Riesgo de Abandono (caja de herramientas YO NO ABANDONO) con este cuestionario se identifica el nivel de riesgo de
abandono del estudiante y se miden por MUY ALTO RIESGO, ALTO RIESGO, RIESGO MODERADO Y BAJO RIESGO
5. Cuestionario sobre proyecto de vida: Se identifica si el alumno tiene claro sus intereses laborales, profesionales y/o familiares
ORGANIZACIÓN E INTEGRACION DE LA INFORMACIÓN
De acuerdo a los resultados que se obtengan dentro del proceso de investigación será importante establecer las siguientes categorías:
1. Cualitativa: a través de esta categoría se identifican aquellas cualidades que inciden directamente en el rendimiento escolar, tales
como el establecimiento de un proyecto de vida, manejo de hábitos de estudio, responsabilidad, compromiso, aspectos conductuales
que manifiesten los alumnos y que de alguna manera son factores que favorecen o repercuten en su aprovechamiento.
2. Cuantitativos: a partir del análisis de parámetros se establecerá la cantidad de alumnos que tienen problemas, manifestando con
ello las necesidades que deberán ser atendidas a través del servicio del Área de Orientación, integrando indicadores que permitan
centrar la atención en las necesidades de los alumnos.
CONTEXTO:
El CBT No. 3 Temascalcingo, se encuentra ubicado en la comunidad de San Juanico el Alto, municipio de Temascalcingo en la Zona
Noroeste del Estado de México, lugar de asentamiento de la Cultura Otomí y Mazahua.
San Juanico el Alto es una comunidad ubicada en inmediaciones de Temascalcingo- Atlacomulco-El Oro, ubicado en una zona
semimontañosa, donde prevalece la actividad económica del reciclaje de plásticos, metales y muebles de todo tipo, teniendo una
vertiente económica dedicada a la agricultura y a la alfarería, donde el principal cultivo es el maíz. Ubicándose en la pirámide estructural
en el nivel económico bajo medio.
El Centro de Bachillerato Tecnológico No. 3 Temascalcingo se ubica a un costado del crucero de la carretera Atlacomulco a
Temascalcingo a Tepuxtepec, Michoacán. Nuestro Plantel oferta las carreras de Técnico en Informática y Técnico en Diseño Asistido por
Computadora, actualmente cuenta con una matrícula de 279 alumnos, 106 alumnos de primero, 87 alumnos de segundo y 86 alumnos de
tercer grado.
Nuestra planta de docentes:
El plantel fortalece la elaboración de programas de estudio donde se ofrece una formación construida por el Modelo Educativo 2018. El
Área de Orientación Educativa es atendida ampliamente en el horario escolar de 8:00 a 15:10 horas.
El programa de Orientación toma como dirección el fortalecimiento de las debilidades detectadas en los alumnos por medio de un Plan
Diagnostico desarrollado durante los primeros veinte días del ciclo escolar.
Los alumnos que conforman la matrícula, provienen de municipios y comunidades aledañas a San Juanico, el Alto; por mencionar
algunos Temascalcingo, El Oro y Contepec Michoacán; haciendo notar que el mayor número de matrícula, son egresados de las
Telesecundarias, OFTV No. 0140 "GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO" situada en la localidad, de la ESCUELA TELESECUNDARIA ESTV16 057
situada en la localidad de Zaragoza (Puerto de Medina) y la OFTV No. 0139 "BENITO JUAREZ" situada en la localidad de Santa María
Canchesdá; que son escuela públicas estatales.
El grupo de primero Técnico en Informática se integra por 55 alumnos y el primero Técnico en Diseño Asistido por Computadora se integra
por 51 alumnos.
El resto son egresados de la Escuela Secundaria Federal “Francisco J. Mujica” ubicada en Contepec, Michoacán y Escuelas Secundarias
Estatales, ubicadas en Santiago Coachochitlán y Santa Ana Yenshú, municipio de Temascalcingo, México, entre otras.
Riesgo de Abandono
De acuerdo al cuestionario sobre el perfil personal y académico de los estudiantes del manual para recibir a los nuevos estudiantes en
planteles de educación media superior (manual 2, YO NO ABANDONO, pág. 13) se identifica en riesgo de abandono escolar en un
margen de RIESGO ALTO al 5.4% de los alumnos (Hernán González Ramírez, Julián Jesús Garduño Gutiérrez y Cristian Gutiérrez Ruiz), a
causa de una situación familiar complicada; al 12% con RIESGO MODERADO a causa de un nivel económico medio bajo y al 82.6% en
RIESGO BAJO.
Hábitos de estudio
Estrategias de aprendizaje
Canal de aprendizaje
De acuerdo al cuestionario sobre el perfil personal y académico de los estudiantes del manual para recibir a los nuevos estudiantes en
planteles de educación media superior (manual 2, YO NO ABANDONO, pág. 13) se identifica en riesgo de abandono escolar en un
margen de RIESGO ALTO al 7.2% de los alumnos (Alondra Mercado Gómez, José Eduardo Flores Hernández, Hugo Flores Cid y Leidy
Francisca Ramírez Hernández -la última por el deseo de cambio de escuela); al 20% con RIESGO MODERADO y al 72.8% en RIESGO BAJO.
Hábitos de estudio
Organización de tiempo
Estrategias de aprendizaje
ELABORÓ