Вы находитесь на странице: 1из 9

ESPAÑOL I LENGUA MATERNA

Grado: 1° Bloque: I Número de sesiones: 5 Tema: Sigue la clave


COMPETENCIA PARA
LA VIDA.
COMPETENCIA DE LA
ESTÁNDARES ENFOQUE ÁMBITO
-RASGOS DEL PERFIL DE ASIGNATURA
EGRESO DE LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA

Utiliza su lengua
materna para
comunicarse con
Que los estudiantes
eficacia respeto y Analizar y emplear el lenguaje para la Producción de
consoliden sus prácticas De estudio
seguridad en distintos toma de decisiones. textos escritos.
sociales de lenguaje.
contextos con diferentes
propósitos
interlocutores.
APRENDIZAJE ESPERADO PROPÓSITO
Elabora fichas temáticas con fines de estudios. Investiguen, sinteticen información para la elaboración de fichas temáticas.
ETAPA SESIÓN TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA

30 ¿
minutos -Aplicación de una técnica la canasta de frutas para integrar a los RECURSO
alumnos en equipo de cinco. DIDÁCTICO
-Integrados ya en equipos se les pedirá, seleccionen un tema de
INICIO 1 45 interés personal y parodien una canción sobre el tema que
minutos seleccionaron.
Hojas de color,
grabadora, discos.
-Contestar por equipos las siguientes preguntas ¿Qué pasos debes
seguir para realizar una investigación? ¿Qué es una ficha temática? ESPACIO
¿Paraqué se utiliza las fichas temáticas?
-Pedir que compartan sus respuestas en hojas de colores y se
peguen en el pizarrón.
-Elaboración de una guía para saber qué van aprender sobre el
tema que van a investigar Juego del
memorama: fuera
del salón que sea
como para los
alumnos
Discusión y
elaboración del
mapa mental,
dentro del salón.
5
minutos

● RECURSO
5 DIDÁCTICO
minutos
25
minutos
10
minutos Imagen sobre El
2 grito de Dolores y
relato del grito de
la Independencia
de México. Video
del momento
histórico del Grito
de Dolores.
ESPACIO
Dentro del aula

10
minutos

10
minutos

5 -Visitar la biblioteca escolar e indagar qué libros son acordes a su


tema. RECURSO
minutos
Localiza y lee documentos, selecciona la información que contiene DIDÁCTICO
acerca del tema.
-Sintetizar, registrar la información y anotar en su cuaderno el título Relato histórico de
DESARROLLO 3 del documento, el autor y el número de página donde se encuentra El grito de
la información. Independencia y
Redactar la información con el propósito de elaborar fichas de libros de historia
40
resumen en equipo. de cuarto grado e
minutos
-La profesora por medio de una presentación mostrará algunos información de
ejemplos sobre diferentes tipos de ficha. otras fuentes.
-Los alumnos identificarán las semejanzas, diferencias y usos de
cada una de las fichas. ESPACIO

Dentro del aula

● RECURSO
DIDÁCTICO
Mapa mental, las
preguntas guía y
45 el video del hecho
4 histórico.
minutos
ESPACIO
Dentro del aula
que se cómodo
para los alumnos
● RECURSO
DIDÁCTICO
30 Relato histórico
CIERRE 5
minutos
ESPACIO
Aula
EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO
Cuaderno de los alumnos
Desempeño de los alumnos
Organizador gráfico
Portafolio
Análisis del desempeño
Lista de cotejo
Nombre del alumno
Fecha
Grado Quinto A
Asignatura Español
Bloque I
Practica social de lenguaje Reescribir relatos históricos para publicarlos.
Competencia Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Aprendizaje esperado Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

Productos o evidencias de aprendizaje que forman parte del portafolio del alumno:

1. Mapa conceptual: qué es, características e importancia del relato histórico.


2. Identificación de información de dos textos: preguntas guía.
3. Texto: relato histórico.
1. Mapa conceptual: qué es, características e importancia del relato histórico.
CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO
Anuncia qué es un relato histórico.
Explica las características de un relato histórico.
Reconoce la importancia de los relatos
históricos.
Demuestra interés al realizar las actividades.
Respeta los turnos de participación.

2. Guía de preguntas: que identifican la información de ambos textos.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Respeta la opinión de sus compañeros al trabajar en
equipo.
Expresa aceptación hacia sus compañeros de equipo.
Identifica información complementaria de dos textos.
Recupera información de dos textos.

3. Texto: relato histórico.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Incluye la fecha del momento histórico del grito de Dolores.
Expresa el lugar en el que donde se llevó a cabo el grito de dolores.
Reconoce los personajes que participaron en el inicio del movimiento de independencia del 16 de septiembre de 1810.
Describe cuáles fueron las causas y consecuencias del movimiento de independencia de México el día 16 de septiembre
de 1810.
Presenta su relato histórico un inicio, desarrollo y conclusión.
Hace uso correcto de las mayúsculas.
Hace uso correcto de los signos de puntuación.
Mantiene buen clima de trabajo.
Presta atención a la exposición de sus compañeros.

NIVEL DE
VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS REFERENCIA NUMÉRICA
DESEMPEÑO
A Dieciséis a dieciocho criterios demostrativos 10
B Trece a quince criterios demostrativos. 8-9
Diez a doce criterios demostrativos.
C Siete a nueve criterios demostrativos. 7-6
Cuatro a seis criterios demostrativos.
D Tres o menos criterios demostrativos. 5

Вам также может понравиться