You are on page 1of 14

Belajar Dan Pembelajaran

Mind Mapping

Disusun oleh :

Nurhakiki intan tw (1301145072)


Nurul kherunnisa (1301145075)

PROGRAM STUDI BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

2013 / 2014
KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat
serta karunia-Nya kepada kami sehingga kami berhasil menyelesaikan Makalah ini yang
alhamdulillah tepat pada waktunya yang berjudul “ MIND MAPPING ”

Makalah ini berisikan tentang pengertian dari mind mapping, manfaat dari mind
mapping, .kelebihan dan kekurangan dari metode mind mapping, dan langkah – langkah
dalam menggunakan mind mapping.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu kami harapkan demi
kesempurnaan makalah ini.

Akhir kata, kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan
serta dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir. Semoga Allah SWT
senantiasa meridhai segala usaha kita. Amin.

Jakarta, 8 September 2014

Penyusun
DAFTAR ISI

halaman

KATA PENGANTAR .......................................................................................................... i

DAFTAR ISI......................................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2 Tujuan Penulisan ................................................................................ 1

1.3 Perumusan Masalah ........................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Mind Mapping .................................................................. 3

2.2 Fungsi Mind Mapping ........................................................................ 3

2.3 Para Pembuat Mind Mapping Dalam Sejarah .................................... 4

2.4 Perbedaan Mind Mapping Dengan Tulisan Biasa .............................. 4

2.5 Mind Mapping Memanfaatkan Belahan Otak Kanan Dan Otak Kiri.. 5

2.6 Langkah - Langkah Sebelum Membuat Mind Maping ...................... 5

2.7 Langkah - Langkah Dalam Membuat Mind Mapping ....................... 6

2.8 Kelebihan Dan Kekurangan Mind Mapping ...................................... 7


BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan ......................................................................................... 9

3.2 Saran ................................................................................................... 9

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................... 10


BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah


Dalam proses belajar mengajar, penggunaan metode pengajaran yang tepat akan sangat
berpengaruh terhadap ketercapaian pemahaman murid. Tentunya semua metode pengajarn
yang pernah diterapkan selama ini mempunyai kelebihan dan kekurangan. Terlepas dari
semua itu, metode pengajaran yang sering diterapkan oleh guru-guru kita saat ini adalah
cenderung untuk hanya mengaktifkan salah satu sisi otak sang murid saja. Karena pada
hakekatnya otak manusia terbagi menjadi dua, yaitu otak kiri dan otak kanan.
Kedua belahan otak manusia ini memiliki tugas dan cara kerja yang berbeda. Otak kiri
bekerja untuk hal-hal yang terkait dengan kata, angka dan daftar. Sementara otak kanan
berkerja untuk hal-hal yang terkait dengan kesadaran, imajinasi, warna, keindahan.
Sebagaimana dua kaki dan tangan, aktivitas manusia akan mudah dikerjakan bila kedua
pasang organ tersebut bekerja dengan baik. Tentunya berjalan dengan dua kaki akan jauh
lebih optimal dibandingkan dengan jalan satu kaki. Demikianlah perumpamaannya dengan
otak kita.
Umumnya manusia hanya memfungsikan salah satu otaknya saja, ada yang dominan otak
kirinya adapula yang dominan otak kanannya. Bisa dibayangkan bagaimana luar biasanya
otak manusia bila kedua belahan otaknya dapat dioptimalkan.
Begitu juga siswa dalam belajar, jika siswa bisa mengaktifkan dua sisi otaknya secara
efektif, maka penulis yakin mereka akan dengan mudah menerima pelajaran yang diberikan
guru kepada siswa. Bukan hanya itu, kemampuan logika anak akan lebih berkembang
ketimbang mereka harus menghafal kata demi kata dan kalimat demi kalimat. Metode
pengajaran/pemberlajaran yang dapat mengoptimalakan kedua belah sisi otak manusia
tersebut adalah metode mind mapping (Peta Pikiran).
1.2 Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pengertian dari model pembelajaran mind mapp
2. Untuk mengetahui bagaimana penggunaan mind mapp
3. Untuk mengetahui manfaat dari penggunaannya
4. Untuk mengetahui pembuat mind map
5. Untuk memenuhi tugas dari mata kuliah Belajar dan Pembelajaran
1.3 Perumusan Masalah
1. Apa itu model pembelajaran mind mapping?
2. Bagaimana penggunaan mind mapping?
3. Apa manfaat dari penggunaan mind mapping?
4. Bagaimana aplikasinya pada pembelajaran biologi ?
5. Siapa saja penemu metode mind mapping?
6. Apa saja kelebihan dan kelemahan dari metode mind mapping ?
7. Apa perbedaan dari mind mapping dengan tulisan biasa?
BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Mind Mapping


Mind mapping adalah merupakan cara mencatat yang menyenangkan, cara mudah dan
mengeluarkan informasi dan ide baru dalam otak1.
Mind map adalah cara mencatat yang kreatif dan efektis, cara mudah memasukkan dan
mengeluarkan informasi dalam otak, mind map menggunakan warna, simnol, kata, garis
lengkung, dan gambar yang sesuai dengan cara kerja otak2.
Pemetaan pikiran yang dikemukakan oleh Buzan ini didasarkan pada kenyataan bahwa otak
manusia terdiri dari satu juta juta sel otak atau setara dengan 167 kali jumlah manusia di bumi, sel-sel
otak tersebut terdiri dari beberapa bagian, ada bagian pusat (nukleus) dan ada sejumlah bagian cabang
yang memencar ke segala arah, sehingga tampak seperti pohon yang menumbuhkan cabang ke
sekelilingnya3.
Kita bisa membandingkan mind map dengan peta kota. Pusat mind map miripdengan pusat kota.
Pusat mind map mewakili ide terpenting. Jalan-jalan utama yang menyebar dari pusat mewakili
pikiran-pikiran utama dalam proses pemikiran kita, jalan-jalan sekunder mewakili pikiran-pikiran
sekunder, dan seterusnya. Gambar-gambar atau bentuk-bentuk khusus dapat mewakili area-area yang
menarik atau ide-ide menarik tertentu.
Dengan membuat sendiri peta pikiran siswa “melihat” bidang studi itu lebih jelas, dan
mempelajari bidang studi itu lebih bermakna. Para siswa cenderung lebih mudah belajar
dengan catatannya sendiri yang menggunakan bentuk huruf yang mereka miliki dan
ditambah dengan pemberian warna yang berbeda disetiap catatan mereka. Dibandingkan
dengan membaca buku teks mereka merasa kesulitan ketika persiapan akan menghadapi
ujian.

2.2 Fungsi Mind Mapping


1. Mempermudah dalam mengingatkan informasi;
2. Mempermudah memperoleh ide;
3. Belajar menjadi efektif dan efisien;

1
Tony Buzan, Buku Pintar Mind Map (Jakarta; Gramedia,2005), hh 4
2
Ibid, hh 6-7
3
Ibid, hh 30
4. Menjadikan hidup lebih krestif;
5. Dapat mengatur kehidupan sehari - hari4

2.3 Para Pembuat Mind Mapping Dalam Sejarah


1. Charles Darwin selaku ahli biologi
2. Galileo Galilei selaku penemu thermometer
3. Albert Einsten selaku penemu hukum relativitas
4. Thomas Edison selaku penemu bola lampu5

2.4 Perbedaan Mind Mapping dengan Tulisan Biasa


Berikut adalah perbedaan antara Tulisan Biasa dan Mind Mapping :
a. Tulisan Biasa
 Hanya berupa tulisan-tulisan saja
 Hanya dalam satu warna
 Untuk mereview ulang memerlukan waktu yang lama
 Waktu yang diperlukan untuk belajar lebih lama
 Statis
b. Mind Mapping
 Berupa tulisan, symbol dan gambar
 Berwarna-warni
 Untuk mereview ulang diperlukan waktu yang pendek
 Waktu yang diperlukan untuk belajar lebih cepat dan efektif
 Membuat individu menjadi lebih kreatif
Dari uraian tersebut, peta pikiran (mind mapping) adalah satu teknik mencatat
yang mengembangkan gaya belajar visual. Peta pikiran memadukan dan

4
Ibid
5
Ibid, hh 48- 49
6
Ibid , hh 21
mengembangkan potensi kerja otak yang terdapat di dalam diri seseorang. Dengan
adanya keterlibatan kedua belahan otak maka kan memudahkan seserorang untuk
mengatur dan mengingat segala bentuk informasi, baik secara tertulis maupun secara
verbal. Adanya kombinasi warna, simbol, bentuk dan sebagainya memudahkan otak
dalam menyerap informasi yang diterima.

2.5 Mind Mapping Memanfaatkan Belahan Otak Kanan dan Otak Kiri
System pendidikan cenderung berfokus pada otak kiri dan kurang memanfaatkan otak
kanan dengan membuat mind map, kita telah memanfaatkan dua belahan otak yaitu otak
kanan dan otak kiri.
Pembagian dua belahan otak ini dikemukakan oleh professor Robert Ornstein yakni6,
Tabel 2.2
Keterampilan Otak Kanan dan Otak Kiri

Otak Kiri Otak Kanan


 Kata –kata  Irama
 Logika  Kesadaran ruang
 Angka  Gestalt (gambar
 Uraian keseluruhan)
 Analisis  Imajinasi
 Daftar  Melamun
 Warna
 Dimensi

2.6 Langkah – Langkah Sebelum Membuat Mind Mapping


Langkah - langkah yang harus diperhatikan ketika akan membuat mind map, bahan
bacaan yang berasal dari buku teks, yaitu :
1. Membaca teks secara keseluruhan

6
Ibid, hh 9-12
Dengan membaca teks secara menyuruh maka akan mengetahui isi cerita.
Sewaktu membaca teks beri tanda pada kata – kata yang dianggap penting untuk
mencatat di mind map.
2. Mengenali tipe teks
Sebelum membuat mind map, maka harus menemukan desain yang cocok
untuk masing - masing teks yang spesifik. Setalah membaca teks maka akan
mengetahui desain yang sesuai untuk mind map yang akan dibuat. Secara
sederhana sebuah teks dapat dikategorikan ke dalam tiga kelompok :
a. Komparasi (perbandingan)
Sebuah teks dikategorikan komparasi apabila teks tersebut terdapat
perbandingan antara A dan B, antara yang baik dan yang jelek dan
sebagainya;
b. Kronologi atau rangkaian peristiwa
Teks tersebut mempunyai sebuah awal dan akhir yang jelas, misalnya
biografi, sejarah, proses dan sebagianya. Desain ini biasanya sesuai engan
arah jarum jam;
c. Presentasi (paparan)
Apabila cerita tanpa permulaan atau akhir yang jelas, apabila kata – kata
dipaparkan tanpa urutan yang khusus, maka bisa didesain sesuai dengan
keinginan;
3. Menulis mind map
Pada saat membaca maka telah memperoleh kata – kata penting yang telah
diberi tanda, tahap ini adalah tahap menulis kata – kata penting pada mind map.
Setelah menulis kata utama maka dihubungkan dengan garis hubung pada kata-
kata yang menjadi cabang dari kata – kata utama7.

2.7 Langkah – Langkah Dalam Membuat Mind Mapping


1. Siapkan kertas kosong, mulai dari bagian tengah;
2. Pada bagian tengah tulis topik utama, bisa juga menggunakan gambar atau foto;

7
Ingemar Svantesson, Learning Maps and Memori Skills (Jakarta; Gramedia, 2004), hh 127-129
3. Hubungkan cabang – cabang utama ke topic utama dan hubungkan cabang –
cabang utama pada ranting yang merupakan sub topic utama;
4. Gunakan garis hubung yang melengkung;
5. Gunakan warna ;
6. Gunakan kata kumci pada setiap garis hubung;
7. Gunakan gambar8
Contoh bentuk mind map dengan tema utama ‘Tujuh belasan”. Dan cabangnya
adalah hias kota dan tirakatan dan kemudian diikuti dengan sub - sub cabang.

Beberapa unsur penting mind mapp dalam pembelajaran yang memberikan


manfaat pada proses pembelajaran itu sendiri adalah sebagai berikut :
Gambar, karena gambar bermakna seribu kata dan akan membantu siswa
menggunakan imajinasinya.
Warna, karena akan menambah energi kepada pemikiran kreatif bagi siswa.
Hubungan cabang-cabang, karena mengikuti cara kerja otak yang bekerja
menurut asosiasi, hal ini akan mempermudah siswa mengerti dan mengingat.
Garis melengkung, karena garis lurus akan membuat siswa bosan.
Katakunci, karena akan memberikan lebih banyak daya dan fleksibilitas
kepada mind map yang sedang dibuat.

2.8 Kelebihan dan Kekurangan Mind Mapping


a) Kelebihan Mind Mapping adalah sebagai berikut:
1) Dapat mengemukakan pendapat secara bebas
2) Dapat bekerjasama dengan teman lainnya
3) Catatan lebih padat dan jelas

8
Tony Buzan, op.cit;hh.21
4) Lebih mudah mencari catatan jika diperlukan
5) Catatan lebih terfokus pada infi materi
6) Mudah melihat gambaran keseluruhan
7) Membantu otak untuk: mengatur, mengingat, membandingkan dan membuat
hubungan
8) Memudahkan penambahan informasi baru
9) Pengkajian ulan bisa lebih cepat
10) Setiap peta bersifat unik
b) Kelemahan Mind Mapping
1) Hanya siswa yang aktif yang terlibat
2) Tidak sepenuhnya murid yang belajar
3) Mind map siswa bervariasi sehingga guru akan kewalahan memeriksa mind map
siswa9.

9
http://miyazakiannisha.blogspot.com/2012/01/tentang-mind-mapping.html
BAB III
PENUTUP
1. Kesimpulan
Konsep Mind mapping asal mulanya diperkenalkan oleh Tony Buzan tahun 1970-an.
Menurutnya mind map adalah sistem penyimpanan, penarikan data, dan akses yang luar
biasa untuk perpustakaan raksasa, yang sebenarnya ada dalam otak manusia yang
menakjubkan.
Mind mapping merupakan tehnik penyusunan catatan demi membantu siswa
menggunakan seluruh potensi otak agar optimum. Caranya, menggabungkan kerja otak
bagian kiri dan kanan. Metode ini mempermudah memasukan informasi kedalam otak dan
untuk kembali mengambil informasi dari dalam otak. Mind mapping merupakan teknik
yang paling baik dalam membantu proses berfikir otak secara teratur karena menggunakan
teknik grafis yang berasal dari pemikiran manusia yang bermanfaat untuk menyediakan
kunci-kunci universal sehingga membuka potensi otak
2. Saran
1. Konsep mind mapping memang harus digunakan, agar siswa dapat lebih mudah
memahami suatu pelajaran.
2. Penggunaan mind mapping harus dengan penuh warna dan gambar agar tiak monoton.
3. Mind mapping juga bisa menjadi cara alternatife agar siswa lebih semangat untuk
belajar.
DAFTAR PUSTAKA

1. Buzan, Tony. 2005. Buku Pintar Mind Maps. Jakarta : Gramedia.


2. Svantesson. Ingemar.2004 Learning Maps and Memori Skills.Jakarta: Gramedia.
3. http://miyazakiannisha.blogspot.com/2012/01/tentang-mind-mapping.html