Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Mind Mapping
Disusun oleh :
2013 / 2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat
serta karunia-Nya kepada kami sehingga kami berhasil menyelesaikan Makalah ini yang
alhamdulillah tepat pada waktunya yang berjudul “ MIND MAPPING ”
Makalah ini berisikan tentang pengertian dari mind mapping, manfaat dari mind
mapping, .kelebihan dan kekurangan dari metode mind mapping, dan langkah – langkah
dalam menggunakan mind mapping.
Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu kami harapkan demi
kesempurnaan makalah ini.
Akhir kata, kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan
serta dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir. Semoga Allah SWT
senantiasa meridhai segala usaha kita. Amin.
Penyusun
DAFTAR ISI
halaman
DAFTAR ISI......................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN
BAB II PEMBAHASAN
2.5 Mind Mapping Memanfaatkan Belahan Otak Kanan Dan Otak Kiri.. 5
1
Tony Buzan, Buku Pintar Mind Map (Jakarta; Gramedia,2005), hh 4
2
Ibid, hh 6-7
3
Ibid, hh 30
4. Menjadikan hidup lebih krestif;
5. Dapat mengatur kehidupan sehari - hari4
4
Ibid
5
Ibid, hh 48- 49
6
Ibid , hh 21
mengembangkan potensi kerja otak yang terdapat di dalam diri seseorang. Dengan
adanya keterlibatan kedua belahan otak maka kan memudahkan seserorang untuk
mengatur dan mengingat segala bentuk informasi, baik secara tertulis maupun secara
verbal. Adanya kombinasi warna, simbol, bentuk dan sebagainya memudahkan otak
dalam menyerap informasi yang diterima.
2.5 Mind Mapping Memanfaatkan Belahan Otak Kanan dan Otak Kiri
System pendidikan cenderung berfokus pada otak kiri dan kurang memanfaatkan otak
kanan dengan membuat mind map, kita telah memanfaatkan dua belahan otak yaitu otak
kanan dan otak kiri.
Pembagian dua belahan otak ini dikemukakan oleh professor Robert Ornstein yakni6,
Tabel 2.2
Keterampilan Otak Kanan dan Otak Kiri
6
Ibid, hh 9-12
Dengan membaca teks secara menyuruh maka akan mengetahui isi cerita.
Sewaktu membaca teks beri tanda pada kata – kata yang dianggap penting untuk
mencatat di mind map.
2. Mengenali tipe teks
Sebelum membuat mind map, maka harus menemukan desain yang cocok
untuk masing - masing teks yang spesifik. Setalah membaca teks maka akan
mengetahui desain yang sesuai untuk mind map yang akan dibuat. Secara
sederhana sebuah teks dapat dikategorikan ke dalam tiga kelompok :
a. Komparasi (perbandingan)
Sebuah teks dikategorikan komparasi apabila teks tersebut terdapat
perbandingan antara A dan B, antara yang baik dan yang jelek dan
sebagainya;
b. Kronologi atau rangkaian peristiwa
Teks tersebut mempunyai sebuah awal dan akhir yang jelas, misalnya
biografi, sejarah, proses dan sebagianya. Desain ini biasanya sesuai engan
arah jarum jam;
c. Presentasi (paparan)
Apabila cerita tanpa permulaan atau akhir yang jelas, apabila kata – kata
dipaparkan tanpa urutan yang khusus, maka bisa didesain sesuai dengan
keinginan;
3. Menulis mind map
Pada saat membaca maka telah memperoleh kata – kata penting yang telah
diberi tanda, tahap ini adalah tahap menulis kata – kata penting pada mind map.
Setelah menulis kata utama maka dihubungkan dengan garis hubung pada kata-
kata yang menjadi cabang dari kata – kata utama7.
7
Ingemar Svantesson, Learning Maps and Memori Skills (Jakarta; Gramedia, 2004), hh 127-129
3. Hubungkan cabang – cabang utama ke topic utama dan hubungkan cabang –
cabang utama pada ranting yang merupakan sub topic utama;
4. Gunakan garis hubung yang melengkung;
5. Gunakan warna ;
6. Gunakan kata kumci pada setiap garis hubung;
7. Gunakan gambar8
Contoh bentuk mind map dengan tema utama ‘Tujuh belasan”. Dan cabangnya
adalah hias kota dan tirakatan dan kemudian diikuti dengan sub - sub cabang.
8
Tony Buzan, op.cit;hh.21
4) Lebih mudah mencari catatan jika diperlukan
5) Catatan lebih terfokus pada infi materi
6) Mudah melihat gambaran keseluruhan
7) Membantu otak untuk: mengatur, mengingat, membandingkan dan membuat
hubungan
8) Memudahkan penambahan informasi baru
9) Pengkajian ulan bisa lebih cepat
10) Setiap peta bersifat unik
b) Kelemahan Mind Mapping
1) Hanya siswa yang aktif yang terlibat
2) Tidak sepenuhnya murid yang belajar
3) Mind map siswa bervariasi sehingga guru akan kewalahan memeriksa mind map
siswa9.
9
http://miyazakiannisha.blogspot.com/2012/01/tentang-mind-mapping.html
BAB III
PENUTUP
1. Kesimpulan
Konsep Mind mapping asal mulanya diperkenalkan oleh Tony Buzan tahun 1970-an.
Menurutnya mind map adalah sistem penyimpanan, penarikan data, dan akses yang luar
biasa untuk perpustakaan raksasa, yang sebenarnya ada dalam otak manusia yang
menakjubkan.
Mind mapping merupakan tehnik penyusunan catatan demi membantu siswa
menggunakan seluruh potensi otak agar optimum. Caranya, menggabungkan kerja otak
bagian kiri dan kanan. Metode ini mempermudah memasukan informasi kedalam otak dan
untuk kembali mengambil informasi dari dalam otak. Mind mapping merupakan teknik
yang paling baik dalam membantu proses berfikir otak secara teratur karena menggunakan
teknik grafis yang berasal dari pemikiran manusia yang bermanfaat untuk menyediakan
kunci-kunci universal sehingga membuka potensi otak
2. Saran
1. Konsep mind mapping memang harus digunakan, agar siswa dapat lebih mudah
memahami suatu pelajaran.
2. Penggunaan mind mapping harus dengan penuh warna dan gambar agar tiak monoton.
3. Mind mapping juga bisa menjadi cara alternatife agar siswa lebih semangat untuk
belajar.
DAFTAR PUSTAKA