Instituto Departamental de Oriente (SEMED) 2018

INTRODUCCION

Los recursos audio visuales son muestra de el creciente fenómeno de la

información. Estos recursos están inscritos en nuestras vidas cotidianas y son un
reto para la bibliotecología En sí mismo puesto que casi nunca son considerados
en investigaciones y tienen mucho que ofrecernos.

Ahora contamos con diversos recursos audiovisuales que han evolucionado

mucho. Antes tan solo se utilizaban los videos, los radiocasetes y en
determinadas ocasiones el retroproyector.

Hoy es fácil ver DVD en casi todas las instituciones educativas, las películas para
ver video, ya casi están en desuso y es muy difícil encontrarla, las cintas de
música a pasado a ser CD de música.

Es necesario saber que utilidad se le dan a los recursos audios visuales e

identificara el conocimiento que tienen las personas sobre el uso y manejo de los
diferentes recursos audiovisuales como también la importancia que estos tienen
en el ámbito educativo.

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RECURSOS AUDIO VISUALES

1. Tema de investigación
Funcionalidad de los recursos audiovisuales en el Instituto Departamental
de Oriente de la ciudad de Danlí, estudios, septiembre 2018.

2. Planteamiento de el problema

2.1 Enunciado de el problema

En el Instituto Departamental de Oriente de la ciudad de Danlí, jornada SEMED,

Sistema Educación a Distancia.

Mayor número de matrículas en relación a otros Institutos, lo que hace necesario

el equipamiento de aparatos, para desarrollar el proceso de enseñanza,
aprendizaje en los educados.

Facilitar también la labor docente por medio de aparatos tecnológicos

Y así lograr un mayor incentivo en los alumnos, para que puedan aprovechar lo
esencial y de lo que se quiere transmitir a los alumnos y que los temas sean con
más facilidad asimilados y se pueda lograr el objetivo de la enseñanza.

De acuerdo a la funcionalidad de los recursos audiovisuales, son muy importantes

y necesarios para todo el proceso, existiendo la facilidad de adquisición de estos
recursos audiovisuales.

En el interior se cuenta con todos los recursos necesarios, lo cual ayuda y

favorece a toda la población estudiantil tanto docente y administrativo técnico de
la misma institución, acelerando el proceso en todo el sentido con más eficiencia
y eficacia.

Tales jóvenes se logran el éxito en cualquier lugar que se encuentren por que han
sido capacitados para hacerle frente a toda situación que se les presente
reiterando las importancias que tienen los recursos audiovisuales y el papel que

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juegan en la formación profesional de los educandos. Pero se utilizan estos

recursos en la impartición de clases, los alumnos nos utilizan saben los alumnos
cual es el uso y manejo de los diferentes recursos audiovisuales.

Qué importancia se le dan a los recursos audiovisuales en desarrollo de las

habilidades y destrezas de los alumnos tantos los docentes como para los mismos
alumnos. Es necesario que los alumnos desarrollen habilidades para el uso y
manejo de estos recursos, tienen los alumnos el conocimiento necesario para
manejar los diferentes recursos audiovisuales.

Es por ello que se necesitan conocer y determinar los recursos audiovisuales

existentes en esta situación, no solo saben el uso que los docentes le dan,
también determinar el uso e implementación que los alumnos le dan, la
accesibilidad con que los alumnos cuentan a estos recursos audiovisuales todo
esto lo pretendemos averiguar mediante un estudio.

Es necesario una visita al Instituto Departamental de Oriente y realizar un

diagnóstico de los recursos audiovisuales que posee y al mismo tiempo visitar los
salones de clases para poder establecer fehacientemente si los docentes le están
dando el uso adecuado y si orientan al alumno de la mejor manera de utilizarlos
posteriormente en las aulas de clase, no debemos dejar desapercibido las
condiciones físicas de las aulas y si el equipo está en buen estado esto último es
la falencia de la mayoría de las instituciones educativas de el estado por no decir
también que el equipo está desfasado o no se le da el mantenimiento adecuado.

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3. JUSTIFICACIÓN

En el presente trabajo lo realizamos para conocer los recursos audiovisuales

con que cuenta el Instituto Departamental de Oriente el estado físico y el uso
que le dan los docentes para la impartición de clases .

Como ya sabemos los recursos audiovisuales en los tiempos modernos son

indispensables y actualmente facilita la educación y se ilustra mejor para que el
alumno capte mejor lo que se le quiere enseñar. Es muy importante
determinar la funcionalidad de los recursos con que cuenta este noble Instituto
y si los catedráticos lo utilizan de la mejor manera para que los futuros
maestros transmitan estos conocimientos a los alumnos en las escuelas de
educación primaria del país.

El Instituto ha sido una constitución pujante en cuanto a la formación de

maestros del país y es necesario que la misma cuente con los mejores
recursos audiovisuales y los catedráticos mejor preparados para que egresen
profesionales (maestros de educación primaria) con los mejores
conocimientos científicos y especialistas en su área.

Los recursos audiovisuales como los televisores, data show, computadoras en

esta época en donde la tecnología va creciendo a ritmo acelerado se vuelven
indispensable y es necesario que las escuelas o instituciones formadoras de
maestros vayan ala para y que cada cierto tiempo haya una renovación del
equipo electrónico y una constante capacitación de personal docente.

Continuando con el caso que nos ocupa es necesaria una visita al instituto
departamental de oriente jornada Edom.a.d, realizar un diagnóstico de los
recursos audiovisuales que posee al mismo tiempo visitar los salones de
clases para poder establecer fehacientemente si los docentes están dando el
uso adecuado y sin orientan al alumno de la mejor manera de utilizarlo
posteriormente en las aulas de clase, no está en un buen estado esto último en

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la falencia de la mayoría de las instituciones educativas del estado por no decir

también que en equipo está desfasado o no se le da el mantenimiento
adecuado.

Es por ello que se necesita conocer y determinar todos los recursos

audiovisuales existentes en esta institución, no solo saben el uso que a los
docentes les dan, también determinar el uso e implementación que a los
alumnos les da, la accesibilidad con que los alumnos cuentan a estos recursos,
y si ellos tiene el conocimiento de cómo se usa los recursos audiovisuales todo
esto lo pretendemos averiguar mediante un estudio.

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FORMULACION

Instituto Departamental De Oriente

Diseño de Proyecto Científico

Encuesta: Recursos Audiovisuales
Objetivo: Determinar la funcionalidad de los recursos audiovisuales en la
impartición de clases en el Instituto Departamental De Oriente del sistema
Educación Media a distancia de la ciudad de Danlí, Barrio El Carmelo.

Instrucciones: Marque con una X O ✓ si la respuesta la considera conveniente.

Encuesta para Alumnas.

1. ¿Cree usted que es importante el uso de los medios audiovisuales en

el ámbito educativo en la jornada del sistema educación media a
distancia?

Mucha_____________
Poca______________
Ninguna____________

2. ¿Considera usted que es importante el recurso de los medios

audiovisuales para el desarrollo educativo como alumno?

Mucha______________
Poca_______________
Ninguna____________

3. ¿Cuál de los diferentes recursos audiovisuales conoces más dentro

de la jornada del sistema educación media a distancia?

Data show___________
Retroproyector_______
Computadoras_______
Celulares___________

4. ¿Ha utilizado los medios audiovisuales en la jornada de sistema

educación media a distancia?

Sí No

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5. ¿Le gustaría que le impartieran las clases con Data Show?

Sí No

6. ¿Qué cantidad de profesores le han enseñado sobre el uso y manejo

de los diferentes recursos audiovisuales?

Todos_________
Algunos________
Ningunos_______

7. ¿Con que frecuencia recibe clases mediante la utilización de medios

audiovisuales?

Siempre___________
A veces____________
Nunca_____________

8. ¿Considera que habría mejor compresión en los temas utilizando

medios audiovisuales?

Mucha_________
Poca__________
Ninguna_______

9. ¿Qué utilidad le da a los recursos audiovisuales en las presentaciones

de cada una de sus asignaturas?

Mucha_________
Poca__________
Ninguna_______

10. ¿En cuáles de las siguientes asignaturas recibe clases con medios
audiovisuales?

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4. DELIMITACION

4.1 Delimitación Temporal

El estudio de la funcionalidad de los recursos audiovisuales en la impartición

de clases se realizara con el periodo comprendido del
__________________________, periodo que comprende el espacio
pedagógico de metodología de la investigación cuantitativa.

4.2. Delimitación espacial

PENDIENTE

4.3. Delimitación Presupuestaria

DESCRIPCION TOTAL DE GASTOS

1.Alimentacion 600 lempiras

2.Transportes 2500 lempiras

3.Fotocopias 900 lempiras

4.Impresiopnes 800 lempiras

5.Internet 200 lempiras

6. Libro 776 lempiras

Total 5776 lempiras

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5. MARCO REFERENCIAL

5.1. Marco Teórico

Las nuevas tecnologías abarcan un conjunto muy variado de recursos,

herramientas y equipos que en los últimos años han inundado el campo de la
formación. La emergencia de estos medios es uno de los aspectos más
interesantes de la formación en la actualidad, por su capacidad para proporcionar
apoyo en la enseñanza y en el aprendizaje en una amplia variedad de formas.

Sin embargo, su implantación y uso en las organizaciones demuestra que no

siempre se obtienen los resultados deseados en ellas. Si a esto se une el hecho
de que todavía son medios muy costosos, las dudas sobre su utilización se
multiplican y las opiniones se diversifican.

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la

creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este
nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita
nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las
redes modernas de comunicaciones.

Medios audiovisuales. Son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que

apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión e
interpretación de las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la
enseñanza se basa en la percepción a través de los sentidos. De acuerdo a la
forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos de
proyección.

Asimismo, los medios audiovisuales directos incluyen todos los medios que
pueden usarse en demostraciones de forma directa, y son entre otros: el pizarrón
magnético, el franelógrafo, el retroproyector y el rotafolio.

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Se llamamos material didáctico aquellos medios o recursos concretos que auxilian

la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante
el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Qué permiten estos

Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara
y accesible.
Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.
Estimulan el interés y la motivación del grupo.
Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.
Permiten facilitar la comunicación. Complementan las técnicas didácticas y
economizan tiempo.

FUNCIONES DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA

Los trabajos sobre las aplicaciones educativas de los medios audiovisuales
indican que el uso adecuado de tales medios permite desarrollar las siguientes
funciones educativas:
Aumenta la eficacia de las explicaciones del profesor, ya que enriquecen
los limitados resultados de las clases convencionales basadas en la voz y el
texto impreso.
Permiten presentar de manera secuencial un proceso de funcionamiento,
así como analizar la relación existente entre las partes y el todo en un
modelo o proceso.
Pueden ayudar a desarrollar capacidades y actitudes porque exigen un
procesamiento global de la información que contienen.
El uso de imágenes permite presentar abstracciones de forma gráfica,
facilitando las comparaciones entre distintos elementos y ayudando a
analizar con detalle distintas fases de procesos complejos.
Los montajes audiovisuales pueden producir un impacto emotivo que
genere sentimientos favorables hacia el aprendizaje, estimulando la
atención y la receptividad del alumno.

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Las imágenes proporcionan unas experiencias que de otra manera serían

completamente inaccesibles, ayudando a conocer mejor el pasado o ver
realidades poco accesibles habitualmente.
Introducen al alumnado en la tecnología audiovisual que es un componente
importante de la cultura moderna.

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS

Los medios audiovisuales de carácter didáctico se han clasificado tradicionalmente
en varias categorías principales y diferentes subcategorias tal y como vamos a
ver a continuación:

Medios visuales
Se utiliza la imagen y el texto y pueden diferenciarse en:
Proyectables: diapositivas, transparencias, proyección de opacos.
No proyectables: pizarras, mapas, carteles, fotografías, libros, prensa.

Medios acústicos
En estos medios se utiliza el sonido emitido de forma directa o grabado en
diferentes tipos de registros como emisiones radiofónicas, discos, mp3...

Medios audiovisuales que combinan imágenes y sonido

Se integra el uso de imágenes y sonido como es el caso del cine, televisión, video,
ordenador.

Tipos de materiales didácticos

Materiales para el instructor.
Materiales para el participante.

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TIPOS DE AYUDAS VISUALES DIRECTAS

Pizarrón
El pizarrón es un elemento tradicional de ayuda de la enseñanza. El instructor
puede escribir dibujos, preguntas, síntesis, gráficas y todas aquellas líneas o
figuras que quiera representar.
Ventajas: Es de bajo costo, pues no requiere una gran inversión ni para su
adquisición ni de sus materiales complementarios. Es de fácil uso.
Limitaciones: El pizarrón tiene algunas limitaciones, como el limitado poder visual.
Es muy importante tener en cuenta que:
El borde inferior debe quedar a la altura de los ojos de los participantes.
No debe presentar brillos que reflejen y obstruyan la visibilidad.
Debe localizarse a una distancia no menor a dos veces su altura, con
relación al alumno más cercano.
Obtener todo el material necesario para su empleo (tiza, borrador y regla).
Verificar que haya buena visibilidad.

Rotafolios
El Rotafolios es una superficie de tamaño suficiente para que aquello que se anote
en él pueda ser leído por todo el grupo. Por lo general, es una especie de
caballete portátil, en el que se introducen grandes hojas de papel o láminas que se
suceden.
Ventajas: Su uso representa bajo costo. Si es necesario, permite regresar las
láminas para analizarlas nuevamente. Cuando se usa el rotafolios con hojas
previamente elaboradas, estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado.
Cada una de ellas debe llevar el mensaje en forma precisa, resaltando los puntos
clave. Cuando una lámina no se adapte a la idea que se busca expresar, debe ser
eliminada.
El uso del rotafolios con hojas en blanco es muy común cuando se busca la
participación del grupo, ya que los comentarios que surjan se irán anotando para
llegar a una conclusión.

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Acetatos
El acetato es un recurso utilizado en forma frecuente en la presentación de
información en cursos, eventos o actividades relacionadas a la negociación.

Diapositivas
La diapositiva es fundamentalmente un medio gráfico, que puede servir para
presentar fotografías originales, copias de materiales tomados de cualquier
documento impreso o dibujos y textos elaborados de forma manual. Se proyectan
con la ayuda del diascopio o proyector de diapositivas sobre una pantalla blanca
y brillante, con el aula a oscuras para obtener una imagen clara y visible en la
pantalla.

Es importante señalar que los recursos audiovisuales deben ser un medio y no un

fin. Por este motivo hay que tener en cuenta que un uso sistemático de los mismos
no garantiza que el proceso de aprendizaje se efectúe, sino que son un medio que
lo favorece en función de las características del grupo, el contexto y los intereses
de los discentes.

Por lo tanto, el docente debe tener definida la intencionalidad del uso de los
recursos audiovisuales y valorar qué recurso, en qué momento, para qué
discentes y con qué contenidos se emplea. De esta forma, un recurso audiovisual
adquiere la cualidad de recurso educativo, siempre que se haya diseñado con el
fin de alcanzar un objetivo didáctico.

Aquellos docentes que poseen los conocimientos que les permiten lograr un uso
didáctico de los recursos audiovisuales podemos afirmar que dominan las TAC
(tecnologías del aprendizaje y el conocimiento).

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Dichas tecnologías del aprendizaje y el conocimiento no serían entendidas sin las

TIC (tecnologías de la información y la comunicación), a través de las cuales se
han desarrollado notables avances en diferentes recursos audiovisuales, como los
vídeos, los audios, las imágenes en movimiento, los gif, etc. La simbiosis entre
dichos recursos y las redes sociales ha hecho que estas últimas entren a formar
parte del escenario educativo, no solo como recursos de apoyo, sino como un
protagonista más en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A través de la incorporación de las redes sociales a la educación, conseguimos

fomentar la construcción compartida del conocimiento mediante la indagación en
la red, la apertura de diferentes canales de aprendizaje, la participación activa del
alumnado en el desarrollo del conocimiento y el logro de aprendizajes
significativos.

Finalmente, y con el afán de garantizar la inclusión, siempre que se incluyan estos

recursos deberemos tener en cuenta la accesibilidad de los mismos, incluyendo
los subtítulos y las transcripciones pertinentes que garanticen el uso de los
mismos a todos los discentes independientemente de sus características
personales.

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PERFIL DEL DOCENTE

Los docentes que laboran en esta institución son profesionales que busca dar todo
el conocimiento a los alumnos y formarlos para que se convierta en excelente
maestro y todo esto lograr mediante diferentes metodologías de enseñanza en
donde buscar desarrollar un modelo de reflexión- acción – reflexión, para que los
alumnos se den cuanta sus propias habilidades y fortalezas.

Son personas que están conscientes de la realidad social del país, y de las
necesidades que se dan a nivel educativo y es por ello que busca un buen
proceso de enseñanza-aprendizaje para los educandos tomando en cuenta que
ellos serán los futuros formadores a nivel primario.

Por ello pretender enseñar a los educandos todas las maneras o métodos
necesarios para el aprendizaje, todo lo hacen basándose en el Curriculum
Nacional Básico.

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