PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 2

TITULO: ¿COMO GENERAR MENOS BASURA?

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa: Inicial Nº 465 “Sagrado Corazón de Jesús” Lugar: Huancayo

1.2 Edad/ sección : Margarita 4 años Nº de estudiantes: 26

1.3 Docente : Rosario Castillo Robladillo

1.4 Duración : Del 4 al 13 de Junio

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Dentro y fuera de la Institución educativa hay mucha basura que los niños, maestras
y vecinos arrojan en un tacho a veces está derramándose. Esta situación se ha convertido en un problema puesto
que algunos niños juegan pateando tirando los desechos. Los niños conocen de los problemas ambientales que
afectan a nuestra sociedad, el exceso de basura que generamos es uno de ellos. Por tal razón, es una problemática
que podemos trabajar desde el aula, el espacio común que compartimos. A través de esta unidad, se busca
sensibilizar a los niños en relación con esta problemática y generar su comprensión acerca de la necesidad de
reducir, reusar y reciclar la basura que producimos. Para ello, analizaremos los desperdicios que producimos en el
momento de la lonchera y desarrollaremos propuestas para reducirlos. De esta manera, instauramos valores y
actitudes que promueven cambios en los hábitos y costumbres de los niños y promovemos el desarrollo de
competencias y capacidades. Si en nuestra institución educativa tenemos más de un aula, podemos desarrollar esta
unidad de manera conjunta, lo cual nos permitirá intercambiar resultados. También podemos implementar el uso
de tachos de colores que nos permitan separar la basura según la norma técnica peruana

III.-PRODUCTO: Tachos para seleccionar la basura

IV.-PRE PLANIFICACIÓN

¿Qué HAREMOS? ¿Cómo LO HAREMOS? ¿Qué NECESITAMOS?

: Planificamos el proyecto. ¿Cómo generar  Mediante la lluvia de ideas los niños  Papelote
menos basuras? participan en la planificación del proyecto  Plumones
dando a conocer su interés por la basura  siluetas
Observamos el problema de la basura  haciendo un recorrido por el entorno del  cuaderno anecdótico
Jardín  fotos.
Indagamos la basura  Registran la basura.  plumones
 Dibujan lo observado.  Hojas
 En grupo registran en el papelógrafo,  papelote
Clasificamos la basura  seleccionando agrupando la basura con  bolsas
algún criterio
Decoración de tachos para seleccionar la  Dibujan y pintan los tres tachos  Papeles, tempera
basura.
Registramos la basura para saber si  Simbolizamos el registro de la cantidad de  Papelotes. colores
disminuido la cantidad basura
¿Qué hacemos para reducir la basura?  Identificando las 3 R. Reducir, reutilizar,  siluetas
reciclar
Elaborar una nota para la familia para reducir  Primero escribimos la nota  Papel
los desechos  Segundo llenamos en un sobre  Sobres
 Tercero enviamos a las familias.  goma.
Evaluamos el proyecto.  Con la participación espontanea de los  Papelote
niños recordaremos las actividades  Plumones
realizadas.  siluetas
  En cada actividad lograda se colocará una
carita feliz.
V.-PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué QUEREMOS ¿Cómo LO HAREMOS? ¿Qué NECESITAMOS? ¿Cómo NOS

HACER? ORGANIZAMOS

VI.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

comunicación Lee diversos tipos de
textos escritos en lengua
materna
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de
las ilustraciones
Asume roles para representar aspectos de su entorno natural y
social en forma grupal incorporando diferentes lenguajes
artísticos como la danza,

matemática Construye la noción de Relaciona los objetos de su entorno por propia iniciativa según
cantidad sus características perceptuales
Ciencia y Explora su entorno por Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre la basura que
tecnología conocerlo hay en su ambiente y da a conocer lo que sabe sobre ellos
Personal Convive y participa Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los
social democráticamente materiales usando las 3 r
psicomotriz Se desenvuelve de manera Realiza movimientos, acciones y juegos, explorando las
autónoma a través de la posibilidades de su cuerpo en relación al espacio regulando la
motricidad velocidad de sus movimientos
VII.- ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental
VIII.-PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Planificamos el Contamos y Clasificamos la Decoramos los Registramos si ha
proyecto con los registramos cuanta basura tachos disminuido la
niños basura generamos cantidad de basura
¿Qué podemos Elabora una nota a Evaluamos nuestro
hacer para reducir las familias para proyecto
la basura? reducir los
desechos

IX.-EVALUACIÓN

Lista de cotejo

X.-BIBLIOGRAFÍA

Currículo

Cartillas del MINEDU

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Jenny Liz Camarena Curisinche

DIRECTORA