24 > DIARIO CORREO.
PE
E
l castellano no es la única lengua
que existe en el territorio perua-
no. Tal afirmación no es novedo-
sa, pues hay quienes saben que en la se-
rranía de nuestro país se habla que-
chua e incluso aimara. Sin embargo, el
número de lenguas habladas no son solo
tres, sino que asciende a más de 47 y es-
tás coexisten con el español sin las mis-
mas oportunidades. Al respecto, el inves-
tigador Gustavo Solís Fonseca describe
la realidad actual en la que tienen que
vivir día a día las comunidades nativas
y sus idiomas.
¿Cuánto tiempo viene trabajando
en el campo de la lingüística? Mi pri-
mer trabajo fue en el Parque Nacional del
Manu y hace bastante tiempo, exacta-
mente en 1970. Me acuerdo que salí de
Lima el 17 de agosto de ese año y después,
a fines de ese mismo mes, llegué al cen-
tro del Parque, donde conocí a una po-
blación Tayakome del pueblo Machi-
guenga, de la familia Arawak.
¿Por qué es complicado determinar
con exactitud cuántas lenguas exis-
ten? Es difícil decirlo porque ahora,
mientras estamos conversando, puede
ser que una lengua ya no exista debido
a que su único o únicos hablantes pue-
den fallecer, pero también puede haber
en el Perú otras que no conocemos, ya
que hay lugares a los que los investiga-
dores no hemos llegado y, también, por-
que pueden surgir nuevas lenguas a
partir de las existentes.
¿Siempre que se habla de una lengua
es implícita la presencia de una co-
munidad? Cuando hablamos de una
lengua, siempre tenemos que pensar en
una sociedad. Modernamente se dice, ya
sin temor, que cada vez que hay una len-
gua, existe una nación, una etnia o un
pueblo detrás. Todos esos términos
son sinónimos.
¿Por qué es necesaria la educación in-
tercultural bilingüe? La educación
en una sola lengua excluye a una parte
de los ciudadanos que también tienen de-
rechos. Si la formación se da únicamen-
te en castellano, ¿cómo quedan los que
no hablan español? De ahí la importan-
cia. Además, es una necesidad cohe-
rente con la naturaleza del Estado.
¿Qué tan difícil es alcanzar este tipo
de educación? Es complejo y caro. In-
cluso, más costoso que hacerlo en una
sola lengua, porque implica formar pro-
fesores especializados, desplegar es-
LIMA/MARTES 9 DE OCTUBRE/2018
El catedrático tiene más de 40 años estudiando a las
comunidades nativas a nivel lingüístico y cultural
UNA ENTREVISTA DE LILIANA CAYSAHUANA / FOTO: ALBERTO VALDERRAMA
GUSTAVO SOLÍS FONSECA, docente e investigador de lenguas amerindias
“La educación en una sola
lengua excluye a una
parte de los ciudadanos”
fuerzos a lugares en los que antes no se
hacía, significa tener propuestas de cu-
2018
rrículos diferentes, realizar investiga-
ción en ámbito lingüístico y cultural, pero
no hacerlo cuesta más.
recibió la
distinción de
“Personalidad ¿Qué riesgo estaríamos corriendo? Si
Meritoria de la no lo hacemos perdemos a las culturas
Cultura”. y las lenguas, con ello se pierde una
cantidad de conocimiento. Imagínate qué
2010
sería del mundo entero si un determina-
do pueblo no hubiera descubierto el
obtuvo, por cultivo de la papa o el maíz, o las propie-
primera vez, dades médicas de plantas. Qué sería de
el cargo de la medicina si no se hubiese descubier-
director en el to el uso del látex o la siringa que sirve
Centro de para elaborar guantes, ondas para inyec-
Investigación
de Lingüística
tar o cómo se controlaría el veneno de las
Aplicada serpientes. Toda esa información es par-
(CILA). te de un conocimiento ancestral.
¿Qué hace falta para concretar las po-
líticas de educación? Nos falta cono-
cer e investigar. Nos falta asegurar la sub-
sistencia de las lenguas, pero lo que
más hace falta es revitalizar las socieda-
des y eso es muy complicado porque tie-
ne implicaciones políticas, pero obvia-
mente políticas correctas.
GUSTAVO
SOLÍS ¿Ello guarda relación con la extin-
FONSECA ción de lenguas? La extinción se da,
LINGÜISTA,
DOCENTE E principalmente, porque los niños de
INVESTIGADOR las comunidades nativas no hablan su
DE LENGUAS lengua. Hay todo un poder del lado de
AMERINDIAS
la sociedad que habla castellano de mi-
Egresado y
doctor en nimizar a las otras, e inducir a que solo
Lingüística hable castellano y que se olviden de su
de la lengua materna, sin darse cuenta que
UNMSM. con eso olvidamos información que
Tiene un puede servir para el desarrollo y para el
Master Of
Arts en la bienestar de la humanidad.
State
University of ¿Hace falta más personas involu-
New York at cradas en la investigación? Lo que co-
Buffalo, nocemos ahora es insuficiente para co-
EE.UU. nocer el país, para tomar decisiones
más adecuadas. ¿Recuerdas el “Bagua-
zo”? Había gente que conocía cómo se
iba a desencadenar ese conflicto, debi-
do a cómo es culturalmente la comuni-
dad awajún, pero el Estado no lo sabía.
Hay todo un poder del lado de las sociedades Se toma decisiones con desconocimien-
to y, en muchos casos, eso genera gra-
que hablan castellano de minimizar a las otras” ves resultados.