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DEFINICIÓN DETEMPERATURA

Del latín temperatura, la temperatura es una magnitud física que refleja la cantidad
de calor, ya sea de un cuerpo, de un objeto o del ambiente. Dicha magnitud está
vinculada a la noción de frío (menor temperatura) y caliente (mayor temperatura).
La temperatura está relacionada con la energía interior de los sistemas
termodinámicos, de acuerdo al movimiento de sus partículas, y cuantifica la
actividad de las moléculas de la materia: a mayor energía sensible, más
temperatura.
El estado, la solubilidad de la materia y el volumen, entre otras cuestiones,
dependen de la temperatura. En el caso del agua a presión atmosférica normal, si
se encuentra a una temperatura inferior a los 0ºC, se mostrará en estado sólido
(congelada); si aparece a una temperatura de entre 1ºC y 99ºC, se encontrará en
estado líquido; si la temperatura es de 100ºC o superior, por último, el agua
presentará un estado gaseoso (vapor).
La temperatura también permite hacer referencia al nivel de calor del cuerpo del ser
humano y a la fiebre: “Mi hijo está con temperatura” puede ser sinónimo de “Mi hijo
está con fiebre”.
La temperatura en la medicina
Tanto en el caso de medicinatradicional como alternativa, el uso de altas o bajas
temperaturas para diversos tratamientos es usado por muchos profesionales y con
una amplia gama de objetivos diferentes.

Conversión de unidades
La conversión de unidades es la transformación del valor numérico de una magnitud
física, expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numérico
equivalente y expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza.
Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversión y/o las tablas
de conversión de unidades.
Frecuentemente basta multiplicar por una fracción (factor de una conversión) y el
resultado es otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades. Cuando
el cambio de unidades implica la transformación de varias unidades, se pueden
utilizar varios factores de conversión uno tras otro, de forma que el resultado final
será la medida equivalente en las unidades que buscamos.
Por ejemplo, para pasar 8 metros a yardas, sabiendo que un metro equivale a
1,093613 , se multiplica 8 por 1,093613; lo que da por resultado 8,748904 yardas.

Qué es Equivalente:
Equivalente es un adjetivo que expresa algo que tiene igual valor, estimación,
potencia o significado. La palabra equivalente cuando es utilizada para describir una
cosa, hace referencia que la misma puede substituir a la otra debido a que posee
las mismas características o significado, por ejemplo: el medicamento “X” es
equivalente al medicamento “Y” posee la misma composición.
En el área de geometría, equivalente es la figura y sólidos que poseen igual área y
volumen, pero diferentes formas. En química, el término equivalente alude al
mínimo peso necesario de un cuerpo que al unirse con otro forme una verdadera
combinación.
Equivalente thevenin
El equivalente thevenin es un teorema que permite resolver un circuito eléctrico ya
que cualquier red formada por resistores lineales, fuentes independientes y
dependientes pueden ser sustituidas por un circuito equivalente integrado por una
sola fuente de voltaje y un resistor serie.
Equivalente gramo
El equivalente gramo, también conocido como peso equivalente, es la cantidad de
sustancia que es capaz de producir o combinarse con un mol de cargas negativas
o con un mol de cargas positivas.
Equivalente mecánico de calor
Comenzar a comer alimentos solidos
Revisado y aprobado por: Asociación Nacional de Enfermeros Pediátricos
Las necesidades nutricionales de los bebés se satisfacen totalmente por medio de
la leche materna o con la fórmula para bebés fortificada con hierro hasta que tienen
aproximadamente seis meses de edad. La Asociación Nacional de Enfermeros
Pediátricos, la Academia de Pediatría Estadounidense y la Organización Mundial de
la Salud recomiendan que todos los bebés sean alimentados exclusivamente con
leche materna durante los primeros seis meses de vida. La leche de la madre es la
nutrición ideal y es suficiente para permitir el desarrollo y el crecimiento en esta
etapa. Su proveedor de atención médica puede recomendar un suplemento de
vitamina D para su bebé alimentado exclusivamente con leche materna.
Aproximadamente entre los cuatro y los seis meses de edad, los bebés comienzan
a observar y a imitar los hábitos de alimentación de sus padres o de otras personas
encargadas de su cuidado. En este momento, el bebé puede estar listo para pasar
a los alimentos “complementarios”.
Naturalmente, los padres, los abuelos y otras personas encargadas del cuidado del
bebé pueden tener preguntas acerca de este importante hito: ¿Cuándo están listos
los bebés para comer alimentos sólidos? ¿Qué alimentos se les deben dar?
Los suplementos líquidos
son libre de alérgenos:
Uno de los problemas de estos días es alérgenos relevantes. Esto se puede resolver
mediante la adopción de las vitaminas líquidas para dar paso a la absorción de
nutrientes y sin alérgenos para los máximos beneficios. En la otra cara, tabletas
sólidas se sabe que tienen mayor vida útil que los suplementos líquidos. Pero ten
cuidado con esta trampa - tiene más tiempo debido a la utilización de capotes y
tripas en las tabletas sólidas. También contiene los recubrimientos veces. Se
observa que estas «aditivos» no soportan algunas personas, ya que se ata con
levadura u otros alérgenos potenciales. La buena noticia es, líquido nutrición está
libre de estos aditivos y se centra principalmente en proporcionar alimento para el
cuerpo.
Los suplementos líquidos son fáciles de absorber:
El factor más importante al considerar suplementos líquidos es su capacidad para
ser absorbido rápidamente por el cuerpo. Reduce el esfuerzo del cuerpo pone de
aprovechar el máximo beneficio del consumo de vitaminas. Es ampliamente
favorecida para los ancianos y las personas que se enfrentan a problemas
digestivos. Consultar con un médico le dará una idea clara de lo que sería líquido
nutrición más adecuada para un individuo en particular.
Fácil de consumir:
Y "el método más conveniente entre los grupos de edad en comparación con
píldoras de suplementos y pastillas de dieta. Es porque la gente encuentra líquido
nutrición muy encantadora para inducir la salud que otras opciones. Pero recuerde,
la eficacia de la absorción de nutrientes a menudo depende del momento de su
contratación. Aquí está una lista de algunos de los mejores líquido suplementos
nutricionales:

DEFINICIÓN DEPROFESIÓN
Profesión, del latín profesión, es la acción y efecto de profesar(ejercer un oficio,
una ciencia o un arte). La profesión, por lo tanto, es el empleo o trabajo que alguien
ejerce y por el que recibe una retribución económica. Por ejemplo: “Mi padre me
inculcó el amor por esta profesión”, “Para dedicarse a esta profesión hay que
esforzarse demasiado”, “La profesión de veterinario era uno de los motores de su
vida”.
Por lo general, las profesiones requieren de un conocimiento especializado y formal,
que suele adquirirse tras una formación terciaria o universitaria. Los oficios, en
cambio, suelen consistir en actividades informales o cuyo aprendizaje consiste en
la práctica. En algunos casos, de todas formas, el límite entre profesión y oficio es
difuso.
Asimismo, en la nación española, hay que subrayar que se establece una
clasificación de ocupaciones y profesiones. De esta manera, se ordenan aquellas
en categorías tales como Fuerzas Armadas, Dirección de Administraciones
Públicas, Gerencia de Empresas, profesiones asociadas a lo que es una titulación
de primer ciclo universitario, profesiones relativas a titulaciones de segundo y tercer
ciclo universitario, técnicos de apoyo, empleados de tipo administrativo,
trabajadores de servicios de restauración, dependientes de comercios, trabajadores
de agricultura o pesca…
Aquel que ejerce una profesión se conoce como profesional. Esta persona ha
cursado estudios y cuenta con algún certificado o diploma que avala su competencia
para desempeñar el trabajo.

DEFINICIÓN DE REPOSTERO
Se conoce como repostería a la actividad que desarrolla un repostero.
Esta persona, por su parte, se dedica a elaborar pasteles, tortas, tartas, dulces,
budines, galletas o postres. Por ejemplo: “Mi tía Etelvina está dedicada a la
repostería desde hace cinco décadas”, “La semana que viene empiezo un curso de
repostería”, “Si tienes suerte, puedes ganar buen dinero con la repostería: la gente
siempre desea comer algo rico”.
Por lo general el concepto se emplea con referencia a la elaboración de productos
alimenticios dulces. Entre los ingredientes más usados en la repostería se encuentra
el azúcar, el chocolate, la vainilla, la nata o crema de leche, la harina y los huevos.
Existen diversas técnicas para lograr que las preparaciones resulten esponjosas y
aireadas: un dato a tener en cuenta es que no se deben amasar demasiado las
mezclas con harina de trigo para no potenciar la propiedad elástica que tiene el
gluten. Si se elabora pan, en cambio, se hace lo contrario.
Un aspecto importante de la repostería es la decoración. Debido a que los pasteles
y las tortas suelen servirse en banquetes y celebraciones, se busca que su
apariencia sea distintiva. Por eso se cuida mucho la presentación de los productos.
Las creaciones de repostería se venden en comercios conocidos
como confiterías o pastelerías. Cuando el local en cuestión también vende
alimentos salados, se lo suele denominar panadería, aun cuando venda más que
pan.

Panadero
Descripción
Los panaderos preparan, hornean y elaboran los acabados del pan, los pasteles,
las tortas y demás productos de pastelería.

Los panaderos de panificadoras industriales controlan las máquinas que permiten


una producción a gran escala. El trabajo de panadería artesanal es un trabajo más
manual que a menudo incluye una gama más amplia de productos ofrecidos en lotes
más pequeños.
Actividades laborales
Los panaderos preparan, hornean y elaboran los acabados del pan, los pasteles,
las tortas y distintos aperitivos salados. Deben conocer con detalle el método de
elaboración de distintos tipos de pan y de dulces, y tienen que estar al día sobre las
nuevas variedades.

El trabajo puede dividirse en dos tipos: la panadería industrial y la panadería


artesanal.

La panadería industrial es la producción en masa, con un trabajo automatizado que


a menudo se prolonga durante las 24 horas del día. La mayoría de los productos
elaborados con pan se hacen de esta manera. Los principales productos de las
panaderías industriales son el pan, el pan pre horneado y la bollería industrial.
En las panaderías industriales, los operadores y sus asistentes deben controlar
varios tipos de maquinarias donde se prepara la masa base antes de pasar por los
distintos procesamientos posteriores. Estos procesamientos incluyen el moldeado,
el aumento del volumen de la masa, el horneado, la refrigeración, el corte en lonchas
Organizador de eventos
Muchas personas no saben en qué consiste el trabajo de un organizador de
eventos. Por lo tanto no viene mal explicar nuestro trabajo.

Un organizador de eventos es quien planifica, organiza y coordina para no descuidar


ni el más mínimo detalle de un evento: boda, cumpleaños de quince, desayuno de
trabajo, family day, etc. Se encarga de proponer y realizar el trabajo delegado por
el cliente, lo salva de las eternas búsquedas y las negociaciones con los
proveedores. Lo ayuda en todos los preparativos, dejando que participe tanto como
quiera o pueda. El día del evento procurará que todo funcione como un relojito, que
cada detalle esté en su sitio. Dará tranquilidad al cliente en los meses previos a ese
día y hará que disfrute o transite ese día sin tener que pensar en nada más.

Contar con una empresa organizadora de eventos facilita las cosas y permite
relajarse y disfrutar el proceso. Aun teniendo tiempo, uno se pregunta por dónde
empezar. Hay mucho a tener en cuenta, como por ejemplo los proveedores que
ofrecen un mismo servicio con diferentes calidades y precios. Sin la ayuda del
organizador, el cliente tendría que manejar el timing del evento y especialmente su
presupuesto.
¿Un cocinero profesional?
PorAdminESAH En noviembre 25, 2013 En Noticias relacionadas con ESAH No
hay comentarios
Las cualidades que deben destacar en un cocinero profesional son
fundamentalmente vocación y disciplina. Un buen cocinero que se precie debe
saber destacar su creatividad, sus conocimientos en los distintos alimentos, su
habilidad de trabajar bajo presión, su entrega y disciplina.
Para llegar a ser un cocinero profesional, como encargado de cocina y de los platos
de la carta, deberás de ser responsable y ordenado en todas tus tareas y
obligaciones. Deberás aprender y tener ganas de hacerlo, investigar continuamente,
motivar a tu equipo de trabajo…
La cocina profesional requiere una buena formación que te de la capacidad de
innovar en la alta cocina, además de transmitir a tus comensales la calidad de tus
platos.
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cocina y dominar las técnicas y funcionamiento de una cocina moderna consulta
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permite adaptarnos a tus necesidades: horarios, ritmo de estudio… permitiéndonos
hacer un seguimiento individualizado de todos nuestros alumnos.
La receta para ser un buen cocinero es quererlo ser, tener la ilusión de aprender.
Silogismo:
Se conoce como silogismo al razonamiento deductivo que consta de dos premisas
(mayor y menor), a partir de las cuales se llega a una conclusión.
El silogismo es un argumento formado de tres proposiciones, estando la conclusión
contenida en una de las dos primeras y, mostrando a la otra que la misma conclusión
allí está contenida.
El silogismo es tomado como un razonamiento deductivo, ya que partiendo de dos
juicios se infiere uno nuevo. En este sentido, la “premisa mayor”, es aquella que
sirve de punto de partida, y es la más general; por su parte, la “premisa menor” sirve
de intermediario y es menos general, y de ellas dos se deduce la conclusión del
razonamiento.
En base a la anterior información, el ejemplo más clásico del silogismo es:
Todos los hombres son mortales. (Premisa mayor)
Pedro es hombre. (Premisa menor)
Luego, Pedro es mortal. (Conclusión)
Según el filósofo y pensador griego Aristóteles, el razonamiento es un
encadenamiento de juicios, que partiendo de una premisa se descubre otras.
Aristóteles se basa en el razonamiento deductivo e inductivo, pero también indica
que la clave de deducir lo particular es de lo general. En conclusión, los juicios
aristotélicos son la unión del sujeto y el predicado.
Por otro lado, con respecto al silogismo se debe de tomar en cuenta una serie de
reglas para su validez, como:
Un silogismo contiene tres proposiciones.
En dos premisas negativas no se puede concluir nada.
En dos premisas positivas no puede obtenerse una conclusión negativa.
Si una premisa es negativa, la conclusión es negativa, y viceversa.
De dos premisas particulares no se saca conclusión.
Los términos medios no pueden entrar en la conclusión.
Las 3 fases de una buena presentación

Siempre, siempre, siempre, que hagamos una presentación por muy breve o
extensa que sea deberemos cubrir tres fases clave. ¿Y que cuales son estas? Pues
son las mismas que las que contiene cualquier cuento de los que nos han contado
nuestros mayores cuando éramos niños. Una introducción o inicio, el cuerpo y la
conclusión o cierre.
En la introducción perseguimos una doble objetivo. Por una parte,captar, despertar
y estimular el interés de público y por otro lado,situar al mismo intelectual y
emocionalmente en el tema de que vamos a hablar. Para conseguirlo hay que
prever un impacto, pues como ya decía el refrán inglés del siglo XI, “A good
beginning makes a good ending” (Un buen principio, hace un buen final). Este
impacto se puede conseguir a través de chiste, una anécdota, una reflexión,un
vídeo, una imagen sugerente o una frase o un dato que invite a la reflexión, etc.
Cuerpo: Es la parte central de la presentación en la que se desarrolla el asunto o
tema. Es la parte de nuestra presentación donde damos más detalle sobre el tema
del que trata nuestra exposición. Para que esta parte de la presentación sea eficaz,
en términos de comunicación, deberá tener los siguientes puntos:
Claridad: Es el requisito prioritario. Un fin en si mismo que hay que conseguir.
Unidad: Todo lo que se diga debe estar relacionado con el tema de la exposición.
Orden: Las ideas deben estar desarrolladas en un orden lógico y los razonamientos
han de derivarse unos de otros. Tiene que existir un “hilo conductor” que no debe
perderse en ningún momento.
Progresión: El conjunto del tema debe desarrollarse poco a poco, en forma creciente
de lo simple a lo complejo. La ordenación de los puntos puede hacerse de varias
formas: cronológica, espacial,…
Conclusión: Es el momento para influir sobre la audiencia. Las últimas palabras,
quedan sonando en los oídos de nuestro público. Aquí es cuando deberemos “Decir
lo que se ha dicho” y también, pedir directamente a la audiencia el cambio o toma
de decisión que se pretende.
Es importante dejar claro que hemos llegado al final de la presentación y este puede
ser una buena oportunidad para tener una mayor interacción con nuestro público a
través de las preguntas y dudas que nos hagan. Además, siempre deberemos
agradecer su escucha.
funciones, géneros y estrategias de producción
Resumen
La motivación originaria de mi tesis doctoral está en los interrogantes: ¿Cómo opera
el discurso en la conformación de la ciencia? ¿Cuáles son los aspectos del discurso
relacionados con la calidad del aprendizaje? ¿Cómo intervienen los procesos de
lectura y escritura en la construcción del conocimiento? ¿Por qué es tan difícil la
producción del discurso científico en República Dominicana? Tales cuestiones me
llevaron a:
a) Estudiar el problema de la representación simbólica, la función del discurso en la
formación y difusión de la ideología, la construcción de la feminidad y la alienación
social. b) Investigar los componentes de la textualidad, la naturaleza y estructura
del signo c) Precisar las estrategia de producción discursiva, de comprensión oral ,
estrategias lectoras, el papel de los géneros discursivos. d) abordar los
demarcadores del discurso científico, relación entre ciencia y discurso, el papel del
discurso científico. En la República Dominicana no hay precedentes del ejercicio
metadiscursivo que implica la investigación que realicé, con la finalidad práctica de
dar un enfoque discursivo a la docencia en las universidades dominicanas. Los
temas fundamentales que abordo son: las principales tendencias de los estudios
discursivos y su evolución, teorías y categorías del discurso, estrategias, géneros y
funciones, y poder del discurso en la configuración de las representaciones
simbólicas. Finalmente la tesis quiere mostrar que la interacciones entre ciencia y
discurso. Propongo algunas conclusiones que podrían ser útiles para la enseñanza
de la lengua española, de la redacción de tesis de maestría y de la llamada
alfabetización académica en todas las universidades dominicanas. De esas
inferencias, se desprenden sugerencias para las autoridades académicas y para la
comunidad de investigadores dominicanos.
Signo lingüístico
El signo lingüístico es una unidad lingüística que puede ser percibida por el ser
humano mediante los sentidos y que permite representar completamente un evento
comunicativo en sus propios términos. Es una construcción social que funciona
dentro de un sistema lingüístico y que pone un "elemento" en lugar de otro. Como
sistema, tiene la capacidad de aplicarse a sí mismo y de explicar los demás sistemas
de signos; pero es importante advertir que en la lingüística y en la semiótica la teoría
define al objeto, y por lo tanto el signo es consecuencia de una perspectiva teórica.
El signo lingüístico fue abordado por dos autores diferentes, por un lado Ferdinand
de Saussure y por el otro Charles Sanders Peirce, quienes a finales del siglo
XIX desarrollaron sus estudios en los cuales abordaron un mismo fenómeno: el
signo, pero desde diferentes perspectivas: Saussure utiliza una perspectiva
lingüística, mientras que la de Peirce es lógico-pragmática. Y ambos sentaron las
bases de lo que hoy se conoce como la "Teoría General de los Signos". Si se tiene
en cuenta al signo desde la perspectiva del estudio de F. Saussure este establece
un signo biplánico: un significado, que es el concepto; y un significante, que es la
imagen acústica.
El signo se puede definir como la representación de la realidad. Saussure lo
demuestra con su teoría, debido a que todo lo que es interpretado como significado
(concepto) se debe a algo de la realidad, por eso se dice que el significante es la
huella psíquica que deja en la mente. Esto hace posible que los habitantes que
hablan una sola lengua, puedan tener una comunicación efectiva al momento de
expresar cualquier tema que tenga relación con el contexto en el que se vive, el
receptor pueda entender de que se está hablando. “La lengua es un sistema en
donde todos los términos son solidarios y donde el valor de cada uno no resulta más
que de la presencia simultánea de los otros.”1 Ferdinand de Saussure plantea el
signo lingüístico como un proceso mental en el cual el significante y significado son
biunívocos, es decir, el signo es indivisible y tanto el significante y significado no
pueden ser separados; a partir de esto, se dice que el signo es como una moneda
de dos caras. El significado es un concepto, mientras que el significante es una
imagen acústica. El concepto se encuentra en nuestra mente, dependiendo del
contexto y de los referentes adquiridos. En cambio, la imagen acústica no se limita
al sonido de la palabra, sino es la huella psíquica que deja en nuestra mente. "El
significante lingüístico; en su esencia, de ningún modo es fónico, es incorpóreo,
constituido, no por su sustancia material, sino únicamente por las diferencias que
separan su imagen acústica de todas las demás. Este principio es tan esencial, que
se aplica a todos los elementos materiales de la lengua, incluidos los fonemas" 2 La
teoría propuesta por Saussure ha servido como base para la creación de los
modelos de comunicación.
Para Saussure el signo lingüístico posee características específicas:
La arbitrariedad del signo lingüístico: hace referencia a que el signo es arbitrario en
el sentido que la unión entre el significado y el significante es inmotivada, es decir,
convencional. Arbitrario con relación al significado, ya que el enlace que une el
significado con el significante es inmotivado, es decir, no existe motivo o razón por
el cual exista una relación entre significante y significado. Por ejemplo, en los
sinónimos (varios significantes y un solo significado), las lenguas (español: tiza,
inglés: chalk), incluso en las onomatopeyas (español: quiquiriquí, francés: cocorico)
y las exclamaciones (español: ¡ay!, alemán: ¡au!).
Carácter lineal del significante: Los elementos del significante lingüístico se
presentan uno tras otro formando una cadena ya que el significante se desenvuelve
en el tiempo únicamente y tiene los caracteres que toma de éste.3 El signo es lineal
porque el significante se desenvuelve sucesivamente en el tiempo, es decir, no
pueden ser pronunciados en forma simultánea, sino uno después del otro, en
unidades sucesivas que se producen linealmente en el tiempo. Por ejemplo, ¡a-c-a-
b-o-d-e-ll-e-g-a-r!.
Por otra parte Saussure hace referencia al concepto de “Mutabilidad e Inmutabilidad
del Signo”.4 Lo que Saussure intenta diferenciar, por un lado, es que la
Inmutabilidad se refiere a que un significante es elegido libremente con relación a la
idea que representa pero impuesto con relación a la comunidad lingüística que lo
usa. Por el otro, se refiere a la Mutabilidad del signo, es decir, a un cambio o
alteración del mismo ya que éste se continúa en el tiempo, la cual siempre conduce
a un desplazamiento de la relación entre el significado y el significante.
Funciones del lenguaje
Por funciones del lenguaje se entienden los distintos cometidos con que
el lenguaje se usa por parte del ser humano. Estos propósitos han sido estudiados
fundamentalmente por la Lingüística y la Comunicación, de forma que, por lo
común, se ha dado una función del lenguaje por cada factor de la comunicación que
interviene en el proceso, siendo lo más normal que una función domine o prevalezca
y las demás le estén subordinadas.
Como función lingüística se entiende la relación que se establece, por una parte,
entre el destinador y el mensaje y que es originada por la intención del emisor al
construir un enunciado orientándolo hacia cualquiera de los elementos del proceso.
Varios han sido los lingüistas que han estudiado y propuesto clasificaciones de las
funciones del lenguaje; por orden cronológico son:
Según Karl Bühler
El lingüista Karl Bühler postuló que solo existían tres funciones:
La función simbólica o representativa se centra en las cosas, seres y relaciones
del mundo real o universos imaginarios posibles, de las cuales da cuenta o informa
objetivamente. Se centra en el factor de la comunicación referente. Es la función
primordial o principal del lenguaje, pues es la que transmite información más amplia.
Emplea símbolos. Es la única específica del ser humano.
La función sintomática o expresiva, en virtud de su dependencia del factor de la
comunicación emisor, cuyos sentimientos refiere o expresa. Emplea síntomas.
La función señalativa o apelativa, mediante la que se influye en el factor de la
comunicación receptor del mensaje denotando órdenes, mandatos, sugerencias o
preguntas. Utiliza señales.
Estas tres funciones se dan asimismo en la comunicación mediante signos no
lingûísticos y solo la función referencial es específicamente humana: las otras dos
se dan también en la comunicación animal.2 Por demás, esta triple división en
realidad calca la estructura del signo
lingüístico: significado, significante y referente (véase Triángulo semiótico).
Según Roman Jakobson
El modelo de Bühler le parecía incompleto a Roman Jakobson, quien redefinió sus
funciones y añadió otras tres sobre los ejes de los factores de la comunicación:
Función referencial, representativa o informativa
Artículo principal: Función referencial
La función referencial (también llamada representativa o informativa) se centra en
el contenido del mensaje y la situación. Aparece en aquellos mensajes en los que
se informa de algo de manera objetiva. Por ejemplo: Son las tres de la tarde.
Función emotiva, expresiva o sintomática
Artículo principal: Función expresiva
La función emotiva (también llamada expresiva o sintomática) se centra en el
emisor. Esta aparece en aquellos mensajes en los que predomina la subjetividad y,
por lo tanto, el hablante expresa sus sentimientos, emociones, estados de ánimo,
etc. Por ejemplo: Soy muy feliz.
Función apelativa o conativa
Artículo principal: Función apelativa
La función apelativa o conativa se centra en el receptor. Está presente en aquellos
mensajes en los que el emisor tiene como objetivo condicionar o alterar la conducta
del receptor. Esta función se manifiesta, sobre todo, en oraciones imperativas,
exhortativas e interrogativas. Por ejemplo: Tómate la sopa y vete a la cama.
Función metalingüística
Esta función se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para hablar del
propio lenguaje; aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones y
en la lengua escrita se percibe señalándola con comillas o cursivas: "Pedro tiene 5
letras". En la lengua oral, la palabra destacada recibe una entonación especial o se
destaca con el acento de intensidad: "El es un artículo". De esta función emana el
archigénero literario didáctico.
Función poética o estética
Artículo principal: Función poética
Esta función está orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la
atención sobre su forma, en cualquier manifestación en la que se utilice el lenguaje
con propósito estético. Abundan, puesto que su objetivo es llamar la atención por el
uso especial del código, las figuras estilísticas. Esta función se encuentra
especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos literarios.
Ejemplo: En el silencio solo se escuchaba / un susurro de abejas que sonaba.
Función fática o relacional
La función fática o función relacional está orientada al canal de comunicación entre
el emisor y el receptor. Su propósito es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar
una conversación bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto. Su
contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.
La finalidad de la función fática no es principalmente informar, sino facilitar el
contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor
contenido.
Constituyen esta función todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o
finalizar la conversación. Ejemplos: Por
supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, cómo
no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.
Está presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal funciona
correctamente y que el mensaje llega sin interrupción.