Presentación general del curso

1. Nombre del curso:

Introducción a la problemática y estudio del ambiente

2. Director:

Blanca Catalina Albarracín

3. Perfil del director:

Administradora Ambiental

Especialista en Gerencia de Recursos Naturales

Magíster en Sistemas Integrados de Gestión

El presente documento fue elaborado por: Ingeniero Omar Javier Ramírez

4. Información general del curso:

El curso Introducción a la problemática y estudio del ambiente es de dos (2) créditos. Es un curso
teórico, por lo que no tiene práctica tutorial. El código del curso es 358001. Sin embargo,
considera la realización de Encuentros Pedagógicos Abiertos, con el fin que el estudiante, refuerce
su capacidad de aprendizaje y participe de manera activa.

Éste es un curso introductorio de los programas Tecnología en Saneamiento Ambiental e

Ingeniería Ambiental. En él los estudiantes van a familiarizarse con conceptos técnicos
comúnmente utilizados en las ciencias ambientales y van a conocer elementos y procesos (físico-
bióticos y sociales) relacionados con las problemáticas ambientales contemporáneas, lo que
permitirá que los estudiantes reconozcan los potenciales campos de acción de sus profesiones.

Los contenidos del curso se organizan en dos (2) unidades. En la Unidad 1 «Elementos
conceptuales de la problemática ambiental» se abordan conceptos básicos propios del campo de
las ciencias ambientales, se describen las principales perturbaciones ambientales que enfrenta la
sociedad y se presenta la forma como se aborda el tema ambiental a nivel institucional. En la
Unidad 2 «Caracterización de la contaminación ambiental» se exponen elementos introductorios
de la contaminación del agua, del aire, del recurso suelo y la problemática asociada con los
residuos sólidos.

5. Estrategia de aprendizaje

Este curso utiliza la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos.

 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Introducción a la problemática y estudio del ambiente. Código 358001

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes

planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del
aula de clase (Blank, 1997; Dickinson et al, 1998; Harwell, 1997). Esto quiere decir que el
desarrollo del curso está basado en el análisis de problemáticas ambientales concretas de los
lugares de residencia de los estudiantes, por lo que ellos deben indagar sobre estos escenarios de
la manera más amplia y significativa posible. Además, el aprendizaje está centrado en los
estudiantes y el rol del profesor es orientarlos en el desarrollo de sus actividades.

Se acude a esta estrategia de aprendizaje porque promueve que los estudiantes piensen y actúen
con base al diseño de un proyecto, constituido por estrategias definidas, para proponer
alternativas de solución a interrogantes y a problemáticas ambientales específicas. De esta forma,
los estudiantes hacen uso de los contenidos del curso y, más allá de memorizarlos, los relacionan
con sus escenarios de vida.

Este curso adopta el método Gavilán (propuesta por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe de
Colombia), el cual consta de cuatro pasos:

Figura 1. Pasos del modelo Gavilán

De esta forma, el desarrollo del curso parte de las necesidades e intereses de los estudiantes y
brinda la oportunidad para construir un aprendizaje integrador tomando como punto de partida la
definición del problema. Cada uno de estos pasos se desarrollará a lo largo del curso a través de la
realización de diferentes actividades (ver "guía integrada de actividades", ubicada en el "entorno
de conocimiento"), las cuales se relacionan directamente con el contenido del curso (ver
"referencias bibliográficas", ubicadas en el "entorno de conocimiento").

6. Recomendaciones generales

 No olvide revisar y aceptar los «acuerdos del curso» que encuentra en el entorno «información
inicial».

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Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Introducción a la problemática y estudio del ambiente. Código 358001

 No olvide revisar cuidadosamente la agenda del curso (en el entorno «información inicial») y el
syllabus (en el «entorno de conocimiento»).

En la guía integrada de actividades (ver «entorno de conocimiento») encontrará de manera

detallada las actividades que deben realizar.

 Revise cuidadosamente en cada entorno la información que allí aparece.

Para el desarrollo de sus trabajos tenga en cuenta la política de plagio de la UNAD y las normas
APA para citas bibliográficas (ver «entorno de gestión»).

 Sus dudas acerca del desarrollo del curso las puede plantear en el foro general. Allí encontrará
diferentes temas en los que puede dirigirse para solicitar orientación. Tenga en cuenta las normas
Netiqueta de la UNAD (ver «entorno de gestión») para sus intervenciones.

7. Bibliografía

Blank, W. (1997). Authentic instruction. In W.E. Blank & S. Harwell (Eds.), Promising practices for
connecting high school to the real world (pp. 15–21). Tampa, FL: University of South Florida (ERIC
Document Reproduction Service No. ED407586).

Dickinson, K.; Soukamneuth, S.; Yu, H.; Kimball, M.; D’Amico, R.; Perry, R. (1998). Providing
educational services in the Summer Youth Employment and Training Program [Technical assistance
guide]. Washington, DC: U.S. Department of Labor, Office of Policy & Research (ERIC Document
Reproduction Service No. ED420756).

Harwell, S. (1997). Project-based learning. In W.E. Blank & S. Harwell (Eds.), Promising practices for
connecting high school to the real world (pp. 23–28). Tampa, FL: University of South Florida (ERIC
Document Reproduction Service No. ED407586).

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