CIENCIA Y CONOCIMIENTO.

GUTIERREZ RODRIGUEZ KAREN YAEL.

 CIENCIA.

Proviene de latín scientia que significa conocimientos, que es conjunto coherente de

conocimientos referentes a hechos, objetos o fenómenos sujetos a ciertas leyes y verificados

por métodos experimentales.

Historia.

La ciencia moderna tiene los orígenes en civilizaciones antiguas, como la babilónica,

la china y la egipcia. Sin embargo, fueron los griegos los que dejaron más escritos científicos

en la Antigüedad. El Renacimiento (siglo XIV en Italia), llamado así por el redescubrimiento

de los trabajos de los antiguos pensadores griegos y romanos, marcó el fin de la Edad Media y

fundó cimientos sólidos para el desarrollo de nuevos conocimientos. De los científicos de esta

época se destaca Nicolás Copérnico, a quien se le atribuye haber iniciado la llamada revolución

científica con su teoría heliocéntrica.

Hay historiadores de la ciencia que afirman que en realidad no hubo una sino muchas

revoluciones científicas. Hay otros que sostienen que no ha habido ninguna revolución

científica en la historia de la ciencia, es decir, que la ciencia se ha desarrollado sin sobresaltos,

de manera uniforme.

De cualquier manera, haya habido o no una o más revoluciones científicas, entre los

muchísimos pensadores más prominentes que dieron forma al método científico y al origen de

la ciencia como sistema de adquisición de conocimiento, vale la pena destacar a Roger Bacon

(1214-1294) en Inglaterra, a René Descartes (1596-1650) en Francia y a Galileo Galilei (1564-

1642) en Italia. Éste último fue el primer científico que basó sus ideas en la experimentación y

que estableció el método científico como la base de su trabajo. Por ello es considerado el padre

de la ciencia moderna.
 Desde entonces hasta hoy, la ciencia ha avanzado a pasos agigantados. La ciencia se ha

convertido en parte de la cultura del hombre y va ligada al avance tecnológico. Es importante

que la divulgación científica llegue a toda la sociedad. Para ello, además de los científicos, los

medios de comunicación y los museos tienen un papel de vital importancia. La historia reciente

de la ciencia está marcada por el continuo refinado del conocimiento adquirido y el desarrollo

tecnológico, acelerado desde la aparición del método científico.

Si bien las revoluciones científicas de principios del siglo XX se dieron sobre todo en

el campo de la Física a través del desarrollo de la Mecánica cuántica y la relatividad general,

en el siglo XXI la ciencia se enfrenta a la revolución biotecnológica. El desarrollo moderno de

la ciencia avanza en paralelo con el desarrollo tecnológico, y ambos campos se impulsan

mutuamente.

Clasificación de las ciencias.

La llamada Ciencia Experimental se ocupa solamente del estudio del universo natural

ya que, por definición, todo lo que puede ser detectado o medido forma parte de él. En su

trabajo de investigación, los científicos se ajustan a un cierto método, el método científico, un

proceso para la adquisición de conocimiento empírico. Para fines de comprensión, puede

decirse que la llamada Ciencia Aplicada consiste en la aplicación del conocimiento científico

teórico (la llamada ciencia básica o teórica) a las necesidades humanas y al desarrollo

tecnológico. Es por eso que es muy común encontrar, como término, la expresión "ciencia y

tecnología: dos aspectos inseparables, en la vida real, de una misma actividad."

Algunos descubrimientos científicos pueden resultar contrarios al sentido común.

Ejemplos de esto son la teoría atómica o la mecánica cuántica, que desafían nociones comunes

sobre la materia. Muchas concepciones intuitivas de la naturaleza han sido transformadas a

partir de hallazgos científicos, como el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol

o la Teoría evolutiva de Charles Darwin.

Ciencias formales. Estudian las formas válidas de inferencia: Lógica matemática. No

tienen contenido concreto; es un contenido formal, en contraposición al resto de las ciencias

fácticas o empíricas.

Ciencias naturales Son aquellas disciplinas científicas que tienen por objeto el estudio

de la naturaleza: Astronomía, Biología, Física, Geología, Química, Geografía física y otras.

Ciencias sociales Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano

- cultura y sociedad- El método depende de cada disciplina particular: administración,

Antropología, Ciencia política, Demografía, Economía, Derecho, Historia, Psicología,

Sociología, Geografía humana, Trabajo social y otras.

Método Científico.

Para obtener nuevos conocimientos, la ciencia se vale de lo que se conoce como método

científico, que implica una serie de pasos que son necesarios para alcanzar el conocimiento

científico, Para esto, es necesario utilizar los instrumentos adecuados para el conocimiento sea

válido. Este método o pasos a seguir por el investigador, siempre deben ser explicados y

detallados a lo largo de la investigación, para que sus receptores lo conozcan y puedan juzgar

los resultados obtenidos.

Pasos del método científico.

 Observación de un fenómeno.

 Planteamiento del problema.

 Recopilación de la información.

 Formulación de hipótesis.

 Experimentación.
 CONOCIMIENTO

Es el entendimiento, inteligencia, razón natural. Aprehensión intelectual de la realidad

o de una relación entre los objetos, facultad con la que nos relacionamos con el mundo exterior.

Conjunto de saberse sobre un tema o sobre una ciencia.

La adquisición del conocimiento está en los medios intelectuales de un hombre

(observación, memoria, capacidad de juicio, etc...) A medida que crece el conocimiento se da

tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de reorganización del conjunto y

de adquisición de los mismos.

Parte de la filosofía que analiza las facultades cognoscitivas del hombre y su capacidad

de captar la realidad en sus diversas manifestaciones es más que una disciplina filosófica

general, esta no se ocupa de una vedad particular de algún campo de la ciencia sino que se

ocupa del cuerpo de las verdades cognoscibles. Es el conjunto de principio que por su

explicación sistemática, se determina el modo de conocer los aspectos de la realidad el cual

abarca desde su reflejo superficial hasta el dominio de las leyes que rigen sus fenómenos.

Origen del conocimiento

El Racionalismo.

Plantea que el origen del conocimiento está en la razón, la cual es considerada como la

fuente principal de éste, tal circunstancia determinada que esta posición sea considerada como

exclusiva.

El Empirismo.

Considera que el origen está en la experiencia. Parte de los hechos concretos y es una

posición cuyo origen se encuentra fundamentalmente en las ciencias naturales.

Intelectualidad.

Es una posición entre el racionalismo y el empirismo la cual considera el conocimiento

como producto de la razón y la experiencia.

 El Apriorismo.

Al igual que intelectualidad, es también una posición intermedia entre el racionalismo

y el empirismo ya que considera la razón y a la experiencia frente del conocimiento.

Característica del conocimiento.

Su fin es alcanzar una verdad objetiva.

Es un proceso dialéctico basado en la contemplación viva sensación, percepción y

representación.

Asimila el mundo circulante.

Clasificación del conocimiento

 Conocimiento Vulgar

Llamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de forma superficial o

aparente las cosas o personas que nos rodean.

Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmiten de

generación en generación.

Características del Conocimiento Vulgar

 Sensitivo

Aunque parte de los acontecimientos el conocimiento se estructura con lo aparente, no

trata de buscar relación con los hechos

 Superficial

No profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia a la simple observación

sensorial.

 Subjetivo

La descripción y aplicación de los hechos depende del capricho y arbitrariedad de quién

los observes; por cuanto sus afirmaciones se sustentan en la realidad interna del que conoce y
donde las opiniones, juicios, aptitudes y valores personales son los elementos que orientan su

obtención o internalización.

 Dogmático

Este sostiene en la aceptación táctica de actitudes corrientes o en nuestra propia

suposición irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no verificables o no verifica cados.

 Estático

Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y el

principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la verificación de los hechos.

 Particular

Agota su esfera de validez en sí mismo, sin ubicar los hechos singulares es esquemas

más amplios.

 Asistemático

Porque la apariencia y conocimientos se organizan de manera no sistemática, sin

obedecer a un orden lógico; Porque se da en forma aislada, sin conexión con otros elementos

que le puedan servir de antecedentes o consecuentes.

 Inexacto

Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.

 No acumulativo

La aplicación de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinión, sin

considerar otras ideas ya formuladas.

Conocimiento científico

Llamado Conocimiento Crítico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, con el

conocimiento de la vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo. Intenta relacionar de manera

sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca de un determinado ámbito de la realidad.

Es aquel que se obtiene mediante procedimientos con pretensión de validez, utilizando la

reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo una búsqueda intencional por la cual se

delimita a los objetos y se previenen los métodos de indagación. Es el método que nos permite

satisfacer la necesidad de lograr un conocimiento verdadero.

Características del Conocimiento Científico

 Racional

No se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que explica

mediante su análisis para la cual elabora conjeturas, fórmulas, enunciados, conceptos, etc

 Fáctico

Inicializa los hechos, los análisis y luego regresa a éstos.

 Objetivo

Los hechos se describen y se presentan cual es, independiente de su valor emocional y

de su modo de pensar y de sentir quien los observa. A pesar de estar basado también en la

experiencia, es verificables por otros y concuerda con la realidad del objeto tal cual es y no

como nosotros desearíamos que fuese.

 Metódico

Responde a una búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se

utilizan procedimientos metódicos con pretensión de validez.

 Auto-Correctivo o Progresivo

Es de esta forma porque mediante la lucha de las conjeturas sobre un hecho con la

realidad y el análisis del hecho en sí, que se ajustan y rechazan las conclusiones.

 General

Porque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes". Se preocupa

por lograr que cada conocimiento parcial sirva como enlace para alcanzar una comprensión de

mayor alcance.

 Sistemático
 Ya que el conocimiento está constituido por ideas conectadas entre sí, que forman

sistemas. Es adquirido por procedimientos metódicos y es organizado en su búsqueda y

resultados, que tienden a la construcción de ideas racionalmente ordenadas dentro de una

totalidad.

 Acumulativo

Ya que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro.

Las fuentes de información o conocimiento.

La palabra fuente significa "el lugar de donde proviene algo", su origen o procedencia;

se refiere al principio, fundamento o causa de una cosa. En el campo de la investigación

relacional alude al documento, obra o elemento que sirve de información o dato para el

desarrollo de la misma.

Las fuentes de conocimiento son esenciales para que el investigador efectúe la

transformación consciente delos conocimientos previos de los cuales parte. Dichas fuentes le

permiten establecer contacto con las experiencias científicas o filosóficas de integrantes de

sociedades contemporáneas y con el legado intelectual de generaciones pasadas; ello aunado a

la observación de las cosas, todo con el fin de adquirir conocimientos.

Las fuentes de conocimiento también se clasifican en atención a la correspondencia del

dato con lo que se investiga, y así tendríamos fuentes principales y secundarias. Las primeras

son aquellas cuyo contenido concuerda con lo que investigamos, las que nos proporcionan la

información central delo que indagamos; las segundas, en cambio, nos brindan únicamente

información parcial, nos dan datos conexos, pero que no se encuentran en lo que investigamos.

Por sus características externas las fuentes se dividen en documentales, y de campo.

Las primeras que derivan de un documento de cualquier tipo, se subdividen en bibliográficas

y hemerotecas; y las segundas en materiales y humanas. Las de carácter bibliográfico se

caracterizan por tener el formato de un libro, y las herramientas de una revista o periódico.
Reciben el nombre de fuentes materiales las obras de la naturaleza y las obras producidas por

el hombre y que encuentran una significación o sentido; las fuentes humanas, en cambio, hacen

referencia a la información de carácter testimonial.

Otro criterio de clasificación de las bibliografías es el que toma en cuenta el sector del

conocimiento al cual se refiere, y así tenemos bibliografías generales y especializadas. Las

primeras se refieren, sin distinción, a todo tipo de obra; las segundas, en cambio, señalan las

obras referentes a una ciencia o campo del conocimiento. Tanto las bibliografías generales

como las especializadas pueden ser de carácter nacional o internacional.

 Referencias

 Revista de divulgación científica de la Academia Mexicana de Ciencias

 Scientific American

 Artículo "Clasificación de las ciencias" en el Diccionario soviético de filosofía

 Metodología de la Investigación, segunda edición. McGRAW-HILL. (1998) .

 El proceso de la investigación científica, Mario Tamayo

 La Ciencia su Método y su filosofía. M. Buge

 UNA. Técnicas de estudio e Investigación. I Tomo I

 Notas al pie
1
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 Tablas

Tabla 1

Título de tabla

Encabezado de Encabezado de Encabezado de Encabezado de Encabezado de

columna columna columna columna columna
Encabezado de fila 123 123 123 123
Encabezado de fila 456 456 456 456
Encabezado de fila 789 789 789 789
Encabezado de fila 123 123 123 123
Encabezado de fila 456 456 456 456
Encabezado de fila 789 789 789 789

Nota: Coloque todas las tablas del documento en una sección de tablas, después de las

referencias (y, si corresponde, después de las notas al pie). Use una página nueva para cada

tabla e incluya un número de tabla y un título de tabla para cada una, como se muestra en esta

página. Todo el texto explicativo aparece en una nota de tabla después de la tabla, como en

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columna, incluso si el contenido parece obvio. Se configuró un estilo de tabla para esta

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 Ilustraciones

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Manual de estilo de la APA, 6.ª edición.