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Liceo: Curso:
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El presente material fue elaborado por

el equipo P.P.V. PACE-UMCE:
Rodrigo Flores L., Iván Muñoz y Viviana Salvo.
Presentación
Este cuadernillo se inscribe dentro de la ejecución del Pro-
grama de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación
Superior (PACE) que se ha impulsado en el marco de la Reforma
Educacional y busca restituir el derecho a la educación superior a
estudiantes de sectores vulnerables, garantizándoles un cupo en la
educación superior. Esto permitirá aumentar la equidad, diversidad y
calidad en la educación superior, así como generar nuevas perspecti-
vas en la educación media.

El PACE tiene los siguientes objetivos:

Objetivos de inclusión:
• Redistribuir oportunidades en el acceso y permanencia en la educación su-
perior, considerando para ello la diversidad de los estudiantes.

• Preparar a jóvenes que hayan aprovechado las oportunidades de aprendizaje en

contextos socioeconómicos excluidos de la educación superior.

Objetivos de Calidad:
• Entregar a los estudiantes apoyo académico enfocado en cubrir las brechas de
contenidos entre la educación secundaria y terciaria.

• Mejorar el perfil académico del estudiantado de la educación superior, incluyendo

a más jóvenes con alto potencial académico.

Objetivos de Sustentabilidad:
• Acompañar a los estudiantes que ingresarán a la educación superior con el PACE,
con énfasis en la preparación durante la educación media y en la nivelación en los
primeros años de la educación superior, con foco en lograr la titulación.

• Integrar a las Comunidades Educativas, mediante procesos participativos,

en la responsabilidad del proceso.

La Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educación (UMCE) es

ejecutora del PACE en 19 establecimientos educacionales de la Región
Metropolitana y la VI Región, en conjunto con otras 28 Instituciones
de Educación Superior Universidades e Institutos Profesionales a lo
largo de todo el país.
CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

El presente material se ha desarrollado siendo parte de

la Estrategia de Preparación para la Vida (PPV) del PACE
- UMCE y tiene como objetivo principal servir de material
didáctico y de apoyo en el trabajo de la asignatura de Orien-
tación o en el espacio destinado para ello.

Puedes encontrar más información en los

siguientes sitios:

www.pace.mineduc.cl facebook.com/paceumce2016

www.psu.demre.cl facebook.com/mineducpace

Este cuadernillo ha sido elaborado para ti en el contexto de la ejecución del Programa PACE
– UMCE con la finalidad de ser una herramienta de apoyo y acompañamiento en el proceso
de crecimiento por el que estás pasando camino hacia el egreso de la Educación Media.

Probablemente sea un período donde aparecerán dudas, miedos y reflexiones respec-

to de ti mismo/a y las posibilidades que tienes al egresar de la educación media. En
este sentido, este cuadernillo te acompañará a que puedas reflexionar acerca de tus
características personales, habilidades e intereses que estarán en juego al momento de
tomar decisiones respecto a la construcción de tu Proyecto de Vida y tu futuro.
Tu profesor/a jefe, orientador/a u otro/a profesor/a te ayudará y apoyará en la rea-
lización de los ejercicios que contiene este cuadernillo.

Nombre

Curso

Establecimiento

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Recurs

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 7

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Actividad 1
Quién Soy: Mis intereses y Habilidades

Para poder alcanzar nuestros sueños, aspiraciones,

plantearse metas y tomar decisiones debemos conocer
nuestro potencial, las habilidades que hemos desarrollado
a lo largo de nuestra vida, los intereses que nos movilizan
y los aspectos de mí que quisiera mejorar.
Esto es parte de un proceso reflexivo, de autoconocimiento
que nos permite adquirir mayor conciencia de quienes
somos y hacia dónde queremos ir desarrollándonos como
personas y sujetos.

1. Te invitamos a realizar de manera personal este ejercicio reflexivo de

autoconocimiento llenando los siguientes cuadros:

LoLoque
quemás
másme
meinteresa
interesa oo me
me LoLoque
quemenos
menosme
meinteresa
interesao o
representa
representa representa
representa

Aquello en lo que soy más hábil Aquello en lo que soy menos hábil
Aquello en lo que soy más hábil Aquello en lo que soy menos hábil

Menciona tres cualidades o características que sean valoradas por tus padres o por
adultos que sean importantes para ti, como algún familiar cercano o profesores.

8 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Luego de que hayas realizado el ejercicio, te invitamos que formes grupos

de 5 a 6 personas y compartas con tus compañeros y compañeras tus
respuestas. Luego responde:

¿De qué te diste cuenta al compartir tus respuestas con tus compañeros o
compañeras?

¿Las respuestas de tus compañeros y compañeras se parecen a las tuyas?

Si es así, dinos en qué?

Si no es así, dinos por qué?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 9

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Actividad 2
Quién soy: Cuánto me valoro

Te invitamos a reflexionar un poco más sobre ti mismo/a para conocerte

un poco más y mejor, de modo que puedas valorar tus cualidades y
mejorar los aspectos que consideres débiles de ti mismo/a.

A continuación te presentamos un pequeño cuestionario. Las claves para

responder están representadas por los números del 1 al 5, que indican lo
siguiente:

1 = “Muy poco” o “Nunca”.

2 = “Poco” o “Casi nunca”.
3 = “Regular” o “A veces”.
4 = “Bastante” o “Casi siempre”.
5 = “Mucho” o “Siempre”.

Frases Claves
Creo que soy un buen chico/ una buena chica 1 2 3 4 5
Me gusta mi aspecto físico 1 2 3 4 5
Estoy contento/a con mi forma de ser 1 2 3 4 5
Cuando aparecen dificultades, procuro solucionarlas 1 2 3 4 5
Hay cosas que hago muy bien 1 2 3 4 5
Mis compañeros/as confían en mí 1 2 3 4 5
Soy una persona responsable 1 2 3 4 5
Soy trabajador/ trabajadora 1 2 3 4 5
Cuando comienzo algo, lo termino 1 2 3 4 5
Soy simpático/ simpática 1 2 3 4 5
Mis profesores y profesoras confían en mí 1 2 3 4 5
Consigo hacer lo que me propongo 1 2 3 4 5
Soy un miembro importante de mi grupo de amigos y amigas 1 2 3 4 5
Estoy orgulloso/ orgullosa de lo que hago 1 2 3 4 5
Soy una persona alegre 1 2 3 4 5
Cuando cometo errores, soy capaz de reconocerlos 1 2 3 4 5
Me gusta cuidar la higiene de mi cuerpo 1 2 3 4 5

10 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Autocorrección del Cuestionario:

Vas a corregir tu propio cuestionario. Para ello, haz la suma de los números
que has marcado:

• Si el total está entre 72 y 90, eso significa que te valoras muy bien.
• Si el total está entre 54 y 71, te valoras positivamente, aunque puedes mejorar.
• Si el total es inferior a 54, tal vez hayas sido demasiado exigente al
valorarte. De todos modos, ten en cuenta que hay cosas que tú sabes
hacer muy bien y que siempre puedes intentar cambiar las cosas «menos
positivas».

El resultado de mi cuestionario es: ____

Ahora, responde:
¿Estoy conforme con mi resultado? ¿Por qué?

¿Crees que valorarse a sí mismo/a es importante? ¿Por qué?

¿Cuáles aspectos tengo mayor interés en mejorar?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 11

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

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Para finalizar. Del 1 al 7: ¿Cuánto me quiero?

1 2 3 4 5 6 7

12 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

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Recurs

La familia en general cumple un papel importante en nuestra formación.

Muchas veces encontramos en nuestra familia el apoyo y la motivación para
perseverar en nuestros proyectos personales. No obstante, en ocasiones
las relaciones con nuestra familia, por diferentes motivos, se tornan un poco
complejas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 13

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Actividad 1
Relaciones Familiares

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r.

Por favor responde con sinceridad y responsabilidad.

¿Sientes que posees una buena relación con tu Sí: No:

padre, madre o quién cumple la función de adulto
responsable en tu hogar?

Si la persona que ejerce ese rol es otra diferente a tu papá o mamá,

¿Quién es? Escríbela acá

¿Por qué piensas que tienes una buena o mala relación tus padres o
quien ejerce ese rol? Reflexiona y argumenta.

¿De qué manera tus familiares cercanos han ayudado a formarte como
persona?

14 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

¿Tu familia o quienes viven contigo te ayudan a reflexionar y elegir sobre

lo que quieres hacer una vez que salgas de la enseñanza media? ¿De qué
manera y en qué momentos?

En los momentos de comunicación, ¿Te has sentido presionado por lo que

ellos quieren que seas? ¿O por lo que ellos esperan de ti?

En el caso de consideres que tus relaciones familiares son complejas ¿De

qué manera piensas que la relación con tu familia podría mejorar?

¿Cuáles son las responsabilidades que debes cumplir en tu hogar?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 15

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Escribe dentro de los círculos que te presentamos a continuación, el

número asignado a cada persona, considerando cuál de ellas te entrega
más apoyo o mayor motivación para lograr los desafíos que te propones.

Las que te entregan más apoyo debes colocarlas más cerca del círculo
correspondiente al “YO” y las que menos, en los círculos más alejados.

Puedes agregar más círculos si lo necesitas

1.Amigos del 2.Compañeros 3.Mamá 4.Orientador/a 5.Abuelo/a

barrio de curso del Liceo
6.Hermano/a 7.Papá 8.Profesor/a 9.Pareja 10.Otro/a
jefe

Yo

16 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Actividad 2
Lo que piensan mis pares de mí

Pídele a un compañero o compañera que elija cinco palabras que te

definan. Anota las palabras a continuación. También debes decirle a tu
compañero/a sus cinco palabras.

1 2 3

4 5

Conversen unos minutos del por qué eligieron esas palabras para el otro/a.

Luego, selecciona la palabra con la que estés más de acuerdo de las que
mencionó tu compañero/a:

¿En qué acciones concretas demuestras que esta palabra te define?:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 17

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

3° CLASE

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Metas y objetivos

Para ordenar las acciones que van detrás de un deseo o un sueño vamos
a hablar de METAS y OBJETIVOS.
Una meta es el fin de una acción o un conjunto de acciones, se asocia
con la idea de llegada. Por ejemplo, subir un cerro, lograr la asistencia de
compañeros a una actividad. La meta se da por alcanzada.
Si bien un objetivo también se refiere a alcanzar un estado de cosas
deseadas por medio de la realización de diferentes acciones, estos se
plantean como una finalidad última. Son más complejos de formular y son
parte necesaria de cualquier proceso de planificación. Para que un objetivo
esté bien formulado, este debe ser preciso en su redacción, deben ser
alcanzables y realistas y además acotados en el tiempo.

18 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Por ejemplo, si mi objetivo es formarme como un buen profesional de

cualquier área, en primer lugar se debería definir como se medirá al “buen”
profesional. A su vez se debe considerar si es alcanzable llegar, por
ejemplo, a ser arquitecto o arquitecta con mis notas, asistencia a clases,
habilidades, hábitos de estudio, etc. Se debe ver si es una posibilidad
realista dentro de la oferta educacional disponible y del mercado laboral
existente. Por último, uno/a debería proponerse un período razonable para
realizar todo el proceso formativo y práctico para llegar a ser un/a “Buen/a
Arquitecto/a”.

Actividad 1
Metas y objetivos

Te invitamos a que recuerdes tus metas logradas recientemente y aspectos

que debes mejorar durante este año.

Tres metas alcanzadas del año Tres cosas que debes mejorar
recién pasado durante este año
1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 19

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Metas durante mi Tercero Medio

Piensa en lo que depende de ti. Ten en cuenta aquello que puedes
controlar con tus acciones. Lo que no depende de uno/a, generalmente,
es más difícil de lograr o alcanzar.

Lo que quiero Lo que no quiero

En relación a mi familia

En relación a mi
ser, carácter y
personalidad

En relación a mis
amigos o amigas/
pares

En relación a mi salud/
bienestar

En relación a mis
estudios durante este
año

En relación a mis
proyectos futuros
(Educación Superior,
espacio laboral,
emprendimientos).

20 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

¿Cómo me proyecto?

Le llamamos proyecto de vida a lo que hemos construido a lo largo de

nuestra vida, tiene que ver con lo que somos o tenemos hoy, lo que
queremos ser y hacer y sobre todo con aquello que deseamos para nuestro
futuro y que incluye los esfuerzos y la disposición para su construcción,
así como los compromisos y la constancia para su logro.
El proyecto de vida es diferente en cada uno/a de nosotros/as, ya que
tiene que ver con la historia de vida, las ilusiones y deseos, así como con
las expectativas que tenemos para nosotros mismos en el futuro.

Actividad 2
El Árbol de tus metas

A continuación, completa los recuadros del árbol comenzando por el

tronco, donde debes escribir tu meta más cercana en el tiempo. Luego,
completa las ramas con metas a largo plazo, considerando todo aquello
que quisieras lograr. Al costado de cada nivel, escribe la edad en que te
gustaría ver concretado cada nivel de tus objetivos.

años

años

años

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 21

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

¿Qué elementos de mi realidad o entorno más próximo puedo aprovechar

en mi beneficio, como oportunidades para realizar mis planes y alcanzar
mis metas?

¿Qué elementos de mi realidad o entorno más próximo podrían afectar mi

desempeño en el liceo y en la realización de mis planes y metas?

22 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

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Materiaos
Recurs

Actitudes

Las actitudes están relacionadas con nuestra predisposición a comportarnos

de cierta forma frente a desafíos, situaciones. De cierta forma van a definir
nuestra capacidad de comportarnos con otras personas de nuestro
entorno en nuestro ámbito social más próximo como la escuela, el barrio,
los amigos, etc. Es importante estar conscientes de nuestras actitudes en
determinados contextos, pues ellas activan las actitudes de otras personas
hacia nosotros/as y porque de alguna forma definen nuestra manera de
enfrentar la vida en general.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 23

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Actividad 1
Actitudes Positivas

A continuación se presenta una lista de actitudes que en general se consideran

como positivas.

Léelas con atención:

Misericordiosa/o Cooperador/a Alegre

Decidida/o Segura/o Sencilla/o

Expresiva/o Reflexiva/o Optimista

Tolerante Espontáneo/a Constante

Atenta/o Acogedor/a Sensible

Solidaria/o Cálida/o Comprensiva/o

Luchadora/o Respetuosa/o Fuerte

Entusiasta Generosa/o Esforzada/o

Ordenada/o Idealista Creativa/o

Justa/o Perseverante Observador/a

Libre Valiente Profunda/o

Emprendedor/a Leal Cariñosa/o

Responsable Amistosa/o Servicial

Honesta/o Bondadosa/o Capaz

Inteligente Agradable Sociable

Trabajador/a Noble Cortés

Curiosa/o Receptiva/o Agradecida/o

24 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Ahora, en la primera columna enumera al menos 10 actitudes positivas

que consideres que tengas hoy y, en la segunda, aquellos que te
gustaría desarrollar

Mis actitudes Estas actitudes deseo desarrollar

1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10

Para reflexionar:

¿Cuáles de estas actitudes positivas podrían transformarse en negativas

cuando las practicamos en un grado muy alto? ¿Por qué?

Algunos consejos para actuar con una actitud positiva o «asertiva»:

• Piensa qué es lo que quieres decir o hacer.

• Piensa en las consecuencias que puede tener tu conducta.
• Actúa (diciendo o haciendo) respetando los derechos de las otras personas.
• Mira a la cara de las personas con las que estás hablando.
• La cara y las manos acompañan con gestos lo que se está diciendo.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 25

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Actividad 2
Habilidades Personales

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De las siguientes habilidades personales, identifica las que sientes que

posees y las que debes necesariamente mejorar y desarrollar.

Habilidades Mis Debo Habilidades Mis Debo Habilidades Mis Debo

habilidades desarrollar habilidades desarrollar habilidades desarrollar
Autodisciplina Hábitos de Autonomía
estudio
Iniciativa Pensamiento Responsabilidad
matemático
Curiosidad Autocrítico/a Planificado/
Planificada
Capacidad Creativo/ Pensamiento
de Creativa lógico
adaptación
Capacidad Concentración Manejo de
de comunicar conflictos
ideas
Pensamiento Trabajo en Asertividad
analítico equipo
Capacidad Relaciones Manejo de
para tomar interpersonales emociones y
decisiones conflictos
Manejo de
tensiones y
estrés

26 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Para reflexionar:

Vuelve a la primera clase que realizaste en este cuadernillo: “Actividad 1

Quién Soy: Mis intereses y Habilidades”.
Ahora compara las respuestas que pusiste en esa oportunidad y las que
pusiste ahora
Responde:

1.- ¿Existen coincidencias en lo que pensaste de ti para hacer ese

ejercicio y lo que pusiste ahora?

2.- Si descubriste nuevas habilidades de ti mismo/a, ¿Cuáles son?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 27

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Actividad 3
Áreas de conocimiento y Profesiones
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28 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Ahora, revisa algunas áreas del conocimiento y algunas carreras que

se asocian a estas áreas. Piensa siempre en las cosas que están más
cercanas a tus intereses y habilidades.

Área Profesión
Área I: Arte y Diseño Gráfico, Diseño y Decoración de Interiores, Diseño de
creatividad Jardines, Diseño de Modas, Diseño de Joyas, Artes Plásticas (Pintura,
Escultura, Danza, Teatro, Artesanía, Cerámica), Dibujo Publicitario,
Fotografía Digital, Gestión Gráfica, Publicidad, Actuación, Música,
entre otras.
Área II: Psicología general, Trabajo Social, Idiomas, Educación Internacional,
Ciencias Historia y Geografía, Periodismo, Periodismo Digital, Derecho,
sociales Ciencias Políticas, Sociología, Antropología, Arqueología, Gestión
Social y Desarrollo, Consejería Familiar, Comunicación y Publicidad,
entre otras.
Área III: Administración de Empresas, Contabilidad, Auditoría, Ventas,
Económica, Marketing Estratégico, Gestión y Negocios Internacionales, Gestión
administrativa y Empresarial, Gestión Financiera, Ingeniería Comercial, Comercio
Exterior, Banca y Finanzas, Gestión de Recursos Humanos, entre
financiera. otras.
Área IV: Ingeniería en Sistemas Computacionales, Geología, Ingeniería
Ciencia y Civil, Arquitectura, Electrónica, Telemática, Telecomunicaciones,
tecnología Ingeniería Mecatrónica (Robótica), Imagen y Sonido, Minas, Petróleo
y Metalurgia, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Física, entre
otras.
Área V: Biología, Bioquímica, Farmacia, Biología Marina, Bioanálisis,
Ciencias, Biotecnología, Ciencias Ambientales, Zootecnia, Veterinaria,
ecología, Nutrición y Estética, Cosmetología, Dietética y Estética, Medicina,
Obstetricia, Urgencias Médicas, Odontología, Enfermería,
Biología y Tecnología, Oceanografía y Ciencias Ambientales, Médica,
salud. Agronomía, Horticultura y Fruticultura, Ingeniería de Alimentos,
Gastronomía, Chef, entre otras.

En base a lo anterior, te pedimos que, de manera personal, reflexiones

de acuerdo a tus intereses y habilidades y visualices hacia qué área se
orientan éstas.

Mis Intereses Área de estudio

Mis Habilidades Carrera/ Profesión

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 29

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Para finalizar,

¿Crees que las habilidades que escogiste durante la actividad anterior y

en la primera actividad de este cuadernillo, tienen relación con la carrera
que seleccionaste? Argumenta tu respuesta.

¿Qué aspectos de ti mismo/a (habilidades, conocimientos y actitudes) C

debes mejorar para poder estudiar esa carrera en un futuro?

¿Crees que existen razones personales o de tu contexto (entorno, barrio,

familia, amigos) que pueda cambiar tu proyección hacia el futuro?
¿Cuáles?

¿Crees que existen carreras “para mujeres” y carreras “para hombres”. Si

así, ¿crees que esto pueda afectar la elección de tu futuro profesional?

30 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE 3º MEDIO

Comentario final y evaluación del cuadernillo:

Esperamos que la realización de estas actividades te hayan ayudado para

reflexionar sobre ti y tu futuro, descubriendo cosas que tal vez no conocías.
Lo más importante, para que comiences la nueva etapa que te espera, es
sepas que eres una persona única y con una misión importante dentro de la
sociedad, por lo que no debes descansar hasta sentir que estás haciendo lo
correcto y que estás feliz y cómodo o cómoda con quien eres.
Para finalizar, te pedimos que califiques algunos aspectos de este cuadernillo,
con el fin de conocer tu opinión e introducir modificaciones y mejoras.
Agradecemos tu sinceridad y disposición.

Califica los siguientes ítems según los números de la siguiente pauta:

1 2 3 4 5
Muy en En Medianamente De acuerdo Muy de
desacuerdo desacuerdo de acuerdo acuerdo

Ítems Calificación
La estructura de las actividades del cuadernillo es ordenada y
sigue un orden lógico
La presentación del cuadernillo es agradable y clara
El desarrollo de las actividades permiten descubrir cosas
nuevas sobre mí
Las instrucciones son claras y el espacio de respuesta es
adecuado
Las actividades resultan motivantes y entretenidas
El desarrollo del cuadernillo me permite realizar una reflexión
útil para mí

Comentarios personales sobre fortalezas y debilidades del cuadernillo:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 31

El equipo PACE agradece a los estudiantes de la UMCE que
colaboraron en la creación de este Cuadernillo:
Tiarem Parada
Cecilia Fuenzalida
Felipe Nova
Diego Calderón
Danilo Ramírez
Alexis López
Marjorie Toledo
Notas: