“DEJANDO HUELLAS CON LA MEMORIA VISUAL”

UNIDAD EDUCATIVA : PUERTO DE GUAQUI

ÁREA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

GRADO : 1ro y 2do SECUNDARIA

PROF. : Edith Arroba Apaza

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 PRESENTACIÓN

¿QUÉ CREEN QUE ESPERAN NUESTROS FAMILIARES DE NOSOTROS (AS)

COMO ESTUDIANTES?

La pasión a disposición tuya, ¡lee escribe, inventa!

Este texto se centra en el carácter creativo de diferentes actividades, como

también busca ir más allá para generar todo un popurrí de emociones, por lo que,
debes arriesgarte a pensar por sí mismo, reflexionar sobre la vida, ahondar en
emociones, expresarte con libertad, compartir leer y escribir, al respecto, Franz
Kafka decía, escribir es viajar, pero como en todos los viajes se requiere de una
buena disposición, de una preparación también, la imaginación se potencia cuanto
más practicamos en liberarla, cuanto más practica y trabajo en la escritura, mas
imaginación y creatividad aparece.

En consecuencia, el presente texto “dejando huellas con la memoria visual” cuyas

actividades te permitirán recrear los conocimientos de manera interactiva para
fortalecer habilidades de aprendizaje profundo, que implicara: conocer, dominar,
relacionar y aplicar los saberes y conocimientos de la vida escolar y la vida
cotidiana.

Por tanto, se sugiere al estudiante leer las consignas y comprender las diferentes
actividades propuestas en el texto, dialogando con tus pares, para mejor
comprensión y tratamiento de las actividades, propiciándote el gusto por la
expresión oral, la lectura, escritura, como la producción relacionados a tu contexto
social.

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RECUERDA

EL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO (PSP) ES :

“SUMARNOS A LA CADENA PRODUCTIVA DE

HORTALIZAS”

SIENDO EL
OBJETIVO

OBJETIBO
El texto dejando huellas con la memoria visual, permitirá recrear
conocimientos y saberes con una variedad de estrategias propiciando el
gusto por la expresión oral, la lectura y la escritura.

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 “DEJANDO HUELLAS CON LA MEMORIA VISUAL”
¿Y POR QUÉ NO?

ESCRIBIMOS LETRAS QUE FALTAN EN LA CONVERSACIÓN, EVITANDO FALTAS ORTOGRÁFICAS

¿Mi a..uelo me ¿Cuál será la

dijo que coma tem……. en este
…erduras frescas instante en la
nutritivas? carpa solar?

¡Miren esas
lechugas en el
….uerto!

UN REGALO DE PALABRAS

Escribe oraciones con palabras amables y regalárselas a vuestros compañeros (as),

relacionados al trabajo en la carpa solar, utilizando las siguientes palabras.

EJEMPLO: te mereces lo mejor, gracias por todo, ayúdame por favor

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….

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¿ LAS IDEAS QUE AUN NO EXISTEN?

Aclara las ideas, completando con letras que faltan.

Mi …a..uelo..... me …… que coma … erduras frescas y nutritivas.

¡Miren esas ………… en el …uerto del colegio!

¿Cuál será la te…peratura en este instante en la …… solar?

……………………………………………………………………………………………….

CLASIFICAR LAS PALABRAS DE DUDOSA ESCRITURA, POR ORDEN ALFABÉTICO

1…………………… 2…………………… 3 ………………………… 4 ………………………

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¡ATENCIÓN!

Con las palabras ordenadas, realizamos actividades correctivas a través de juegos

ejercitando la memoria visual..

LAS SIGUIENTES PALABRAS DEBES “ LEER AL REVÉS”

LOS SAL ZORRA AMAR SALA RATA ACATA RANAS

A CONTINUACION DEBES ESCRIBIR PALABRAS CON LAS MISMAS CARACTERISTICAS ANTERIORES,

LUEGO LEER AL REVES.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

USO DE LA MAYUSCULA

Se emplea al principio de una oración, a comienzo de texto, después de un punto,

en nombres propios de personas, instituciones.

USO DE LA “b”

Va seguida de cualquier consonante: silabas con “bl”: temblar bledo tabilla, bloque.

Silabas con “br”: hebreo, abrir, brote, abrumar.

En los verbos terminados en en:” buir”, como atribuir, contribuir, distribuir.

Si el verbo termina en aba, cantaba , soportaba, dibujaban.

En las palabras que empiezan o acaban por silabas - bu, bur y bus.

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FICHA POR QUÉ

¿Por qué la palabra, a…uelo se escribe con “b”?

………………………………………………………………………………………………

¿Por qué la palabra te…peratura se escribe con “m”?

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¿Por qué la palabra ..erduras se escribe von “v”?

……………………………………………………………………………………………….

¿Por qué la palabra ..uerto se escribe con “h”?

……………………………………………………………………………………………….

Con las palabras corregidas, elaboramos oraciones relacionadas al consumo de

alimentos, naturales y nutritivos; producción de alimentos en el colegio, la familia:

MÁS INTERESANTES …………………………………………………………………………………………………………………….

MISTERIOSAS ………………………………………………………………………………………………………………………………

DIVERTIDAS …………………………………………………………………………………………………………………………………

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EJERCICIOS PARA MEJORAR LA MEMORIA VISUAL.

¡Por fin!

Leer y aprender el trabalenguas poniendo atención en la pronunciación y la

escritura.
GUERRA TENIA UNA PARRAL
Y PARRA TENIA UNA PERRA
PERO LA PERRA DE PARRA
ROMPIO EL PARRAL DE GUERRA
Y GUERRA PEGO CON LA PORRA
A LA PERRA DE PARRA.

¿RECUERDAS ALGUNOS
¿
TRABALENGUAS?
Entonces atrévete a escribirlos.

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……………………………………………..
………………………………………………
……………………………………………….

………………………………………………..

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CREADORES DE LEMAS
¡ATENCIÓN! ¡Se buscan lemas (frases motivacionales!, para el trabajo
colectivo en la carpa solar.
EJEMPLO:
Ama lo que sembraste.

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………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

¿POR QUÉ SOY CAPAZ?

Debes leer el texto, para luego realizar actividades.

Lula y Lila eran dos plantas de espinacas que nacieron en un mismo huerto y
habían sido amigas desde entonces habían pasado juntas por los terribles fríos del
invierno y los largos días de sol y siempre se han apoyado mutuamente, en espera
de llegar a aquel momento mágico con que toda espinaca soñaba: el momento de
servir de comida a un niño y transmitirle toda su fuerza.

Así que cuando llego la hora de cosecha, fueron juntas y felices a la fábrica de
preparado y de allí a la de envasado, de allí al mercado, donde fueron expuestas
en uno de los mejores puestos.

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Ambas veían emocionadas pasar las señoras con sus cestas, fijándose en
aquellas a las que acompañaba algún niño.

Paso todo un día entero sin que nadie se acercara, pero justo antes del cierre, una
señora se acerco demasiado al puesto y sin darse cuenta golpeo la bolsa de Lula,
que cayó al suelo, justo antes de que uno de los pies de la señora la empujara
bajo de la estantería.

Nadie se dio cuenta de aquello y Lula paso toda la noche llorando, sabiendo que
se quedaría bajo el estante hasta ponerse mohosa. Lila, muy apenada, se
lamentaba de la suerte de su amiga, sin poder hacer nada. Al día siguiente,
cuando a media mañana se acerco una señora acompañada por un niño

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adorable, dispuesta a comprar la bolsa de Lila, esta no podía alegrarse pensando
en la desgracia de Lula. Y en un momento de locura y amistad, hizo un último
esfuerzo por ayudar a su amiga de la infancia: justo

Cuando el niño iba agarrar la bolsa, Lila se dejo caer del estante y fue a parar al
suelo junto a Lula.

El niño, sorprendido y divertido, se agacho y sin darse cuenta cogió ambas bolsas.
Lila acabo con un par de tallos rotos, pero no le importo hacer aquello por salvar a
su amiga. Y cuando horas después compartía el plato del niño con Lula, se sintió
la espinaca más feliz del mundo por poder cumplir su sueño junto a su mejor
amiga.

CONCLUIDO LA LECTURA, DEBES REALIZAR LAS SIGUIENTES

ACTIVIDADES.

1. Una vez comprendido la lectura, debes elaborar un enunciado

producto de la comprensión. (como titulo)
………………………………………………………………………………………
2. Debes subrayar las frases o palabras importantes.
3. Con las frases o palabras subrayadas, debes realizar oraciones.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
4. Posteriormente, debes argumentar, las frases o palabras subrayadas.
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….

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 5. A continuación deberás realizar una comparación con lo que sucede
en la vida real.
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6. Debes establecer una moraleja?
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7. Distingue, y subraya las palabras con mayúscula, los verbos en el
texto anterior.
……………………………………………………………………………………….

FICHA LOS POR QUÉ

Por qué la palabra Lula y Lila se escriben con mayúscula?

………………………………………………………………………………………………
Por qué algunas palabras son verbos?
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Por qué algunas palabras tienen acento?
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MI COLOR FAVORITO ES ……

¿Cuál es tu color favorito? ¿Por qué?

EJEMPLO: Azul

Mi color favorito es el azul.

Azul como el mar.

¿Cuál es tu color favorito? ¿Por qué?

Verde
……………………………………
…………………………………...
……………………………………

¡INVENTAMOS!
VERSOS CON PALABRAS ENCADENADAS

EJEMPLO:
Duermen los pájaros.
Los pájaros que no vuelan.
No vuelan porque ha llegado el invierno.
El invierno en sus alas.
Sus alas en el frio.
En el frio mi corazón.

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¡AHORA!

¿INVENTA VERSOS CON PALABRAS ENCADENADAS?

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………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

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…………………………………………………….

LA PALABRA QUE SE REPITE

Vamos a escribir un poema repitiendo varias veces una misma palabra.

Puedes elegir la palabra que deseas y repetirla las veces que sea necesario.

¡Ánimo! ¡Que las palabras tengan vida en el papel¡

EJEMPLO:

Palabra elegida: Nada

Nada hay en este inhóspito lugar.

Nada siento lejos del cielo que me vio crecer

Nada entiendo sin tu alegre cantar

Nada encuentro desde que no te puedo ver.

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¡AHORA! CREA CON PASION UN POEMA¡

Palabra elegida: Viento

Busco en noches sin luna tus últimas palabras.

Viento.

Camino hacia el despertar, pero no consigo avanzar

Viento.

Grito las ……………………………………………………

Viento

…………………………………………………………….....

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¿INVENTAMOS SIGLAS?

P
Según, el diccionario de la Real Academia Española, una sigla es: abreviación
grafica formulada por el conjunto de letras iníciales de una expresión compleja;
ejemplo ONU Organización de las Naciones Unidas.

ENTONCES: Vamos a inventarnos nuevas siglas. Pero estas siglas han de estar
vinculadas a la vida cotidiana.

EJEMPLO:

DDEMS Diario donde escribo mis sueños.

CH Corazón humilde

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¡AHORA! ¿INVENTAMOS SIGLAS?

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…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

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¿MODIFICAMOS SIGLAS YA EXISTENTES?

EJEMPLO :

ONG Objeto no guiado

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USA SIETE PALABRAS Y NADA MÁS

Escribir, elogios, declaraciones, avisos, formas de comportamiento entre compañeros (as),

cuidado del medio ambiente, formas de alimentarse etc. (RELACIONAR CON ACTIVIDADES DE LA
CARPA SOLAR)

EJEMPLO:

EL AGUA ES VITAL PARA LAS PLANTAS

1 2 3 4 5 6 7

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………

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INVENTANDO ACROSTICOS

Elegir una palabra que te guste, imaginando que se inventa una composición poética.

EJEMPLO: Palabra elegida: PEDRO

Pedro pequeño y simpático

Entras cada mañana

Dando abrazos

Riendo y haciendo reír como una

Ola de alegría.

Ahora te toca inventar una palabra, luego formas un acróstico que sea una composición poética.

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………………………………………………………………..

……………………………………………………………….

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¿ Y POR ESO?…… IDENTIFICO MI VALORACIÓN?

¡SOY UNICO!

DIMENSIONES CONTENIDOS ESTIMACION

VALORES, PRINCIPIOS 1 5 10 20
ACTITUDES
Responsabilidad
SER
Puntualidad
Solidaridad
Cooperación
He comprendido los conceptos 1 5 10 20 25 30
sobre los alimentos.
Conozco las normas
SABER
gramaticales.
He comprendido los tipos de
textos.
He escrito textos de forma clara 1 5 10 20 25 30
He realizado el proceso de
HACER investigación de conceptos.
He utilizado frases variadas.

Aplico los conocimientos

adquiridos.
En mi familia converso sobre la
DECIDIR alimentación saludable, para
cambiar los hábitos
alimenticios.

¡NO TE OLVIDES!

Debes revisar tus actividades, espero

que te haya gustado recrear los
conocimientos.

¡ADIOS!

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.

19
20
 CONVERTIRIA EL DIA EN AMOR

CAMBIARIA LA TRISTEZA EN ALEGRIA Y COLOR

DARIA FELICIDAD A TRAVES DEL AMOR

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