Sobre Comportamento e Cognicaho Gontribuigées para a Construgdo da Feoria do Comportaments Ocganizade por Helio José Guilbards Marta Beatrit Barbosa Finke Madi Fratrteia Piazzon Querroz Maria Carolina ‘coz Hélio J. Guilhardi + Adéiia Maria Santos Teixeira + Almir Del Prette + Ana Lucia R_ Aiello - Angélica Capelari Armando R. das Neves Neto + Cacilda Amorim + Cintia Guilhardi - Cristiano V. dos Santos - D. Frances « Daniel Boleira Sieiro Guimaraes - Diana T. Laloni- Elisa T. Sanabio- Fani Eta Korn Malerbi- Helene Shinohara - Jaide A. ‘G. Regra-Jo8odos Santos Carmo - John V. Keller - Jas¢ Anténio Zago = Josele Abreu-Rodriques - Kester Carrara Leila Bagaiolo- Luc Vandenberghe - Luiz Guilherme G. C. Guerra - Makilim Nunes Baptista « Marcelo Beckert= Marcia Edbel Gelvdo Juzo - Maria Amalia Andery - Maria Refugio Rios Saldana « Maria Tereza Araujo Silva = | ‘Maura Alves Nunes Gongora - Miriam Marinotti + Nilza Micheletto » Rachel R. Kerbauy + Regina Christina — Wielenska + Renato Gusmao « Renato M. Caminha + Rosana Mendes Eleres de Figueiredo + Rosaria Veronica de ‘Mello Alves + Sandra Leal Calais « Sonia dos Santos Castanheira * Suely Sales Guimaraes - Tereza Maria de | Azevedo Pires Sério « Vera Regina L. Otero*Zilda A. P.Del Prete ESETec Editores AssociadosCapitulo 7 Autismo e preocupagdes educacionais: um estudo de caso a partir de uma perspectiva comportamental compromissada com a analise experimental do comportamento Leila Bagaiolo PUCSP Cintia Guilhardé PUCSP trabeiho tem come objetve apresentar um caso clinico, de uma crianga de 7 arcs, diagnosticada com autsmo, a part das cimensbes fundamertas da Anaise Experimental do Comportamento. As autos descrevem a iniervencBo comportamental, a parte de passes pré-estabelecises que: possibtam um fazer ciretamente compromissedo com @ Anise Experimental o Comportamento, Os passos susessives foram: define a8 classes de respostas.a serem instaladasimantidas ou minimizadas, observar 0 regisirer0s dacos cbtides durante toda. intervengdo: estabelecer a inna de base; estabelecer as metas a sorem cumpridas; escother os procedimentes @ seem uilizados; programar @ generalizaso; avaliar constantemente 0 programs com apresentecSo e Ssiemstizacdo dos dados coletados. A exeeucso desses passos. a partir do caso clinica, parmitu as autoras apresentarem os aspectos mais reievantes de uma intervengSo fimementa compromissada com a ciéncia @ com 08 objetvos do cliente e seus fomilares,e ressaltarem 6 quanto a efcibneis 68 um iratamente pode estar vinculada 20 Grau de cientieicace presente na intervencéo adoiada. Palavras-chave: autismo; Anise Experimental do Compartamenta; intervengéa compertamental ‘The geal isto describe # clinical intervention realized wih a seven years old child diognosed with autism. The intervention folowed the eimensions proposed by the Experimental Analysis of Behavior and was designed to incorporate the steps commoniy used by experimertal researchers, The stops were: (e) 1 define the response castes tobe shaped, maiiained oF reduced: (0) fo observe and record the procedure executed os well asthe behavioral dea; (c) to observe the chi intial repertoire anc esiabish a baseline cf behaviors; (to estabish the goais of te Inirwenton defining the casses of behavior tobe increased, maintained or decrease in frequency of aocurence: (¢) to select the procedures to be applied: (ft promote the generalzaton of the classes of Benavier Vained directly to new classes, new contex’s and to be maintained in time: and (@) 9 contnocusly evaluate the goals, te intervention methods. and results throughout the interventon. The eficacy ofthe Ginical iterventon's described and atibuted to both the direct application of the principles ef the Experimental Analysis of Behavior and the use of the research steps adopted by the scientific communty. Key words: autism: Experimental Analysis of Behavior: behavior intervention. Consideracées Iniciais O titulo enfatiza que o trabalho de intervengao realizada com uma crianca de 7 anos, diagnosticada com autismo, com nome ficticio de Tales, esta vinculado em todos os niveis de sua execugao com as dimensées fundamentais da Andlise Experimental e Aplicada do Comportamento. ‘Assim, mais que apresentar um caso, gostarfamos de convida-los a uma reflexdo: O trabalho aqui apresentado nao é inovador, pelo contrario, possibilita fazer um resgate histérico e, por isso, sem duvida nenhuma, recorreremos aos primérdios da Andlise do Sobre Comportamento © Cognige — O7Comportamento. Gostariamos que neste Encontro da ABPMC vocés ficassem atentos: seré que as praticas atuais diferem da pratica que aqui sera apresentada? Se ha diferencas, elas refletem um avango na intima relagéo entre as praticas de aplicagao ¢ as praticas cientificas ou um distanciamento irreconcilidvel entre ambas? Para onde nés, analistas do comportamento, estamos indo? Dentro do escopo da Analise do Comportamento, a intervengao comportamental com criangas autistas pode ser seqiienciada em passes pré-definides, que norteiam o trabalho do terapeuta engajado.com um fazer cientifico, sem perder de vista as possibilidades de cada crianca e os ganhos uitimos que se deseja alcangar. Isso significa viabilizar os progressos comportamentais em um ritmo compativel com o repertério de entrada de cada crianca até os estagios mais avancados de seu desenvolvimento. Ao mesmo tempo, explicita uma tecnologia possivel de ser transmitida para pessoas do meio social dacrianca, por exemplo os pais, capacitanda-os a se tornarem, eles préprios, agentes participantes @ comprometidos com o processo de mudanca de seus filhos. Os passos aqui apresentados foram ordenados, didaticamente, a fim de facilitar sua exposicdo. No entanto, em uma intervengdo como esta, 0s passos sao intercambidveis, e alguns deles podem ocorrer ao mesmo tempo. Em outras palavras, néo ha um momento especial para a execugae de cada um dos passos: ao mesmo tempo que 9 analista do comportamento avalia o repertério da crianga, ele modifica o ambiente da mesma, de modo a fortalecer comportamentos apropriados e a nao reforgar_comportamentos inapropriados, quando este for 0 caso. Assim, os passos podem ser descritos, rapidamente, da seguinte maneira: 1) Definir as classes de respostas a serem instaladas/mantidas ou minimizadas; 2) Observar e registrar os comportamentos de interesse; 3) Estabelecer a linha de base: 4) Estabelecer as metas comportamentais a serem cumpridas; 5) Escolher os procedimentos a serem utilizados; 6) Programara generalizagao ¢ 7) Avaliar constantemente a intervengao proposta. Segue-se uma descrigdo detalhada, a partir do caso clinico, de cada um dos passos acima apresentados. Definindo as classes de respostas a serem instaladas/mantidas ou minimizadas Em uma intervengdo baseada nos principios da Andlise Experimental do Comportamento, a nogao de classes de respostas, conforme proposta por Skinner (1998/ 53), é fundamental. Desta maneira, a definico de comportamentos-alvoa serem modificados (minimizados ou instalados, conforme cada caso) € realizada levando-se em conta, além do carater topogréfico de uma determinada resposta emitida por uma determinada crianga, sua relagao com os eventos que a precedem bem como com os eventes consegiientes, ou seja, a fungao de dada resposta, independente de sua topografia. Assim, uma autoleséo e um grito (respostas topograficamente distintas) podem pertencer a mesma classe funcional se for demonstrado que tanto uma como a outra tm o mesmo efeito sobre o ambiente social, como produzir atengdo dos pais, por exemplo. Esta nogéo de comportamento como relacao organismo-ambiente permite detectar respostas topograficamente discrepantes, mas que, em termos de relacées funcionais, 6B Leila Bagaioto Cintia Guithardi