Universidad Internacional de Querétaro

Curso Taller Pensamiento y Lenguaje

Ciclo Tercer Cuatrimestre Clave Asignatura PEO12
Dra. Ma. del Carmen Martínez Sandoval

Pensamiento crítico Vygotsky, Piaget y Dewey

Pensamiento Similitudes Objetivo
crítico/
Psicopedagogos
Vygotsky Teoría sociocultural, Los niños aprenden a través del andamiaje.
ZDP (andamiaje). El El pensamiento es una construcción social.
ser humano tiene La potencialidad del desarrollo cognitivo depende de la calidad de la interacción y de la Zona de
dos pensamientos el Desarrollo Próximo del sujeto. Piensa que el aprendizaje se construye mediante las interacciones
superior (memoria, sociales.
lenguaje y El desarrollo del pensamiento es una construcción social que se hace posible a través de la
pensamiento)y el interacción con el medio que nos rodea para ser procesado a través de un lenguaje egocéntrico y
inferior (lo que finalmente va a constituir un lenguaje interiorizado.
controlamos)
Piaget Estadios del Los niños adquieren conocimiento en gran parte por la exploración propia.
desarrollo, El pensamiento no aparece sino hasta cuando la función simbólica se comienza a desarrollar a
aprendizaje por través de la asimilación.
adaptación. La potencialidad del desarrollo cognitivo depende de la etapa en la que el sujeto se encuentre.
Teoría psicogenética LENGUAJE= Habla egocéntrica: la que desarrolla el niño en primera instancia. Habla social: se
del aprendizaje desarrolla después del habla egocéntrica y está permeado por el entorno cultural y el contexto
histórico. Piensa que los niños aprenden de forma activa y a través de experiencias prácticas.
Dewey Educación Defendía la pedagogía centrada en el alumno.
renovada. Fundo una escuela experimental.
Aprendizaje Expresó que cada vez tenía más presente que su mente la imagen de una escuela: una escuela
experiencial cuyo centro y origen sea algún tipo de actividad verdaderamente constructiva.
Funcionalismo, Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida
Pragmatismo social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena.
Se base en la El “método experimental” de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la
educación de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos.
destreza individual Su propuesta metodológica consta de 5 fases.
La educación mantiene su aspecto experimental y pragmático.
Su principal preocupación era desarrollar una educación que pudiera unir la tradicional separación
de mente y cuerpo.
Reflexión: el cuadro comparativo nos muestra a tres autores que hicieron un gran aporte a la educación, cada uno hizo
un enfoque del constructivismo, ya que ellos estudiaron las formas en que mejor aprendemos, es complejo descender un
proceso permitente educativo para el desarrollo de las potencialidades humanas, atendiendo los requerimientos de orden
social y cultura, también diciendo que aprendemos por imitación y por experiencias.