Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura

Legislación y gestión educativa

PARTICIPANTE MATRICULA

Rosario Rodríguez 06-1226

Tema

Ley 66-97 de la educación dominicana

Facilitador\a

Ana Díaz

Fecha

15/08/2017
 Ley 66’97 de la Educación Dominicana
Introducción
La ley 66’97, es la ley que regula, en el campo educativo, la labor del Estado y sus
organismos competentes. En esta ley se presentan una series de artículos cuyo fin es
hacer más eficiente no solo del sistema educativo dominicano, sino también en la
educación en general cada artículo presenta regulaciones ya sea para los docentes, los
alumnos, el mismo sistema e incluso la misma ley.

La presente ley cuenta con 228 que forman los 39 Capítulos y que a su vez componen los
XII títulos; dirigidos tanto al docente, a los alumnos, a las entidades de apoyo de la
educación a los padres y amigos de la escuela, así como también al estado y la nación
dominicana.

Ahora presento una pequeña síntesis de esta preciada e importante Ley de Educación,
basada en los Títulos y Capítulos que la componen.
 Título I
Consideraciones generales
Capítulo I

Del Objeto y Alcance de la Ley

En este artículo se presenta en el principal objeto de la ley que es garantizar el derecho a

la educación para cada dominicano y además la labor de cada organismo que actúa en el
proceso educativo.

Capítulo II

Principio y Fines de la Educación Dominicana

Este capítulo presenta tres artículos en los cuales aparecen resaltados los principios y fines
en que se basa nuestra educación.

Se habla de la educación como derecho permanente e Irrenundable, de la familia como

principal ente educador para sus hijos, de que cada niño (a) tiene derecho a una
educación apropiada y gratuita sin importar si es especial o no; así como también que
nuestra educación se basa en los principios cristianos de evidencia en el evangelio que
aparece en nuestro escudo.

Del mismo modo expresa la obligación del Estado de brindar igualdad de calidad de
educación en cantidad y calidad y fomentar la salud y nutrición.

Como fin la educación busca formar libres, críticos y creativos; ciudadanos amante de su
patria y de su familia, que conozcan sus deberes y derechos y además respeten la dignidad
humana y más aun formar “Formar recursos humanos calificado para estimular el
desarrollo de la capacidad productiva nacional”.

Capítulo III

Funciones del Estado en la Educación, Ciencia y Cultura

Este capítulo nombra todas las funciones del estado que en pocas palabras se puede decir
que es mantener en funcionamiento y en al más alto nivel, con todo lo que esto abarca el
sistema educativo dominicano; fomentar la educación.

En el Art.9. Quiero resaltar algunas de las obligaciones del Estado el Lit.g y el Lit.i) en
especial Lit.g) Facilitar y financiar la formación y actualización de los maestros en todos los
Niveles y Modalidades Lit.i) Supervisar la educación pública y privada.
 Capítulo IV

De la Libertad de Aprendizaje y Enseñanza

Mediante este capítulo se establece el libertad de la enseñanza, toda persona o institución

está en su derecho de fundar establecimientos educativos; se da libertad a los talleres de
mecánica y a todos los establecimientos de educación informal, pero además a los
colegios e instituciones privadas, así como también se menciona el derecho de aprender,
además se dan a conocer algunas reglas de los centro educativos, como no armas de
ningún tipo, requisitos de mínimo de los centros educativos y las supervisión del Estado a
los centros Privados.

Capítulo V

De las Funciones de la Comunidad, la Familia y el Sector Privado en Educación

Aquí se trata principalmente el hecho de la participación de la comunidad en el desarrollo

de la educación, se le debe dar parte activa a la familia y la comunidad en la solución de
problemas en los Centros; quiero resaltar el Art.20, Lit.e), cuanto a que es una obligación
de la familia escolarizar a sus hijos a la edad correspondiente según la ley, apoyar los
esfuerzos de los maestros para la buena educación de sus hijos y crear en ellos una actitud
positiva frente a los estudios.

Capítulo VI

De la Enseñanza Moral y Religiosa

Los padres o los tutores tienen todo el derecho de que sus hijos reciban la educación
moral y religiosa que esté de acuerdo con sus propias convicciones’’, de ahí que las
instituciones privadas tienen libertad de enseñanza religiosa, aunque toda institución
pública se debe regir por el tipo de enseñanza religiosa del currículo.

Título II
Sobre la Estructura Académica del Sistema Educativo
Capítulo I

De los Aspectos Básicos Del Sistema

Del sistema educativo comprende los tipos de educación formal, no formal e informal. Los
conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos serán regulados por el consejo nacional
de educación fomentando en los alumnos el aprendizaje por sí mismo, organizando la
estructura académica en niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistema.

Capítulo II

De la Estructura Académica del Sistema Educativo

Este Capítulo abarca los artículos del 32 al 57 donde se mencionan los diferentes
niveles (inicial, básico, medio y superior), las funciones y lo que se pretende lograr en
cada uno. El fin último de cada nivel es que los sujetos adquieran competencias
necesarias para una vida productiva.

Título III
De la Calidad de la Educación

Capítulo I

De los Aspectos Ligados a la Calidad de la Educación

En los artículos 58 hasta el 62 plasma como el sistema educativo pretende alcanzar una
educación de calidad atreves de la evaluación sistemática, procesual, holística y rigurosa
de los procesos encaminados a lograr estos propósitos.

Capítulo II

Del Fomento de la Innovación y la Flexibilidad Curricular

El sistema educativo obtendrá mejores resultados en la medida que introduzca nuevos

cambios que correspondan a la erradicación de las necesidades del mismo, en los artículos
del 63 al 69 describe como el currículo será flexible, abierto y participativo, involucrando a
todos los actores del proceso, enfocándose en los aspectos psicopedagógicos, orientación
educativas y las diferencias geográficas del país.

Título IV
Gobierno del Sistema Educativo
 Capítulo I

Estructura Organizativa de la Secretaria de Estado de Educación y Cultura

El funcionamiento de una institución depende en buena medida de su organización, es por

ello que los artículos del 70 al 75 se enfocan en la estructura y función administrativa del
sistema educativo, estableciendo la organización jerárquica de los organismos que
integran dicho sistema.

Capítulo II

El Consejo Nacional de Educación

Los Artículos 76-85 establecen las funciones y atribuciones del Consejo Nacional de
Educación, así como los representantes de cada organismo que los integran, como serán
los votadores para elegirlo y que cada tiempo se deben reunir para tomar nuevas
acciones.

Capítulo III

El Secretario de Estado de Educación y Cultura

Define las atribuciones del secretario de Estado de Educación, quien debe velar por la
consecución de las políticas educativas; es el principal interesado en alcanzar una
educación de calidad.

Capítulo IV

La Secretaría de Estado de Educación y Cultura y su Relación con la Educación

Se define señala y la estructura administrativa dividida en central, Regional y

descentralizada adscrita, de forma que se visualice la eficacia del cumplimiento de las
funciones establecidas.

Capítulo V

La Secretaría de Estado de Educación y Cultura en Relación con la Ciencia

En los artículos 97-99 busca el fomento de la educación científica y tecnológica, para

lograr un conjunto de objetivos en estos artículos, como lo es el desarrollo de planes
informativos de revalorizar la función social de la ciencia y la tecnología.
 Capítulo VI

La Secretaría de Estado de Educación y Cultura en Relación con la Cultura

La secretaria de educación tras sus artículos 100-101 da un lugar especial a nuestra cultura
para difundirla, rescatarla, promoverla y auspiciar actividades que nos identifican como
verdaderos dominicanos.

Título V
De los Organismos Descentralizado
Capítulo I

De los Organismos Descentralizado Nacional

Se presentan el organismo descentralizados como una forma de garantizar la

transparencia del sistema educativo y la participación de los distintos sectores a nivel
central, regional, distrital y local. Se crean las juntas regionales distritales y de centro
como órgano descentralizado de gestión educativa y también se crean institutos
descentralizados adscritos a la Secretaría de Educación con el fin de fortalecer y apoyar el
principio de descentralización.

Capítulo II

De los Organismos Regionales de Educación y Cultura

En los artículos 108-112, trata los organismos regionales, los cuales estarán por un
director regional y que dependerá de una subsecretaria. Las funciones de este organismos
y las distintas instituciones de apoyo al mismo y además como están formados.

Capítulo III

De los Organismos Distritales de Educación y Cultura

Aquí se crean los distritos educativos y sus juntas distritales, las cuales tendrán como
jurisdicción el territorio municipal, se trata la formación del distrito educativo, las
funciones de la juntas Distritales y como están formadas las mismas.

Capítulo IV

De los Organismos Locales de Educación y Cultura

Los centros educativos están atribuidos a un distrito; cada centro está a cargo de un
director que es el encargado de velar por el cumplimiento de las normas; en su vez en
cada centro debe existir una junta escolar que es el organismo descentralizado. En este
Capítulo se trata la formación de las juntas escolares, sus funciones y composición.

Título VI
De la Profesionalización, el Estatuto y la Carrera Docente
Capítulo I

De la Formación y La Carrera Docente

Este capítulo trata de la capacitación y formación de los docentes en todas las

modalidades y niveles como una responsabilidad del Estado Dominicano. De la creación
del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio; de los satisfactorias de
necesidades básicas y labores, así como incentivos y estímulos en función de merito
académico. (Arts.126-131).

Capítulo II

Del Estatuto Docente

El estatuto docente lo forma las disposiciones legales que deben reglamentar las
relaciones entre el Estado y los docentes, garantizarla calidad de la educación mediante
evaluaciones y promoción del personal docente, regular los derechos y obligaciones de los
docentes y establecer un régimen especial que garantice la estabilidad del docente en
aspecto de ingresos, remuneraciones, profesionalismo, protección, seguridad, traslado,
ascenso, licencia, vacaciones y otros aspectos importantes.

Capítulo III

Del Ingreso a la Carrera Docente y la Estabilidad en el Empleo

Aquí se aborda la carrera docente, el ingreso a la misma, las características que debe tener
un docente antes de ser nombrado, el nombramiento y el tiempo de prueba o evaluación
que suele ser de 1 año y algunos aspectos en cuanto a la estabilidad en el trabajo, además
de algunos deberes del docente y como deben ser nombrados los docentes
administrativos y los técnicos, así como también los derechos de los mismos.
 Capítulo IV

Del Escalafón Docente

En los artículos 143-147 se mencionan el escalafón o escala de los docentes y se califican

en categorías y especialidades. De ahí que los docentes pueden ser administrativos,
técnicos y otros.

Capítulo V

De la Dignificación y Valoración del Trabajo Docente

Con los tópicos tratados en este capítulo se pretende mejorar la calidad de vida del
docente y además hacer que se sienta motivado a desempeñar mejor su labor. Aquí se
aplican una serie de satisfactores, incentivos labores personales, capacitaciones y un
conjunto de reglas en pos de agradar al Docente.

Capítulo VI

Del Tribunal de la Carrera Docente

Los artículos 153-158 hablan del tribunal docente como ente encargado de Solucionar los
conflictos y apelaciones del docente, aquí se tratan las funciones de este tribunal, el
alcance, como se forma el mismo en el grado de primera estancia y como está formado en
el grado de tribunal de apelación y como el Consejo Nacional de educación actuara como
órgano jurisdiccional.

Titulo VII
De los Servicios de Bienestar Magisterial y del Personal de la
Educación

Capítulo I

Del Institución de Bienestar Magisterial

Nos habla de que INABIMA es Instituto encargado de velar por los servicios de seguridad
social y el mejoramiento de la calidad de vida de los empleados de la SEE, establece en el
mismo quienes lo coordinan, cuales órganos directivos los integran, especifica que tendrá
sus recursos propios que provienen del Estado, los descuentos que realicen a los maestros
serán transferidos directamente al INABIMA.

Capítulo II

De las Jubilaciones y Pensiones

Especifica en qué consiste el programa de pensiones y jubilaciones, a cuanto haciende la

cuota en porciento del sueldo, cuando hay derecho a la jubilación automática, quienes
tienen derecho a una pensión y los beneficios de la misma entre otros detalles.

Título VIII
Del Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil
Capítulo I

Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil

Del articulo 177-180 dicta las pautas del Instituto Nacional de Bienestar estudiantil, el cual
es un organismo descentralizado con fondos propios provenientes del Estado, a favor del
cuerpo estudiantil se crea el desayuno escolar, este instituto estará dirigido por un
consejo directivo, dicha estructura organizativa tendrá su propio reglamento emitido por
el Consejo Nacional de Educación.

Titulo IX
De la Participación
Capítulo I

De la Naturaleza de la Participación

Toda comunidad educativa tiene el derecho y el deber de participar de forma activa en la

gestión del centro educativo; en virtud de esto los artículos 181 al 184 fomentan la
participación en todos los procesos de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo eficiente
de la integración Escuela-Comunidad.
 Capítulo II

De los Organismos de Participación

En este capítulo se crean las diferentes asambleas de profesores, padres, alumnos y de

centros educativos, se establece que los alumnos son los primeros responsables de su
formación, que en cada curso habrá un consejo estudiantil y que las Juntas Distritales de
Educación y Cultura de acuerdo a las necesidades del centro podrán crear comités de
desarrollo educativo, además motiva a la participación integral de todos y todas.

Capítulo III

De los Organismos de Amplia Consulta

Los organismos de amplia consulta son: El Congreso Nacional de Educación, Congreso

Regional de Educación y Asamblea Distrital de Educación; cada uno con funciones
claramente definidas. Estos órganos de participación tienen sus reglamentos emanados
del Consejo Nacional de Educación.

Título X
Financiamiento de la Educación
Capítulo I

Del Financiamiento de la Educación

En este capítulo se estipula con que financiamiento cuenta la educación dominicana, así
como que el mismo debe ser ajustado anualmente, también en este se establecen los
incentivos fiscales como: donación, aduanas y el ITBIS. Aquí se cuenta con el Fondos
Nacional del Fomento de la educación, el cual tendrá ingreso de varias fuentes.
 Título XI
De la Acreditación, la Titulación y el Reconocimiento de
Estudios
Capítulo I

Reconocimientos de Estudio

El consejo Nacional de Educación es responsable de validar los títulos o certificados de

estudio estableciendo los requisitos que los alumnos deben satisfacer; los certificados
autenticidad se legalizará.

Título XII
Disposiciones generales y Transitoria
Capítulo I

De la Igualdad de Sexos

Reafirma que todos sin importar el sexo tenemos los mismos derechos y deberes ya
estudiante, profesor, director, técnico y otros escalafones.

Capítulo II

De los Reglamentos

En esta parte se menciona los distintos reglamentos de las entidades educativas y que
además todo reglamento concerniente a la consecución y la mejora de continua de la
calidad de la educación serán emitidos a partir de los 6 meses en vigencia de esta ley.

Capítulo III

De las Jerarquías de las Normativas Legales

Mediante esta ley se podrán elaborar las ordenanzas, resoluciones, órdenes

departamentales, disposiciones y acuerdos necesarios para contribuir a mejorar la
educación dominicana.
 Capítulo IV

Disposiciones Transitorias

Aquí se visualizan los proyectos y acciones Transitorias de la Secretaría de Estado de

Educación.

Capítulo V

Disposiciones Finales

De acuerdo con este capítulo toda ley queda derogada por esta y se da facultad de acción
a la Secretaría de Estado de Educación.

Ordenanzas
 Ordenanza 1’95 y 3’99: Establece el currículo para los niveles inicial, básico, media
y la modalidad de adulto.
 Ordenanza 1’96 y 1’98: Establece el sistema de evaluación.
 Ordenanza 02’2008: Establece la junta descentralizada.
 Ordenanza 4’99: Establece las instituciones de educación pública y privada.
Organigrama
 Conclusión
Me atrevería a decir que nuestro sistema educativo dominicano cuenta con una ley de
educación actualizada para la época, sin nada que envidiar con respecto a otros países.

Si en nuestro sistema se implementara por lo menos un 80% de la ley 66’97, con toda
certeza cambiaríamos mucho para bien respecto a educación. Cada artículo de esta ley
presenta señales de haber sido pensado y planificado con anticipación para un futuro y
una nación educada.

Cada vez que he tenido la oportunidad de hojear esta preciada ley de educación ciento
que no solo cada docente sino también cada ciudadano debería por lo menos tratar esta
ley de manera personal, estudiarla, leerla y tal vez de esta manera se pueda entender
hacia donde se pretende llevar nuestra educación y que ruta estamos tomando.

Esto ha sido solo una síntesis mas como me ha sido de provecho a mi espero que quizás
en un futuro sea de provecho para otros.