EL CASO DE UN PORTAFOLIO ELECTRONICO DOCENTE: FORMACION,

ACTIVIDAD REFLEXIVA Y PERSEPCION SOCIAL

 Surge por la necesidad y la experiencia vivida de crear un portfolio digital.

 Es una herramienta tecnopedagogica.
 los portafolios promueven y mejoran la enseñanza.
 Es prioridad que los maestros enseñen inglés, computación y las demás
materias
 los portafolios vine de Norteamérica (países desarrollado).
 Como ligar el portafolio al canal de YouTube.
 Al termino del día es un material.
 Proviene de las artes plásticas.
 Aprender a hacer selectivo
 El portafolio son evidencias si existieron y son un soporte físico.
 Ahora e- portafolios (portafolios electrónicos).
 Nuestro portafolios digital de tipos académico.
 Básicos: alumno y docente.
 Es este portafolio se pueden subir los trabajos y tareas (en sprype)
 El portafolio también es para acreditar y certificar la productividad y el
desempeño del maestro.
 No es un blog personal… es para cosas netamente académico. (de carácter
formativo)
 En este aspecto es de carácter laboral.
 Cada fotografía tiene que llevar su pie de foto.
 Los portafolios orientan para reflexionar y analizar sobre el trabajo que hemos
hecho en el año escolar.
 El portafolio viene siendo una historia contada y plasmada de forma digital.
 El portafolio es un alojamiento, un resguardo de la información. en lugar de
tener tantos papeles.
 Es una traslación (trasladas del fisco a la digital).
 Metodología. -como lo vamos a desarrollar
 Se constituye por seis páginas digitales.
 Tiene que ser fácil de encontrar para el lector.
 Podcast es una grabación que se queda en internet como radio por internet
(Facebook live). (el podcast es solo audio).
 A) INICIO: Es como la presentación en donde damos datos generales y
damos la bienvenida, dando también una pequeña introducción sobre lo que
contiene el portafolio.
 B) GALERIA: en esta página contiene el catálogo de fotos o videos de
nuestra vida familiar, social o académica (en este caso).
 C)CURRICULUM: en este apartado tenemos fotos del autor en el contexto
(salón de clases), un cuadro de texto plegable en donde tiene nuestra
semplaza curricular, y un podcast en donde expliquemos que es un portafolio.
 D)PRODUCCIONES: es donde expresamos cuales fueron nuestros
desempeños, tareas y perfiles.
 E) REFLEXIONES: en este apartado se hace reflexionar al lector por medio
de videos sin audio y así analicen o identifique con tu trabajo.
 F) CONTACTO: aquí el lector comenta que le pareció o da sugerencias sobre
tu portafolio.
 E) es un resumen de todo el paso anterior (A-F).
 En el portafolio pordemos compartir para mejorar a otros maestros y mejoara
nuestro trabajo.
 El impacto emocional seria para inspirar a otras personas y dar a conocer
mas sobre el tema del cual es mi portafolio.
 Podemos aprender de aprendizaje significativo… desde cosas muy simples.
 El portafolio puede ser un tema de tesis.(ya que puedes compara otros
portafolio).
 Tener una apertura para conocer a las personas no solo académicamente si
no tambn como seres humanos.
 Tener empatía para compartir sentimientos y observas que esta pasando.
 Aprender es mejorar lo que vemos y ponerlo en pracyica( no es criticar es
corregir para mejorar)
 Son instrumentos que posibilitan procesos reflexivos entre quienes lo gestan,
lo gestionan y los visitan.
 El aprecio de tipo vivencial y personal.
 Posibilidades formativas que abren difucion entre el alumnado y la
comunicación educativa.
 La necesidad es mejor reflexión, compartir experiancias de la vida docente y
propiciar documentales para le revaloración del trabajo tanto de aprendices
como ensentes.
 Los portafolios tienen que ser sometidos evaluaciones, divulgaciones e
investigaciones.
 El portafolio lo podemos tomar como instrumentoque comunica a otros quien
soy, quien he sido y quien deseo ser.
 Puede ser un espejo en donde refleje la reflexión de mi mismo.
 Donde podemos coleccionar recuerdos y creaciones, interés y proyectos
 La practica reflexibaes la clave de la profesionalización en este oficio.
 Puede ser una colección de evidencias sin sentido dejando a un lado el
intercambio, análisis personal, la capacidad de reflexión y evaluar el proceso.
 Esta experiencia ha sido enriquecedora y gratificante también formativa y
motivante