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Introducción
Se consideran parásitos emergentes todos aquellos que ocupan una nueva área geográfica en la cual no
estaban previamente o que son de reciente aparición como patógenos humanos; son re-emergentes,
aquellos patógenos que previamente se consideraban bajo control o que por diversos mecanismos
aumentan su prevalencia e incidencia, y entre los parasitismos exóticos se encuentran aquellas
infecciones que se presentan de manera esporádica en los seres humanos, en razón de su contacto
accidental con las formas infectivas de los mismos.
Entre las razones que favorecen la aparición de los parasitismos emergentes, re-emergentes y exóticos
se encuentran el calentamiento global, la migración interna y transnacional de poblaciones humanas, la
globalización y la dinámica del comercio internacional, el aumento del consumo de alimentos exóticos y la
tenencia de animales silvestres como mascotas, la invasión de nuevos nichos y ecosistemas, el
ecoturismo y la práctica de deportes extremos que facilitan el contacto con especies silvestres, la
aparición de mutaciones y el aumento de la resistencia a los medicamentos.
Los temas que se abordarán en el desarrollo del curso son los relacionados con enfermedades
parasitarias emergentes, re-emergentes y exóticas, los ciclos de vida, los estadios diagnósticos y las
técnicas que permiten la identificación de los parásitos en cuestión, los factores que propician la aparición
de nuevos parásitos y las medidas que se deben tomar para controlarlos. Lo que se busca con esta
asignatura es familiarizar con estos patógenos al personal de salud y de áreas afines para que puedan
ser reconocidos de manera oportuna y de este modo facilitar el tratamiento y control de estas parasitosis
evitando complicaciones en los pacientes y su propagación en las población humana.
Se espera una participación muy activa del estudiante, donde con protagonismo el aprendizaje se centre
en éste, de ahí la importancia que para sus mejores logros tiene el compromiso con su aprendizaje
(aprender a aprender).
1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Se hará énfasis en el aprendizaje activo, empleando estrategias como:
Igualmente los estudiantes pueden proponer artículos y buscar su propio material usando las bases de
datos a las que tiene acceso la comunidad universitaria a través de la Biblioteca. Del mismo modo, entre
las referencias bibliográficas se encuentra un listado de lecturas recomendadas y algunos “links” a sitios
de interés en la Internet, los cuales pueden servir de soporte para las revisiones de los temas a tratar en
el curso.
B. Revisión de casos.
Cada estudiante deberá preparar la revisión de un caso de interés y reciente publicación en la literatura
especializada. Al presentarlo, deberá elaborar un algoritmo o flujograma que permita el diagnóstico de la
parasitosis y el diagnóstico diferencial.
Bajo este esquema se pretende que los estudiantes refuercen los siguientes aspectos:
• Capacidad de Análisis: Lectura crítica de los hechos o eventos con la información disponible, darle
sentido a los acontecimientos de la situación analizada en el caso clínico.
o Asesoría Personalizada
Cada estudiante podrá consultar al docente tanto para el análisis y presentación del caso clínico
como para resolver sus inquietudes generales sobre los temas del curso.
2. OBJETIVOS
a. Identificar las enfermedades parasitarias emergentes, reemergentes y exóticas, los agentes
etiológicos, ubicación taxonómica, importancia epidemiológica, ciclo de vida, mecanismos de
transmisión, situación en Colombia y en el mundo, manifestaciones clínicas, criterios de
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diagnóstico clínico y de laboratorio (parasitológicos, histoparasitológicos, inmunológicos y
moleculares) y diagnóstico diferencial.
b. Reconocer los factores que favorecen la aparición de estas parasitosis.
c. Proponer estrategias que puedan implementarse para el control de este tipo de parasitosis.
.3 COMPETENCIAS
El planteamiento de las estrategias de aprendizaje durante el desarrollo de las distintas actividades
planteadas en el curso permite el desarrollo de las siguientes competencias:
De transferencia de conocimientos:
Se ofrece a los estudiantes múltiples maneras de apropiación del conocimiento y la asimilación de
conceptos relacionados con el problema de la emergencia de nuevos patógenos que se espera mejoren
las capacidades de los estudiantes para analizar y transmitir la información.
Competencias metodológicas:
Habilidades mentales y estrategias cognitivas. Desarrollo de habilidades de trabajo en grupo, así como
habilidades de aprendizaje autónomo y de mejora continua.
4. EVALUACIÓN
El siguiente cuadro resume los parámetros y porcentajes que darán como resultado la calificación
numérica del estudiante en el desarrollo del curso.
PARÁMETROS PORCENTAJE
Seminario 30%
5. CONTENIDO
Se abordaran las parasitosis emergentes, reemergentes y exóticas, entre los que se incluyen protozoos,
nemátodos, cestodos, acantofécalos, pentastómidos, infecciones transmitidas por alimentos,
transfusiones y transplantes, los factores que ocasionan el calentamiento global, la migración interna y
transnacional, la globalización y la tenencia de animales silvestres como mascotas, la invasión de nuevos
nichos y ecosistemas, el ecoturismo y la práctica de deportes extremos, la aparición de mutaciones y el
aumento de la resistencia a los medicamentos.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS.
Atías, A. Parasitología Médica. Publicaciones Técnicas Mediterráneo Ltda. Santiago de Chile. 1999.
Beaver, P.C. Jung R.C. and Cupp, E.W. Parasitosis Clínica. 2a. Edición. Editorial Salvat. 1994
3
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2007. 1202pp
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Mehlhorn, Heinz. Parasitology in focus: facts and trends. Springer Verlag. 1988.
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http://www.geocities.com/aaadee/malaria.html
www.freemedicaljournals.com
www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
www.bireme.br (LILACS)
www.univalle.edu.co (BIBLIOTECA)
4
www.scholar.google.com
www.emedicine.com
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
5
18 Examen de conocimientos