EDUCACION ARTISTICA II

BLOQUE I.

TEMA 1.-LOS NIÑOS Y LA MUSICA

SUBTEMA 5: LOS NIÑOS, EL ENTORNO SONORO Y LA MUSICA.

1.- LEER Y ANALIZAR LOS TEXTOS: EL ENTORNO SONORO DE SCHAFER Y

HACER UN ARCHIVO SONORO MUSICAL DE PESCETTI. ESCRIBIR UN TEXTO
BREVE DONDE EXPLIQUEN:

• LA RELACION QUE HAY ENTRE EL DESARROLLO DE LA

PERCEPCION SONORA Y EL DE LA AUDICION MUSICAL.

Bajo el término "audición", íntimamente relacionado con

el de "educación auditiva", se define uno de los
procedimientos más característicos de la educación
musical La acción de aprender a escuchar debe cultivarse
a lo largo de todo el periodo escolar, ya que la adquisición
de un oído capaz de reconocer y diferenciar es algo que
se aprende poco a poco y necesita un largo proceso. La
experiencia de la música en directo, añade la posibilidad
no sólo de oír, sino también de ver al mismo tiempo. Esto
aporta a los niños gran motivación.

• LAS DISTINTAS FORMAS EN QUE LOS PROFESORES

PUEDEN PROMOVER EN LOS NIÑOS LA EXPLORACION DE
SU ENTORNO SONORO Y, EN CONSECUENCIA, DEL
ENTORNO MUSICAL; COMO LLEVAR A LOS NIÑOS A
EXPLORAR Y DISTYINGUIR TIMBRES, INTENSIDADES,
DURACIONES Y ALTURAL (SONIDOS GRAVES Y AGUDOS).

Existen variadas formas de manipulación de objetos que

sirven como recurso al profesor para que haga con sus
alumnos un sinfín de actividades entre ellas la
improvisación con la música a construir con sonidos,
ritmos y formas; la improvisación musical es la mejor
forma que representa el juego sonoro simbólico. Al
improvisar se parte una serie de recursos que vienen a
constituir la base para realizar la creación musical; no es
tocar por tocar sin ningún sentido, por el contrario es un
 proceso de construcción. Se debe guiar a sus alumnos
para que expresen musicalmente lo que deseen.

• LA RELACION QUE ENCUENTRA ENTRE LA EXPLORACION

SONORA Y EL USO DE INSTRUMENTOS EN LAS SESIONES
MUSICALES. ¿Qué TIPO DE INSTRUMENTOS U OBJETOS
SE PUEDEN UTILIZAR EN LA ESCUELA Y PARA QUE?

Se pretende verificar si las niñas y niños emplean los

procesos artísticos para expresar y comunicar
pensamientos, vivencias, sentimientos y emociones
utilizando su propio cuerpo, la voz y los diversos recursos
artísticos (gestos y movimientos sencillos, objetos de uso
cotidiano, instrumentos escolares, materiales del taller de
plástica, medios audiovisuales), con el fin de enriquecer
sus posibilidades creativas.
En este criterio se evaluará si las niñas y niños hacen uso
de las experiencias artísticas a través de instrumentos
sonoros como medio para favorecer su desarrollo integral.
Habrá de valorarse la postura y relajación corporal.
 Alumnos:
Juan Ramón Flores Maldonado
Mario Alberto Duran Garcia
Luis enrique Partida
Jose de Jesus Manzano
David Conde Lopez

Maestro:
Francisco Javier De dios
Materia:
Artística II
Grado: 3º Grupo: “C
. A 05 de Octubre del 2010