EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD QUIMESTRE QUIMESTRE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA QUIMESTRE QUIMESTRE

I II I II

ADQUIRIDO

ADQUIRIDO

ADQUIRIDO

ADQUIRIDO
PROCESO

PROCESO

PROCESO

PROCESO
INICIADO

INICIADO

INICIADO

INICIADO
DESTREZA DESTREZA

EN

EN

EN

EN
Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en Comunicar algunos datos de su identidad como: nombre,
función de consignas dadas con las nociones: arriba/ abajo, a apellido, edad y nombres de los padres.
un lado a otro lado, dentro/fuera. Identificar las características generales que diferencian a niños y
Realizar desplazamientos y movimientos utilizando el espacio niñas y se reconoce como parte de uno de esos grupos.
total a diferentes distancias (largas –cortas).
Utilizar el espacio parcial para realizar representaciones Reconocer algunas de sus características físicas como: color de
gráficas. pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros, como parte de proceso de
Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes su reconocimiento como ser único e irrepetible.
velocidades (rápido, lento). Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor
Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales.
de arriba - abajo, adelante - atrás. Elegir actividades, vestuarios entre otros demostrando sus
Realizar ejercicios de simetría corporal como: observar en el gustos y preferencias.
espejo y en otros materiales las partes semejantes que Reconocerse como parte integrante de una familia a la que
conforman el lado derecho e izquierdo de la cara. pertenece.
Realizar acciones de lavado de manos, cara, dientes con la
guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición de
hábitos de higiene.
Acudir al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del
adulto para su aseo.
Sacarse y ponerse algunas prendas de vestir como: interior,
pantalón o falda y medias sin ayuda del adulto.
Seleccionar prendas vestir de acuerdo a su preferencia.
Utilizar la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando
cada vez mayores niveles de independencia.
Colaborar en el mantenimiento del orden del aula ubicando
los objetos en su lugar.
Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer
en su entorno inmediato comprendiendo las normas de
prevención planteadas por el adulto.
Ejecutar acciones de seguridad para evitar accidentes que se
pueden producir en su entorno inmediato.
 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

CONVIVENCIA QUIMESTRE QUIMESTRE EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD QUIMESTRE QUIMESTRE

I II I II

ADQUIRIDO

ADQUIRIDO
ADQUIRIDO

ADQUIRIDO

PROCESO

PROCESO
PROCESO

PROCESO

INICIADO

INICIADO
INICIADO

INICIADO
DESTREZA DESTREZA

EN

EN
EN

EN
Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas Caminar y correr coordinadamente manteniendo el equilibrio
sencillas. a diferentes distancias, orientaciones y ritmos utilizando el
Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno espacio total.
familiar y escolar ampliando su campo de interacción. Saltar en dos pies con seguridad.
Relacionarse con sus compañeros sin discriminación de aspectos . Subir escaleras y escalar montículos pequeños.
como: género y diversidad cultural, necesidades especiales, Realizar actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad
entre otros. muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas,
Demostrar preferencia por jugar con un niño específico entre otros.
estableciendo amistad en función de algún grado de empatía. Realizar ejercicios de equilibrio estático controlando los
Colaborar espontáneamente con los adultos en actividades y movimientos de las partes gruesas del cuerpo por un lapso
situaciones sencillas. corto de tiempo.
Demostrar interés ante diferentes problemas que presentan sus Mantener el equilibro al caminar sobre líneas y curvas sin
compañeros y adultos de su entorno. altura intentando mantener el control postural.
Demostrar preocupación ante emociones y sentimientos de las Mantener control postural en diferentes posiciones del cuerpo
personas de su entorno familiar y escolar. (sentado, de pie caminando).
Reconocer a los miembros de su familia y los roles que cada Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de
uno cumple en el hogar. partes gruesas del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).
Reconocer los oficios de personas que brindan servicio a la Realizar actividades de coordinación visomotriz con materiales
comunidad. sencillos y de tamaño grande.
Reconocer y practicar normas de convivencia en el centro Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le
infantil y en el hogar establecidas por el adulto. permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realizar representaciones gráficas utilizando el garabateo con
nombre.
Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como:
patear pelotas hacia diferentes direcciones.
Identificar en su cuerpo y en el de los demás partes gruesas del
cuerpo humano y partes de la cara a través de la exploración
sensorial
Representar la figura humana utilizando el monigote o
renacuajo.
Utilizar frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar
las actividades.
 EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURA

EXPRESION ARTÍSTICA QUIMESTRE QUIMESTRE RELACINES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL QUIMESTRE QUIMESTRE
I II I II

ADQUIRIDO

ADQUIRIDO

EN PROCESO

EN PROCESO
PROCESO

PROCESO

ADQUIRIDO

ADQUIRIDO
INICIADO

INICIADO

INICIADO

INICIADO
DESTREZA

EN

EN
DESTREZA

Representar a personas de su entorno asumiendo roles a través

del juego simbólico. Identificar a los seres vivos de su entorno a través de la
Integrarse durante la ejecución de rondas, bailes y juegos exploración del mundo natural.
tradicionales. Reconocer y diferenciar entre elementos naturales y artificiales
por medio de los sentidos.

Imitar pasos de baile intentando reproducir los movimientos y Reconocer diferentes elementos de su entorno natural
seguir el ritmo. mediante la discriminación sensorial.
. Experimentar a través de la manipulación de materiales y Identificar las características de los animales que pueden
mezcla de colores la realización de trabajos creativos cumplir el rol de mascota y los cuidados que requieren.
utilizando las técnicas grafoplásticas. Reconocer las características de las plantas alimenticias
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. comprendiendo su importancia en la alimentación.
Expresar su gusto o disgusto al observar una obra artística Identificar los alimentos nutritivos reconociendo la importancia
relacionada a la plástica o a la escultura. de éstos en su crecimiento.
Ejecutar patrones de hasta dos ritmos con partes del cuerpo y Realizar acciones que apoyan al cuidado del medio ambiente
elementos o instrumentos sonoros. como: botar la basura en su lugar, no desperdiciar el agua,
entre otras.
Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
Imitar e identificar sonidos onomatopéyicos, naturales y
artificiales del entorno. Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales
importantes de su localidad.
Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno
disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.
 DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE QUIMESTRE QUIMESTRE
RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS QUIMESTRE QUIMESTRE I II
I II

ADQUIRID

ADQUIRID
PROCESO

PROCESO
INICIADO

INICIADO
EN PROCESO

EN PROCESO
ADQUIRIDO

ADQUIRIDO
DESTREZA

INICIADO

INICIADO

EN

EN
O

O
DESTREZA
Comunicarse utilizando en su vocabulario palabras que
nombran personas, animales, objetos y acciones conocidas.
Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta tres eventos, en
Participar en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro
actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos.
dice y haciendo preguntas.
Identificar características de mañana, tarde y noche.
Describir oralmente imágenes que observa en materiales
gráficos empleando oraciones.
Reconocer la ubicación de objetos en relación a si mismo según Reproducir canciones y poemas cortos, incrementado su
las nociones espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, vocabulario y capacidad retentiva.
cerca/lejos. Expresarse utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o
Identificar en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo, usar incorrectamente algunas palabras.
pesado/ liviano. Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos
Identificar objetos de formas similares en el entorno. actividades.
Relatar cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de los
Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares paratextos utilizando su propio lenguaje.
y cuadrangulares en objetos del entorno. Responder preguntas sobre un texto narrado por el adulto,
Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en objetos basándose en los paratextos que observa.
e imágenes del entorno. Identificar etiquetas y rótulos con la ayuda de un adulto y las
asocia con el objeto o lugar que los representa.
Contar oralmente del 1 al 10 con secuencia numérico, en la Contar un cuento en base a sus imágenes sin seguir la secuencia
mayoría de veces. de las páginas.
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 5, sin Identificar su cuento preferido por la imagen de la portada.
asociación del numeral.
Clasificar objetos con un atributo (tamaño, color o forma). Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar
globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas.
Diferenciar entre colecciones de más y menos objetos. Expresarse oralmente de manera comprensible, puede
presentarse dificultades en la pronunciación de s, r, t, l, g, j, f.
Reconocer y comparar objetos de acuerdo a su tamaño Repetir rimas identificando los sonidos que suenan iguales.
(grande/ pequeño) Identificar “auditivamente” el fonema (sonido) inicial de su
Imitar patrones simples con elementos de su en su entorno. nombre.
Comunicarse a través de dibujos de objetos del entorno con
algún detalle que lo vuelve identificable, como representación
simbólica de sus ideas.
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos
controlados líneas, círculos o zigzag.
 RESUMEN DE ASISTENCIA
REGISTRO DE I QUIMESTRE II QUIMESTRE TOTAL
10 TIPS PARA SER BUENOS PADRES
ASISRENCIA
ASISTIDOS

1. La mejor enseñanza es el buen ejemplo INASISITIDOS

ATRASOS
2. Conversa con tus hijos, escúchales.

3. Demuestra a tus hijos que les amas y díselos.

4. Por lo general, es mejor corregir en privado y estableciendo pautas PRIMER QUIMESTRE

Recomendaciones:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
claras. No grites, no ofendas. __________________________________
5. No compares a un hijo con otro.
___________________ ___________________
6. No pretendas que los hijos sean como tú. DIRECTORA DOCENTE
_____________________
7. Permitan que los niños tengan una buena relación con sus abuelos REPRESENTANTE

y otros familiares. INFORME FINAL

Recomendaciones:
8. Dejarles tiempo para descansar, relajarse o divertirse con sus
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
amigos.
__ niña (o) ______________________________________________terminó el
9. Exígeles siempre el mayor esfuerzo en todo lo hagan. Recuerda Nivel______ Educación Inicial.

que sin exigencia no hay excelencia

Baños, a ____ de ______________ de 2014.
10. Juega con ellos. Incúlcales el gusto por los deportes y el juego.