UNIDAD EDUCATIVA DANIEL HERMIDA AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL Lic. Juan Pablo Jara Arias ÁREA / Educación Física GRADO / Segundo de B.G.U. PARALELO A, B,
DOCENTE: ASIGNATURA: CURSO: Segundo de B.T. : Infor A y
B, Elect.
N° DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE LA MI CONDICIÓN FÍSICA N° DE PERÍODOS: 12 SEMANA DE DEL 10 DE SEPTIEMBRE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: INICIO: AL 26 DE OCTUBRE DE
2018

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Aplicar la práctica lúdica para reconocer como impacta en las EJE TRANSVERSAL PROYECTO DE VIDA
diferentes dimensiones del sujeto, en el ámbito social, interacción
en las relaciones personales y trabajo en equipo, para desarrollar
las capacidades coordinativas físicas y capacidades cognitivas.
CE.EF.5.1 Participa en diferentes juegos reconociéndolos como manifestaciones sociales, históricas y culturales con impacto en las
dimensiones social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto, según el contexto de origen de la práctica, construyendo diversas estrategias
y tácticas colectivas, a partir de la identificación de los requerimientos, su competencia motriz, las diferencias entre los participantes, la
importancia de la comunicación, la cooperación, las potencialidades, dificultades y valores del trabajo en equipo, transfiriendo estos
conocimientos a acciones cotidianas.

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
LOGRO INSTRUMENTOS
Reconocer cómo impactan los juegos en  Presentación del tema: Los tipos de juegos Cancha I.EF.5.1.2. Técnica:
las diferentes dimensiones del sujeto, en  Analizar las características de los tipos de juegos: Conos Participa en Observación
la social (como facilitador de relaciones tradicionales, populares y ancestrales Sobreros diferentes juegos Reflexión
interpersonales), en la motriz (su  Lluvia de ideas Betas con papel reconociendo las Instrumentos:
influencia como motivador en el  Efectuar calentamiento general y especial periódico diferencias Lista de cotejo
desarrollo de las capacidades  Realizar estiramiento de la estructura muscular individuales, su Rúbrica de
coordinativas y condicionales). EF.5.1.2.  Ejecutar el juego popular: las quemaditas, juego competencia evaluación práctica
tradicional: la carrera del caballo, juego ancestral: la motriz y la Escala valorativa
púkara. necesidad de intercultural
cooperar con
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 Ejecuta juegos individuales, colectivos, con elementos pares,

y sin elementos identificando las
 Reflexión sobre la importancia de recuperar los juegos dificultades y
ancestrales. posibilidades que
 Efectuar vuelta a la calma e hidratación. representa
trabajar en
equipo.
Identificar y participar de juegos  Recordar las características de los tipos de juegos Cancha I.EF.5.1.2. Técnica:
modificados, cooperativos, reconociendo aprendidos la clase anterior. Conos Participa en Observación
diferencias y similitudes con prácticas  Motivar la participación mediante la dinámica de la Sacos diferentes juegos Reflexión
deportivas y maneras en que
cadena. Cintas reconociendo las Identificación
participa/juega para alcanzar sus
objetivos, utilizando tácticas y estrategias  Ejecutar 2 tipos de juegos Palos diferencias Instrumentos:
que considere necesarias. Ref. EF.5.1.3.  Juegos tradicionales: la carrera de los Palillos individuales, su Lista de cotejo
ensacados Ganchos competencia Rúbrica de
 Juegos ancestrales: la carrera de cintas y la Ruedas motriz y la evaluación práctica
rueda necesidad de Escala valorativa
 Efectuar calentamiento general y específico cooperar con intercultural
 Realizar elongación del sistema muscular pares,
 Ejecutar los juegos aprendidos. identificando las
 Corrección reglamentaria y técnica de los juegos dificultades y
aprendidos. posibilidades que
 Reflexión sobre la importancia de recuperar los juegos representa
ancestrales. trabajar en
 Practicar el aseo personal equipo.

Identificar los requerimientos motores  Presentación del tema: el gasto energético Pizarrón I.EF.5.6.1. Mejora Técnica:
necesarios para trabajar en su mejora.  Entender los tipos de energía que requiere el Imágenes su participación Comprensión
Ref. EF.5.1.4. organismo para efectuar las funciones vitales y al Cronómetro consciente y Debate
realizar ejercicio físico: Espacio adecuado construye Observación

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 Pirámide alimenticia Marcadores competencia Reflexión

 Hidratos de carbono Conos motriz en Instrumentos:
 Proteínas diferentes Cuaderno de
 Grasas prácticas materia
 Ejemplificación de cada tipo de alimento: lluvia de corporales, a Lista de cotejo
ideas. partir de percibir Cuestionario
 Motivar la participación. su estado corporal
 Reflexionar en torno al orden de consumo energético. en movimiento
 Realizar resumen de lo aprendido estableciendo y/o en reposo.
semejanzas y diferencias.
 Absolución de dudas y comentarios.

Percibir y tomar conciencia de su estado  Diseña estrategias para mejorar su capacidad física. Espacios amplios I.EF.5.6.1. Mejora Técnica:
corporal (respiración, postura  Escucha la explicación del docente y realiza diferentes Conos su participación Observación
temperatura, acciones musculares, juegos de entrada en calor. Agua consciente y Comprensión
posiciones, otros) en reposo, durante la  Proponer actividades que requieran un gran consumo Cronómetro construye Reflexión
realización de prácticas corporales. Ref. energético. Alimentos con glucosa competencia Instrumentos:
EF.5.5.1.  Realizar actividades físicas donde identifiquen el motriz en Lista de cotejo
aumento y disminución de la F.C. diferentes Rúbrica de
 Generar dudas e inquietudes de las actividades prácticas evaluación práctica
propuestas corporales, a
 Efectuar vuelta a la calma e hidratación. partir de percibir
su estado corporal
en movimiento
y/o en reposo.
Reconocer la importancia de las  Presentación del tema: Capacidades físicas Espacios amplios I.EF.5.6.2. Explicita Técnica:
diferencias individuales durante la  Diseña estrategias para programar su ejecución y Conos las percepciones y Observación
participación en diferentes prácticas establece las normas y reglas. Agua sensaciones Comprensión
corporales. Ref. EF.5.6.4. Cronómetro (dolor, fatiga, Reflexión

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 Realizar calentamiento del tren inferior y posterior entusiasmo, Instrumentos:

estiramiento. placer, entre Lista de cotejo
 Escucha la explicación del docente y realiza diferentes otras) que Rúbrica de
actividades corporales programadas. favorecen u evaluación práctica
 Debate sus aciertos y limitaciones en la práctica de la obstaculizan su
actividad. deseo de moverse
 Comprende el límite de las capacidades físicas del ser y la construcción
humano. de su competencia
 Efectúa competencias de larga duración y mayor motriz, influyendo
consumo energético. en la toma de
 Comprende la importancia de efectuar el aseo decisiones sobre
personal, bajo las normas de respeto. su participación en
prácticas
corporales
individuales y
colectivas
REFUERZO ACADÉMICO  Realizar con los estudiantes que hayan obtenido un Aula de clases Alcanza los Técnica:
puntaje menor a 7, trabajos dirigidos en el aula con Espacio adecuado aprendizajes Identificación
asistencia del docente. Marcadores requeridos Dirección del
 Aquellos estudiantes que hayan obtenido un puntaje mediante la clase aprendizaje
mayor a 7, realizarán en los espacios disponibles, de refuerzo Instrumentos:
actividades lúdicas o juegos propuestos por aquellos. académico Lista de asistencia
Lista de
cumplimiento de
refuerzo académico

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*Adaptaciones curriculares:
ADAPTACIÓN CURRICULAR DE GRADO 2
Especificación de
la necesidad DESTREZAS CON EVALUACIÓN
educativa CRITERIO DE ACTIVIDADES DE Indicadores de evaluación de la Técnicas e instrumentos de
DESEMPEÑO APRENDIZAJE RECURSOS unidad Evaluación
J-L. Discapacidad Ref. EF.5.1.2.  Comprender los tipos de juegos a través Cancha I.EF.5.1.2. Participa en Técnica:
Intelectual Limite de imágenes. diferentes juegos reconociendo Observación
Conos
(Presuntivo)UDAI  Entender la diferencia existente en cada las diferencias individuales, su Reflexión
– 2015 uno de ellos por medio de aprendizaje Sobreros competencia motriz y la Instrumentos:
dirigido por el docente. necesidad de cooperar con Lista de cotejo
D-C. Discapacidad
 Efectuar leve calentamiento y ejecutar Betas con papel pares, identificando las Escala valorativa de
Intelectual Ligera. periódico dificultades y posibilidades que aprendizaje individual
los juegos aprendidos.
UDAI - 2017
 Diálogo y reflexión sobre la importancia representa trabajar en equipo.
de recuperar los juegos ancestrales.

Ref. EF.5.1.4.  Presentación del tema: el gasto Pizarrón I.EF.5.6.1. Mejora su Técnica:
energético. participación consciente y Comprensión
 Mediante gráficos, identificar los tipos Gráficos construye competencia motriz Observación
de alimentos que requiere el organismo. en diferentes prácticas Análisis
Cuaderno de materia
 Identificar mediante aprendizaje corporales, a partir de percibir Instrumentos:
dirigido, el orden de consumo su estado corporal en Escala valorativa
energético. movimiento y/o en reposo. Lista de cotejo
 Enlistar y analizar los alimentos que
ingiere en el desayuno, almuerzo y
merienda.

Ref. EF.5.6.4.  Proposición de un juego de Espacios amplios I.EF.5.6.1. Mejora su Técnica:

calentamiento. participación consciente y Comprensión
Conos construye competencia motriz Reflexión
en diferentes prácticas Instrumentos:

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 Recordar y ejecutar actividades que Agua corporales, a partir de percibir Lista de cotejo
eleve la F.C. y eleve el consumo su estado corporal en Organizadores gráficos
energético. Cronómetro movimiento y/o en reposo. Cuaderno de apuntes
 Elabore un organizador gráfico con los
Pinturas
tipos de F.C y orden de consumo
energético Cuaderno de materia

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LIC. JUAN PABLO JARA ARIAS DIRECTOR DE ÁREA: ING. MAGALY DÍAZ DECE: PROF. BERTHA ANDRADE DIRECTOR/SUBDIRECTOR/LÍDER: LIC.
CARLOS HOYOS
FIRMA: FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 04/10/2018 FECHA: 05/10/2018 FECHA: 05/10/2018 FECHA: 09/10/2018

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