APORTE INDIVIDUAL

UNIDAD 2

AMANDA ISABEL AVILA CÓDIGO: 40384150

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS GRUPO: 90003_718

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD YOPAL

YOPAL- CASANARE, OCTUBRE 31-2016

 INTRODUCCIÓN

Este trabajo contiene lo requerido en la guía de actividades para la actividad 2 del Curso de
Competencias Comunicativas de cada uno de los integrantes del Grupo
PASO1: Temática seleccionada: Social Violencia de Género

PASO 2: EJEMPLO DE CADA UNA:

Científico

Pedagógico

Artículo

Reseña

Ensayo

Monografía

TEXTO CIENTIFICO SOBRE VIOLENCIA DE GÉNERO

¿Cómo explicar la violencia desde la perspectiva de la teoría de género?

Debemos partir de aclarar que aunque muchos textos igualan la violencia de género a la que
se ejerce contra la mujer, esto es un error que puede reducir e invisibilizar la problemática.
En el origen de esta violencia siempre existe una relación de poder, derivada de
desigualdades de género, que muchas terminan convirtiéndose en violencia.

Definimos la violencia de género como todo acto u omisión intencional, por motivos de
género, que tiene lugar en el ámbito de las relaciones interpersonales o en la familia y es
capaz de producir un daño físico, psicológico o patrimonial, causando irrespeto a los
derechos individuales.

Es decir, las desigualdades de poder –real o simbólico-, las relaciones que privilegian a
unos y discriminan a otros, las concepciones rígidas que imponen límites, derechos,
deberes, espacios y normas al resto; producen realidades violentas que pueden ser
aceptadas o no, pero que siempre establecen conflictos relacionales e insatisfacciones
individuales.

Sin embargo, no toda la violencia que ocurre en la familia puede explicarse a partir de la
dominación masculina y los ejes esenciales de la cultura patriarcal.

El círculo de la violencia se explica mediante tres ejes de análisis: la transmisión

intergeneracional de modos de comportamientos cargados de expresiones de violencia, la
alternancia de los roles de víctima y victimario en las mismas personas en el
funcionamiento del grupo familiar, y el vínculo entre el funcionamiento familiar en
situación de violencia y la violencia social.

En los tres ejes se aprecia una relación dialéctica en la que existe una interconexión, que en
última instancia explica la trama en la cadena de producción de la violencia intrafamiliar,
por supuesto, en conexión con la violencia social.

En los tres ejes se aprecia una relación dialéctica en la que existe una interconexión, que en
última instancia explica la trama en la cadena de producción de la violencia intrafamiliar,
por supuesto, en conexión con la violencia social.

¿Cuáles son las múltiples formas de expresión de la violencia de género en nuestro

país y cómo esta se relaciona con otras problemáticas económico - sociales de carácter
sexista que conforman la realidad cubana?

En la sociedad cubana está presente la violencia contra la mujer al igual que en cualquier
sociedad del planeta. Cuba no escapa a este fenómeno global.

Estudios han demostrado también que en las familias cubanas hay violencia de género, pero
también otras manifestaciones como la económica, provocada por la disparidad de los
ingresos o litigios en torno a la propiedad de la vivienda; o aquella por omisión que se
ejerce contra personas ancianas, niñas y niños.

Las escasas estadísticas sobre este tema disponibles en Cuba no permiten generalizar
comportamientos, pero indagaciones aisladas confirman que son la violencia psicológica y
la emocional las predominantes al interior de las familias.

También pasa que existe una cultura de no denuncia y a menudo este maltrato está
invisibilizado, naturalizado, a lo que contribuye que la violencia de género provoca en las
víctimas sentimientos de vergüenza, pena y minusvalía, por lo que trata de ocultarse.
Además, existe la concepción de que los asuntos familiares y, en mayor medida, los
eventos de violencia, corresponden al mundo privado del hogar, aun cuando se violen
derechos elementales de los seres humanos.

¿Qué consecuencias trae la violencia de género para la vida de las mujeres, los
hombres, sus familias y la sociedad?
La violencia de género puede producir efectos en todas las facetas de la salud, desde las
psicológicas hasta lesiones físicas como golpes o moretones; pero también discapacidad o
problemas de salud mental. También pueden ser mortales; ya sea por homicidio intencional,
por muerte, como resultado de lesiones permanentes o SIDA, o debido a suicidio, usado
como último recurso para escapar a la violencia.

Pero esta forma de violencia también puede producir un embarazo no deseado, ya sea por
violación o al afectar la capacidad de la mujer de negociar el uso de métodos
anticonceptivos. Las adolescentes que son maltratadas o que han sido maltratadas como
niñas, por ejemplo, tienen menos probabilidad de desarrollar un sentido de autoestima y
pertenencia que los que no han experimentado maltrato.

Las investigaciones indican que las mujeres maltratadas experimentan enorme sufrimiento
psicológico debido a la violencia. Muchas están gravemente deprimidas o ansiosas,
mientras otras muestran síntomas del trastorno de estrés postraumático. Es posible que
estén fatigadas en forma crónica, pero no pueden conciliar el sueño; pueden tener pesadillas
o trastornos de los hábitos alimentarios; recurrir al alcohol y las drogas para disfrazar su
dolor; o aislarse y retraerse, sin darse cuenta, parece, que están surgiendo otros problemas,
aunque menos graves, pero dañinos igualmente.

La violencia de género puede originar sobre la mujer aislamiento, desconfianza,

desvalorización y/o dificultad para entablar relaciones sociales y futuras. Eso también
afecta su rendimiento laboral y relaciones con el entorno, por lo que se convierte en un
conflicto social y económico.

La incapacidad de acabar con la violencia que percibe la mujer maltratada y la ausencia de

reproche social y judicial hacia el victimario, hace que la mujer presente un estado de
indefensión aprendida, que la mantiene en un bloqueo emocional que puede llevarle a la
negación del maltrato que padece, pudiendo sólo así sobrevivir incluso en la peor situación
de humillación permanente.

¿Qué faltaría por hacer para mejorar la atención integral a las víctimas de la
violencia de género y prevenir esta problemática social?

Que se hable más del tema en los medios de comunicación y desde la

academia. Personalmente pienso que el compromiso social con el tema se inicia en
el reconocernos como parte de un proceso que es relacional, y en el que no nos enseñaron
y no aprendimos formas de interrelación no violentas.

Creo que el acercamiento a la problemática de la violencia de género provoca, sin dudas, un

convencimiento de la necesidad inaplazable de atender y tratar la problemática. De ahí que
sea muy importante visibilizar públicamente el fenómeno. En la medida en que la sociedad
abra más servicios que permitan “tocar” los efectos de la violencia en las familias, se
producirá mayor conciencia de sus reales dimensiones y la necesidad de sacarla al mundo
público para enfrentarla.
¿Cómo potenciar la acción de los sectores sociales y la participación ciudadana en pos
de una atención integral al fenómeno de la violencia de género?

En sistema, de manera transdisciplinar y multisectorial a través de estrategias integradas e

interconectadas, con centralización desde el estado a través de una política social
especialmente dirigida a la diversidad de familias que conviven en la sociedad cubana y
facilitación de alternativas a diferentes niveles llegando al espacio local, involucrando a la
población, haciéndola protagonista de la búsqueda de soluciones prácticas y efectivas, y
sobre todo, privilegiando la prevención como vía más segura para evitar la reproducción del
fenómeno a través de la educación positiva y la cultura del diálogo.

Podrían referirse múltiples perspectivas en este trabajo integrado, pero no puedo dejar de
mencionar algunas de las que considero vitales: la atención y tratamiento especializado
desde la salud pública, la intervención de los órganos de justicia con sus variadas
potencialidades que van desde sancionar poniendo límites inmediatos al daño hasta
experiencias en la resolución constructiva de conflictos (a través de mediadores,
concertadores y negociadores), la educación en sentido amplio a través de todo el sistema,
la capacitación de profesionales y población en general, la investigación científica con todo
el inmenso mundo de incertidumbres que quedan por descubrir para allanar el camino y la
divulgación entendiendo en sentido amplio la comunicación social.

Este enfoque incluye atención a víctimas y victimarios, no puede tratarse un solo polo del
problema, sobre todo cuando en la cotidianeidad esos roles se alternan. Altamente
significativo es tener en cuenta como principio ético no revictimizar, cualquiera sea la
víctima o las víctimas. El fin último debe estar colocado en el aprendizaje de formas de
relación no violentas entre las personas, pero no provocando la culpa. Todo indica que nos
falta mucho por trabajar, pero tengo el convencimiento y la vivencia de que los
profesionales en Cuba están dispuestos y están asumiendo el reto.
TEXTOS PEDAGÓGICOS SOBRE VIOLENCIA DE LA MUJER

---> Las mujeres han llegado al siglo XXI con una larga lista de cargas a sus
espaldas. Problemas de desigualdad en el trabajo, en el hogar, en la calle...
Sin embargo, no es una consecuencia de la pasividad de la mujer y de su
falta de espíritu luchador a lo largo de la Historia.

---> Si se mira hacia atrás en el tiempo encontramos a aquellas mujeres de la

Bastilla o a las que reclamaban el sufragio universal femenino.

---> La vida es una continua lucha. Siempre se desea algo mejor y se intenta
conseguirlo. Pero no se debe abandonar la consigna cuando se trata de
derechos humanos: falta de libertad, opresión y marginación. Por eso, las
mujeres gritan ahora con una fuerza inusual. Situaciones tan intolerantes
como la violencia doméstica (mejor llamarla de género), el acoso sexual, la
prostitución o el tráfico de mujeres han incrementado el sentimiento de
malestar. No sólo entre las mujeres sino en toda la sociedad.

---> Gracias a campañas de sensibilización realizadas por diferentes medios

de comunicación, asociaciones, organizaciones no gubernamentales e
instituciones políticas, la sociedad ha tomado conciencia de la gravedad de
un problema que antes se escondía en el interior de un hogar o de un local de
carretera.

---> Los hombres no son agresivos por naturaleza, aprenden a ser violentos.
Este es el resultado de enseñar a los niños a expresar su masculinidad de
forma exagerada en su relación con las mujeres, además de con otros niños y
hombres.

---> Con este poder se quiere controlar a la gente y al mundo que les rodea,
pero la mayoría de estos actos violentos son signos de debilidad, inseguridad
y carencia de autoestima, mezclados con un sentimiento de superioridad y
capacidad de dominación (física y/o verbal).

---> La denominada "violencia doméstica" no debería llamarse como tal, sino

violencia de género; una definición mucho más acertada. La razón está en la
persona del agresor y no en el lugar en que aquella se comete.

---> La principal causa de esta violencia ancestral es ideológica y proviene

de un sistema patriarcal, con conclusiones tan ilógicas como la inferioridad
de la mujer por causas biológicas o intelectuales. La violencia de género,
como es sabido, ha existido desde tiempos inmemoriales, pero actualmente
ha cobrado gran importancia en los medios de comunicación.

---> En los últimos años hemos podido ver el aumento (o el

"descubrimiento" gracias a los medios de comunicación) de este tipo de
violencia, lo que ha llevado a los Gobiernos y a organismos internacionales a
tomar soluciones contra ello. Los Estados tienen el deber de proteger a sus
ciudadanos de todo abuso sobre sus derechos y promover, en consecuencia,
las medidas necesarias para paliarlos.

---> La representación en la pantalla de comportamientos violentos

normalizados contra las mujeres se asume como algo aceptable. No es que
las personas imiten lo que ven en televisión sino que adoptan actitudes que
les llevan a ser agresivas.

---> La sociedad ha de reconocer el saber acumulado de las mujeres como

motor de cambio. Silenciar a más de la mitad de la población, robarle la
historia, desautorizar sus acciones, es una forma básica de violencia contra
todo el colectivo de mujeres.

---> Los medios de comunicación convencionales y masivos proponen una

visión morbosa, sin aportar soluciones u otra imagen de la mujer, como la
que puede darse cuando se asciende de posición o escala social.

---> Ahora se transmite la imagen de una mujer que trabaja fuera de casa, es
capaz de mantener a sus hijos, hacer la comida y que tiene tiempo para
todo... En conclusión, no se debe jugar con la violencia de género, ya que los
medios de comunicación toman este tema con espectacularidad para acaparar
más espectadores y/o audiencia.

---> Los traficantes de personas activos en Europa obtienen ganancias

anuales de unos 5 mil millones de dólares. Los traficantes y propietarios de
burdeles defienden sus métodos de trabajo, concretamente obligar a las
mujeres a prostituirse, alegando que han incurrido en gastos para el traslado
de las mujeres, y que tan sólo intentan recuperar sus inversiones.

---> Sin embargo, al ser despojadas de sus pasaportes, las víctimas están
atrapadas sin salida, trabajan ilegalmente en el extranjero, y aun después de
pagar sus deudas, no pueden abandonar la prostitución.

---> Las movilizaciones en contra de la violencia de género o el tráfico de

mujeres cada vez son más multitudinarias. Además, después de mucho
tiempo, han tomado un carácter diferente. Ya no existe la percepción de que
se trataba de manifestaciones feministas luchando por una causa perdida e,
incluso, inexistente.
---> La sociedad se ha dado cuenta de que existe un problema real y que hay
que intentar solucionarlo entre todos. Quizá "todos" sea una palabra
ambigua, pero engloba a cada uno de los sectores que componen la sociedad.
Las instituciones tienen que tomar parte en la medida que les corresponde,
principalmente en el ámbito legal.

---> Las asociaciones y las organizaciones no gubernamentales ayudarán en

la labor social. Pero, ¿qué pasa con el resto de la población? Ahí es donde
reside gran parte del problema, llegar a todos los niveles del sistema.

ARTÍCULO SOBRE VIOLENCIA DE GÉNERO:

La violencia que no cesa

Por F. Javier González Martín

Columna publicada en Bon Dia Mallorca el 2 de noviembre de 2007

La violencia contra la mujer parece que sólo existe cuando nos la muestran
en televisión, pero esa no es la imagen real, porque en España sufren
maltrato físico un 11% de las mujeres. En números redondos son 2.500.000
mujeres, pero en sus hogares no hay cámaras de seguridad para grabar las
agresiones que sufren.

La imagen del maltrato a escala mundial no es menos vergonzosa. En

Estados Unidos se producen 85.000 violaciones al año, que son 230 diarias y
el 40% de las mujeres sufre acoso sexual en su trabajo.

Estos datos nos pueden hacer pensar que eso les ocurre por salir de la
tranquilidad de su hogar, sin embargo la cruda realidad es que en los hogares
de todo el mundo se producen golpes y palizas a las mujeres cada 18
segundos, lo que convierte el hogar en el lugar más inseguro para la mujer.

Dicho de otra manera, una de cada tres mujeres ha sido golpeada, obligada al
sexo o maltratada de alguna forma y el agresor es habitualmente un familiar.

Por F. Javier González Martín, escritor. Autor de El fin del mito masculino
RESEÑA CRITICA BIBLIOGRAFICA..... "LA VIOLENCIA DE GÉNERO"

1. 1. GIL RODRIGUEZ, Eva Patricia, LLORET AYTER, Imma. "La violencia de

género". Barcelona. España: UOC, primera ed. 2007, 83 pág.<br />...Reseña...<br
/>Eva Patricia e Imma, son dos profesoras y colaboradoras de psicología social en
la Universitat Oberta de Catalunya. Imma es una psicoterapeuta especializada en
violencia de género.<br />El propósito de esta publicación, es explicar a los
lectores, por qué la expresión violencia de género es la designación mas correcta
para este fenómeno, mostrar al lector las diferentes formas que tiene la violencia de
género, y como podemos combatir este tipo de violencia.<br />Las fuentes
consultadas para la realización del texto, van desde ponencias, artículos y libros de
diferentes autores, psicológicos y expositores. De las cuales podemos resaltar, la
ponencia presentada en el congreso "violencia de género: nuevo pacto entre mujeres
y hombres", por Bengoechea en 2006. Tres ensayos para una teoría sexual,
contenido en "obras completas" de el creador del psicoanálisis Sigmund Freud.<br
/>Este texto es de clase expositivo, pues las autoras quieren informarnos acerca de
una problemática mundial, que en cualquier momento podría afectarnos,
una problemática que afecta y se presenta en todas las clases sociales y étnicas del
mundo. También es de carácter descriptivo, pues en el nos presentan las diferentes
descripciones del problema, sus antecedentes, características y consecuencias.<br
/>La obra se presenta en un tamaño median (21x14 cm), y consta de 83 paginas, no
se divide en capítulos, si no en subtemas, los cuales contiene una
amplia explicación de la problemática, y por ultimo una amplia bibliográfia de sus
fuentes o bases.<br />Eva Patricia, una de sus autoras, ha venido trabajando el tema
en otro libro: " La globalización y la subjetividad: una mirada de género."
Encuentros en psicología social vol 1. Publicado en 2003 en compañía de varias de
sus colegas.<br />En Colombia, a partir del 2008, se implanto una nueva ley, la cual
protege a las mujeres, victimas de la violencia. Esta ley conocida como la ley 1257
del 2008, reconoce diferentes tipos de violencias contra la mujer que aun no eran
reconocidas, como lo es la violencia patrimonial, violencia que no estaba
reconocida hasta la creación de esta ley. Esta ley tiene una particularidad especial y
es que le da a las EPS, la obligación de auxilio a mujeres que lleguen a ellas
maltratadas y estén en riesgo
ENSAYO SOBRE VIOLENCIA DE GÉNERO
NIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÕA Y
OBSTETRICIA Género, Salud y Enfermera Dra. MarIa de los Ángeles Torres Lagunas “Ensayo:
Violencia de género contra la mujer€• Alumna: t_chvz Grupo: 2454 LE INTRODUCCIÓN La
violencia de género es un tipo de violencia practicada contra la mujer, por el simple hecho de ser
mujer, que se da en todo el mundo, en todas las sociedades y desde todas las épocas sin
importar la posición económica, la raza o la cultura. Existe violencia de género tanto en el
Ámbito de la pareja como en el de la familia, por lo que los abusos sexuales son uno de los claros
ejemplos de violencia de Género del hombre hacia la mujer. Los hombres maltratadores suelen
haber sufrido malos tratos en alguna etapa de su vida, y por ello se comportan de una forma más
violenta y agresiva hacia las mujeres simplemente por el hecho de serlo. Ya que consideran que las
mujeres tienen que estar subordinadas a ellos, que tienen una función en la sociedad marcada y
que deben cumplirla. CONCEPTO Para entender el concepto de violencia de género es necesario
conocer la definición de violencia y la definición de género por separado. Entendemos por
violencia el comportamiento que una persona realiza de manera consciente a otra con el fin de
dañarla tanto fÃsica como psicológicamente. Por otro lado entendemos por género, un grupo
de personas que tienen en común ciertas peculiaridades. Por lo tanto, la violencia de género,
es la violencia practicada por una persona de diferente sexo que la agredida. Normalmente suele
denominarse como violencia contra la mujer. CAUSAS La violencia del hombre contra la mujer
comienza desde los inicios de la civilización, es decir, que ha existido siempre, desde la
antigüedad hasta nuestros dÃas. Desde todas las épocas, el hombre ha poseÃdo un poder
sobre las mujeres, ejerciendo violencia sobre ella a lo largo de los siglos. La mujer ha sufrido los
abusos del hombre en todo tipo de circunstancias; en tiempos de paz, en tiempos de guerra, en su
hogar, en las calles, en su trabajo, tanto en lugares públicos como en privados. A lo largo de los
siglos, las mujeres han tenido que sufrir la violencia de los hombres por el simple hecho de haber
nacido mujeres y por esa condición han sufrido abusos sexuales, agresiones tanto fÃsicas como
psicológicas, el control de su economÃa, asà como la prohibición del derecho de conocimiento.
Según numerosos expertos la causa de que el hombre utilice la violencia de género es algo
cultural, algo que ha aprendido de sus predecesores, ya que según investigaciones sobre el tema,
los hombres maltratadores suelen haber sufrido malos tratos en su infancia o en alguna etapa de
su vida, por lo que imitan este comportamiento que les resulta familiar y como algo normal, en su
vida en familia, ya que han vivido con la violencia y la agresión prácticamente toda su vida.
CLASES Y TIPOS DE VIOLENCIA DE GÉ NERO Podemos distinguir entre dos tipos de violencia de
género, la violencia de género en familia y la violencia de género en pareja. La violencia de
género familiar, se da normalmente en la infancia. La violencia de género hacia la mujer suele
comenzar en el ámbito familiar. Existen numerosos casos de violencia de padres a hijas, por el
simple hecho de que las niñas son vulnerables y débiles y por el hecho de ser mujeres. En
muchas culturas, el padre puede llegar a vender a su hija o incluso abusar de ella sin ser castigado,
asà como se le es permitido practicarle la ablación del clÃtoris, con el fin de que no tenga deseos
sexuales y sea fiel a su futuro esposo. En paÃses como Pakistán, China o India el infanticidio
femenino es algo habitual. En muchas ocasiones, los casos de violencia familiar no suelen ser
denunciados ya que la vÃctima puede estar atemorizada por convivir con alguien violento o
incluso puede sentir vergüenza por la situación. La violencia de género en pareja está cada
vez más generalizada en el mundo independientemente de la cultura, la sociedad, el nivel
económico, etc. Normalmente en las relaciones de pareja se tienen discusiones y peleas que
pueden llevar a la agresión fÃsica por parte de uno de los miembros de la pareja o incluso de los
dos. Pero aun asà es el hombre el que mayoritariamente agrede a la mujer, ya que tienen un
sentimiento de superioridad sobre ellas y creen que pueden dominarlas mediante desprecios,
golpes y amenazas con las que pueden llegar al asesinato. Dentro de la violencia de género
familiar y en pareja, encontramos cinco tipos de violencia: · Violencia fÃsica: Es la más habitual y
más perceptible por personas ajenas a la violencia, ya que suele dejar marcas externas. Es la
acción de golpear de una manera voluntaria con el fin de provocar lesiones o daños fÃsicos a la
vÃctima mediante empujones, puñetazos, patadas, quemaduras, cortes, etc. · Violencia
psicológica: Conducta orientada a la desvalorización de una persona mediante humillaciones,
amenazas, insultos, desprecios, etc. El agresor es capaz de manipular la mente de la vÃctima que
se siente indefensa y dominada por el agresor. · Violencia sexual: Imposición de una persona a
cualquier acto sexual no deseado por la otra persona, mediante amenazas y forzamientos a la
mujer si no accede a los deseos de agresor. · Violencia social: El agresor aÃsla a la vÃctima de la
sociedad que le rodea, amigos, familiares, compañeros de trabajo, etc. para que no sienta apoyo
a su alrededor. · Violencia económica: Se trata de evitar que la persona maltratada pueda
acceder al dinero, apropiándose del dinero de la vÃctima o impidiendo que esta trabaje EFECTOS
Son cuantiosos los efectos negativos que produce la violencia de género en las mujeres que la
sufren, sobre todo de carácter psicológico independientemente del tipo de violencia a la que
haya sido sometida. Algunos de los efectos son: · Conductas de ansiedad externa: Se dan por el
miedo que siente la vÃctima ante la amenaza sobre su vida y su seguridad. La mujer se encuentra
en una situación de alerta y sobresalto, de miedo permanentes. Aparece ansiedad debido al
sentimiento de culpa, a la preocupación y a la responsabilidad de cuidad a los hijos e hijas. Para
llevar a calmar la ansiedad se recurre a la toma de ansiolÃticos. · Depresión y sentimiento de
culpabilidad: A causa de la impotencia al no poder defenderse de su agresor, la mujer considera
que la situación es incontrolable y que nada de lo que pueda hacer va a cambiar las cosas, y
puede llegar a originar cuadros depresivos y sentimientos de culpa por el hecho de mentir,
encubrir al agresor, consentir el maltrato de los hijos, etc. · Aislamiento social: La persona
agredida es propensa a aislarse socialmente del exterior y de los suyos por vergüenza o en
ocasiones por miedo a que puedan ver lo ocurrido. De esta forma el agresor, al darse cuenta del
aislamiento de la vÃctima, experimenta un aumento del dominio de esta. · Baja autoestima: Las
agresiones psicológicas trasmiten a la mujer la idea de que no es importante, que es incapaz de
hacer cosas por sà sola, y se percibe de un modo negativo a sà misma. · Trastorno por estrés
postraumático: Se da cuando la vÃctima re-experimenta el acontecimiento traumático mediante
taquicardias, ahogos y con un intenso malestar psicológico al exponerse a estÃmulos que
recuerden el acontecimiento. · Habituación y no reconocimiento de la situación problemática:
Es posible la habituación ante las situaciones de malos tratos, porque no hay conciencia real del
abuso que se padece y porque se olvidan con facilidad los sucesos aislados. LA VIOLENCIA DE
GÉ NERO Y SU INFLUENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN La violencia de género es, por
desgracia, uno de los temas más concurrentes en los medios de comunicación actualmente.
Aparece sobre todo en la televisión y en la prensa escrita, además de en la radio e Internet y de
menor manera en libros y otros medios de comunicación como el cine. En la televisión, aparecen
muy frecuentemente, casos de violencia de género, casos en los que el hombre agrede a su
mujer y en ocasiones esta agresión llega al punto en el que el maltratador asesina a su esposa,
novia o compañera. Este tipo de noticias suelen aparecer en los informativos de noticias de las
distintas cadenas televisivas con el objetivo de informar al paÃs de la gravedad del asunto, ya que
cada año son más las mujeres brutalmente asesinadas a manos de sus parejas. También
aparecen numerosos casos, a lo largo del mes, en la prensa escrita, al igual que en los periódicos
digitales en Internet. En los últimos años, las portadas de los periódicos, sobre todo los
amarillistas, se han llenado de sucesos de asesinatos, homicidios, agresiones, violaciones, etc. Con
la aparición de Internet, apareció un nuevo tipo de violencia de género, ejercida contra las
mujeres, con la creación de páginas web de pornografÃa, en la que se practicaba la compraventa
de mujeres, de su cuerpo como objeto de sexo como mercancÃa, como uno de los muchos
ejemplos. Por último, el cine, también ha reflejado, durante años, la cruel violencia de
género a través de sus filmes, tanto con el fin de denunciar la agresión contra las mujeres,
como por el simple hecho del morbo. CONCLUSIONES En conclusión, con este trabajo de
investigación, entendemos que la violencia de género se da desde todas las épocas y
desgraciadamente, en la actualidad no ha desaparecido y en un futuro posiblemente tampoco lo
haga. Es la violencia que se ejerce de parte de los hombres hacia las mujeres debido a su
condición de ser mujer, por el simple hecho de que determinados hombres poseen un
sentimiento de superioridad respecto a las mujeres y sienten la necesidad de dominarlas, y para
ello normalmente utilizan la violencia, las agresiones, los golpes, el maltrato tanto fÃsico como
psicológico. Los maltratadores son ocasionalmente, maltratadores, por una causa, aunque no
siempre. Normalmente, los hombres violentos, lo son, porque sufrieron malos tratos en algún
momento de su vida, o por haber observado malos tratos a familiares suyos, normalmente en su
infancia. Es un tipo de violencia muy frecuente en la actualidad, y entre todos debemos luchar por
cambiarla. BIBLIOGRAFÕA BENJAMIN, J. (1996) Los lazos de amor: psicoanálisis, feminismo y el
problema de la dominación. Paidós Ibérica, Buenos Aires. ARTEAGA, BN. (2010) Por eso la
maté: una aproximación sociocultural a la violencia contra las mujeres. MA Porrúa, México.
MORENO, GC. (2000) Violencia contra la mujer: género y equidad en la salud. Organización
Panamericana de la salud. IGLESIAS, SM. (2004) Género y globalización. Mujeres, feminismo,
paridad, discriminación, violencia, sexismo. Aún creemos en los sueños, Chile. VELZEBOER, M.
(2003) La Violencia contra las mujeres: responde el sector de la salud. Organización Panamericana
de la Salud.

MONOGRAFÍA La violencia
La violencia, como factor persistente en la vida de los seres humanos.

Según la Doctora Roxana Arroyo Vargas, cuando se analiza la violencia contra la mujer se
encuentra que no es un fenómeno aislado, ya que esto ocultaría la verdadera dimensión del
problema. Al contrario debe ubicarse buscando los diversos factores sistémicos
comprendiendo y comprobando que la misma es parte fundamental de nuestras culturas y
que se manifiesta de diversas formas.

Empezaremos con el estudio de la violencia y su origen.

La violencia tiene muchas significaciones, pero siempre emerge de la interacción humana.

La violencia está presente y se estudia en teología, antropología, sociología, filosofía, ética,
psicología, psiquiatría, medicina, y en campos legales, políticos e históricos. Está claro que
la relación hombre-mujer genera la violencia contra la mujer o de género, y esta comparte
el mismo contexto mundial.
Por otro lado, para determinar que es la violencia y su relación con el ser humano debemos
verlo en su conjunto: y en un contexto histórico, y aclarar definiciones. El sistema de
comportamiento humano, con incorporación de una visión que incluya aspectos
bioculturales, psicosociales, antropológicos, además de observar su desarrollo, le da una
perspectiva más amplia y una mayor dimensión a este estudio.

Entramos entonces a revisar las definiciones de Agresión vs. Violencia: Algunas

definiciones de violencia no se distinguen claramente del concepto de agresión, e incluyen
los términos intimidación y amenazas, no presentes en las definiciones de agresión.

El término Violencia se suele emplear para referirse a conductas agresivas que se

encuentran más allá de lo "natural" o de lo acostumbrado, con más ímpetu, más intensidad,
agregadas a destrucción, perversión o malignidad. También tiene aparente carencia de
justificación. Su naturaleza es altamente ofensiva contra el derecho y la integridad de un ser
humano tanto física como moralmente. La violencia también puede ser considerada
ilegitima, ya que suele conllevar la ausencia de aprobación social, o ilegal pues a menudo
es sancionada por las leyes.

Agresión vs. Delito o Crimen.

Una agresión puede llegar a ser un comportamiento delictivo o criminal, en ocasiones, si

llegara a ser "penado" legalmente. Para que una agresión se llegue a considerar Delito, debe
tratarse de un quebrantamiento de la ley o una acción u omisión voluntaria o imprudente
penada por la ley y sometido a una sanción penal.

Crimen: un tipo de delito, de gravedad, que implica una acción voluntaria de matar o herir a
alguien gravemente.

Tipología de la agresión: en todos los textos se explica uno u otro o todos los sistemas de
clasificación de la agresión. Nosotros encontramos cuadros donde se explican los criterios
de clasificación, los autores, la tipología y la descripción que agregaremos al final de este
trabajo.

En los periódicos y otras publicaciones hemos visto el uso del término" violento" como un
adjetivo calificativo de las acciones diarias de ciertos grupos, y que se ha expandido a
numerosos dominios de la vida colectiva. Se habla así de "violencia política" para referirse
a las disputas de fracciones en un conflicto; de "violencia social" cuando se habla de
protestas por las situaciones causadas por la desigualdad, por la pobreza , por
inconformidad con las decisiones , o por la exclusión; de "violencia delictiva", de
"violencia en el deporte," tanto de los deportistas como de los partidarios y espectadores, de
"violencia en ámbitos laborales", de "violencia familiar", de "violencia de género", de
"violencia racial o étnica o religiosa, la violencia policial o estatal[4]y una modalidad muy
actual la violencia en la escuela o "bullying".

Antropología y Violencia:
El estudio de la violencia no es, sin embargo, un tema nuevo en el escenario antropológico.
La domesticación de la agresividad, la anonimidad urbana, la resolución de conflictos y la
violencia ritual fueron temas clásicos de las primeras escuelas socio-antropológicas. El
estudio transcultural de la violencia no solo permitió cuestionar las explicaciones biológicas
de la agresividad humana, sino también reconocer que no toda la violencia implica el uso
de la fuerza, pues en muchas sociedades no occidentales se efectuó mucho daño físico de
manera invisible (mediante el miedo a prácticas como la brujería). Las propuestas de
solución de conflictos o de problemas de estado puede convertirse en violencia pues pocas
sociedades carecen de normas que estipulen cómo debe resolverse un conflicto, o prevenir
los mismos. .

Cultura es toda la información transmitida por aprendizaje social y eso incluye ideas y
costumbres de todo tipo. Tan cultural es la música más sublime de Mozart como el sonido
ensordecedor de ametralladoras y disparos. La costumbre de pies estrujados, para hacerlos
"bellos", tatuajes para embellecerse, anillos incrustados, aros en los labios, zapatos altos y
estrechos, tortura de cilicios, clitorectomía, espectáculos crueles, guerras, guerrillas y
terrorismos, también es cultura...

Los antropólogos dicen que violencia y agresividad son dos situaciones que suceden
muchas veces al mismo tiempo, que se ven relacionadas y difícilmente vistas como dos
procesos independientes. Se tiende a ver la agresividad como una tendencia genéticamente
colocada en nosotros y la violencia como un resultado de la agresividad, y como el acto de
ejercer esta agresividad. En otras palabras, la violencia es el efecto socialmente reconocido
de la agresividad.

La violencia ha sido materia constante de estudio de los científicos sociales, aún cuando
existan momentos en los cuales la atención se intensifica, como en la última década cuando
la violencia contra la mujer y/o la violencia intrafamiliar se han convertido en uno de los
temas más comentados, de reflexión e investigación de diversas disciplinas como
antropología, psicología, sociología, ciencias sociales y otras. La violencia física,
emocional, y sexual pone en riesgo las relaciones hombre/mujer y la vida de la mujer en
manos del hombre. La violencia contra la mujer sucede en su propio hogar, en la calle. El
acoso sexual sucede en la oficina donde trabaja, en los centros de estudio en el propio
transporte que la lleva a diario y en lugares públicos. Se ha hablado de que la base de todo
son las relaciones desiguales y discriminativas que siguen un patrón de dominio/sumisión
que las sociedades han impuesto a sus miembros. Y aquí entra la duda: ¿cómo es que en
todas las sociedades, dentro de los cuatro puntos cardinales de los cinco continentes,
presentan las mismas actitudes, los mismos problemas y una violencia derivada que pone
en riesgo su vida y su familia ?

El medio ambiente mundial es propicio para ejercer la violencia, pues anteriormente nunca
se había visto tanta aptitud y tendencia tan grande para entrar en conflicto entre sí y matar
por millones a las personas por razón de raza, religión, clase y ahora género. Después del
gran conflicto mundial que terminó en 1945 (La segunda guerra mundial), se propagó un
sentimiento bélico casi constante. Actualmente vemos que el Oriente Medio está afectado
de la misma influencia. En Latinoamérica tenemos muchos ejemplos concentrándonos en
Centroamérica con sus guerras políticas y de guerrillas en Guatemala, El Salvador,
Honduras y Nicaragua, por más de 40 años, Colombia con sus conflictos de guerra por 50
años. Por otro lado, la producción y distribución de armas de todo tipo aumentó a
cantidades inimaginables y el mundo, especialmente el subdesarrollado, se considera su
amplio mercado, creando multimillonarios en un extremo y millones de muertos en el otro.
Favorecen las guerras y conflictos ´para obtener el beneficio comercial de vender las armas
que producen. Esto ha hecho florecer sus negocios sin importarles el efecto moral, y lo que
acarrea: dolor, sufrimiento, tragedia, angustia, odio, miedo. La tendencia a la violencia y la
facilidad de las armas va aumentando el círculo de la violencia hasta envolver a la familia,
a la esposa y los hijos.

La situación socioeconómica del país influencia en las situaciones de pobreza, desempleo,

subempleo, y causa frustraciones profundas, que conducen a la violencia, que ha pasado
cualquier límite natural-

¿Cómo se transmite o socializa la violencia?

Recordemos las Características de la Cultura 5:

La primera de estas características se resume en el hecho de que la cultura es aprendida.

Los humanos aprenden desde el nacimiento y a lo largo de toda la vida. Al aprendizaje,
consciente o inconsciente, de una cultura se denomina enculturación o socialización. A
través de este proceso, los seres humanos hacen suya las pautas que guían su
comportamiento y se dotan de valores.

Las formas de aprendizaje son variadas, a veces el ser humano aprende individualmente de
manera empírica mediante pruebas de acierto y error. Otras veces lo hace socialmente o en
grupo, viendo lo que hacen los demás. Y otras, culturalmente, a través de la transmisión
simbólica que se produce entre las personas y las generaciones.

La transmisión CULTURAL de la violencia implica aprender a odiar, a tener

resentimientos y a devolver un golpe o más por un golpe, a RESPONDER con el uso de
fuerza física para producir o infligir la lesión o la muerte del otro, siempre con la intención
de hacer daño. Una estafa o una calumnia pueden causar mucho o poco daño, y son actos
de violencia grave pero no física. . Otro atributo de la violencia es que es "resistida" por la
víctima.

Enfoque Psicobiológicos

Dentro de todos los documentos revisados encontramos que la aportación de los estudios
Psicobiológicos es la más importante e interesante para el estudio de la violencia.

En los inicios de estos estudios se hicieron las definiciones de Violencia y Agresión, el

Potencial Agresivo de la Agresividad y luego las clasificaciones de las formas y tipos de
violencia, siguiendo varios criterios de clasificación expuestas por Brain, Olivier, Mos,
Bentos y Bronstein en 1998, y que se llevaron a términos generales pues el objetivo era
intentar desentrañar las bases Psicobiológicos de la agresión en el ser humano, existiendo
otras clasificaciones que se habían hecho antes. Se clasificó según los Modos de agresión,
percibiendo la Violencia Directa o personal, que es la confrontación abierta entre el agresor
y la víctima. La Violencia Indirecta o estructural, cuya inicio brota de la institución social a
que pertenecen los individuos (dispersión de rumores, mantenimiento de secretos, silencio,
avergonzar en un ambiente social, alienación social, exclusión social)... Según los actores
del acto violento, donde se toma en cuentan los autores de la agresión y los sujetos que la
sufren, como por ejemplo de un individuo contra sí mismo, de un individuo contra otro, de
un individuo contra un grupo, de un grupo contra un individuo, de un grupo contra otro
grupo. Según la motivación, la agresión hostil es la que crea un impacto sobre otros, sin
beneficio material. El ultimo, según otros criterios, donde se incluye la violencia
organizada y sistemática de las guerras, o guerrillas. Teniendo en cuenta el mecanismo
desencadenante se tiene conceptos como de "violencia normal" y "violencia psicológica"
provocadas por alteraciones psíquicas primarias o por modificaciones anormales del
funcionamiento cerebral. Hay otras clasificaciones importantes como la de Moyer en 1976,
que se pueden revisar en los textos.

Las teorías sobre la génesis de la violencia

Siguiendo la línea de "la violencia psicológica y la Violencia normal, se elaboraron

multitud de hipótesis explicativas para comprender el origen de la violencia, que se
agruparon en tres tipos fundamentales siguiendo los tipos de "componentes" del ser
humano: Los modelos Neurobiológicos, Los modelos Psicológicos, y los modelos Socio
culturales.

Para nosotros la parte más interesante fue revisar lo estudiado y experimentado en el campo
de la neurobiología; científicos de Dinamarca y Noruega se concentraron en la revisión de
los modelos de Genética Neuroquímica, la Endocrinológica, y la Etología del
problema.

En los estudios de los Modelos Genéticos Neuroquímicos podemos resumir que en los
Estudios de la Serotonina como neurotransmisor en el cerebro, encontraron que debido a la
acción de esta hormona sobre diferentes receptores, se la ha relacionado con la regulación
de los estados de ánimo como la depresión, la ansiedad, la ingesta de alimentos y la
violencia impulsiva. Se involucra a la Serotonina como factor biológico importante, entre
otros, para determinar el Umbral de violencia. La inhibición de la síntesis de serotonina o la
baja de concentración de serotonina en el cerebro aumentan la agresividad, especialmente
la auto-agresividad (suicidio). Finalmente, ciertos agonistas de la Serotonina que actúan
sobre los receptores, inhiben la agresión.

En el estudio del Factor Hormonal o Endocrinológico se comprobó que la hormona

esteroidea tanto como la testosterona, influye en la conducta agresiva. Con la excepción de
la agresión defensiva y predatoria, muchos casos de conducta agresiva están de alguna
manera relacionados con la reproducción a través de su función con la Serotonina.

Modelo Neurobiológico.
Como interesantísimo, podemos calificar los reportes de más de 12 estudiosos que
describen que en los seres humanos, diversos estudios realizados con técnicas especiales de
tomografía, han demostrado que los ataques de agresividad están relacionados con una
disminución de la actividad de las áreas corticales prefrontales del cerebro. Así mismo se
ha demostrado que la agresión reactiva descrita en pacientes con sociopatía adquirida está
relacionada con lesiones en la corteza orbito-frontal del cerebro.

Cambios en áreas del sistema límbico como la amígdala cerebral (situada exactamente atrás
del quiasma óptico) y el hipocampo (junto a las áreas temporales) han sido identificados
como cruciales en la reactividad frente a contextos hostiles. Se han observado reactividad
anormal frente a claves del entorno en personas con comportamiento desadaptado y
violento. La amígdala es la generadora de la violencia no racional, impulsiva y rápida. Es el
centro de la respuesta rápida y violenta, e independiente de la corteza cerebral, liberándose
de la razón del pensamiento racional que es a su vez inhibitoria de la actividad de la
amígdala cerebral.

De lo que hemos resumido de las lecturas sobre violencia, vemos en los párrafos anteriores
las diversas opiniones que desde diferentes puntos de vista se tiene del fenómeno de la
violencia. Pero aún no habíamos encontrado el motivo o el punto clave, la coyuntura, o el
punto de inflexión en que la agresividad cambia a violencia, qué es lo que dispara el
mecanismo de pasar de un pensamiento agresivo a una conducta violenta, que es mucho
más rápida y efectiva para atacar, más que solo el producto de la actividad cerebral más
lenta. .
Aplicación de la estrategia de comprensión lectoraa uno de los textos que se encuentra
en la bibliografía anexa en el Syllabus del curso bajo el título

ENSAYO: NO MAS VIOLENCIA DE GÉNERO (Autor: Amanda I. Avila Ibañez)

Este ensayo sobre la violencia de Género es el vivir de mujeres que son violentadas en el
mundo, dejando de ser un problema personal de algunas mujeres, para convertirse en un
problema social del Siglo XXI.
La violencia de Género nació con el inicio de la humanidad, desde la época que se vivía en
las cavernas.Son preocupantes las estadísticas de la Violencia de Género en Colombia El Centro
de Referencia Nacional sobre Violencia dio a conocer las cifras de violencia contra la mujer en lo
que va corrido del año. Es así como señaló que entre enero y febrero de 2015, 126 mujeres han
sido víctimas de homicidio; 2.631 acudieron al Instituto para ser valoradas por un presunto delito
sexual.

En el marco de la violencia intrafamiliar, 735 niñas y mujeres adolescentes fueron víctimas

de violencia por parte de un familiar o cuidador y 6.269 fueron víctimas de violencia de
pareja. En cuanto a las mujeres mayores de 60 años, 119 de ellas fueron agredidas
físicamente y 1.482 fueron víctimas de violencia por parte de otros familiares.

Esta violencia presenta numerosas facetas como la discriminación, menosprecio, agresión

física, sexual, psicológica, violencia económica (que debe ser denunciada como los
otros tipos de violencia que afectan la integridad de las mujeres. Las leyes tipifican la
violencia económica y patrimonial como un tipo de agresión intrafamiliar... es un maltrato
igual que los demás) hasta el asesinato y la inducción al suicidio.

Es necesario dar una alerta a la sociedad del peligro que corren las mujeres que están al
borde de la muerte de manos de su pareja, por la falta de apoyo del gobierno con esas leyes
tan débiles que fácilmente el maltratador se jacta de no ser aplicables para él por contar con
muy buenos abogados, además se suma la falta de apoyo de Género; es decir falta de unión
entre otras mujeres que son conscientes del abuso y toman el papel de cómplices del
verdugo ya sea porque son sus familiares, sus compañeras de bancada, sus mejores amigas.

Hay diferentes grupos de apoyo a las mujeres maltratadas, que desafortunadamente algunos
son liderados por Mujeres que quieren aprovechar la bandera de la defensa de la mujer, y,
tan solo buscan popularidad con el tema de moda, para alimentar sus ambiciones en los
ámbitos que se desenvuelvan, olvidándose de su obligación moral de estar del lado del
propio Género y no apoyando a los maltratadores por tener vínculos con ellos que le
generan ganancias.

Una forma de prevenir este crimen es dar más oportunidades a las mujeres para capacitarse
y emprender acciones que le ayuden a encontrar una independencia económica que las haga
valorarse, creer en ellas mismas y convencerse que pueden tener sus propios ingresos.

Este flagelo que ataca la sociedad se puede combatir dando oportunidades de estudio,
emprenderismo y apoyo a la mujer de escasos recursos, endureciendo la Ley para que los
maltratadores con sus abogados se queden sin oportunidad de burlarlas y llamando a todas
las mujeres a reconocer a las demás mujeres como sus compañeras de Género,
indistintamente si les agreda a no como personas, reconocer que es una más de su fila y que
hoy maltratan a esa mujer y mañana puede ser ella que está en la fila.

Educando a la Sociedad entera para tomar conciencia sobre el Respeto a los Derechos
Humanos.
LINK GRABACIÓN: http://vocaroo.com/i/s0fwYuKm6CUA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

PASO 1:

TEMA: El calentamiento global

Los glaciares se están derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se están secando y la fauna y
la flora lucha para seguir este ritmo. Cada vez es más evidente que los humanos han causado la
mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la emisión de gases que retienen el calor,
para potenciar nuestra vida moderna. Llamamos gases de invernadero y sus niveles son cada vez
más altos, ahora y en los últimos 65.000 años.

Llamamos al resultado calentamiento global pero está provocando una serie de cambios en el clima
de la Tierra o patrones meteorológicos a largo plazo que varían según el lugar. Conforme la Tierra
gira cada día, este nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad de los océanos, aumentando
aquí y asentándose allá. Está cambiando el ritmo del clima al que todos los seres vivos nos hemos
acostumbrado.

¿Qué haremos para ralentizar este calentamiento? ¿Cómo vamos a sobrellevar los cambios que ya
hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la faz de la Tierra tal y como la
conocemos, sus costas, bosques, haciendas y montañas nevadas están en vilo.
PASO 2:

De acuerdo a la temática seleccionada en el Paso 1 buscar y seleccionar e incluir en el trabajo, un

texto o ejemplo relacionado con cada una de las siguientes categorías o tipo de texto argumentativo.

Texto Argumentativo Científico sobre el CALENTAMIENTO GLOBAL

Durante el pasado año la "temperatura promedio global" de las superficies terrestre y oceánica
estuvo 0,9 grados Celsius por encima del promedio del siglo XX, alcanzando los 13,9 grados
centígrados. Aún más, diez de los doce meses de 2015 registraron temperaturas récord.

La mayor parte del calentamiento global se ha dado en los últimos 35 años, coincidiendo con el
aumento de la emisión de gases de efecto invernadero por parte del hombre, según ha señalado la
NASA.

Los glaciares se están derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se están secando y la fauna y
la flora lucha para seguir este ritmo. Cada vez es más evidente que los humanos han causado la
mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la emisión de gases que retienen el calor,
para potenciar nuestra vida moderna. Llamamos gases de invernadero y sus niveles son cada vez
más altos, ahora y en los últimos 65.000 años.

Llamamos al resultado calentamiento global pero está provocando una serie de cambios en el clima
de la Tierra o patrones meteorológicos a largo plazo que varían según el lugar. Conforme la Tierra
gira cada día, este nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad de los océanos, aumentando
aquí y asentándose allá. Está cambiando el ritmo del clima al que todos los seres vivos nos hemos
acostumbrado.

El “efecto invernadero” es el calentamiento que se produce cuando ciertos gases de la atmósfera de

la Tierra retienen el calor. Estos gases dejan pasar la luz pero mantienen el calor como las paredes
de cristal de un invernadero.

En primer lugar, la luz solar brilla en la superficie terrestre, donde es absorbida y, a continuación,
vuelve a la atmósfera en forma de calor. En la atmósfera, los gases de invernadero retienen parte de
este calor y el resto se escapa al espacio. Cuantos más gases de invernadero, más calor es
retenido.

Los científicos conocen el efecto invernadero desde 1824, cuando Joseph Fourier calculó que la
Tierra sería más fría si no hubiera atmósfera. Este efecto invernadero es lo que hace que el clima en
la Tierra sea apto para la vida. Sin él, la superficie de la Tierra sería unos 60 grados Fahrenheit más
fría. En 1895, el químico suizo Svante Arrhenius descubrió que los humanos podrían aumentar el
efecto invernadero produciendo dióxido de carbono, un gas de invernadero. Inició 100 años de
investigación climática que nos ha proporcionado una sofisticada comprensión del calentamiento
global. (National Geographic)

Texto PEDAGOGICO sobre el CALENTAMIENTO GLOBAL

Escenario actual del Cambio Climático

El cambio climático ha pasado de ocupar un comedido espacio en el ámbito académico a ser

portada diaria de los medios de comunicación. Las razones son, por un lado, los síntomas ya
evidentes de que el clima está cambiando; el acuerdo, ahora sí unánime, de la comunidad científica,
y el temor renovado a las grandes dimensiones de este rápido calentamiento global provocado por el
ser humano.

Pero los ciudadanos, y en especial los más jóvenes, abrumados por un exceso de titulares que
atribuyen al cambio climático toda clase de conflictos, tienen en realidad poca información concreta
sobre las causas y más aún sobre las consecuencias reales del problema. Esto en ocasiones
desemboca en una actitud escéptica o de insignificancia respecto a lo que uno mismo puede hacer
para revertir o frenar este proceso.

El cambio climático plantea importantes retos ambientales. Desde nuestro contexto en las aulas,
planteamos afrontar también una serie de retos educativos, necesarios para efectuar un buen
aprendizaje sobre el cambio climático. Estos retos exigen una transformación del conocimiento
cotidiano, un acercamiento a una visión más compleja de la realidad, y la implicación activa en la
acción ambiental. (CATALUNYA)

 Alta preocupación. El cambio climático es un problema y suscita una preocupación creciente

a nivel social.
 Poco conocimiento. Aunque dispone de información, la gran mayoría de la sociedad todavía
no tiene un buen conocimiento sobre las dimensiones del fenómeno. Esto hace que en
ocasiones se minimicen y banalicen sus posibles impactos.
 Inercia del desarrollo social y económico. Los estilos de vida basados en un elevado
consumo energético gozan de una elevada aceptación social. Un proceso de cambio hacia
un modelo menos consumista de energía será largo y costoso.
 Dificultades en la praxis. Conocer mejor el problema no siempre tiene una relación directa
con cambios en los patrones de consumo. La población sensibilizada y preocupada necesita
respuestas y soluciones.

ARTICULO sobre el CALENTAMIENTO GLOBAL

DE RECORD EN RECORD, HACIA DESASTRE AMBIENTAL

Que no haya llovido apenas en todo el verano y el paisaje muestre preocupantes signos de un
agostamiento que abrasa árboles y plantas podría considerarse una anécdota climática si no fuera
porque los instrumentos de medición y comparación de los que disponemos nos advierten de que no
es un fenómeno puntual. Mes tras mes estamos batiendo récords de temperatura que no auguran
nada bueno para el equilibrio del planeta. Con los datos ya disponibles, las agencias que se ocupan
del clima vaticinan que 2016 batirá un nuevo récord de ascenso de temperaturas y será, por tercer
año consecutivo, el más caluroso. Estamos ante la racha de calor más prolongada en 137 años de
registros y todo hace presumir que no tardaremos en ver las consecuencias, en forma de
manifestaciones climáticas extremas.

La ciudad india de Phalodi se convirtió el pasado 19 de mayo en un horno invivible. Literalmente.

Ese día los termómetros se enfilaron hasta los 51 grados. Y en la región de Rajastán donde se ubica
esa ciudad se sucedieron días de 46 y 47 grados centígrados. Para hacerse una idea de lo que eso
supone, la temperatura más alta consignada hasta la fecha es de 56,7 grados centígrados y se
registró en 1913 en Greenland Ranch, en pleno Valle de la Muerte, en el desierto de Mojave de
California. Pero mayo solo fue la antesala de un mes de junio que figura como el más caluroso
desde que se miden las temperaturas y, lo que es más inquietante, en el 14º mes consecutivo de
incremento de temperatura sobre el anterior. A la espera de los registros de julio y agosto, está claro
que la línea del calentamiento global sigue en peligroso ascenso, como advierte el último informe de
la agencia norteamericana National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA).

Una primavera más calurosa provoca un mayor deshielo, lo que da lugar a otros récords negativos.
Este verano se ha registrado, según la NASA, el mayor retroceso en los hielos marinos. El descenso
de la masa polar produce cambios en las corrientes oceánicas a nivel global, agravadas por el efecto
de un fenómeno siempre temido, El Niño. Un estudio de la Universidad de Exeter (Reino Unido)
publicado en la revista Nature Climate Change constata que en 2016 se registrará también la mayor
concentración de CO2 en la atmósfera. Ya se había superado ocasionalmente la línea roja de las
400 partes por millón, pero ahora, será el promedio anual el que sobrepase ese listón. La estación
de Mauna Loa en Hawai registra aumentos anuales de dos partes por millón.

A la vista de estos datos, está claro que hemos de cambiar el concepto de buen tiempo. Buen
tiempo, en nuestro caso, ya no es solo que luzca el sol. Buen tiempo es que aparezcan nubes
generosas que dejen caer una lluvia pausada. Que refresque cuando toca y se conserven neveros y
glaciares. Que la primavera y el otoño no queden borrados por inviernos y veranos excesivos y
prolongados. Nuestros antepasados miraban al cielo porque su vida dependía del tiempo. Aunque
no lo parezca, la nuestra también. Y para evitar el desastre, tendremos que hacer algo más que
mirar al cielo con preocupación (Oliva, 2016)

RESEÑA sobre el CALENTAMIENTO GLOBAL

El Calentamiento Global, no es mas que, el término con que se denota al fenómeno que ocurre
cuando aumenta de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre y de los océanos.

Es originado por distintos factores, pero el principal; es el Efecto Invernadero, fenómeno que que se
refiere a la absorción de gases atmosférico, de parte de la energía que el suelo emite, como
consecuencia de haber sido calentado por la radiación solar.

Las consecuencias causadas por dicho fenómeno pueden ser de tipo económico; donde se ve
afectado el seguro, el transporte, la agricultura y el comercio. En la salud el Calentamiento Global
causa; expansión de enfermedades, dengue, malaria, enfermedad cardiaca, debido a las altas
temperaturas. La población infantil se verá afectada debido a la falta de agua, etc. en la sociedad,
afecta; en el desarrollo de la misma, las personas inician migraciones, de un país a otro, y la
seguridad social sufre muchos cambios.

Es por ello que es recomendable tomar medidas preventivas como: ahorrar energía eléctrica; hacer
más uso de la energía solar; usar adecuadamente el consumo del agua; reciclar papel, envases de
vidrio y de plásticos, usar transportes publicó, hacer uso adecuado del automóvil, usar bombillas de
luz fluorescentes, crear conciencia en la población, para así cuidar a nuestro planeta, para que tenga
una mejor y larga vida. (Alexare, 2012)

ENSAYO sobre el CALENTAMIENTO GLOBAL

El calentamiento global es el incremento continuo de la temperatura promedio global:
específicamente la temperatura de la atmósfera y de los mares. Pero eso no quiere decir que todos
los lugares se harán más calurosos. El incremento de la temperatura global causa cambios en los
patrones de clima; por eso algunos lugares pueden experimentar sequías mientras otros se inundan,
los lugares fríos se vuelven más cálidos y, en algunos casos, los lugares calurosos se hacen más
frescos. Por eso también se utiliza el término "cambio climático" para hablar del calentamiento
global; ambos términos refieren al mismo fenómeno. Según wikipedia: El calentamiento global es un
término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la temperatura media global, de la
atmósfera terrestre y de los océanos, que posiblemente alcanzó el nivel de calentamiento de la
época medieval a mediados del siglo XX, para excederlo a partir de entonces”.

Según discovery channel Las principales consecuencias que corre el planeta Tierra con este
aumento rápido de temperatura como resultado del calentamiento global son: - más huracanes y
más fuertes, - los glaciales se están derritiendo lentamente y muchas islas pueden desaparecer -
muchas especies vegetales y animales se tendrán que desplazar (migrar) hacia lugares más fríos y
otras podrían desaparecer - se producirán muchas olas de calor y de mayor intensidad que
ocasionarían la muerte a muchas personas - habrán muchos más períodos de sequía, y a largo
plazo, - todo el hielo del Océano Ártico se puede derretir.

Que podemos hacer para prevenir el calentamiento global

1. Potenciar las energías renovables. Una de las formas de reducir las emisiones procedentes de la
quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) que liberan CO2 es la utilización de
fuentes de energía limpias como la solar, la eólica, la mareomotriz (que utiliza la fuerza de las olas),
la térmica, etc.

2. Disminuir el uso del automóvil. Hay muchas ocasiones en las que podemos desplazarnos sin
utilizar el coche. Caminar, ir en bici, o utilizar el transporte público son alternativas que ayudan a
eliminar el uso de combustibles fósiles y reducir el calentamiento global. En los casos en los que el
coche sea totalmente necesario, una solución es compartir el carro con compañeros, amigos o
familiares. Los nuevos carros eléctricos, que no utilizan motor de combustión ni necesitan gasolina,
se presentan como la alternativa más respetuosa con el medio ambiente.
3. plantar árboles. Potenciar la reforestación a nivel mundial de zonas arrasadas por la tala es otra
solución. Los árboles absorben CO2 y producen oxígeno. A lo largo de un año, una hectárea de
árboles elimina la misma cantidad de dióxido de carbono que producen cuatro familias en ese mismo
tiempo. Plantar árboles en las ciudades y crear más parques en entornos urbanos ayuda a disminuir
el efecto invernadero.

4. reciclar. Un pequeño porcentaje del dióxido de carbono que existe actualmente proviene de la
descomposición de los diversos productos orgánicos y desperdicios que se arrojan en los
vertederos. Teniendo en cuenta que el 65% de todo lo que termina en las basuras de las casas se
puede reciclar, si el consumidor actúa de forma responsable y recicla los diferentes residuos (papel,
vidrio, envases, cartón, etc.) puede ayudar a evitar la emisión de CO2. Asimismo, utilizar productos
como el papel reciclado ayuda a disminuir la tala de árboles, fundamentales para mitigar el efecto
invernadero. Ante la duda, echa un vistazo a nuestra Guía de reciclaje.

5. Elegir electrodomésticos eficientes. A la hora de comprar un electrodoméstico, el consumidor

debe fijarse en una etiqueta energética que va de la letra A (más eficiente) a la letra G (menos
eficiente) en función de los consumos eléctricos. Lo mejor es elegir los electrodomésticos de
calificación A. Con las mismas prestaciones, un aparato de clase A consume un 70% menos energía
que otro de clase G. En cuanto a otros aparatos electrónicos, hay que tener en cuenta que si están
en modo de espera (stand-by) siguen consumiendo energía aunque no los estés utilizando.

Los seres humanos somos los primeros responsables de los problemas que causa este
calentamiento, ya que los desechos de fábricas e industrias son las principales fuentes de expulsión,
emisión de gases de efecto invernadero. Sin duda la solución debe ser de grupo colectiva.
Empezando por nosotros mismos, podemos ayudar a cambiarlo. Si no lo hacemos las
consecuencias serán graves para todos los seres humanos. Es un problema que ya nos afecta.
Debemos actuar ya, no solo pensando en nosotros, sino en nuestros hijos y a la herencia que le
brindamos a la humanidad (Zaid)

MONOGRAFIA sobre el CALENTAMIENTO GLOBAL

CALENTAMIENTO GLOBAL Y CAMBIO CLIMÁTICO

El calentamiento global se define como el fenómeno en el cual se percibe un aumento de

latemperatura media global. En los últimos años se ha dado una particularidad en la que se registra
un aumento de 1ºC de la temperatura media mundial desde 1850 hasta la actualidad, hecho que ha
ido acrecentándose al paso de los últimos años, donde se detectó un aumento de 0,6ºC en el
período 1970-2000.

En 1896 el científico sueco Svante Arrhenius (1859-1927) fue el primero en proclamar que los
combustibles fósiles podrían dar lugar o acelerar el calentamiento de la tierra. Estableció una
relación entre concentraciones de dióxido de carbono atmosférico y temperatura.

En la década de 1980 esta teoría resurgió con gran fuerza e impacto mediático; el paso del siglo XX
nos arrojó datos como un aumento de 0,6 ºC en la temperatura media de la Tierra, un incremento de
18 cm en el nivel del mar y fenómenos naturales incongruentes con las manifestaciones climáticas
establecidas.

Sin embargo, en la década de 1990 esta percepción del clima comenzó a cambiar e incluso se
cuestionaron la fiabilidad de los datos y modelos empleados. De esta manera el panorama mediático
actual presenta opiniones divergentes que sostienen sus hipótesis en recursos muy variados. El eje
de investigación de este informe intenta evadir las posturas y desentrañar la realidad a través de
datos que permitan observar el fenómeno desde una mirada objetiva y cuantitativa. (Gorrini, 16)

http://vocaroo.com/i/s0WYx0Uv9KQm

PASO 3:

a) Estrategias previas a la lectura:

Antes de realizar la respectiva lectura, realice investigación acerca de la vida y obra del
autor Colombiano William Ospina.

William Ospina, nació en 1954, en Padua, Tolima, Colombia. Ha publicado varios Libros
de poesía y ensayo. En 1992 ganó el Premio Nacional de Poesía del Instituto Colombiano
de Cultura con el libro El país del viento. En 2003 obtuvo el Premio de Ensayo Ezequiel
Martínez Estrada, de Casa de las Américas, por su libro Los nuevos centros de la esfera.
Entre sus obras se cuentan: Es tarde para el hombre, 1992; ¿Dónde está la franja amarilla?,
1996; Las auroras de sangre, 1999; La decadencia de los dragones, 2002; América mestiza,
2004. Reunió todos sus Libros de poemas en el volumen Poesía 1974-2004. Publicó las
novelas Ursúa, 2005; El País de la Canela, 2008; En Busca de Bolívar, 2010.Ospina es
socio fundador de la revista Número. (Ospina, 2011)

b) Estrategias durante la lectura

El escritor desarrollo su texto Preguntas para una nueva educación en un género narrativo y
argumentativo, que reflexiona sobre el papel decisivo de los medios de comunicación como
formadores de opinión. Según expone Ospina en su texto, los medios se han vuelvo
espacios para la difusión de eventos novelescos, que se tienen y se dejan, se consumen y se
desechan.

“Hoy estamos mejor informados que nunca, pero también somos más ignorantes que
nunca” esta frase nos describe y nos muestra la situación actual que se vive en nuestra
sociedad, una sociedad inundada de información, que de una u otra manera está siendo mal
manejada o mal procesada por las personas.

Reconocer palabras claves del texto:

 Educación
 Información
 Comunicación
 Convivir
 Enseñar
 Posibilidad
 Recordar hechos y detalles mencionados en el texto.

“La circunstancia de que pensamos que nunca en la Historia hubo una humanidad mejor
informada.”

“El periodismo no nos ha vuelto informados sino noveleros”

“El cubrimiento periodístico suele tender, sobre el planeta, la red fosforescente de las
desdichas, y lo que menos se cuenta es lo que sale bien.”

“En nuestro tiempo el poder del ejemplo lo tienen los medios de comunicación: son ellos
los que crean y destruyen modelos de conducta. Pero lo que rige su interés no es
necesariamente la admiración por la virtud ni el respeto por el conocimiento.”

“Hasta la información se ha convertido en un dato que se tiene y se abandona, que se

consume y se deja”.

“La inevitable conclusión es que las cosas demasiado gobernadas por el lucro no pueden
educarnos”

Hallar el significado de palabras por contexto e identificar palabras que necesitan ser
aclaradas (buscar en el diccionario y textos académicos)

Perfidia: Perfidia es un concepto se usa para denominar a un engaño, una infidelidad o una
falta que consiste en violar un supuesto compromiso asumido.

Al desempeñarse con perfidia, una persona afirma que actuará de una determinada manera
para después cambiar sobre la marcha, justo cuando el otro se encontraba esperando el
comportamiento anunciado. Este cambio repentino le permite sacar provecho.

Pusilanimidad: Falta de ánimo, cobardía, se predica de aquel cuyo deseo es reprimido por
el temor a un peligro que sus iguales se atreven a afrontar. La pusilanimidad no es sino el
miedo a algún mal, al que la mayoría no suele tener miedo; por ello, no la refiero a los
efectos del deseo. Sin embargo, he que-rido explicarla aquí porque, en cuanto que tomamos
en con-sideración el deseo, se opone realmente al afecto de la audacia.
Onerosos: Del latín onerosus, oneroso es un adjetivo que hace referencia a algo gravoso,
pesado o molesto. Por lo general, este término suele estar asociado a gastos monetarios
excesivamente altos y no pertenecientes al conjunto de necesidades básicas para la vida.

Aforismo: Frase o sentencia breve y doctrinal que se propone como regla en alguna ciencia
o arte.

Representación visual. Representar esquemáticamente al texto (presentación visual

de la información), (Paradiso, 1996)

c) Estrategias después de la lectura

William Ospina nos dice: “La información se ha convertido en un dato que se tiene y se
abandona, que se consume y se deja”, es por ello que pienso que la sociedad actual se está
convirtiendo en una sociedad de momentos, de vivir el presente y al otro día se olvida, de
que no se le da absolutamente nada de importancia a lo que realmente es importante, viven
en un mundo en el que según ellos o mejor dicho según lo que les difunden los medios de
comunicación, se tiene que vivir a la moda, a la vanguardia de lo que día a día sucede, sin
importar lo que pudo haber pasado dos días atrás.

Actualmente la información se ha vuelto más accesible para todos, gracias a los medios de
comunicación, considerando tanto medios impresos como digitales, siendo este último una
tendencia de la mayoría de los jóvenes que permanecen mucho más tiempo en internet que
compartiendo socialmente con las personas de su entorno social y familiar, por
consiguiente el autor me invita a reflexionar sobre la época que vivimos en relación a que
en ninguna otra la sociedad ha estado tan manipulada y pasivamente sujeta a estas fuentes
informativas.

APORTES YUBER DARIO PEDROZA MADERO

Paso 1

EL EMPRENDIMIENTO

Una persona puede hacer de una idea un negocio, sin embargo, no es lo mismo tenerla en
la cabeza que desarrollarla. Lo primero que debe hacer un emprendedor, al momento de
iniciar su propio negocio, es comprobar hasta qué punto esa idea es innovadora, averiguar
si existen clientes para ella y cuál es su mercado.

El ingenio en sí no tiene ningún significado, sólo adquiere valor económico cuando se coloca
en el mercado. Durante la primera fase, el emprendedor deberá invertir con capital propio
o "semilla", como lo llaman algunos inversionistas. A continuación brindamos algunas
claves para aquellos emprendedores que deseen iniciar su negocio a través de la creación
de pequeñas empresas.

Perfil del emprendedor

Quienes convierten una idea en negocio deben ser personas trabajadoras, motivadoras,
cognoscitivas, polifacéticas y con poder de decisión. Comienzan soñando con algo, pero a
corto plazo establecen prioridades para no dejar nada al azar. A pesar de los obstáculos,
se adaptan al cambio, y se orientan a obtener buenos resultados. Con el tiempo, van
asignando responsabilidades y se convierten en líderes de la empresa.

Se rodean de gente leal, reconocen sus debilidades y las solucionan rápidamente. Entregan
más de lo prometido y comunican con claridad la misión, visión y objetivos de la empresa
en inicio. Una cualidad importante que tienen los emprendedores es que, cuando se les
ocurre la idea, creen en ella y la hacen realidad. No se dejan intimidar por los enemigos,
fijan objetivos y hacen que el grupo se concentre en cumplirlos. Pueden trabajar en
ambientes inciertos y comparten el éxito con sus compañeros.
PASO 2:

De acuerdo a la temática seleccionada en el Paso 1 buscar y seleccionar e incluir

en el trabajo, un texto o ejemplo relacionado con cada una de las siguientes
categorías o tipo de texto argumentativo.

o Texto Argumentativo Científico sobre EL EMPRENDIMIENTO

Individuo emprendedor

Los estudios en torno al problema del emprendimiento desde la perspectiva del

individuo emprendedor, abordan y tratan de comprender el emprendimiento
desde la singularidad de un sujeto. El énfasis es puesto entonces en tratar de
conocer ese conjunto de características, rasgos, capacidades de una
personalidad que facultan a un individuo para actuar como un emprendedor
(McClelland, 967; Lynn, 1969; Schein, 1994; Selame, Ochoa y Kraiser,1999;
Pereira, 2003; Hatch y Zweig, 2006). Bajo esta misma tendencia, se plantea
también que la capacidad de actuar en función del logro, innovación, creatividad
o energía creativa, toma de riesgos, autonomía, introversión, neuroticismo,
motivación son aspectos que se evidencian en mayor o menor grado y que
determinan ese potencial de emprendimiento de un sujeto. (Gatewood, Shaver,
Powers y Gartner, 2002; Naffzinger, et.al, 1994). Algunos autores se han
encargado de explorar los elementos que permiten desarrollar la motivación,
expectativa al logro del emprendedor e igualmente los factores que lo afectan e
inciden en su actuar (Begley y Boyd, 1987).

En coherencia con esta visión del emprendimiento y del emprendedor, el uso de

pruebas psicológicas que determinen niveles y perfiles de los rasgos
considerados, son preferencialmente el recurso para caracterizar y determinar a
un emprendedor. Este tipo de recursos permite además obtener criterios para la
distinción respecto a otros individuos y perfiles que podrían asemejarse y
confundirse con los emprendedores. Se encuentran por ejemplo, varios estudios
tendientes a establecer diferencias con ejecutivos, gerentes, administradores,
propietarios de pequeños negocios, e incluso se trata de diferenciar niveles de
emprendimiento en el plano del individuo y de casos de tipo corporativo, y
también de establecer las características personales de los emprendedores
diferenciándolas de aquellas que presentan los ejecutivos de corporaciones
(Aragón y Severi, 2002). Bajo la perspectiva del Capital Humano, se trata así
mismo de comparar las características y conducta de emprendedores que han
iniciado negocios y aquellos que los han adquirido. (Ucbasaran, Wright y
Westhead (2003)

 Texto Pedagógico sobre EL EMPRENDEDOR

El modo de vida actual exige un nuevo modo de aprender o modelo de educación, valorando
la creatividad intelectual, el espíritu emprendedor, el trabajo en equipo y conocimientos
prácticos, que nos permitan desenvolvernos y adaptarnos sin problema a los cambios tan
rápidos que se producen en nuestra sociedad. Cada vez se hace más importante el valor
de emprender en nuestra sociedad, en la que viven personas con ganas de innovar y abrir
negocios.

Desde hace ya un tiempo, vivimos inmersos en un marco económico mundial que se

caracteriza por la competencia de las nuevas economías (nuevos países emergentes), la
competitividad y la globalización. En este contexto, y con el fin de convertir a la Unión
Europea en la “economía del conocimiento más competitiva y dinámica del mundo”, el
Consejo Europeo aprobó en el año 2000 la llamada Estrategia de Lisboa.

Entre sus principales objetivos destacan la constitución de un entorno favorable para las
empresas y su creación, en especial a las PYMES por su gran capacidad innovadora y de
generación de empleo y riqueza.

El empleo se crea mayoritariamente en pequeñas empresas y es evidente que sin

empresas no hay empleo. Es cierto que en el pasado la gran empresa y el sector público
fueron potentes motores de la creación de empleo pero el contexto actual es bien distinto:
el sector público tiene un techo y la gran empresa subcontrata empresas pequeñas para
llevar a cabo sus planes de crecimiento.

Esto es debido a que la empresa pequeña es más ágil y flexible frente al cambio. Se adapta
mejor tiene una relación más cercana con el equipo y con el cliente.

Por este motivo es tan importante que existan emprendedores, personas con autonomía,
inquietas e innovadoras con independencia Personas que sean capaces de empujar y crear
nuevas empresas, con nuevas ideas y proyectos.

Así se recoge, de hecho, en la LOE (ley orgánica 10/2002, 23 de diciembre, de Calidad de

la Educación) que indica de manera literal “El Sistema Educativo se orientará entre sus
diversos fines al desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio
aprendizaje, confiar en sus actitudes y conocimientos, así como desarrollar la creatividad,
la iniciativa personal y el espíritu emprendedor”

o Artículo sobre EL EMPRENDIMIENTO

CRECE LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO EN COLOMBIA

Según los datos del estudio Global Entrepreneurship Monitor (GEM) que se realizó en
Colombia, cerca del 70 por ciento de la población adulta (de 18 a 64 años de edad) percibe
que ser empresario es una buena opción de carrera profesional, otorga alto estatus en la
sociedad y es un tema de interés en los medios de comunicación.

Y es que la cultura de emprendimiento en el país poco a poco ha ido permeando todos los
ámbitos de la sociedad y con ello se ha transformado la percepción del emprendedor como
aquella persona que se arriesga por conseguir sus sueños.

El estudio mencionado anteriormente plantea una serie de indicadores en lo relacionado

con la etapa de aceptación sociocultural. “Con respecto a este tema, cerca del 80 por ciento
de los colombianos está de acuerdo con que la actividad de creación empresarial es positiva
y les interesa. Alrededor del 70 por ciento de los encuestados considera tener las
capacidades para realizarla”, señala Rodrigo Varela Villegas, coordinador del proyecto
GEM y director del Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial de la Universidad Icesi de
Cali.

Sin embargo, también se habla de importantes desafíos, pues el 7 por ciento de los
colombianos ha cerrado alguna actividad empresarial en el último año.

“Pareciera que nos quedamos en las primeras fases y no logramos hacer el tránsito
adecuado para que la empresa en realidad se establezca. Allí se necesitan nuevos
mecanismos de apoyo para lograr que los empresarios que hacen su labor de inicio de la
empresa efectivamente la puedan llevar a feliz término”, asevera Varela.

Las TIC y la innovación son claves para emprender

De acuerdo con el Reporte Global de Tecnologías de la Información 2015, desarrollado por

el Foro Económico Mundial, Colombia ocupó la posición 64 entre 143 economías del
mundo. Este informe además resalta que el país es una de las cuatro economías en
América Latina con la mayor utilización de las TIC.

“El emprendimiento crece en todo lo relacionado con el desarrollo de TIC porque es la

tendencia que revoluciona nuestra era. También porque son empresas que no requieren
demasiada inversión inicial y es una de las formas más sencillas para que las compañías
escalen”, afirma Patricia Fuel, directora del Parque del Emprendimiento de Medellín.

o Reseña sobre EL EMPRENDIMIENTO

EMPRENDIMIENTO

La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se refiere a la

capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u
objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona que iniciaba una nueva
empresa o proyecto, término que después fue aplicado a empresarios que fueron
innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente.
ORIGEN:
El emprendimiento tiene sus orígenes en el inicio de la historia de la humanidad, puesto
que ésta en toda su historia ha luchado por superarse, por encontrar mejores formas de
hacer las cosas y mejorar su calidad de vida. El emprendimiento es algo innato en la
humanidad, algo que siempre ha estado presente en el hombre, aunque claro está, el
emprendimiento no se ha desarrollado en todos los hombres. Quizás el emprendimiento ha
sido la diferencia entre el hombre y los demás seres vivos, pues éstos últimos prácticamente
no se han superado en miles de años, contrario al sorprendente progreso de la humanidad,
y todo gracias el espíritu de emprender.

CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO:

Es el conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que

comparte un grupo de personas hacia el EMPRENDIMIENTO, que surgen en la
interrelación social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivos y establece
una identidad entre sus miembros y lo identifica y diferencia de otro grupo.
Formación para el Emprendimiento
La formación para el emprendimiento, busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento
con acciones basadas en la formación de competencias básicas, laborales, ciudadanas y
empresariales dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector
productivo.

1. FORMACIÓN INTEGRAL EN ASPECTOS Y VALORES COMO: El desarrollo

integral del ser humano y su comunidad, autoestima, autonomía, sentido de
pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, desarrollo del gusto
por la innovación, el estímulo a la investigación y el aprendizaje permanente.

2. FORTALECIMIENTO DE PROCESOS DE TRABAJO: asociativo y en equipo, en

torno a proyectos productivos con responsabilidad social.
3. RECONOCIMIENTO DE LA CONCIENCIA: el derecho y la responsabilidad del
desarrollo de las personas como individuos y como integrantes de una comunidad.
4. APOYO A PROCESOS DE EMPRENDIMIENTO SOSTENIBLES DESDE LAS
PERSPECTIVAS: social, económica, cultural, ambiental, regional y local.

FOMENTO DE LA CULTURA EL EMPRENDIMIENTO:

Para fomentar la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie un proceso desde los
primeros años de vida de las personas. Este proceso debe contemplar estrategias
encaminadas a llevar a la persona al convencimiento que mediante la creación de proyectos
productivos se puede a llegar a triunfar tanto personal como económicamente.

Lamentablemente nuestro sistema educativo se ha enfocado a formar empleados y

asalariados más no empresarios. Y no solo el sistema educativo, también la misma
estructura familiar y social llevan a las personas a ser empleados y no emprendedores.

CARACTERISTICAS DEL EMPRENDEDOR:

Necesidad de Logro: Característica relacionada con aquellas personas que son

responsables de la solución de problemas marcar objetivos y alcanzarlos por su propio
esfuerzo. Estas personas también tienen la necesidad de saber que también están
haciendo las tareas (retroalimentación), alto rango de pensamiento y no trabajan sólo por
dinero.
· Propensión (inclinación) a Tomar Riesgos: Característica relacionada con
aquellas personas que toman decisiones bajo situaciones de incertidumbre.

· Tolerancia a la ambigüedad (doble sentido): Característica relacionada con

aquellas personas que encuentran las situaciones ambiguas como retadoras
y las administran con la intención de tener un resultado favorable
transformando la situación desconocida y manejando la incertidumbre.

· Confianza en sí mismo: Característica relacionada con aquellas personas

que creen que son capaces de alcanzar los objetivos que se plantean.

o Ensayo: “Emprende tus Sueños”

EMPRENDE TUS SUEÑOS
Autor: Carolina Leyton Gonzalez

Emprender es ir más allá de nuestros sueños y metas, es buscar y descubrir cosas que
cambien al mundo que ofrezca bienestar a las personas y así mismo. El ser humano desde
su creación Dios le dio el don de supervivencia por lo que estamos en la capacidad de
buscar mecanismos que nos ayude para nuestra vida para adquirir y satisfacer nuestras
necesidades básicas y complementarias abrir las puertas para el empleo y nuestra
estabilidad económica y la de los demás ya que se genera nuevas oportunidades, si
decidimos actuar es decir luchar por nuestros sueños debemos de trabajar en ciertas
cualidades que debe de tener un emprendedor y cualquier persona puede aprender es muy
importante tener la capacidad de ser líder que transforme e influya en las personas con su
comunicación, su responsabilidad, su creatividad etc. Por esto es que desde muy pequeños
yo opino que el sistema de educación tiene mucho que ver con esta actitud porque deben
desde la primaria empezar a inculcarnos lo importante que es la creación de empresas para
nuestra estabilidad económica y así poder contribuir al progreso de Colombia, en la
búsqueda de una sociedad más justa, libre y pacífica, debemos tener en cuenta que la
educación es parte fundamental para el desarrollo de las personas, no podemos dejarla a
un lado ya que nos sirve como una guía para encontrar un camino libre donde nosotros
seamos dueños y generadores de oportunidades en donde se pueda erradicar la pobreza,
exclusión, trabajos forzados, etc.

Es necesario educar a los niños porque ellos son el futuro de este país, inculcándoles una
serie de valores, principios, el amor a la profesión que desarrollen y la importancia de ser
generadores de empresas con proyectos que generen un desarrollo social en conjunto.
Actualmente vemos una sociedad interesada simplemente en el bienestar propio y en
obtener dinero sin importar el daño que puedan causar y la desigualdad que generan en la
sociedad.

nculcar la educación desde la infancia durante toda la vida es base fundamental para el
desarrollo social sustentable, que este adaptado a los cambio constantes en la sociedad
que son complejos, por eso es fundamental que el individuo tenga la habilidad de adquirir
nuevos conocimientos frente a diversas competencias que nos permita hacer frente a las
numerosas situaciones sociales que se nos presenta es decir no solo enfocarnos en nuestro
campo profesional si no que dar espacios a otros conocimientos para aprender a vivir dentro
de una sociedad en conjunto relacionándonos con los demás compartiendo su historia, su
cultura y su identidad quiero decir adquirir la habilidad de convivir juntos para el desarrollo
de nuestra identidad propia y de toda una sociedad en donde nuestra mente tenga la
habilidad de crecer, de progresar y no quedarnos solo con un título si no de empujar y subir
al éxito por medio del emprender. En la educación se debe de implementar desde la básica
primaria y secundaria porque allí es donde la escuela va formando al niño con los
conocimientos primordiales.

Esta es la mejor manera de cumplir nuestros sueños, no ser empleados, si no por el

contrario ser los dueños de nuestro futuro. Todos podemos ser emprendedores lo que pasa
es que muchos se dejan llevar por la sociedad y por la cultura ya generada en donde lo que
se hace después de terminar la carrera profesional es ir a conseguir trabajo y ser un
empleado más.

La persona emprendedora es muy observadora siempre está descubriendo las

oportunidades ocultas, ejerce el rol de líder, tiene iniciativa de crear, no se vence, por el
contrario se levanta y sigue luchando por su ideal generando impacto en la sociedad y su
propia vida, no solo se conforma con crear la empresa o desarrollar su proyecto si no que
piensa en grande en crecer y alcanzar el éxito total.

En mi opinión como estudiante en proceso de formación de la carrera trabajo social me

gustaría ser emprendedora empezando a visualizarme y a planear mi futuro cuando termine
mi carrera profesional, voy a trabajar en mejorar mis potencialidades e ir adquiriendo
muchas más habilidades para crear mi propia empresa trabajando en conjunto para
transformar realidades sociales. Emprendimiento hoy en día es base fundamental para que
podamos lograr una independencia y estabilidad económica así podemos lograr bajar los
niveles de desempleo, de pobreza etc problemas sociales que podemos trabajar inculcando
el espíritu de emprender a los niños y jóvenes que son el futuro de nuestro país. Todo esto,
sólo es posible, si se tiene un espíritu emprendedor no hay excusas para ser emprendedor
y sé que eso nos pasa a todos por la cabeza ya que pensamos que no tenemos los recursos
necesarios para emprender nuestro plan de negocios o que tal vez no funcione, tenemos
miedo al fracaso y a no producir, es por eso que muchos dejamos a un lado nuestros sueños
por temor al fracaso y que necesitamos dinero para nuestra estabilidad y la de nuestra
familia. En mi paso por el proceso de mi formación he visto que en las Universidades y en
el SENA apoyan a estas personas con un gran aporte económico para que puedan cumplir
sus sueños como es el caso de Luis Carlos Alzate Giraldo, a sus 36 años de edad, casado
hace tres, padre de dos niñas de dos años y otra de nueve meses, víctima de la violencia y
desplazado a la fuerza, es un fiel testimonio de cómo el programa Jóvenes Rurales
Emprendedores ayuda a hacer realidad los sueños de la gente del campo.

Luis Carlos desde hace varios años se dedica a trabajar en una finca cultivando, ají, café y
caña.

El tema de su actual empresa comenzó de una necesidad que había de dos

comercializadoras que requerían el producto del ají. Gracias a la convocatoria que hizo el
programa y a las aulas móviles donde recibieron formación, hoy la Pre cooperativa
Multiactiva Capsicum San José es un hecho.

“En esta precooperativa lo que hacemos es programar las siembras, ventas y compras del
ají. Se decide el número de plantas a sembrar de acuerdo a los pedidos. Al Programa de
Jóvenes Rurales le debemos todo porque cuando comenzamos, el único apoyo que
recibimos fue del SENA que nos ayudó con un ‘Capital semilla’”, afirmó Luis Carlos.

De esta manera, él y los otros 12 integrantes de la Precooperativa Multuiactiva Capsicum

San José, han logrado tener una estabilidad económica con ingresos mejores.

“Ya sabemos cómo vender el ají, a quién ofrecérselo, el precio a pedir, controlamos la
siembra. A nivel familiar nos ha dado mucha estabilidad porque al retornar a las fincas luego
del desplazamiento estaba todo acabado y con el ají resurgimos y tenemos una fuente de
ingresos”, dijo Luis Carlos.

Es así como los gobiernos han entendido la importancia del emprendimiento con estos
programas de apoyo siendo este el sostén de muchas familias que permite mejorar su
calidad de vida.

En conclusión emprender es transformar, es cambiar e innovar es ir mas allá de las cosas

que logran un bienestar a la sociedad, todas las personas pueden ser emprendedoras
porque tienen esa potencialidad en su propia naturaleza humana lo que tenemos que hacer
es apropiar las competencias básicas para emprender en el mundo de hoy pero también
implica mucho en la cultura ya que hay que desarrollar en nuestro país el espíritu de
emprender a que las personas dejen de ser dependientes y sean más proactivas.

o Monografía: La innovación y el Emprendimiento

La investigación plantea el problema “Determinar la importancia de trabajar en la

innovación y emprendimiento para asegurar la sostenibilidad del sector
confecciones en Bogotá”, teniendo en cuenta el mercado internacional y la llegada
de nuevos competidores internacionales al mercado local. Por lo anterior el alcance de
esta investigación va desde el análisis del sector confección en Bogotá, pasando por los
avances del sector en innovación y emprendimiento de acuerdo al “Plan regional de
competitividad Bogotá y Cundinamarca”, hasta terminar presentado las competencias
e infraestructura requeridas y oportunidades que tienen las empresas que realizan
innovación en sus productos para tener una mayor competitividad.

Estructura del sector Confección en Colombia y la Región de Bogotá. En Colombia la

industria del sector confecciones se caracteriza por su dinamismo en la economía
nacional, siendo uno de los mayores generadores de empleo y creación de valor agregado,
este sector como muchos otros atravesó su mayor crisis para los años 2008 y 2009,donde
la producción se contrae en un -13%, caso diferente para el año 2010 que represento
año de optimismo y recuperación del sector en donde tuvo un crecimiento en la producción
del 7%, representado en 0.9% del PIB nacional y el 6.2% del PIB Industrial

La crisis que ha venido presentado el sector en los últimos años, ha sido por efecto de la
recesión de países en Europa y de Estados Unidos, baja de los precios
internacionales principalmente con los impactos de la producción de los países
asiáticos, el contrabando como la principal causa en la caída de la producción y la caída
de las exportaciones hacia países como Venezuela y Ecuador por el cierre a los mercados.

La concentración de los principales centros de confección se encuentran en Bogotá,

Antioquia, Valle y Atlántico donde se ubican el 90% de las empresas del
sector, tradicionalmente Medellín ha sido la capital de la Moda, pero Bogotá ha tenido un
avance significativo siendo en la actualidad, la ciudad más importante para el sector
confección representando el 45% de la producción nacional.
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