Contrato Tipo Arrendamiento

Universidad Nacional
Micaela Bastidas de
Apurímac
PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL UNAMBA 2013-2017
ÍNDICE.
I. Presentación 3
II. Introducción 4
III. Contexto Internacional 5
IV. Contexto Nacional 7
V. Contexto Regional 8
VI. Análisis Institucional 11
VII. Visión, Misión y Objetivos 13
VIII. Programas y Proyectos Estratégicos 15
IX. Seguimiento y Evaluación 29
1
HIMNO DE LA UNAMBA.
Micaela siempre late

en el pecho de Apurímac.
Un sitio en la historia,
nuestra universidad
II
La UNAMBA, ahora forja
la región competitiva,
fulgurante y solidaria,
con futuro y calidad.
CORO I
En las calles se logró

su gloriosa fundación.
Todo el pueblo se unió
a la lucha sin cesar.
En la historia del Perú
un ejemplo se escribió
y Apurímac se vistió
con galas del valor.
CORO II
La UNAMBA es orgullo y corazón

La UNAMBA es progreso y unidad
La UNAMBA es coraje y emoción
III
La UNAMBA va formando
juventudes posmodernas
que serán la garantía
del progreso regional
IV
Tus excelsas facultades
promueven todas las ciencias,
exaltan todas las artes,
la cultura y tradición
V
Todos los himnos y voces
cantarán tus cualidades,
exaltando la grandeza
de nuestra universidad
2
I. PRESENTACIÓN
El progreso científico y tecnológico, obliga a la universidad a responder

a los cambios rápidos y sostenidos, ellos afectan en lo interno, así como
en el encuentro de soluciones a los nuevos desafíos presentes en el
sector económico y en la sociedad.
Corresponde repensar, por un lado, la misión y funciones y, por otro,

desarrollar estrategias concernientes a su gobierno y gestión, la
regionalización, y por ende su aporte al desarrollo regional y nacional;
los cambios a afrontar son de naturaleza: intrínseca, del modelo
pedagógico y extrínseco, del modelo organizativo institucional.
La idea esencial del cambio intrínseco se puede sintetizar en la

necesidad de cambiar el paradigma educativo desde un modelo
basado con énfasis en el conocimiento, a otro sustentado en la
formación integral de los estudiantes.
El cambio extrínseco, está orientado al aumento de la flexibilidad del

sistema en un sentido temporal, promoviendo la formación a lo largo de
la vida, facilitando el paso del sistema educativo al mercado laboral.
En la construcción del presente Plan Estratégico, se ha tenido en

cuenta: el Plan Estratégico Institucional 2013-2021; las opiniones de los
docentes, egresados, estudiantes y comunidad, que al momento de
participar en el proceso de institucionalización de nuestra primera casa
de estudios, a través de las elecciones de sus autoridades, alcanzaron
sus opiniones, puntos de vista y ciertamente propuestas para mejorar la
actual situación de la UNAMBA.
La riqueza del Plan, va de la mano con su implementación, el mismo

que requiere del compromiso serio, desprendido y por tanto solidario de
quienes conformamos la Universidad, llamada a mejores destinos, por la
responsabilidad que le compete al estar ubicada en una de las regiones
más pobres, menos desarrollada y que poseen una riqueza natural y
humana invalorables.
Por razones presupuestales, para desarrollar los Programas Estratégicos,

se ha considerado como fechas límites Diciembre 2013, 2014 y 2015.
3
II. INTRODUCCIÓN
El Plan Estratégico de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de

Apurímac, está previsto para ser implementado en el período 2013-2017;
y tiene como objetivo lograr su reconocimiento en el escenario regional
y nacional, por ofertar un servicio profesional caracterizado por la
calidad académica, el desarrollo de la investigación útil y por su
cercanía a la sociedad.
Esta propuesta es flexible, busca convocar a la Comunidad Unambina

para lograr una formación profesional de calidad; desarrollar procesos
de gestión y administración que den soporte a la formación profesional
y vincular las capacidades académicas y productivas con el desarrollo
de la región.
Los Programas Estratégicos a implementarse se ubican en los campos

académico, administrativo e institucional:
 Mejora de la función educativa.
 Gestión Administrativa al servicio de lo académico.
 Universidad al servicio del desarrollo regional.
De su realización depende el futuro de nuestra universidad.
Dr. Alejandro Narváez Liceras

RECTOR
4
III. CONTEXTO INTERNACIONAL.
Si analizamos el contexto social en que vivimos, observamos cambios

importantes en el campo ideológico, con predominancia del
pragmatismo utilitarista; en el terreno económico-social, caracterizado
por la globalización; y en la dimensión cultural, expresada en el
crecimiento de la información y del conocimiento.
La globalización como un fenómeno de interconexión mundial de tipo

económica, social, política y cultural, generada por los avances
tecnológicos en comunicación, ha establecido un mundo sin fronteras,
en este escenario, poco a poco se va diluyendo las fronteras
nacionales; el hombre empieza a ser un ciudadano de la aldea global.
Este orden global fracturado, exige con urgencia, respuestas

estratégicas sobre:
– Seguridad internacional.
– Incertidumbre económica.
– Condiciones sociales, desigualdades persistentes.
– Protección del medio ambiente.
– Cultura, religión y preocupaciones étnicas.
– Gobernabilidad.
– Explosión y fractura del conocimiento.
– Papel de la educación en el desarrollo de capacidades.
Seguridad internacional: cada vez, surgen nuevas preocupaciones,

relacionadas con: conflictos ambientales, terrorismo, tráfico de drogas,
crimen internacional, proliferación de artefactos nucleares en pequeña
escala, armas químicas y biológicas; situación que va generando un
desgaste del poder de los Estados-Nación, incremento de conflictos
regionales (étnicos, religiosos, fronterizos, por recursos, entre otros).
Este escenario requiere de un mayor protagonismo de las instituciones

internacionales y regionales.
Incertidumbre económica: el comportamiento de la economía mundial,

involucra al conjunto de países; crisis generadas en algún lugar del
mundo, repercute inmediatamente en los demás países.
Condiciones sociales y desigualdades persistentes: la integración, pone

en evidencia demandas sociales crecientes: alimentación, salud,
5
educación, vivienda, saneamiento básico; y la exclusión social

extendida y en aumento: género, étnicos, edad, pobreza, educación,
entre otros.
Cultura religión y preocupaciones étnicas: los fundamentalismos de

todo orden: religioso, ideológico, intelectual; dificultan la búsqueda de
acuerdos y transacciones.
Protección del medio ambiente y uso sostenible de los recursos

naturales: el problema de continuidad de nuestra especie va de la
mano con la redefinición de los modos de vinculación entre las
actividades humanas y el entorno biofísico.
Gobernabilidad y diseminación de prácticas democráticas: necesidad

de modificar el papel de las organizaciones de la sociedad civil para
considerar las exigencias de las poblaciones, que no están dispuestas a
seguir tolerando la exclusión y la injusticia.
Explosión y fractura del conocimiento: se están produciendo cambios

radicales en la conducción de la investigación científica, innovación
tecnológica y en las actividades productivas. Sin embargo, ellos no
llegan a todos por igual, las economías más desarrolladas están en
mayor ventaja para aprovechar estos cambios.
El papel de la educación en el desarrollo de capacidades, hay

necesidad de responder a las nuevas demandas educativas, roles del
Estado y de la comunidad; así como a las exigencias de la
comunicación masiva, teniendo como norte la construcción del
conocimiento.
Debemos tener en cuenta la diferencia entre información y

conocimiento. Los hechos y fenómenos son datos, cuando se organizan
y sistematizan, se convierten en información, y cuando se internalizan, la
información se convierte en conocimiento. Todo ello requiere desarrollo
de habilidades o herramientas mentales más o menos generales, a ser
asumidos por la universidad.
6
IV. CONTEXTO NACIONAL.
Características saltantes del escenario nacional.
El proceso de descentralización es uno de los factores de mayor

importancia que influye en el devenir histórico de la sociedad, en este
contexto se evidencia una serie de situaciones que exigen también
respuestas inmediatas y estratégicas:
Democracia débil, con una institucionalidad precaria; los gobiernos

regionales por lo general entran en confrontación con el gobierno
central; la democracia se halla en un proceso de construcción, lo que
explica la debilidad de las instituciones del Estado.
Crisis de representación, no existen partidos políticos sólidos, el

surgimiento de una serie de movimientos locales, regionales y
nacionales, no garantizan una verdadera representación de los
pobladores.
Alta conflictividad en medio de severas limitaciones de la integración

social, la diversidad cultural existente, el surgimiento de movimientos,
evidencian conflictos de diversa naturaleza, convulsionando el país de
manera constante e impidiendo mejores niveles de cohesión.
Necesidad de un proyecto común de país, sin claridad hacia dónde

vamos, sometidos al vaivén de los cambios de gobierno y la
inestabilidad de políticas, somos testigos de la inestabilidad en las
regiones y en el país.
Mayor atención a la diversidad cultural y lingüística, la pluriculturalidad

y el multilingüismo, expresan la gran diversidad existente en el país,
diversidad que exige atención, con equidad e inclusión.
Profundizar los cambios educativos, inclusión, equidad en la atención a

las demandas educativas, descentralización, capacitación docente,
carrera docente sobre la base de la meritocracia.
La educación, constituye un factor determinante en el abordaje de lo

señalado, en tanto ayuda a la gobernabilidad al construir ciudadanía;
mejora la equidad al actuar como instrumento de distribución del
ingreso; aumenta la competitividad mediante el aprendizaje
productivo, y contribuye a fortalecer la identidad.
7
V. CONTEXTO REGIONAL.
5.1. Cambios esperados
Los apurimeños, esperamos cambios importantes a nivel poblacional,

laboral, educativo, cultural y ambiental:
 El incremento de la explotación minera traerá como

consecuencia la movilización de trabajadores de otras regiones
ante la carencia de ellos en la región.
 Incremento de la población urbana, por condiciones básicas de
vivienda, alimentación, recreación, entre otros.
 Crecimiento de mano de obra en actividades primarias.
 Demanda de servicios.
 Porcentajes considerables de pobladores se mantendrán al
margen de los mercados laborales.
 Crecimiento vertiginoso de la telemática.
 Presencia de la multiculturalidad con sus consecuencias
educativas y productivas.
 Incremento de la contaminación ambiental.
 Cambio climático.
Esta situación, demandará de políticas de organización interna y a la

vez influirá directamente en la relación oferta-demanda en la
educación universitaria; evidenciando necesidades a ser atendidas de
manera articulada entre el Gobierno Regional y la Universidad.
Por el Gobierno Regional, una propuesta político programático cuyo

norte posibilite:
 Desarrollo de capacidades.
 Fortalecer un modelo económico mixto.
 Priorizar el desarrollo humano y sustentable.
 Fomentar el crecimiento de centros poblados intermedios.
 Promover una gestión pública eficiente.
Por la Universidad, en el marco del desarrollo de capacidades,

considerar:
 Asimilar nuevas tecnologías.

 Crear nuevas carreras y extinción de otras.
 Modificar la metodología pedagógica.
 Vincular su relación con el sector productivo.
8
 Desarrollar investigación científica y tecnológica.

 Consolidar un mayor protagonismo de la universidad en la
sociedad.
 Lograr la calidad académica, acreditación y certificación.
5.2. Características saltantes del escenario regional.
La pobreza1.
La tasa de pobreza en la región alcanza el 63,10% de la población total

de la región.
La exclusión social.
Apurímac atraviesa una profunda crisis social histórica. Fenómenos

como la alta tasa de mortalidad infantil, la desnutrición crónica, el
analfabetismo, la migración, entre otras; hacen de nuestra región un
territorio que reclama con urgencia mayor atención y cohesión social.
La renuncia al principio de igualdad estableciendo privilegios y

discriminaciones, pone en cuestión los pilares básicos de nuestra
convivencia y abre un escenario de incertidumbre y tensión territorial
permanente.
El déficit de la educación.
La tasa de analfabetismo2 alcanza el 18.3% de la población total de la

región.
El desempleo.
Nuestro mercado laboral se caracteriza por la elevada precariedad y la

temporalidad, el insuficiente crecimiento de los salarios y las dificultades
para la incorporación de la mujer y los jóvenes al mercado de trabajo.
El mercado laboral, es hoy un mercado más global. La competitividad
de la economía regional depende de la permanente mejora de la
inversión en nuestro capital humano.
1
Fuente: INEI, Encuesta Nacional de Hogares Anual, 2010.
2
Fuente: INEI, Encuesta Nacional de Hogares Anual, 2011
9
Jóvenes sin futuro.
En la Región los jóvenes (15 a 29 años) representan aproximadamente la

quinta parte de la población total (86,121 jóvenes)3 y sólo el 3% tiene
estudios universitarios concluidos4.
El 56% de jóvenes afirma estar trabajando, sin embargo, el 26%

aproximadamente, lo realiza en un trabajo familiar no remunerado.
El 17% de mujeres de 15 a 19 años que viven en escenarios rurales, son

madres o están gestando por primera vez. El embarazo adolescente
tiene efectos en la transmisión intergeneracional de la pobreza.
El cambio climático y la fragilidad del medio ambiente.
Apurímac es especialmente vulnerable debido a una actividad minera

intensiva. Así mismo, el crecimiento poblacional en las ciudades incide
en el incremento de desechos.
3
INEI 2007. XI Censo nacional de población y VI de vivienda.
4
Ib.
10
VI. ANÁLISIS INSTITUCIONAL.
Para tener una mirada prospectiva, requerimos realizar un diagnóstico

de la universidad, que servirá como punto de partida para la definición
del accionar futuro de la misma.
La UNAMBA, fue creada por Ley Nº 27348, el 26 de setiembre del año

2000, con cuatro carreras profesionales: Ingeniería Agroindustrial,
Ingeniería de Minas, Administración de Empresas y Educación. Y una
subsede en la ciudad de Andahuaylas con dos carreras profesionales:
Ingeniería Agroindustrial y Administración de Empresas.
Desde entonces han transcurrido 12 años durante los cuales se

sucedieron una serie de situaciones cuyo común denominador fue la
inestabilidad de la gestión y consiguientemente la debilidad de
acciones en pro del fortalecimiento de la universidad; no obstante
existieron esfuerzos valiosos y aislados que posibilitaron llegar a la
situación de hoy.
La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, recientemente

ha recuperado su institucionalidad, a través de la elección democrática
de sus nuevas autoridades. Paso importante, que requiere del apoyo de
la comunidad universitaria, así como de las instituciones públicas y
privadas de la región y en especial del Gobierno Regional.
Nuestra Universidad, funciona en un contexto mundial de cambio

constante, de creciente evolución de la tecnología, información,
creación del conocimiento, y por lo tanto en un mundo competitivo; sin
embargo, vale reconocer que estamos muy lejos de afrontar las
demandas. Requerimos con urgencia, desarrollar modificaciones
sustantivas en los campos: académico, administrativo e institucional; a
fin de responder a las nuevas exigencias sociales de la región y del país.
Factores internos y externos que caracterizan a la Universidad.
Una mirada rápida a los factores externos e internos que la caracteriza

en estos momentos, nos indica lo siguiente:
Fortalezas:
 Universidad de reciente creación con programas académicos, en

áreas científicas, tecnológicas y educativas.
 Identificación de la población con la universidad.
 Proceso de institucionalización en curso.
11
Debilidades:
 Los ambientes y espacios de trabajo en las áreas académicas son

inadecuados.
 Falta de mobiliario y equipamiento para el desarrollo de las
actividades educativas.
 Uso mínimo de las Tecnologías de Información y Comunicación.
 Limitado desarrollo profesional en los docentes: 7% son Doctores;
20% son Magister y 73% Licenciados. (*)
 Ausencia de fuentes actualizadas de consulta: Facultades sin
bibliotecas especializadas.
 Perfiles profesionales desactualizados.
 Estudiantes con serias deficiencias para el nivel universitario: en el
período 2002-2006 ingresaron 2 663 estudiantes, de ellos sólo
egresaron en el periodo 2007-2011, 988 estudiantes, que
representan un 37%. (*)
 Escasa dedicación a la investigación científica y tecnológica, en
el período 2005-2011 se aprobaron 153 proyectos de
investigación, de los cuales concluyeron 49, que representa el
32%; en proceso 56 proyectos (37%) y no iniciaron 48 proyectos
(31%). (*)
 Ausencia de políticas de mejoramiento y gestión en el área
académica y administrativa.
 Personal administrativo con limitado compromiso institucional.
 Insuficiente capacidad para la elaboración y conducción de
proyectos productivos.
 Falta de un programa integral universitario de desarrollo y
capacitación docente y administrativo.
(*) Datos tomados del Compendio Estadístico período 2002-2011, Dirección de

Planificación de la UNAMBA.
Oportunidades:
 Crecimiento de inversiones en la región.

 El proceso de descentralización, requiere de una universidad
pública preocupada por el desarrollo regional.
 El despegue de la explotación minera en la Región, va de la
mano con el incremento de recursos vía Canon.
 Demanda creciente de educación superior.
 Demanda de asesoría profesional y capacitación por instituciones
públicas y privadas.
12
 Fluidez de las comunicaciones vía la carretera interoceánica.

 Demanda creciente de productos orgánicos en el mercado
nacional e internacional.
 Desarrollo de las tecnologías de información y comunicación.
 Convenio de cooperación con el Gobierno Regional y
Universidades.
 Canon minero para la investigación.
Amenazas:
 Predominancia del modelo económico primario exportador.

 Presencia de filiales de universidades en la Región.
 Presencia del narcotráfico.
 Desarticulación entre la educación secundaria y universitaria.
VII. VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS.
Nuestra Universidad demanda mayor calidad, más equidad y una

relación más próxima a la sociedad, en ese sentido adoptar las medidas
necesarias para que todos los jóvenes de la Región puedan ejercer su
derecho a recibir una educación universitaria de calidad, que les
permita acceder a los niveles más altos de la sociedad del
conocimiento, sin ningún tipo de discriminación, ni condicionante
extraacadémico.
7.1. Visión.
Ser una institución con reconocimiento académico e innovador en la

formación de profesionales competitivos, comprometidos con el
desarrollo local, regional y nacional.
7.2. Misión.
Somos una institución centrada en la formación académica,

tecnológica y profesional, que responde al desarrollo sostenido de la
Región; mediante la calificación docente, investigación útil y relación
con la comunidad.
13
7.3. Valores institucionales.
-Libertad.
-Justicia.
-Democracia.
-Respeto a la naturaleza.
-Tolerancia.
-Honestidad.
-Solidaridad.
-Equidad.
7.4. Objetivos.
Teniendo como referencia: garantizar una formación profesional de

calidad; lograr procesos de gestión y administración que den soporte a
la formación profesional y vincular las capacidades académicas y
productivas con el desarrollo de la región. Nos trazamos como objetivo
para los próximos cinco años: Lograr que la universidad sea reconocida
por su Calidad académica, investigación útil y por su cercanía a la
sociedad.
Para ello, requerimos:
 Hacer de la UNAMBA una Institución referente de calidad en la

formación de profesionales y en la creación de conocimiento útil,
orientado a resolver necesidades y problemas sociales de la
región.
 Compatibilizar nuestra actividad académica con el desarrollo
regional sostenible.
 Buscar acuerdos básicos en las políticas que son clave para el
relanzamiento, la modernización y la gobernabilidad de la
universidad, a través del diálogo y el consenso entre los distintos
estamentos de la universidad y la sociedad apurimeña.
 Relacionar la UNAMBA con universidades nacionales e
internacionales para crecer en un aprendizaje mutuo.
14
VIII. PROGRAMAS Y PROYECTOS ESTRATÉGICOS.
8.1. Mejora de la función educativa.
Objetivo Estratégico.
Formar profesionales competentes, con un elevado espíritu

emprendedor y de servicio, autocríticos, capaces de resolver en forma
holística y con valores éticos sólidos, los problemas de incidencia
regional.
Contar con una plana docente profesionalmente calificada, con sólidos

valores y apego por el bien público.
8.1.1. Ingreso, permanencia y culminación exitosa de los

estudiantes.
Se requiere garantizar el ingreso de estudiantes que estén dispuestos a

responder de manera exigente en el proceso de su formación
profesional, de modo que se garantice no sólo su acceso, sino su
permanencia calificada y ciertamente la culminación exitosa de los
mismos.
Objetivo específico.
 Realizar una adecuada selección de los estudiantes ingresantes,

de modo que coadyuve a la disminución de los índices de
desaprobación y deserción.
Estrategias.
 Mejorar los criterios de selección para el ingreso a la UNAMBA.

 Garantizar el desarrollo de un currículo pertinente.
 Contar con la infraestructura y equipamiento necesario y acorde
al avance de la ciencia y tecnología.
Responsables.
 Oficina de Admisión.
 Jefe de Departamento Académico.
 Oficina de Evaluación y Desempeño Académico.
15
8.1.2. Calificar la Docencia.
Actualizar las formas de hacer docencia e incorporar las tecnologías del

aprendizaje, permitiendo una diversidad de posibilidades para la
promoción de los aprendizajes en los estudiantes.
Crear un entorno de aprendizaje continuo alrededor de los estudiantes

que los capacite para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, y
les permita permanecer receptivos a los cambios conceptuales,
científicos y tecnológicos que se presenten durante su actividad laboral.
La transmisión de conocimientos no puede continuar siendo el único

objetivo del proceso educativo; el modelo pedagógico sustentado en
el profesor como transmisor de conocimientos debe ser sustituido por
otro en el que el alumno se convierta en el agente activo del proceso
de aprendizaje.
Objetivos específicos.
 Establecer mecanismos de ingreso y permanencia.

 Desarrollar programas de capacitación y promoción.
 Establecer criterios de evaluación para la ratificación y/o
ascenso.
Estrategias.
 Establecer una política de meritocracia para incorporaciones,

ratificaciones y ascensos.
 Ejecutar programas de capacitación y evaluación permanente.
 Actualizarlos planes de estudios acorde con los avances
científicos, tecnológicos y necesidades de la Región.
 Promover la firma de convenios de cooperación con el Gobierno
Regional, empresas públicas y privadas, así como universidades
nacionales y extranjeras.
Responsables.
 Vicerrectorado Académico.
 Decanos.
 Director de Acreditación y Calidad Académica.
 Directores de Escuela.
 Jefes de Departamento Académico.
 Oficina de Recursos Humanos.
16
8.1.3. Fomento de la investigación.
En Apurímac, aspiramos contar con una Universidad que priorice la

investigación, que es base del desarrollo académico y ciertamente de
la Región, con mayor razón, si se trata de una universidad que pretende
estar al servicio del desarrollo regional.
Objetivo específico.
Vincular la teoría con la práctica, el estudio con el trabajo productivo,

fomentando la investigación básica, aplicada y participativa,
estudiando los problemas del entorno y la generación de alternativas y
soluciones a las mismas.
Estrategias.
 Promover las investigaciones científicas y tecnológicas.

 Potenciar las actividades del Centro de Idiomas para promover el
desarrollo de capacidades comunicativas.
Responsables.
 Vicerrector Académico.
 Decanos.
 Director de Acreditación y Calidad Académica.
 Director de Investigación.
 Jefes de Departamento.
8.2. Gestión Administrativa al servicio de lo académico.
Superar las prácticas que evidencian un atraso en la atención a los

usuarios, la actualización de la información relacionada con la base de
datos de los estudiantes, egresados, titulados y del personal docente.
Objetivo General.
 Establecer una administración eficiente y transparente al servicio

de las actividades académicas, brindar condiciones adecuadas
de trabajo y auspiciar la capacitación permanente, para el
desarrollo de la UNAMBA.
17
Objetivo Específico.
 Implementar mecanismos que permitan un servicio eficaz y

eficiente de atención a los estudiantes con énfasis en lo
académico.
Estrategias.
 Implementar un sistema administrativo automatizado, para el

seguimiento y control de procesos.
 Desarrollar programas de capacitación permanente para

funcionarios y personal administrativo.
 Ejecutar un proceso de reingeniería administrativa para mejorar

la calidad de los servicios que brinda.
 Construir ambientes para el desarrollo físico y recreacional de los

estudiantes.
 Contar con un comedor universitario para garantizar una
adecuada alimentación a los estudiantes, docentes y personal
administrativo.
 Mejorar el entorno físico del campus universitario.
 Sanear los bienes muebles e inmuebles de la universidad.
Responsables.
 Vicerrectorado Administrativo.
 Vicerrectorado Académico.
 Decanos.
8.3. Universidad al servicio del desarrollo Regional.
La UNAMBA, como institución líder de la educación superior en

Apurímac, está llamada a responder a los retos que demanda el
desarrollo regional, brindando mayores y mejores oportunidades en el
fortalecimiento de competencias profesionales de los jóvenes.
La pobreza y marginación, serán superadas a través de una mayor

participación de la universidad en la solución de los problemas
regionales y nacionales.
18
Objetivo General.
 Vincular la formación profesional y la investigación científica con

los sectores productivos; orientando la investigación científica a la
problemática prioritaria de la región; contribuir a la conservación
del medio ambiente y la biodiversidad promoviendo el manejo
racional de los recursos naturales.
8.3.1. Responder a los retos regionales.
Objetivo Específico.
 Establecer programas de proyección y extensión universitaria para

vincular la universidad con los sectores productivos.
Estrategia.
 Articular la formación académica con las actividades productivas

de la región.
 Promover la participación de docentes y estudiantes en
programas de interés comunitario, a través de las prácticas pre
profesionales.
 Vincular la Universidad con los sectores productivos.
Responsables.
 Vicerrector Académico.
 Vicerrector Administrativo.
 Director de Proyección Social y Extensión Universitaria.
 Director de Investigación.
19
 PLAN ESTRATÉGICO UNAMBA 2013-2017.

AREAS PROGRAMAS OBJETIVOS OBJETIVOS ESTRATEGIAS INDICADORES RESPONSABLES
ESTRATÉGICOS ESTRATÉGICOS ESPECÍFICOS
1. MEJORA DE LA -Formar profesionales -Realizar una -Mejorar los criterios de -Incremento porcentual Vicerrectorado
FUNCIÓN de elevado espíritu adecuada selección de selección para el ingreso. de ingresantes por el Académico.
EDUCATIVA. emprendedor y de los estudiantes Centro Preuniversitario.
servicios; con sólidos ingresantes, para -Director de
1.1.Ingreso valores éticos, los mitigar los índices de -Garantizar el desarrollo de un -% de actividades Acreditación y
permanencia y problemas de desaprobación, currículo pertinente. académicas y proyectos Calidad
culminación exitosa incidencia regional. deserción y titulación. productivos con Académica
de los estudiantes resultados e impactos
-Mejorar la infraestructura, verificables. -Oficina de
I. laboratorios y equipo básico Admisión.
ACADÉMICA para el desarrollo de las -Número de laboratorios
acciones académicas y de instalados y en -Jefes de
investigación. funcionamiento. Departamentos
Académicos.
-Oficina de
Registro
1.2. Calificar la -Contar con una plana -Establecer -Establecer una política de -% de docentes que
docencia. docente, mecanismos de meritocracia, para asumen mejores niveles -Vicerrectorado
profesionalmente ingreso y criterios de incorporaciones, ratificaciones de calificación Académico.
calificada, con sólidos evaluación para y ascensos. profesional.
valores y apego por el ratificación y ascenso -Decanos.
bien público. -Ejecutar programas de -% de docentes con
-Desarrollar capacitación y evaluación capacitación certificada. -Director de
programas de permanente. Acreditación y
capacitación -% de Planes revisados y Calidad.
permanente para -Actualizar los Planes de reformulados.
docentes. Estudio acorde a los avances -Jefes de
científico- tecnológicos y a las -Incremento del % de Departamentos
necesidades de la Región. convenios inter Académicos.
institucionales.
-Promover la firma de -Oficina de
convenios con el Gobierno Recursos
Regional, Empresas y Humanos.
20
universidades nacionales y
extranjeras. -Vicerrector
Académico.
Vincular la teoría con Promover el desarrollo de -Decanos.
Orientar la la práctica, el estudio investigaciones científicas y -Director de
investigación con el trabajo tecnológicas. -Incremento porcentual Acreditación y
1.3. Desarrollar científica a la productivo, de investigaciones. Calidad
investigación útil problemática de la fomentando la -Potenciar las actividades del -Jefes de
Región. investigación básica, Instituto de Idiomas para Departamentos
aplicada y promover el desarrollo de -Número de estudiantes Académicos.
participativa. capacidades comunicativas en que asisten al Centro de -Directores de
los idiomas inglés, portugués y Idiomas. Investigación.
Chino Mandarín. -Director del
Instituto de
Idiomas.
2. 1. GESTIÓN -Establecer una -Implementar -Implementar un sistema -Sistema integrado -Vicerrector
ADMINISTRATIVA AL administración mecanismos que administrativo integral para el implementado y en Administrativo.
SERVICIO DE LO eficiente y permitan un servicio seguimiento y control de los funcionamiento. -Oficina de
ACADÉMICO transparente al eficaz y eficiente de procesos. Infraestructura.
II.- servicio de las atención, con énfasis -Desarrollar programas de -Número de Programas -Oficina de
ADMINISTRATIVA actividades en lo académico. capacitación permanente para de capacitación Planificación.
académicas; brindar funcionarios y personal desarrollados y % de -Oficina de
condiciones administrativo. participantes aprobados Bienestar
adecuadas de trabajo -Facilitar la adecuación de los Universitario.
y auspiciar la espacios para aulas, talleres, -% de consolidación del
capacitación laboratorios, bibliotecas, proceso de adecuación e
permanente. centros de cómputo, implementación.
multimedia y bienestar
estudiantil. -Polideportivo construido
y en funcionamiento.
-Construir ambientes para el
desarrollo físico y recreacional -Comedor construido y
de los estudiantes. en funcionamiento.
-Contar con un comedor
universitario para atender la -Entorno del campus
alimentación a los estudiantes. universitario mejorado.
-Mejorar el entorno físico del
campus universitario.
21
III.- 3.1. UNIVERSIDAD AL -Vincular la formación -Establecer programas -Articular la formación -% de Programas -Vicerrector
INSTITUCIONAL SERVICIO DEL profesional y la de proyección y académica con las actividades comunitarios Académico.
DESARROLLO investigación extensión productivas de la Región. desarrollados. -Vicerrector
REGIONAL científica con los universitaria, para Administrativo.
sectores productivos vincular la universidad -Potenciar la productividad de -% de incremento de los -Jefes de
de la Región. con los sectores los Centros de Producción. RDR Departamento.
productivos. -Directores de
-Promover la participación de -Incremento porcentual Proyección y
docentes y estudiantes en de actividades de Extensión
programas de interés preservación del medio Universitaria
comunitario. ambiente y la
Biodiversidad.
22
PLAN DE ACCIÓN A EJECUTAR.
Programas estratégicos: MEJORA DE LA FUNCIÓN EDUCATIVA, GESTIÓN ADMINISTRATIVA AL SERVICIO DE LO ACADÉMICO Y UNIVERSIDAD AL SERVICIO
DEL DESARROLLO REGIONAL.
PROGRAMAS INDICADORES METAS FECHA LÍMITE PARTICIPANTES RESPONSABLES

ESTRATÉGICO
1.1. Ingreso, -Incremento porcentual -90% de postulantes a la Marzo 2014 Estudiantes egresados Vicerrectorado Académico.
permanencia y de ingresantes por el UNAMBA, asisten al de la EBR -Decanos
culminación Centro Pre-Univ. Centro Pre Universitario. -Director de Acreditación y
exitosa de los Calidad Académica.
estudiantes -Todos los programas -Oficina de Admisión.
-% de actividades académicos están Marzo 2014 -Directores de
académicas y proyectos vinculados con proyectos programas, docentes y -Jefes de Departamentos
productivos con productivos. estudiantes. Académicos.
resultados e impactos
verificables. -Implementar bibliotecas -Oficina de Registro
virtuales, laboratorio Diciembre 2013 -Autoridades
-Número de laboratorios multipropósito, Universitarias y
instalados y en laboratorios y plantas de Gobierno Regional
funcionamiento. producción
1.2. Calificar la -% de docentes que -Todos los docentes han Diciembre 2014 Docentes universitarios. -Vicerrectorado Académico.
docencia asumen mejores niveles mejorado sus niveles de
de calificación calificación profesional. -Decanos.
profesional. -Director de Acreditación y
Calidad Académica.
- % de docentes con -Todos los docentes Diciembre 2015 Docentes universitarios -Jefes de Departamentos
capacitación certificada. cuentan con el grado Académicos.
Académico de Magister.
-% de Planes revisados y -Oficina de Personal
reformulados.
-Incremento del % de
convenios inter
institucionales.
23
1.3. Desarrollar -Incremento porcentual Todos las Escuelas Diciembre 2014 -Docentes y estudiantes Vicerrector Académico.
investigación útil de investigaciones. Académico Profesionales -Decanos.
desarrollan proyectos de -Director de Acreditación y
investigación. Calidad Académica.
-Jefes de Departamentos
-Número de docentes y Todos los docentes y Diciembre 2014 -Docentes y estudiantes Académicos.
estudiantes que asisten al estudiantes califican a -Directores de
Centro de Idiomas. nivel intermedio en el Investigación.
manejo de un idioma -Director del Centro de
extranjero. Idiomas.
2.1. Gestión Sistema integrado, Todos los procesos Diciembre 2013 -Personal -Vicerrector Administrativo
administrativa al implementado y en académicos y administrativo, -Vicerrector Académico
servicio de lo funcionamiento. administrativos docentes y estudiantes. -Decanos
académico integrados en un sistema -Jefes de Departamento
único. -Funcionaros.
-Número de Programas Todos los administrativos Diciembre 2013 -Personal

de capacitación participan en programas administrativo y
desarrollados y % de de capacitación. funcionarios.
participantes aprobados
-% de consolidación del Todas las Escuelas Diciembre 2013 -Decanos

proceso de adecuación e Académico Profesionales -Funcionarios
implementación. cuentan con servicios de -Estudiantes
laboratorio, aulas
virtuales y bibliotecas.
-Polideportivo construido Polideportivo construido Diciembre 2014 Personal administrativo

y en funcionamiento. involucrado.
-Comedor construido y en Comedor construido Diciembre 2013 Empresa constructora y

funcionamiento. personal administrativo
implicado.
-Mejorar el entorno físico Óptimo entorno físico de Diciembre 2013 Empresa constructora y
del campus universitario las instalaciones del personal administrativo
campus universitario implicado.
24
-% de Programas Programas comunitarios Diciembre 2013 Docentes -Decanos

comunitarios en ejecución. Personal administrativo -Jefes de departamento
desarrollados. Funcionarios -Funcionarios.
3.1. Universidad al
Centros de Producción Diciembre 2013 Estudiantes
servicio del desarrollo
-% de incremento de los consolidados.
regional
RDR
-Incremento porcentual Programas académicos Diciembre 2013

de actividades de con voluntarios para el
preservación del medio desarrollo de acciones de
ambiente y la preservación del medio
Biodiversidad. ambiente.
25
VALOR DE LOS PROGRAMAS Y PORCENTAJES DE INVERSIONES A SER EJECUTADAS.

NOMBRE DEL PROGRAMA ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS VALOR S/. INICIO FINALIZACIÓN
Ingreso, permanencia y -Mejorar los criterios de
culminación exitosa de los selección para el ingreso. 400 000 .00 Enero 2013 Marzo 2014
estudiantes
-Garantizar el desarrollo de un 600 000.00 Marzo 2013 Diciembre 2013
currículo pertinente.
-Mejorar la infraestructura, 100 000 000.00 Diciembre 2012 Diciembre 2014

laboratorios, maquinarias y
equipo básico para el desarrollo
de las acciones académicas y de
investigación.
Calificar la docencia -Establecer una política de 400 000.00 Enero 2013 Diciembre 2014
meritocracia, para
incorporaciones, ratificación es y
ascensos.
-Ejecutar programas de 200 000.00 Marzo 2013 Diciembre 2014

capacitación y evaluación
permanente.
-Actualizar los Planes de Estudio 600 000.00 Enero 2013 Diciembre 2013
acorde a los avances científico-
tecnológicos y a las necesidades
de la región.
-Promover la firma de convenios 100 000.00 Diciembre 2012 Diciembre 2015

con el Gobierno Regional,
Empresas y Universidades
nacionales y extranjeras.
Desarrollar investigación útil -Promover el desarrollo de 1 000 000.00 Marzo 2013 Diciembre 2014
investigaciones científicas y
tecnológicas.
26
-Potenciar las actividades del 1 500 000.00 Julio 2013 Julio 2015
Instituto de Idiomas para
promover el desarrollo de
capacidades comunicativas en
los idiomas inglés, portugués y
Chino Mandarín.
Gestión administrativa al -Implementar un sistema 1 500.000.00 Julio 2013 Marzo 2014

servicio de lo académico administrativo automatizado
para el seguimiento y control de
los procesos.
-Desarrollar programas de 200 000.00 Enero 2013 Diciembre 2014

Capacitación permanente para
funcionarios y personal
administrativo.
-Facilitar la adecuación de los 2 000 000.00 Enero 2014 Diciembre 2014

espacios para aulas, talleres,
laboratorios, bibliotecas, centros
de cómputo, multimedia,
audiovisuales y bienestar
estudiantil.
Construir ambientes para el 40 000 000.00 Agosto 2013 Diciembre 2014

desarrollo físico y recreacional
de los estudiantes.
-Contar con un comedor 5 700 000.00 (*) Diciembre 2012 Diciembre 2013
universitario para atender la
alimentación a los estudiantes.
-Mejorar el entorno físico del

8 000 000.00 (*) Enero 2013 Diciembre 2013
campus universitario.
-Construcción del pabellón de 3 500 000.00 (*) Enero 2013 Diciembre 2013
27
Ingeniería de Sistemas.
-Construcción 4to piso del 1 500 000.00 (*) Enero 2013 Diciembre 2013
pabellón de Agroindustrias
-Implementación del Centro de

1 500 000.00 Enero 2013 Diciembre 2013
Salud.
Universidad al servicio del -Articular la formación 500 000.00 Marzo 2013 Diciembre 2013
Desarrollo Regional. académica con las actividades
productivas de la región.
-Potenciar la productividad de 250 000.00 Marzo 2013 Diciembre 2013

los Centros de Producción.
-Promover la participación de
docentes y estudiantes en 1 500 000.00 Marzo 2013 Diciembre 2015
programas de interés
comunitario.
PRESUPUESTO TOTAL 170 950 000.00
NOTA: Estos montos en su mayor porcentaje, no están contemplados en el presupuesto aprobado para el año 2013.
(*) Obras financiadas en los presupuestos 2012 y 2013.
28
IX. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
El presente Plan Estratégico, será complementado con la elaboración

de Programas Operativos Anuales, los que constituirán instrumentos
técnicos de planificación, programación, presupuesto y evaluación.
El monitoreo y seguimiento, estará en relación a los logros anuales y

metas a cumplirse en el periodo de duración del presente Plan
Estratégico; considerando los impactos a nivel local y regional.
La responsabilidad recae en la Alta Dirección: Rector y Vicerrectores; así

como del Consejo Universitario.
Abancay, Julio 2013.
29

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III. Contexto Internacional 5

IV. Contexto Nacional 7

VI. Análisis Institucional 11

VII. Visión, Misión y Objetivos 13

VIII. Programas y Proyectos Estratégicos 15

IX. Seguimiento y Evaluación 29

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